Уже у Баранова читаем: «Иногда писатели в своих произведениях намеренно изменяют лексический состав фразеологизмов, что придает фразеологизму новые образные возможности. Например, фразеологизм дать пищу для размышления с прибавлением слова вкусный по-другому звучал в предложении Любознательному туристу Одесса дает вкусную пищу для размышления (И. Ильф)» Баранов М. Т. Методика лексики и фразеологии на уроках русского языка. М., 1988. С. 105..

Игра со словом, культурными символами, речевыми штампами, клише массового сознания и т. д. являются характерными особенностями русского языкового сознания и, соответственно, любого словесного творчества, рекламного в том числе. В сознании людей, объединенных языком, страной, прошедших через обязательное стандартизированное среднее образование, имеющих общую историю, а в прошлом - и идеологию, принадлежащих к одной социокультурной группе, существует некий набор культурных клише, представлений, формул. Это и есть словарь готовых понятий, за которыми закреплено строго определенное содержание В терминологии Е.А. Козицкой - «тезаурус» стандартных символов.. На их интуитивном знании играют многие писатели, сатирики, рекламисты, журналисты. (ср: использование в качестве рекламного слогана сигарет «Парламент» цитаты из Грибоедова: «И дым отечества нам сладок и приятен». Виктор Пелевин, роман «Generation P»). Однако редко авторское использование фразеологизма ограничивается включением его в текст в готовом, выработанном языком виде, в «классической», устоявшейся форме.

Н.М. Шанский пишет: «При использовании в определенных художественных целях фразеологических оборотов без изменений они выступают в авторской речи как одно из средств, делающих речь более разнообразной, живописной, выразительной, а в речи персонажей - как одно из средств их языково-стилистической характеристики» Шанский Н.М. Лексикология современного русского языка. М., 1972. с. 256.. И далее: «Фразеологический оборот не несет на себе никаких дополнительных экспрессивно-стилистических свойств, кроме тех, которые свойственны ему самому по себе» Там же, с. 256-257.. Такое понимание функций фразеологизма не относится к рекламному тексту, хотя при этом фразеологические единицы не теряют семантику, структуру и стилистические свойства, присущие им в общеязыковом употреблении.

Однако обратимся к фактам употребления фразеологизмов писателями и публицистами в измененном, переоформленном или обновленном виде, с иной семантикой или структурой. В этих случаях фразеологический оборот получает, помимо заложенных в нем самом, новые эстетические и художественные качества, становится «фразеологическим неологизмом» Термин Н.М. Шанского.. Основные приемы индивидуально-художественной обработки и употребления общенародного фразеологического фонда выделяют Н.М. Шанский Шанский Н.М. Лексикология современного русского языка. М., 1972. с. 257-265., В.Н. Телия Телия В.Н. Русская фразеология. М., 96. и другие лингвисты.

Хрестоматийным примером трансформации фразеологизма, с которым приходится сталкиваться каждому школьнику, является общеизвестная цитата из «Ревизора» Гоголя: «больные у нас выздоравливают как мухи». В легко узнаваемом фразеологизме мрут как мухи одно из слов заменяется антонимом, в результате чего вся фраза приобретает негативное, ироническое звучание. Каждый преподаватель считает своим профессиональным долгом обратить внимание школьников на использованный Гоголем художественный прием при речевой характеристике персонажа, но что касается техники этого приема, то трансформированный фразеологизм остается белым пятном. Он создает впечатление нарушения в функционировании языковой системы, единичного случая, тогда как это явление едва ли не типичное для литературы. С трансформированными фразеологизмами ученики сталкиваются, например, при чтении произведений Салтыкова-щедрина: «Откуда у тебя такая палата ума взялась? <...> ведь кабы не ты, мы, наверное бы, с Макаром, телят не гоняющим, познакомились!» Салтыков-Щедрин. Сказки. Л., 1988. с. 58. Или: «сами по себе стоят союзы незыблемо, но крикунишки непременно им как пить дадут, ежели им своеобразно уста не замазать» Там же, с. 117.. Раскрытие модели трансформации, того, как «сделана» оригинальная фраза, поможет не только глубже понять особенности художественного языка писателя, но и поспособствует собственному речетворчеству учеников, базирующемуся на знании основных особенностей фразеологизма.

Применительно к фразеологии, использующейся в политической рекламе, наиболее удобной является классификация, предложенная Б. В. Кривенко Кривенко Б. В. Фразеология и газетная речь/ / Русская речь, №3/1993. с. 44-49.. Согласно ей, все виды трансформации можно разбить на два разряда: трансформацию неаналитическую (семантическую, смысловую) и аналитическую.

При семантической трансформации состав фразеологизма остается неизменным: в него либо вносятся новые оттенки смысла, либо возникает игра слов в результате совмещения прямых и переносных значений. Таким образом достигается определенный экспрессивный эффект.

Аналитическая трансформация в той или иной степени вносит изменения в словесный состав фразеологизма. Б.В. Кривенко пишет, что она «более разнообразна по своим приемам и может быть сведена к пяти основным типам: синтаксической, лексической трансформации, фразеологической парономазии, стилистическим смешениям» Там же, с. 47..

При синтаксической трансформации утвердительная конструкция может быть заменена отрицательной и наоборот, повествовательное предложение может быть заменено вопросительным (с лексическими сдвигами или без таковых). Кроме того, при синтаксической трансформации может происходить замена видов синтаксической связи.

Лексическая трансформация предусматривает манипуляцию с одним из элементов фразеологизма - словом. Слово:

а) добавляется в устойчивое сочетание

б) опускается

в) заменяется другим словом.

В последнем случае замена компонента фразеологизма может иметь прямое значение или же сопровождается эффектом аллюзии.

Под контаминацией принято понимать соединение в новом выражении частей разных, но близких по смыслу фразеологизмов. Часто контаминация является непреднамеренной стилистической ошибкой (ср: он совсем с ума свихнулся), но также она может быть и ярким экспрессивным приемом.

Фразеологическая парономазия основана на использовании при лексической трансформации так называемых паронимов - слов, близких по звучанию, но либо отдаленно связанных, либо вовсе не связанных по смыслу.

Стилистические смешения являются побочным эффектом лексической трансформации, при которой заменяется слово с контрастным стилистическим качеством.

Понятия семантической и аналитической трансформации фразеологизма можно ввести в старших классах, но дробить эти группы на более мелкие нет необходимости. Важно, чтобы ученики усвоили саму технику возможной трансформации.

Исследуя особенности фразеологии в публицистике, Б. В. Кривенко отмечает группу грамматических идиом - устойчивых сочетаний, которые способствуют оформлению в качестве фразеологизма сочетаний незнаменательных. Это сочетания типа: от и до, или - или, ни да, ни нет, либо - либо, за и против и т. д. Сами по себе они не имеют лексического значения, но фразеологизм, который они формируют, такое значение имеет. В школьной программе обращать внимание на такие факты языка следует, по нашему мнению, только в процессе отработки пунктуационных умений и навыков. Принципиального значения при изучении темы «Фразеология» они не имеют.

1.3 Функциональная нагрузка фразеологизмов в рекламном тексте

Как уже было сказано выше, в художественной литературе и публицистике фразеологизмы могут быть использованы без изменений, а так же подвергаться трансформации. Естественно, что и в том, и в другом случае использование их не является случайным. По причине одного из своих самых характерных качеств - устойчивости - фразеологическая единица в авторском тексте, если она узнана, не воспринимается как собственно авторская вне зависимости от того, подвергается она каким-либо изменениям или нет. В этом случае, расцененный как «чужое» Термин М. Бахтина. слово, фразеологизм может служить отсылкой к тому или иному историческому событию, художественному миру какого-либо писателя или даже целой эпохе. Выступая в такой роли, фразеологизм в авторском тексте сближается с цитатой и по формальной подаче, и по статусу, и по выполняемым функциям. На примере публицистики рекламного характера это особенно заметно.

Пишущий журналист, равно как и автор рекламных слоганов, - это, прежде всего, создатель текстов, ориентированных на определенный круг читателей (потребителей). Широкое использование цитатного слова и фразеологии в газетном и рекламном деле рассматривается специалистами, журналистами и рекламистами, как один из самых эффективных способов воздействия на аудиторию, как прием, ориентированный на возбуждение активного внимания реципиента.

В лингвистическом понимании «цитата - это, как правило, буквальное или близкое к буквальному воспроизведение какого-либо фрагмента одного текста в другом» Там же, с 8.. В литературоведении понятие «цитата» нередко употребляется как общее, родовое. Оно включает в себя собственно цитату - точное воспроизведение фрагмента какого-либо текста, аллюзию - намек на историческое событие, бытовой или литературный факт, предположительно известный читателю Квятковский А. П. Поэтический словарь. С. 20-22., и реминисценцию - не буквальное, невольное или намеренное, воспроизведение чужих структур, слов, которое наводит на воспоминания о другом произведении. Таким образом, цитатой можно считать любой элемент чужого текста, включенный в текст авторский: слово или группа слов, синтаксический оборот, стихотворный размер, заглавие произведения и т. д. Цитируя, автор вступает в активный диалог с отдельным произведением, творчеством определенного автора или, как это происходит в случае с идиомами, с целой культурой, втягивая в этот акт общения и реципиента.

При этом в роли источника может выступать любой текст, не обязательно авторский, но известный определенному кругу людей и имеющий культурное значение. Так же источником цитаты могут быть те или иные культурные системы, социальные языки с определенным комплексом идей и речевых средств, осмысленные как факты искусства, эстетически освоенные поэзией. Поэтому популярные идиомы, крылатые слова, штампы речи и т. д. тоже являются цитатами, поскольку автор берет их из живого языка в готовом виде.

Достаточно часто идиомы, уже не осознаваемые говорящим как цитаты, восходят к священным книгам (Библии, Корану, Талмуду), сочинениям, связанным с язычеством и расколом, или к отдельному произведению или всему творчеству писателя, осмысляемому как единое целое. (Ср: многие ли из среднестатистических граждан нашей страны смогут назвать автора афористической фразы «Пушкин - это наше все»?). Однако в рекламной практике вовсе не является необходимым такое знание. Нужно лишь, чтобы читатель узнал этот фрагмент, не зависимо от степени точности его воспроизведения, как чужой. Только в этом случае у него возникнут необходимые ассоциации - в конечном итоге, важна оказывается не сама цитата, а роль, которую она играет.

Цитаты, и фразеологические цитаты в частности, в тексте несут особую смысловую нагрузку. Однако, функции подобных цитат в художественном и публицистическом текстах не одинаковы. Если в художественном произведении цитата, в основном, работает на смысловое обогащение читательского восприятия данного текста «Формирование смыслов авторского текста и есть главная функция цитаты». Фоменко И. В. Введение в практическую поэтику. Тверь, 2003. с. 107., то в газетной или журнальной статье и слогане цитатное слово должно служить наряду с этим практической задаче: убедить потребителя в правильности высказываемой позиции. Сверхзадачей фразеологизма в контексте рекламы является, как минимум, привлечь внимание рецепиента, заставить его прочесть статью (если это заголовок), как максимум - согласиться с позицией его автора. В идеале же предполагается спровоцировать у потребителя желание приобрести рекламируемый товар или воспользоваться предлагаемой услугой. Е. А. Козицкая отмечает следующие черты, которые приобретает рекламный авторский текст благодаря цитатам фразеологического характера Козицкая Е.А. Цитатное слово в газетном заголовке и рекламном тексте. Тверь, 2001. с. 18-19.:

1. Демократичность.

Речевые клише, знакомые подавляющему большинству носителей того или иного языка (пословицы, поговорки, популярные песни, крылатые выражения, общеизвестные цитаты из классиков и библейские формулы), в политической рекламе создают образ кандидата «из народа», который «говорит на нашем языке».

Именно этим фактом объясняются такие явления политической рекламы, как «Ясный Зорин»: автор обращается к устойчивому в русском фольклоре выражению «ясная заря», который просто не может быть не узнанным и поэтому стопроцентно выполняет возложенную на него функцию - вызывает у «потребителя» цепь ассоциаций с положительной коннотацией. В конечном итоге требование узнаваемости цитаты (фразеологизма) как неотъемлемого условия ее «работы» порождает обилие заурядных слоганов, ведь в политической рекламе как нигде более ставка делается на доступность информации самым широким кругам масс.

2. Элитарность.

К аллюзиям, рассчитанным на определенный слой реципиентов, относятся отсылки к философским текстам, литературе для узкого круга и т. д. - это все реминисценции, требующие определенного уровня культурной подготовки. В этом отношении цитата - вид загадки, от ее разгадывания реципиент получает особое удовольствие. Кроме того, использование узнаваемой цитаты, подтверждающее подлинную или мнимую эрудицию «потребителя», - это простой способ установления симпатии между автором статьи, представляющим того или иного производителя, и потенциальным клиентом.

По причине своей предназначенности для «избранных», фразеология такого типа используется реже.

Таким образом, фразеологизмы в контексте политической рекламы являются не только речевыми средствами, несущими смысловую и художественную нагрузку, но и функциональными единицами, от степени умения использования которых зачастую зависит успех той или иной рекламной акции или компании. Как писала Т.М. Пахнова, «Изучение фразеологизмов должно дать новый материал, убеждающий в богатстве и речевых возможностях русского языка» Пахнова Т. М. Изучение лексики по учебному комплексу//РЯ.-1994.-№4. с. 31-39.. Применительно к школьному изучению функционирования фразеологии в политической рекламе это замечание важно и потому, что ученики старших классов - это уже полноправные граждане Российской Федерации, в скором времени им придется столкнуться с выборной системой, установившейся в нашем государстве. Ученики должны быть лингвистически компетентны в сфере политической рекламы, к сожалению далеко не всегда адекватной моральным и эстетическим ценностям.

Глава 2. Конспект факультативного занятия по теме «Русская фразеология. Трансформация фразеологизма. Манипулятивный аспект изучения»

Согласно М.Т. Баранову, «О фразеологизмах ученики должны знать следующее: определение, признаки сходства фразеологизмов со словами и словосочетаниями, наличие лексического значения у фразеологизма, синонимов и антонимов среди фразеологизмов, образный характер фразеологизмов, роль фразеологизмов в художественных произведениях, способ отражения фразеологизмов в толковых словарях.

В связи с изучением фразеологизмов у учеников формируются следующие умения: отличать фразеологизмы от нефразеологизмов, находить фразеологизмы в тексте, употреблять фразеологизмы в предложении, находить фразеологизмы в толковых словарях, определять роль фразеологизмов в тексте художественного стиля» Баранов М. Т. Методика лексики и фразеологии на уроках русского языка. М., 1988. С. 105..

Комментарии для учителя:

1. Прежде, чем приступить к непосредственному анализу функциональной нагрузки фразеологизмов в рекламном политическом тексте, следует сказать несколько слов о структуре самого текста. Во-первых, текст может представлять собой озаглавленную статью и в таком случае иметь сильную, акцентированную позицию заголовка (именно на него в первую очередь обращает внимание читатель) и ослабленные позиции внутри текста в зависимости от того, насколько статья структурирована самим автором (подзаголовок, основной текст). Во-вторых, весь текст может быть слоганом - кратким содержательным выражением рекламного характера - и являться сильной и единственной позицией самого себя. В зависимости от того, в каком типе рекламного текста и где именно внутри него находится фразеологизм, следует определять и его функции.

2. Это второй урок в теме «Фразеология». На предыдущем занятии вспомнили понятие «фразеологизм», назвали его основные свойства (общее со словом и словосочетанием, отличия от слова и словосочетания), обозначили место и особенности функционирования в речи как единицы языка.

2. Данный урок лучше проводить, заранее согласовав его с преподавателем курса «Человек и общество» («Граждановедение», «Право» и т. д.), организовав занятия так, чтобы до урока по фразеологии ученики познакомились с основами российской выборной системой. В таком случае им будет понятен практический смысл занятия.

Конспект урока

- комбинированный урок

тема: Русская фразеология. Трансформация фразеологизма. Манипулятивный аспект изучения.

цели: 1. Познакомить учеников с понятием «трансформированный фразеологизм», основными видами трансформации (аналитической и семантической трансформацией).

2. Научить определять роль трансформированного фразеологизма в рекламном тексте, учитывая его манипулятивную функцию.

3. Закреплять навыки работы со словарями, работать над культурой речи.

оборудование: раздаточный материал: распечатки с выдержками из рекламных текстов; школьный фразеологический словарь, словари фразеологических синонимов и антонимов.

план урока:

1. Оргмомент - 2 мин.

2. Опрос - 5 мин.

3. Проверка Д/з - 3 мин.

4. Подготовка к восприятию нового материала - 2 мин.

5. Знакомство с новым материалом - 5 мин.

6. Закрепление знаний, умений и навыков - 8 мин.

7. Самостоятельная работа - 10 мин.

8. Проверка знаний, умений и навыков - 7 мин.

9. Подведение итогов урока - 2 мин.

10. Объяснение Д/з.

домашним заданием к занятию было придумать слоган для предвыборной президентской кампании. При объяснении этого задания ученикам называются основные требования к слогану: он должен быть недлинным, звучным и создавать приятное впечатление о кандидате на пост президента.

Ход занятия

1. Оргмомент.

2. Так как это занятие является факультативным, опрос не проводится в строгой форме. Для лучшего понимания и усвоения нового материала достаточно повторить определение фразеологизма, назвать его основные свойства, перечислить особенности функционирования в речи и привести соответствующие примеры.

3. Учитель: вашим домашним заданием было придумать слоган для предвыборной президентской кампании. Прежде, чем вы их зачитаете, вспомните, каким требованиям должен отвечать ваш слоган.

Некоторые ученики зачитывают домашнее задание. Учитель обращается к классу с просьбой проанализировать слоган на предмет того, как он составлен и какое впечатление о кандидате формирует. Главный акцент можно сформулировать в виде ответа на вопрос: стали бы вы голосовать за этого кандидата, если да - то почему?

*Подразумевается, что кроме слогана, никакой другой информации о кандидате у нас нет.

4. На доске написано несколько фраз:

Я пришел сюда не с пустой головой и не с пустыми руками, а главное - не с пустым сердцем.

То есть вы придерживаетесь известного постулата о том, что рыбка портиться с головы. А потому, в случае избрания, готовы на кардинальные перемены в администрации - замену заместителей, сокращение аппарата и так далее?

Гришин - за вас, вы - за Гришина!

Учитель: Посмотрите на доску. Эти примеры взяты из газетных статей, посвященных предвыборным программам кандидатов на пост губернатора. Какое впечатление вызывают у вас эти кандидаты, если судить о них только по этим фразам? (положительное). Почему? Обратите внимания на те речевые средства, которые используют составители статей.

Учитель подчеркивает мелом в каждой фразе: не с пустой головой, не с пустыми руками, рыбка портиться с головы, третья фраза подчеркивается целиком.

Учитель: фразеологизм, где бы он ни использовался, всегда является сильным экспрессивным средством. Посмотрите на первую фразу. Какой синонимической конструкцией можно заменить выражения «не с пустой головой» и «не с пустыми руками»? («с планами управления», «с проектами преобразований» и т. д.) что, по-вашему, сильнее воздействует на читателя: выражение «с планами управления» или «не с пустыми руками»? (фразеологизм). Кроме этого, по модели этих фразеологизмов выстраивается еще одно выражение - неофразеологизм «придти не с пустым сердцем». Вследствие этого образно оказываются затронутыми все составляющие перспективного кандидата: капитал, который он принесет с собой в регион, разумные планы по развитию области и человеческие чувства. Перед нами практически идеальный кандидат, вызывающий симпатию избирателя.

В следующей фразе - какой фразеологизм используется здесь? Как он точно звучит? Каково его значение? («Рыба с головы гниет» - фразеологизм, по структуре равный целому предложению. Означает: беспорядки, беззакония в любой организации начинаются с начальства). Как вы заметили, автором в этом выражении или замещается, или изменяется, или переосмысливается каждое слово. В результате вся фраза приобретает негативное, ироническое звучание.

Последняя фраза: «Гришин - за вас, вы - за Гришина!» Выражение, которое «спрятано» здесь, не является фразеологизмом, но вы легко его узнаете: «Один за всех, все за одного» (из популярного фильма о трех мушкетерах). Какие качества сообщает кандидату именно такая реминисценция? (целый ряд ассоциаций, основанных на воспоминаниях о романе и кинофильме: идеи благородства, чести, достоинства, что как нельзя лучше способствует установлению симпатии между избирателями и заявленным кандидатом).

5. Учитель: Фразеологизмы - это яркое стилистическое средство сделать речь эмоциональной и красочной, образной и убедительной. Для достижения определенных стилистических целей фразеологизмы могут вводиться без каких бы то ни было изменений, однако большая яркость и выразительность речи достигается при включении в текст устойчивых выражений в авторском, трансформированном виде, с иным смысловым значением, обновленной структурой или новыми экспрессивно-стилистическими качествами. Фразеологизмы, в осмыслении или составе которых произведены изменения, называются трансформированными.

Исходя из определения, мы можем выделить два вида трансформации: При семантической трансформации состав фразеологизма остается неизменным: в него либо вносятся новые оттенки смысла, либо возникает игра слов в результате совмещения прямых и переносных значений. Аналитическая трансформация в той или иной степени вносит изменения в словесный состав фразеологизма.

Составление схемы на доске:

Рис. 1

Краткая запись под схемой определения семантической и аналитической трансформации.

Учитель: какому виду трансформации подверглись исследованные нами выражения? (не с пустыми руками - семантическая трансформация, рыбка портиться с головы - аналитическая трансформация, Гришин - за вас, вы - за Гришина! - аналитическая трансформация)

Запись в схему примеров трансформации.

6. Учитель: запишем несколько отрывков из газетных текстов:

Посеешь свару - соберешь недоверие. Человека, который прекрасно владеет экономикой, имеет большой опыт хозяйственной деятельности, организационной работы, сложно сбить с толку. Смогут ли пришлые богатеи окончательно запудрить мозги людям и получить голоса избирателей? И хотя утверждает русская пословица «с лица воду не пить» - облик женщины имеет очень большое значение. Рассчитаться с долгами не возможно без того, чтобы не затянуть пояс.

Разбор каждого предложения по отдельности: какие фразеологизмы и устойчивые выражения использованы автором? Какому виду трансформации они подвергаются? Какие экспрессивно-стилистические эффекты достигаются при помощи этого приема?

В ходе обсуждения следует подвести учеников к очень важному замечанию: гарантией производимого эффекта трансформированным фразеологизмом является его узнаваемость. Поэтому так часто авторами используются фразеологизмы просторечного происхождения, которые сразу узнаются читателем и сообщают статье в целом более яркую эмоциональную окрашенность.

7. Выполнение упражнения на распечатках:

Внимательно прочтите следующие выдержки из газетных статей. Найдите в них устойчивые выражения, определите по словарю их точные значения. Определите вид трансформации, которой подвергаются эти выражения.

Сегодня в Тверской области некоторые «добрые кандидаты в земляки» лекарства народу загодя раздают. На будущее. На «после выборов». Чтобы не было мучительно больно. (Из текста статьи. «Жизнь», №85/2003)

Нельзя жить так, чтобы потомки плевали на наши могилы. (Из текста статьи. «Труд-7», 27 ноября 2003 г.)

Может, и впрямь наступило время сильной слабой половине общества брать бразды правления в свои руки? (Из текста статьи. «Твери нужна хозяйка», информационный бюллетень, 3.06.2003 г.)

Известно, что у России - особенная стать. (Из текста статьи. «Труд-7», 20 ноября 2003 г.)

Деньги в бюджет все-таки поступают, но потом исчезают в неизвестном направлении. Точнее, в известном - в чужих карманах. (Из текста статьи. «Наша Тверь», июнь 2003 г.)

Но обком опять наступает на прежние грабли. (Из текста статьи. «Твой выбор», информационный бюллетень, ноябрь 2003 г.)

Тверские выборы - бессмысленные и беспощадные? (Заголовок. Статья посвящена незаконным методам агитации и фальсификации результатов выборов. «Правильный выбор», одновыпусковая агит-газета, ноябрь 2003 г.)

Учитель: Есть ли среди найденных вами устойчивых выражений нефразеологизмы? (особенная стать - из стихотворения Некрасова, Тверские выборы - бессмысленные и беспощадные - обращение к цитате из «Капитанской дочки» А. С. Пушкина). Почему они так же активно используются авторами статей? (По причине из узнаваемости). Отличается ли их роль в рекламном тексте от роли трансформированных фразеологизмов?- Вспомните начало нашего урока, слоган «Один за всех и все за одного» (Нет, практически не отличаются).

7. Самостоятельное выполнение упражнения на распечатках:

Восстановите трансформированные устойчивые выражения. Пользуясь словарями, подберите к ним синонимы и антонимы, если это возможно. Для нефразеологизмов установите источник.

Бесплатный сыр бывает только в мышеловке. В такой вот мышеловке окажемся и мы с вами - кандидату надо будет возвращать деньги, вложенные в выборы. (Из текста статьи. «Платов - наш губернатор», одновыпусковая агит-газета, ноябрь 2003 г.)

Предвыборное обострение. (Заголовок. «Твой выбор», информационный бюллетень, ноябрь 2003 г.)

Отважная женщина, идущая в политику. «Коня на скаку остановить» - вполне по силам. (Из текста статьи. «Труд-7», 20 ноября 2003 г.)

Слух о Твери пройдет по всей Руси великой. (Заголовок статьи, посвященной работе фонда Д. Зеленина «Доброе начало». «Труд-7», 27 ноября 2003 г.)

Ведь ни один кандидат даже под пыткой не скажет, что он за ложь. У нас все за правду. Вот и получается, что правда у каждого своя. У кого личная, у кого партийная, у кого по понятиям, у кого по законам. (Из текста статьи. «Труд-7», 13 ноября 2003 г.)

Обожаю сирень. У кого-то был вишневый сад, а я мечтаю сделать сиреневый парк. (Из текста статьи. «Труд-7», 20 ноября 2003 г.)

9. Подведение итогов урока: что нового узнали? Чему научились? Какие трудности преодолели? (Познакомились с понятием «Трансформированный фразеологизм», научились различать разные виды трансформации и определять функции трансформированного фразеологизма в рекламном тексте, преодолели трудности употребления фразеологизмов, связанные с незнанием их точного значения).

10. Домашнее задание: в любой газете найти два-три случая трансформации фразеологизма или устойчивого выражения, выписать, восстановить исходный фразеологизм, по словарю определить его точное значение. Определить вид трансформации и функции трансформированного фразеологизма в тексте.

Заключение