Макроструктурні характеристики концептів success-failure, успіх-вдача в американській та українській мовній свідомості (за даними психолінгвістичного експерименту)

Размещено на http://www.allbest.ru/

Макроструктурні характеристики концептів success-failure, успіх-вдача в американській та українській мовній свідомості (за даними психолінгвістичного експерименту)

Калініченко В. І.,

доцент кафедри англійської філології Донецького національного університету

Анотація

У статті з опертям на результати психолінгвістичного експерименту розглянуто перцептивно-когнітивну, поняттєву й інтерпретаційну складові макроструктури концептів SUCCESS-FAILURE, УСПІХ-НЕВДАЧА у свідомості носіїв американської та української лінгвокультур.

Ключові слова: концепт, вербалізація, мовна свідомість, когнітивна ознака, макроструктура, перцептивний образ, когнітивний образ, поняттєва складова, інтерпретаційне поле.

Постановка проблеми

На сучасному етапі не втрачають своєї актуальності зіставні дослідження концептуальних фрагментів дійсності в площині мовної свідомості представників різноманітних комунікативних спільнот не лише на рівні традиційного лінгвістичного опису (на матеріалі лексикографічних джерел), а й, головне, на рівні психолінгвістичного опису (за даними психолінгвістичного експерименту) з урахуванням асоціативних зв'язків слова та специфіки когнітивного фону мовців.

Незважаючи на істотну кількість лінгвістичних студій, присвячених вивченню концептів SUCCESS і УСПІХ (І.В. Адоніна, Н.О. Герцовська, С.О. Ємець, Д.В. Лозовий, Н.Д. Паршина, О.В. Рябуха, А.М. Сніжко й ін.), усе ж існує потреба в зіставному дослідженні обох членів бінарної концептуальної пари успіху й невдачі не лише на матеріалі словникових джерел і/або зразків дискурсивної реалізації, а й шляхом психолінгвістичного опису з використанням комплексних психолінгвістичних експериментальних методик та залученням значного обсягу вибірки вербальних реакцій, що дає змогу виявити найбільш актуальні для мовної свідомості комунікантів концептуальні ознаки феноменів успіху й невдачі.

Метою розвідки є виокремлення та опис ізоморфних і аломорфних рис макроструктурної організації концептів (далі кк.) SUCCESS-FAILURE, УСПІХ-НЕВДАЧА в американській та українській мовній свідомості (далі АМС та УМС) із зарахуванням сформульованих на основі даних психолінгвістичного експерименту когнітивних ознак (далі КО) до перцептивно-когнітивних, поняттєвих та інтерпретаційних складових досліджуваних концептів.

Виклад основного матеріалу дослідження

Опис і аналіз структури досліджуваних концептів було здійснено на мовленнєвому матеріалі, одержаному в результаті психолінгвістичного експерименту. Сукупна кількість респондентів, котрі взяли участь в експерименті, становить 800 осіб 400 носіїв американської комунікативної культури й 400 представників української мовної спільноти. Опитувані репрезентують різні вікові, гендерні та професійні групи, відібрані в результаті простої випадкової вибірки розміром у 400 осіб із максимально допустимою статистичною похибкою в 5%.

Отже, у психолінгвістичному експерименті із залученням представників американської лінгвоспільноти взяли участь 400 осіб, усі є громадянами Сполучених Штатів Америки, з них 162 (40,5%) чоловіки і 238 (59,5%) жінок; із-поміж опитаних 178 осіб у віці від 18 до 25 років (44,5%), 144 особи у віці від 26 до 45 років (36%) і 78 осіб у віці від 46 і старше (19,5%). Рідна мова англійська.

Учасниками експерименту також були й представники української лінгвоспільноти, зокрема 400 осіб громадян України: 180 (45%) чоловіків і 220 (55%) жінок; серед опитаних 190 осіб у віці від 18 до 25 років (47,5%), 104 особи у віці від 26 до 45 років (26%) і 106 осіб у віці від 46 і старше (26,5%). Рідна мова українська.

Респондентами були американські студенти (16,8%), педагоги (8,7%), працівники медичної галузі (11,8%), працівники сфери послуг (10,2%), чиновники (7,2%), юристи (9,7%), підприємці (11,5%), менеджери (12%), археологи (2,8%) і безробітні (9,7%) міст Олбані (штат Нью-Йорк), Філадельфії (штат Пенсильванія), Берлінгтона (штат Вермонт), Бостона (штат Масачусетс). Опитування було проведено в індивідуальній формі й тривало протягом 2009-2012 рр.

Серед українськомовних інформантів зареєстровано студентів (13,5%), викладачів (10,2%), лікарів (9%), працівників сфери послуг (6,8%), інженерів (5%), бібліотекарів (4,8%), менеджерів (8,2%), юристів (11,8%), приватних підприємців (10,3%) та адміністративних працівників (10,7%) міст Києва, Кіровограда, Вінниці й Запоріжжя. Експеримент було проведено в індивідуальній формі протягом 2009-2012 рр.

Загальна кількість вербальних реакцій, отриманих у результаті підрахунків даних психолінгвістичного експерименту, 1 969 (100%) одиниць, що актуалізують концепт SUCCESS, а також 1 919 (100%) вербальних реакцій, які репрезентують в американській мовній свідомості концепт FAILURE. Унаслідок опрацювання експериментальних даних було одержано 1 908/100% вербальних реакцій, що актуалізують в українській лінгвосвідомості концепт УСПІХ, і 1 905/100% мовних реакцій, які репрезентують концепт НЕВДАЧА.

У межах психолінгвістичного експерименту було застосовано методики вільного асоціативного експерименту, рецептивного експерименту й експериментального виявлення символіки. Варто зауважити, що методологічною базою нашого дослідження є переважно наукові праці О.О. Залевської [3], З.Д. Попової [4], ТЮ. Сазонової [5], Й.А. Стерніна [6], Д.І. Терехової [7] та ін. Методологічні аспекти дослідження висвітлено в публікаціях автора розвідки [1; 2 тощо].

За результатами експерименту на рівні макроструктурної організації найбільшими за обсягом є інтерпретаційні поля кк. SUCCESS, FAILURE, НЕВДАЧА (к. SUCCESS 1 291 од., 53,63%; к. FAILURE 1 222 од., 55,5%; к. НЕВДАЧА 1295 од., 59,09%), а в межах макроструктури к. УСПІХ поняттєва складова 987 од., 43,05%. Отже, при рефлексії феноменів успіху й невдачі для носіїв АМС і явища невдачі УМС першорядне значення мають ціннісні характеристики кк. SUCCESS, FAILURE, НЕВДАЧА й поняттєво-денотативні риси к. УСПІХ. Найменш значущим як для американських, так і для українських мовців є чуттєво-образний досвід рефлексії феноменів успіху й невдачі, адже місткість перцептивно-когнітивних складових становить таке: к. SUCCESS 461 од., 19,14%; к. УСПІХ 403 од., 17,58%; к. FAILURE 300 од.,13,62%; к. НЕВДАЧА 319 од.,14,58% (див. таблицю 1).

У межах інтерпретаційних полів кк. SUCCESSFAILURE, УСПІХ-НЕВДАЧА найбільш ємними є їхні інформаційні зони. Виявлено, що в АМС найяскравішими є КО, які актуалізують успіх у таких сферах: 1) мотиваційних когніцій за КО “The guarantee of SUCCESS is goal” (2,94%): determination (11), ambition (9), focus (2) тощо;

1) освітній за КО “The guarantee of SuCceSs is knowledge” (2,36%): diploma (12), graduation (11), college (9) і под.;

2) труднощів на шляху досягнення успіху за КО “SUCCESS is achieved through hardships” (2,78%): struggle (17), overcome (12), to overcome obstacles (12) тощо. В УМС явище успіху найчастіше актуалізується в таких сферах: 1) професійній за КО «УСПІХ репрезентується в роботі» (4,3%): кар'єра (46),робота (31), праця (13) тощо; 2) родинній за КО «Ознакою УСПІХУ є наявність родини» (2,8%): родина (57), діти (5) і под.; 3) освітній за КО «Запорукою УСПІХУ є знання» (2,04%): розум (19), освіта (13), знання (13) тощо.

Феномен невдачі найяскравіше реалізується в АМС у таких сферах: 1) освітній за КО “FAILURE is realized within educational sphere” (3,59%): college (15), “F” (13), exams (12) тощо; 2) проблем шкідливих звичок за КО “FAILURE is having harmful habits” (3,27%): drugs (33), drug addict (11), alcoholic (10) і под.; 3) родинній за КО “FAILURE is typical with family life” (2,45%): family (29), my family life (11), marriage (7) тощо. У свою чергу, в УМС явище невдачі найбільше відбивається в таких сферах: 1) фінансових проблем за КО «НЕВДАЧА реалізується у фінансових труднощах» (3,56%): криза (42), дефолт (17), економічна депресія (8) тощо; 2) кінематографічній за КО «НЕВДАЧУ символізують герої кінота мультфільмів» (2,78%): віслюк Іа (14), містер Бін (11), Катя Пушкарьова (8) тощо; 3) несприятливого фізичного стану за КО «НЕВДАЧА репрезентується в проблемах зі здоров'ям» (2,51%): біль (17), хвороба (11), імпотенція (7) і под.

У структурі поняттєвих складових кк. SUCCESS-УСПІХ найбільш значущими є ізоморфні в змістовому аспекті КО, які свідчать про тлумачення успіху американським та українським колективним інформантом як досягнення мети, багатства, щастя, визнання, везіння, перемоги, тоді як найбільш значущими поняттєвими КО кк. FAILURE і НЕВДАЧА є ізоморфні КО на позначення невідповідності реального стану речей очікуваному, нездійснення запланованого.

Важливими аломорфними за змістом є КО, через які американські опитувані найчастіше визначають невдачу як програш, незавершеність, втрату позицій, через поняттєво-логічне протиставлення її успіхові, тоді як українські мовці детермінують невдачу як невезіння, втрату, помилку, брак успіху, провал.

Психологічно реальні значення ключових номінантів кк. SUCCESS-FAILURE, УСПІХ-НЕВДАЧА, виокремлені внаслідок психолінгвістичного експерименту, свідчать про низьку актуальність для АМС та УМС окремих, зафіксованих у сучасних лексикографічних джерелах англійської (американського варіанта) й української мов, лексико-семантичних варіантів слів success, failure, успіх, невдача (співвідносних з КО “SUCCESS is recognition” (1,86%): fame (18), recognition (15), respect (8) тощо; КО «УСПІХ це перемога» (1,65%): перемога (34), людські перемоги (2), виграти (1) тощо).

мовний свідомість лінгвокультура концепт

Таблиця 1

Кількісні показники складових макроструктури концептів SUCCESS-FAILURE, УСПІХ-НЕВДАЧА за результатами експерименту

Очевидну актуальність для носіїв зіставлюваних лінгвокультур мають окремі диференційні ознаки кк. SUCCESS і УСПІХ, що не реєструються лексикографією досліджуваних мовних спільнот (КО “SUCCESS is happiness” (5,18%): happiness (75), a happy face (16), happy (15) тощо; КО «УСПІХ це багатство» (9,6%): гроші (116); добробут (46); багатство (18) тощо), однак істотно розширюють традиційну поняттєво-денотативну площину осмислення явища успіху носіями американської та української лінгвокультур.

У свою чергу, найбільш значущими КО кк. SUCCESSFAILURE, УСПіХ-НЕВДАЧА не тільки в площині мови (фіксовані лексикографією), а й у площині мовлення (фіксовані в МС за результатами експерименту) є КО “SUCCESS is achieving the goal” (8,88%): acwmplishment (59), achievement (36), getting what you expect (13) тощо/КО «УСПІХ це досягнення мети» (14,45%): досягнення поставленої мети (142), досягнення (77), здійснення планів (39) і под.; КО “SUCCESS is wealth” (7,63%): money (80), wealth (45), benefits (14тощо; КО «УСПІХ це везіння» (3,88%): везіння (75), фортуна (6), везіння в усіх справах (3) і под.; КО «НЕВДАЧА це нездійснення запланованого» (10,75%): нереалізованість своїх цілей і бажань (42), неможливість досягти поставленої мети (36) тощо; КО “FAILURE is one's inability to achieve goal” (3,08%): inability to achieve your goals (31), not to be able to achieve the goals of a certain task or situation (9) і под., КО “FAILURE is opposite to success” (5,86%): when you don't succeed (21), the opposite of success (12) тощо; КО «НЕВДАЧА це провал» (6,71%): провал (64), поразка (28), фіаско (23) і под.

У структурі перцептивних підскладових зіставлюваних концептів домінують групи поліфункційних перцептивних образів, що характеризують як візуальний, так і тактильний, смаковий і нюховий типи сенсорного сприйняття реципієнтами феноменів успіху й невдачі. Зазначена група к. SUCCESS презентована вербальними реакціями: money (80), Oprah Winfrey (46), food (4) тощо, к. УСПІХ гроші (116), Рокфеллер (18), Біл Ґейтс (12) і под., к. FAILURE tears (38), drugs (33), George Bush (23) тощо, к. НЕВДАЧА сльози (24), Віктор Ющенко (21), Геннадій Букін (18) і под.

У межах когнітивних підскладових досліджуваних концептів виокремлено низку образів. Зокрема, к. SUCCESS презентований образами: 1) темпорально-метричним за КО “SUCCESS is likened to start” (0,3%); 2) вітальним за КО “SUCCESS is likened to life” (0,17%); 3) емотивним за КО “SUCCESS is likened to hope” (0,13%); 4) віктимним за КО “SUCCESS is likened to sacrifice” (0,25%); 5) когнітивно-мотиваційним за КО “SUCCESS is likened to goal” (0,13%).

Рис. 1. Відстані між процентними показниками по середніх значеннях компонентів концептів SUCCESS і УСПІХ

У таких образах відбивається к. УСПІХ: 1) рухово-дистанційному за КО «УСПІХ уподібнюється кроку» (0,04%); 2) лепідоптерологічному за КО «УСПІХ уподібнюється метелику» (0,04%); 3) орнітологічному за КО «УСПІХ уподібнюється птаху» (0,04%); 4) образі астрономічного об'єкта за КО «УСПІХ уподібнюється сонцю» (0,04%).

У свою чергу, к. FAILURE презентовано в образах: 1) рухово-дистанційному за КО “FAILURE is likened to step” (0,26%); 2) метафорично осмисленому смаковому за КО “FAILURE is likened to salt” (0,14%); 3) ландшафтному за КО “FAILURE is likened to road” (0,14%). У таких образах фіксується к. НЕВДАЧА: 1) вітальному за КО «НЕВДАЧА уподібнюється життю» (0,27%); 2) антропоморфному за КО «НЕВДАЧА уподібнюється слабкості» (0,23%); 3) геометрично-просторовому за КО «НЕВДАЧА уподібнюється чорній смузі» (0,09%); 4) дидактичному за КО «НЕВДАЧА уподібнюється уроку» (0,05%).

Рис. 2. Відстані між процентними показниками по середніх значеннях компонентів концептів FAILURE і МВДАЧА

Варто наголосити на тому, що за результатами розрахунків показників критерію Стьюдента, що дають змогу визначити відстань між процентними індексами відповідно до середніх значень КО в межах складових макроструктури концептів SUCCESS, УСПІХ, FAILURE, НЕВДАЧА, очевидною є максимальна концентрація значущих показників у полі поняттєвого змісту, отже, попри другорядну роль поняттєво-денотативних рис досліджуваних концептів для американських та українських комунікантів при осмисленні успіху й невдачі, КО в межах поняттєвих складових усіх чотирьох концептів найчіткіше розділяють дві зіставлювані вибірки й фіксують у мовній свідомості американців та українців найбільш значущі риси концептуальних фрагментів успіху та невдачі окремо для кожної із зіставлюваних лінгвоспільнот (див. рис. 1 і рис. 2).

У свою чергу, істотно меншою є концентрація значущих показників у межах перцептивно-когнітивної й інтерпретаційної складових концептів SUCCESS-FAILURE, УСПіХ-НеВДАЧА, отже, чуттєво-образні та інтерпретаційні КО слабше ідентифікують зіставлювані концепти в мовній свідомості носіїв обох комунікативних культур (див. рис. 1 і рис. 2).

Висновки

Отже, у науковій розвідці на основі даних, одержаних у результаті психолінгвістичного експерименту, було встановлено, що в межах макроструктури кк. SUCCESS, FAILURE, НЕВДАЧА домінують їхні інтерпретаційні поля, а к. УСПІХ поняттєва складова, другорядну роль на рівні макроструктурної організації кк. SUCCESS, FAILURE, НЕВДАЧА відіграють їхні поняттєві конституенти, а к. УСПІХ інтерпретаційне поле, найменш значущими є перцептивно-когнітивні складові кк. SUCCESS, FAILURE, УСПІХ, НЕВДАЧА.

У структурі інтерпретаційних полів кк. SUCCESSFAILURE, УсПіХ-НЕВдАчА найбільш ємними є їхні інформаційні зони. Якщо к. SUCCESS найчастіше актуалізується у сфері мотиваційних когніцій індивіда, навчання, боротьби з труднощами на шляху його досягнення, то к. УСПІХ у професійній, родинній та освітній сферах. У свою чергу, к. FAILURE подано в освітньому й родинному контекстах, проблемax шкідливих звичок, тоді як к. НЕВДАЧА у сфері фінансових труднощів і проблем зі здоров'ям, в образах кінота мультиплікаційних героїв.

Поліфункційні перцептивні образи є найбільш значущими в межах перцептивних субскладових кк. SUCCESS-FAILURE, УСПІХ-НЕВДАЧА. У межах поняттєвих складових найбільш яскравими є ізоморфні за змістом КО кк. SUCCESS і УСПІХ, через які носії АМС та УМС тлумачать успіх як досягнення мети, багатство й щастя, тоді як найактуальніші КО кк. FAILURE і НЕВДАЧА виявляють змістовий аломорфізм: українські мовці детермінують невдачу як нездійснення запланованого, невезіння, провал; американські опитувані найчастіше визначають невдачу як програш, через поняттєво-логічне протиставлення її успіхові, як нездатність досягти мети.

Перспективними є подальші більш детальні дослідження макроструктурної організації концептуальних сутностей успіху й невдачі в мовній свідомості комунікантів на основі даних психолінгвістичних експериментів за участі представників американської, української та інших лінгвоспільнот, із залученням матеріалу різних типів дискурсу, а також паремійного фонду зіставлюваних мовних культур.

Література

1. Калініченко В.І. Особливості польової стратифікації концептів УСПІХ, НЕВДАЧА, SUCCESS, FAILURE за результатами психолінгвістичного експерименту / В.І. Калініченко // Postзpy w nauce w ostatnich latach. Nowych rozwiqzan : Miedzynarodowej NaukowiPraktycznej Konferencji, 28-30.12.2012 : materialach. Polska, Warszawa : Sp. z.o.o. “Diamond Trading Tour”, 2012. Czзsc 5. S. 71-80.

2. Калініченко В.І. Специфіка методології зіставного лінгвокогнітивного дослідження концепту / В.І. Калініченко // Studia Germanica et Romanica : Іноземні мови. Зарубіжна література. Методика викладання. Донецьк : ДонНУ, 2011. Т. 8. № 3 (24). С. 52-66.

3. Залевская А.А. Психолингвистические исследования. Слово. Текст : [избранные труды] / А.А. Залевская. М. : Гнозис, 2005. 543 с.

4. Попова З.Д. Когнитивная лингвистика : [учебное пособие] /

З.Д. Попова, И.А. Стернин. М. : АСТ Восток-Запад, 2007. 314 с.

5. Сазонова Т. Ю. Психолингвистическое исследование процессов идентификации слова : автореф. дисс. ... докт. филол. наук : спец. 10.02.19 «Общее языкознание, социолингвистика, психолингвистика» / Т.Ю. Сазонова. М., 2000. 46 с.

6. Стернин И.А. Когнитивная интерпретация в лингвокогнитивных исследованиях. Разграничение содержания концепта и содержания значения лексической единицы лингвистики / И.А. Стернин // Вопросы когнитивной лингвистики. Тамбов : Изд-во Общероссийской общественной организации «Российская ассоциация лингвистов-когнитологов», 2004. № 1. С. 65-69.

7. Терехова Д. І. Особливості сприйняття лексичної семантики слів :

психолінгвістичний аспект : [монографія] / Д.І. Терехова. К. : Вид. центр Київського національного лінгвістичного університету, 2000. 244 с.

Размещено на Allbest.ru