Размещено на http://www.allbest.ru/

Лекция 1 Введение в изучение дисциплины «Русский язык и культура речи». Язык. Речь. Общение

Роль и место дисциплины «Русский язык и культура речи» в системе гуманитарных наук. Соотношение понятий язык и речь. Язык и сопредельные с ним понятия. Структура речевой коммуникации. Речь в межличностном общении.

Язык - система знаков. Язык становится языком только тогда, когда за каждым звуком, словом или предложением этого языка стоит то или иное значение, которое может придать этому знаку определенный смысл. Система любого национального языка состоит из единиц, объединенных на соответствующих уровнях:

фонемы (звуки речи) - фонемный уровень,

морфемы (части слова) - морфемный уровень,

слова - лексический уровень,

словосочетание и предложения - синтаксический.

Между этими многими другими единицами языка возникают сложные взаимоотношения, которые и определяют единство и целостность всей языковой системы.

Речь представляет собой способ реализации всех функций языка, прежде всего - коммуникативной. Речь возникает как необходимый ответ на те или иные события действительности, поэтому она в отличие от языка преднамеренна и ориентированна на определенную цель. Речь, прежде всего, материальна - в устной форме она звучит, а в письменной она фиксируется с помощью соответствующих графических средств (латинице, кириллице, иероглифическом письме).

Речь зависит от конкретных ситуаций, развертывается во времени и реализуется в пространстве.

Речь создается конкретным человеком в конкретных условиях, для конкретного человека (аудитории), по этому она всегда конкретна и неповторима. Процесс устной речи характеризуется тем, что речь протекает в определенном (иногда меняющемся) темпе, с большей или меньшей продолжительностью, степенью громкости, артикуляционной четкости и т.д.

Речь представляет собой, как правило, деятельность одного человека - говорящего или пишущего, поэтому она является отражением разнообразных особенностей этого человека.

Следовательно, речь изначально субъективна. Кроме того, речь всегда индивидуальна, поскольку люди никогда не используют все средства языка и довольствуются лишь частью языковых средств сообразно своему уровню знаний языка.

Общение - это реальная деятельность, разворачивающаяся процессуально и протекающая преимущественно в виде речи.

А.А. Брудный выделяет четыре основные функции общения:

1. Инструментальную, т.е. общение как вспомогательный компонент совместной предметной деятельности (например ремонта машины или уборки).

2. Синдикатную (объединения), когда общение предполагает создание единства вступивших в него участников.

3. Функцию самовыражения, которая по своей сущности ориентированна на взаимопонимание, на контакт.

4. Трансляционную - передачи конкретных способов деятельности, оценочных критериев и программ (например, обучение).

Общение - это и одно из основных условий существования культуры.

Цели общения:

1. цель общения находится вне самого взаимодействия субъектов.

2. цель общения заключена в нем самом.

3. цель общения состоит в приобщении партнера к опыту и ценностям инициатора общения.

4. целью общения является приобщение самого его инициатора к ценностям партнера.

Лекция 2 Орфоэпическая норма

Произношение звуков и их комбинации. Колебания в ударении. Понятие вариативное ударение. Дикция и выразительное чтение.

Орфоэпические нормы.

Особенность этих норм состоит в том, что они относятся исключительно к устной речи.

1. Нормы произношения регулируют выбор акустических вариантов фонемы или чередующихся фонем - на каждом шаге развертывания речи и в каждом слоге каждого слова. Среди норм произношения нужно выделить две наиболее последовательные. Одна из них - количественная и качественная редукция гласных звуков в безударном положении (например, [дал'] - [вдал'и] (даль - вдали)), другая - смягчение твердых согласных звуков перед мягкими (вме[c'т']е, пе[с'н']я, ра[з'н']ица и т.п.) и перед гласными переднего ряда ([н'ос] - [вын'ьс] (нес - вынес),[л'эс] - [в-л'ису] (лес - в лесу) и т.д.).

2. Нормы ударения регулируют выбор вариантов размещения и движения ударного слога среди неударных. Подвижность и разноместность ударения обусловливает трудности при усвоении акцентологических норм. Но эти свойства ударения не доставляют никаких хлопот человеку, усвоившему русский язык с детства. Иное дело - акцентные варианты, которые не различаются ни в лексическом, ни в грамматическом значении. Например, мЫшление - мышлЕние, залИтый - залитОй, вЕрны - вернЫ, в Избу - в избУ, нА мост - на мОст и т.п. Смыслоразличительная функция - реализуется в употреблении омонимов (хАос - хаОс, счАстливо - счастлИво, языкОвый - языковОй, зАнятый - занятОй и т.п.). Особую трудность представляют орфоэпические профессионализмы: договОр, осужденЫ, возбужденО.

Внимание на правильность употребления некоторых:

- терминов: мАркетинг, оптОвый, ассиметрИя.

- иностранных слов: манЕвры, феЕрия, каталОг, каучУк.

- сложных слов: нефтепровОд, вероисповЕдание.

- официально-деловой лексики: ходАтайствовать.

- отглагольных существительных: изобретЕние, упрОчение, обеспЕчение.

- глаголов: отключАт, звонИт, созвонИмся, баловАть, облегчИть, углубИть.

- причастий: понЯвший, прибЫвший, переведенА.

Лексические нормы.

Звуковой строй русского языка характеризуется разноместным ударением в словах, что также значительно повышает его богатство. Например,

анализ крОви (родительный падеж) - в кровИ (предложный падеж);

рукИ не подаст (родит. падеж) - чистые рУки (именит. падеж мн.ч.);

пальто малО (краткая форма прилагательного) - спал мАло (наречие).

Таким образом, разноместность и подвижность русского ударения не только устраняет монотонность речи, способствуя ее ритмической организованности, но и являются важным различительным фонологическим средством.

Вследствие разноместности и подвижности русского ударения в русском языке существуют слова с так называемым двойным ударением, или акцентологические варианты. Варианты могут быть равноправными: бАржа - баржА; кИрзовый - кирзОвый, однако чаще всего варианты, допускаемые в литературном языке, характеризуются как неравноправные, т. е. один из них является предпочтительным: творОг (основной вариант) - твОрог (дополнительный вариант).

Краткий перечень равноправных акцентологических вариантов.

апартАменты - Искриться - искрИться

апартамЕнты

бАржа - баржА

обрОненный - обронЕнный

бижутЕрия - пЕтля - петлЯ

бижутерИя

бредовОй - бредОвый ржавЕть - ржАветь

заржАветь - тЕфтели - тефтЕли

заржавЕть

Иначе - инАче

Семантические варианты - это пары слов, в которых разноместность ударения предназначена для различения смысла слов:

мУка - мукА; вИна - винА; остротА (лезвия) - острОта (остроумное выражение); трУсить (бояться) - трусИть (бежать) и т. п.

Такие пары слов называются омографами, т. е. словами, совпадающими по написанию, но не по произношению.

Перечень слов, различающихся своим значением в зависимости от ударения.

занятОй (человек) - зАнятый (дом); затОченный (карандаш) - заточЕнный (узник); переноснОй (радиоприемник) - перенОсное (значение);

переходнОй (балл, мост) - перехОдный (возраст); погруженный (на платформу) - погружЕнный (в воду);

приблИженный (к чему_нибудь) - приближЕнный (близкий);

призывнОй (возраст) - призЫвный (зовущий);

развитОй (ребенок, промышленность) - рАзвитый (в умственном отношении; развитая нами деятельность) - развИтый (раскрученный: развитые волосы);

харАктерный (человек) - характЕрный (поступок); языковОй (относящийся к словесному выражению мысли) - языкОвый (относящийся к органу в полости рта).

Стилистические варианты - это пары слов, которые в зависимости от места ударения используются в разных стилях речи:

прикУс (общеупотребительное слово) - прИкус (специальное);

шЕлковый (общеупотребительное) - шелкОвый (поэтическое).

Нормативно_хронологические варианты - это пары слов, в которых разноместность связана с временным периодом употребления данного слова в речи:

запаснОй (современное) - запАсный (устаревшее); украИнский (современное) - укрАинский (устаревшее);

рАкурс (современное) - ракУрс (устаревшее).

Лекция 3 Морфологическая норма

Понятие морфология и морфологическая норма. Особенности грамматического рода имени существительного. Род несклоняемых существительных. Падежные окончания. Склонение имен существительных. Склонение имен и фамилий иноязычного происхождения. Грамматические нормы имен прилагательных. Особенности употребления местоимений. Грамматические нормы числительных.

Морфологические нормы.

Эти нормы регулируют выбор вариантов морфологической формы слова и вариантов ее сцепления с другими: можно употребить офицеры, инженеры, нельзя - офицера, инженера; можно много дел, нет места и нельзя - много делов, нет местов.

Местоимение 1_го лица множественного числа («мы») несет в себе широкий спектр прагматических оттенков:

* торжественное «мы», используемое лицами королевского ранга; церемониальное архаическое «мы» царствующих особ (знаменитое «Мы, Николай Второй…»);

* авторское и ораторское «мы», затушевывающее слишком резкое «я» и заменяющее его чем_то более общим, расплывчатым; существует два варианта использования авторского «мы»:

а) «объективизация» авторской позиции в публицистическом и художественном повествованиях (Мы побывали в некоторых из тех мест);

б) «формула скромности» автора, или общепринятый стандарт самовыражения в научной речи, который позволяет «укрыть» себя среди других ученых, на авторитет которых ссылается автор;

в) преподаватель, читающий лекцию, использует «мы» как средство диалогизации, включая слушателей в процесс рассуждения;

* представительское ритуальное «мы»: Мы рады приветствовать вас…; Мы хотели бы представить продукцию…;

* «участливая совокупность» в разговорной речи, предполагающая наличие экспрессивно_позитивного, одобрительного отношения говорящего к адресату. Классический пример - «мы», употребляемое врачами для выражения милосердия, сочувствия больному: Как мы себя чувствуем?

Оттенки снисходительности, иронии или фамильярности, сопровождающие в некоторых случаях обращение к адресату с помощью «мы», могут стать преобладающими и могут варьировать от одобрительных до ироничных и даже резко отрицательных.

Местоимения 3_го лица (он, она, оно, они). Официальный речевой этикет предусматривает умение пользоваться местоимением «он». Это местоимение, будучи универсальным обозначением для лиц и предметов, сохраняет в себе также и указательное значение. Оно может, таким образом, стать средством обезличивания и фамильярности, поэтому следует соблюдать особую осторожность при пользовании им в служебных документах. Это замечание справедливо не только для служебных документов. Использование местоимения 3_го лица он/она - своеобразное отражение позиций говорящего, отстранение его от активной роли в речевом акте, от позиции говорящего, причем отстранение столь значительное, что в нем разграничение лица и предмета в речевом акте становится неразличимым. Более того, такое поведение говорящего может быть расценено как демонстрация превосходства и даже как намеренное создание коммуникативного дискомфорта для воспринимающего его речь лица. Кроме того, может возникнуть двусмысленность толкования высказывания: Профессор попросил аспиранта прочитать его доклад.

Существует также неопределенно_личное употребление форм 3_го лица множественного числа - обороты типа «Вам говорят!.. Кому говорят!..» Их использование снижает степень вежливости и, наоборот, повышает степень категоричности и официальности: говорящий отождествляет себя с группой власть предержащих, тех, кто имеет право указывать, авторитетных членов общества.

Лекция 4 Лексическая норма

Семантика. Понятие лексическая норма. Новые слова и трудности их употребления. Трансформация значений. Заимствования и особенности их употребления. Новая фразеология и ее использование. Типы речевых ошибок и способы их устранения.

Лексическое богатство - самый значимый пласт богатства языка. Лексика (от греч. lexikos - относящийся к слову) - совокупность слов языка, его словарный запас.

По сфере употребления различается лексика общеупотребительная, которая используется в речи вне зависимости от стиля текста, и стилистическая отмеченная (разговорная, научная, профессиональная и т.д.).

По сферам общения в лексике находят отражение различия внутри языкового коллектива - различается лексика по принадлежности к территориальным и социальным диалектам: жаргон, арго и т.д. Основная часть лексики входит в состав русского литературного языка.

Лексика отличается и по эмоциональной окраске, по этому основанию она делится на нейтральную и эмоционально окрашенную, например: нелепый - несуразный, дикий.

С точки зрения лексического богатства языка важно разделение лексики на активную и пассивную. Активная лексика - это часть лексики, которая находится в постоянном употреблении. Она составляет основную часть богатства речи конкретного человека. Пассивная лексика - это слова, которые когда-то активно использовались, но в силу ряда причин вышли из употребления или еще не стали постоянно использоваться, т.е. слова, различные по времени их появления в языке: устаревшие и новые.

В зависимости от причин устаревания эти слова делятся на два разряда: историзмы и архаизмы. Историзмы - слова или устойчивые словосочетания, обозначающие исчезнувшие реалии (армяк, камзол, барщина). Историзмы не имеют синонимов, они могут относится как к очень далеким от нас временам (карета, целовальник, цирюльник), так и к сравнительно недавнему прошлому (ликбез, перестройка). Архаизмы - слова, называющие существующие реалии, но замененные по каким- либо причинам вытиснившими их синонимами (отрок, сей, выя). Выделяются и семантические архаизмы - слово «позор» раньше обозначало «зрелище», а теперь - только «бесчестие». Слово «живот» раньше обозначало не только часть тела, но и «жизнь».

Противоположностью устаревших слов являются неологизмы - слова, значения слов или словосочетания, появившиеся в определенный период в каком-либо языке или использованные один раз (случайно или для большей выразительности) в тексте или чьей-то речи. Например, мобильник или компьютерщик.

По происхождению слова бывают исконно русские и заимствованные. Исконно русские слова могли возникнуть в разные времена, но они возникли в недрах именно русского языка. Заимствованное слово - это слово из чужого языка, перенесенное из одного языка в другой. В отличие от полностью усвоенных заимствованных слов иностранные слова сохраняют следы своего иноязычного происхождения.

По значению различаются слова с абстрактным (слова с обобщенным значением - радость, добро, искусство) и конкретным (предметным, вещным - лес, книга и т.п.) значением.

Выделяются группы слов, в основе которых лежит то или иное соотношение их значений:

- синонимы - слова, близкие или совпадающие по значению, но по-разному звучащие (грустить, печалиться, унывать, вешать нос);

- антонимы - слова, противоположные по значению (грустить -радоваться);

- гипонизмы - слова, организованные по принципу подчинения значений (береза - дерево - растение).

В лексическое богатство входит также богатство фразеологическое. Фразеологизмы - неделимые словосочетания, выражающие единое понятие. Например, «кричать во всю Ивановскую», «делать из мухи слона».

Лекция 5 Речевая ситуация. Компоненты речевой ситуации. Вербальные и невербальные средства общения

Структура речевой коммуникации. Понятие речевой ситуации. Компоненты речевой ситуации (говорящий, слушающий, предмет речи, код общения, каналы связи, контекст). Понятие коммуникативное намерение. Обратная связь как важнейший компонент коммуникативной ситуации. Ситуативные роли говорящих (лидер, хозяин, «капризный ребенок», «гибкий человек» и др.)

Вербальные и невербальные средства общения.

Виды речевой деятельности делятся на две группы в зависимости от характера психических процессов, лежащих в основе создания восприятия текстов.

Виды речевой деятельности

продуктивные
рецептивные

говорение	письмо	слушание	чтение
создание речевого высказывания	восприятие и осмысление речевого высказывания, текста

Как видно из приведенной схемы, основное различие между двумя группами речевой деятельности определяется характером умственных действий, направленных на работу с текстом, речевым высказыванием.

Говорение - вид речевой деятельности, посредством которого осуществляется устное общение.

Невербальные средства общения позволяют сделать речь экономной, выразительной, эмоциональной, - словом, живой, а поэтому - более доступной и эффективной.

Коммуникация - это информационная связь субъекта с тем или иным объектом.

Коммуникацией называют и пути сообщения (например, водная коммуникация), и формы связи (телеграф, радио, телефон), и общение, связь между людьми для передачи и получения информации, и массовую коммуникацию - процесс сообщения технических средств - средств массовой коммуникации (печать, радио, кинематограф, телевидение) численно большим рассредоточенным аудиториям.

Общение - взаимные отношения, деловая или дружественная связь.

Коммуникация и общение отличаются и преимущественной формой речевой активности участников процесса: монологом - в коммуникации и диалогом - в общении.

Итак, культура общения как обязательный элемент общей культуры человека - это культура взаимодействия между людьми.

1. Виды и формы общения.

Фатическое - информативное общение.

Для информативного (нефатического) общения основная цель всегда связана с информацией. Фатическое (неинформативное) общение нацелено на установление и поддержание речевого контакта с собеседником, на регулирование взаимоотношений, на удовлетворение потребности в общении.

Вербальное - невербальное общение.

Вербальное и невербальное общение чаще всего сопутствуют друг другу, поскольку вербальное общение - это общение словесное. Невербальное общение - это общение несловесное, в котором системой знаков служит:

· в устной речи - сочетание позы, жестов, мимики, интонации, и т.п.

· в письменной - расположение текста, шрифты, схемы, таблицы, графики и т.д.

Устное - письменное общение.

Эти виды общения соответствуют двум основным каналам общения: устно-слуховому и письменно-зрительному и аналогичным формам речи: устной и письменной.

Специфика устного и письменного общения определяется двумя основными группами причин:

1. особенностями ситуаций устного и письменного общения.

2. особенностями, определяемыми формой речи.

Монологическое - диалогическое общение.

Выделяются две разновидности устной речи по количеству лиц, производящих речь, - монолог и диалог.

Диалог - это непосредственный обмен высказываниями между двумя или несколькими лицами, монолог - это речь одного человека, не предполагающая обмена репликами с другими лицами.

Считается, что диалог - это более древняя, природная форма речи, а монолог - продукт культуры.

Монологическое и диалогическое общение как особые виды выделяются потому, что каждая из этих разновидностей имеет свои особенности, которые определяют их возможности и преимущества в достижении тех или иных целей.

Контактное - дистантное общение.

При контактном общении взаимодействие происходит одновременно, партнеры находятся рядом друг с другом, как правило, видят и слышат друг друга, поэтому контактное общение почти всегда - устное. При этом общении ситуация позволяет партнерам использовать в речи не описания, а указания на предметы, действия и явления, в результате чего понимание достигается гораздо проще.

Дистантное общение происходит, когда партнеры разделены пространством и временем. Например, чтение книги, разговор по телефону, диалог в Интернете, обмен записками. При дистантном общении существенно снижается доля невербальных средств общения, теряется его живость и мгновенность ответной реакции. Однако в ситуациях, в которых непосредственный контакт необязателен или нежелателен, предпочтительно именно оно.

Опосредованное - непосредственное общение.

Эти виды общения тесно связаны с контактным и дистантным, поскольку, как правило, контактное общение, не требующее дополнительных средств для его осуществления, - это общение непосредственное. А общение на расстоянии или тогда, когда между «репликами» партнеров проходит некоторое время, является опосредованным.

Межличностное - публичное - массовое общение

Эти виды общения выделяются в зависимости от того, сколько партнеров общаются.

Если в общении принимают участие двое (один+один), то это общение межличностное.

Если общаются несколько человек (один+много), то его особенности зависят от того, сколько всего человек вступают во взаимодействие и какова ситуация общения в целом. Это могут быть и трое-четверо друзей в неформальной обстановке - тогда их общение близко к межличностному, а может быть и человек 20-50, и в этом случае оно становится публичным даже в неофициальной обстановке. Групповое общение характеризуется тем, что в нем еще возможен диалог, но уже необходим лидер, регулирующий это общение. Публичное общение обычно протекает в форме монолога. Оно всегда требует структурирования, поскольку люди в таких случаях собираются вместе ради достижения какой-то важной цели.

Официальное - неофициальное общение

Официальное (должностное) общение - это взаимодействие в строгой деловой обстановке, следовательно, с соблюдением всех правил и формальностей. Частное общение - это взаимоотношения, не ограниченные строгими рамками деловой ситуации и официальными речевыми ролями.

Официальное общение происходит в сфере производственно-деловых отношений, т.е. там, где возможно исполнение человеком той или иной должности (начальника, подчиненного, коллеги, представителя власти и т.д.). Неофициальное, т.е. частное, общение, протекает более свободно и подчиняется только общим законам речевого взаимодействия.

Свободное - стереотипное общение

Стереотипный вид общения используется, прежде всего, тогда, когда речь идет о соблюдении установленных ритуалов, т.е. о типовом поведении в типовых ситуациях. Обычно в таких случаях в качестве руководства к словесному и несловесному действию выступают рекомендации речевого этикета. Он включает определенные правила поведения и готовые словесные выражения (формы приветствия, извинения, просьбы, соболезнования, поздравления и т.д.), а также ответные речевые клише для речевого поведения, соответствующего каждой типовой ситуации.

Лекция 6 Коммуникативные и социальные роли участников речевого общения. Функции языка и речи

Коммуникативные и социальные роли участников речевого общения. Особенности речевого поведения в социально ориентированном пространстве общения.

Функции языка и функции речи (коммуникативная, репрезентативная, фатическая, экспрессивная, информативная и т.п.). Речь и социализация. Речь как средство утверждение социального статуса.

Речь людей, как монологическая, так и диалогическая, во многом определяется и предписывается различными социоэтическими правилами, знание и соблюдение которых тоже входит в понятие «культура речи».

Стиль и социальное положение. Стиль речи, выбор стилистических средств в большой степени зависит от положения человека в обществе.

Речь и поведение лица, имеющего высокий социальный статус, обусловлены поговоркой «Положение обязывает». Такой человек не имеет права использовать низкий стиль, говорить неграмотно, несвязно, сумбурно, тем более общаясь с людьми, занимающими более низкую социальную позицию.

При беседе с кем_то надо учитывать и свое социальное положение, и социальное положение собеседника, не допуская ни занижения своего стиля, ни неоправданного его завышения.

Стиль и пол. Для мужчин и женщин характерна разная манера устной и письменной речи. Если верно, что стиль речи отражает менталитет человека, то в речах мужчин и женщин всегда отражаются различия в их психологии, а также в предписываемых им общественных правилах поведения. В разговорной речи, даже в публичном выступлении резкие выражения, которые позволяет себе мужчина, могут быть восприняты нормально, тогда как оратор_женщина, использующая подобные выражения, рискует прослыть вульгарной.

Мужчины больше, чем женщины, склонны острить, использовать в речи анекдоты, парадоксы, каламбуры, даже непристойные выражения. Речь женщин часто сентиментальна.

Стиль и возраст. Важно соблюдать свойственные определенному возрасту стилистические нормы и соотносить свою речь с возрастом собеседника.

Есть выражения вполне литературные, стилистически полновесные, но уместные в речи людей в основном старшего возраста: загнать за Можай; святая святых.

Разговор между лицами одного возраста должен отличаться от разговора собеседников разного возраста: в последнем случае каждый должен выбирать выражения, приличествующие его возрасту и ситуации.

Стиль и профессия. Речь людей различается не только тематически, но и стилистически.

Речь ученого всегда характеризуется рассудительностью, обстоятельностью, точностью суждений. Военный не так многословен, как ученый, но более категоричен и не разменивается на мелочи, детали. Речь учителей часто назидательна, даже когда они говорят не со школьниками, а со своими коллегами, соседями. У врачей с годами вырабатывается профессиональный добродушный (или, наоборот, довольно циничный) юмор.

Профессиональный акцент обнаруживается в любой речевой ситуации: военный, разговаривая с учеными, будет использовать отрывистые командные выражения и т. п. Это можно назвать стилистической интерференцией, т. е. неумением в нужной степени переключаться на другой стилистический код.

Речь представляет собой способ реализации всех функций языка, прежде всего - коммуникативной. Речь возникает как необходимый ответ на те или иные события действительности, поэтому она в отличие от языка преднамеренна и ориентированна на определенную цель. Речь, прежде всего, материальна - в устной форме она звучит, а в письменной она фиксируется с помощью соответствующих графических средств (латинице, кириллице, иероглифическом письме).

Речь представляет собой, как правило, деятельность одного человека - говорящего или пишущего, поэтому она является отражением разнообразных особенностей этого человека.

Следовательно, речь изначально субъективна. Кроме того, речь всегда индивидуальна, поскольку люди никогда не используют все средства языка и довольствуются лишь частью языковых средств сообразно своему уровню знаний языка.

Кроме того, речь не ограничивается только языковыми средствами. В состав речевых средств входят также те, что относятся к неязыковым (несловесным, или невербальным):

· Голос

· Интонация

· Жесты

· Мимика

· Поза

· Положение в пространстве.

Речь бывает внешней (произнесенной или написанной) и внутренней (не озвученной и не зафиксированной для других). Внутренняя речь используется нами как средство мышления или внутреннего проговаривания, а также как способ запоминания.

Лекция 7 Функционально-стилевая дифференциация

Функционально-стилевая дифференциация. Функциональные стили (официально-деловой, научный, разговорный, публицистический, художественный) и их доминанты. Функционально-смысловые типы речи (описание, повествование, рассуждение). Устная и письменная формы речи.

«Слои языковых средств» называются стилями языка и представляют собой комплекс языковых средств, определенным образом (стилистически, функционально) окрашенных, отмеченных каким-либо образом. Эти комплексы потенциально существуют в системе языка и реализуются в речевой деятельности человека, образуя стили речи. Стили речи называют функциональными. Функциональные стили не образуют замкнутых систем, они взаимопроницаемы, взаимодействуют друг с другом, оказывают влияние друг на друга.

Стиль разговорный. Используется в непринужденных беседах обычно со знакомыми людьми в сфере бытовых отношений. Реализует функцию общения. Непосредственность общения, особенности содержания бесед, возможность использования невербальных средств общения (интонация, ударение, темп речи), внеязыковых факторов (мимика, жесты), особенности ситуации, характера взаимоотношений собеседника определяют ведущие стилевые черты высказываний разговорного характера. Это непринужденность, свобода в выборе слов и выражений, проявление своего отношения к сообщаемому собеседником, эмоциональность.

С помощью средств разговорной речи реализуется функция общения, средствами книжных стилей - функция сообщения.

Стиль научный. Используется в сфере научной или учебной деятельности человека. Специфика этой сферы общения - обобщение результатов научных исследований, научное описание фактов и явлений действительности, законов. В зависимости от специфических задач, автор излагает свои научные воззрения в учебниках, научных статьях, монографиях, диссертациях, докладах и других жанрах научной литературы.

Информация, которая лежит в основе научного сообщения, имеет свою специфику: она носит интеллектуальный характер. Исходя из этого, передача научной информации требует точности, логичности, доказательности.

Названные особенности определяют важнейшие стилевые черты научного стиля, его специфику: отвлеченность, обобщенность, логичность, доказательность, объективность изложения, точность, скрытую эмоциональность, строгость и даже сухость изложения.

Научный стиль реализуется в следующих его разновидностях: собственно научный, научно-учебный, научно-популярный.

Стиль публицистический. Используется в сфере общественных отношений (общественно-политических, культурных, спортивных). Наиболее полно его черты проявляются в газетных публикациях, журналах, еженедельниках. Он используется на радио, телевидении, в документальном кино. Основными жанрами письменной публицистической речи являются: статьи, информационные сообщения, очерк, репортаж, интервью, фельетон, эссе, памфлет, записки. Важнейшие жанры устной публицистической речи - выступления на митингах, собраниях, в гос. структурах, беседы полит. комментаторов, прямой репортаж с места событий. Основными функциями публицистического стиля являются воздействующая и информативная.

Сфера употребления и основные функции этого стиля определяют его важнейшие стилевые черты: экспрессивность, выразительность, стандартизованность, клишированность речи, призывность, простота, доступность, рекламность, документально-фактологическая точность, сдержанность, официальность.

Стиль художественный. Реализуется в процессе создания литературных произведений различных жанров. Специфика художественной литературы - отражение действительности при помощи слова - определяет особенности использования в беллетристических произведениях общелитературного и общенародного языка.

Художественная речь использует языковые средства всех других стилей, все структурные элементы языка, а также некоторые внелитературные языковые средства. Следовательно, средства других стилей и элементы внелитературного языка (диалектизмы, жаргонизмы, просторечия, сленг и т.п.) выступают в особой функции - эстетической.

Стиль официально-деловой. Используется в сфере официальных деловых отношений. Реализуется при составлении государственных актов, инструкций, договоров, законов, официальных сообщений, документации (заявления, справки, отчеты, протоколы). Этот стиль реализует функцию сообщения. Ведущие стилевые черты: предписывающий характер, точность, не допускающая инотолкования, объективность, связанная с правовой нормой. Выделяют два вида стилистической окраски: эмоционально-экспрессивную и функциональную. Эмоционально-экспрессивные элементы языка передают эмоциональное состояние говорящего или его отношение к предмету речи либо характеризуют самого говорящего с языковой точки зрения. Функционально окрашенные средства языка несут информацию о типичных сферах употребления языковой единицы.

Существование стилей обеспечивается наличием в языке стилистических синонимов. Стилистические синонимы - это слова, словосочетания, синтаксические конструкции, совпадающие по значению, но различающиеся стилистической окраской и характером употребления в различных функциональных стилях.

Вещать - изрекать - говорить - сообщать - толковать.

Лекция 8 Речевой этикет

Понятие речевой этикет и формулы речевого этикета. Речевой этикет в деловом общении. Речевой этикет в межкультурной коммуникации.

Речевой этикет - «национально специфические» правила речевого поведения, реализующиеся в системе устойчивых формул и выражений в принятых и предписываемых обществом ситуациях «вежливого» контакта с собеседником.

Основными функциями речевого этикета являются коммуникативная, контактоустанавливающая, призыва, привлечения внимания, функция вежливости и т.д. Этикет - это предписание, исходящее из того, что если человек хочет занимать определенное место в данном обществе, то он должен своим поведением оправдывать ожидания этого общества. Этикет помогает обойти острые углы, сгладить противоречия этикетными формулами или этикетным поведением.

Следовательно, речевой этикет представляет собой нормы социальной адаптации людей друг другу, он призван помочь организовать эффективное взаимодействие, сдерживать агрессию, служить средством создания образа «своего» в данной культуре, в данной ситуации.

Основными этикетными жанрами являются:

· приветствие

· прощание

· извинение

· благодарность

· поздравление

· просьба

· утешение

· комплимент

· похвальное слово

· вежливая оценка

· приглашение

· отказ

· возражение

Речевой этикет распространяется на устное и письменное общение.

Речевой этикет служит более конкретным воплощением этических и коммуникативных норм. Уровень мастерства коммуниканта в этом отношении определяется знанием этических формул и их значения и умением использовать эти средства уместно и адекватно.

И. Эренбург оставил такое интересное свидетельство: "Европейцы, здороваясь, протягивают руку, а китаец, японец или индиец вынужден пожать конечность чужого человека. Если бы приезжий совал парижанам или москвичам босую ногу, вряд ли это вызвало бы восторг. Житель Вены говорит "целую руку", не задумываясь над смыслом своих слов, а житель Варшавы, когда его знакомят с дамой, машинально целует ей руку. Англичанин, возмущенный проделками своего конкурента, пишет ему: "Дорогой сэр, вы мошенник", без "дорогого сэра" он не может начать письмо. Христиане, входя в церковь, костел или кирху, снимают головные уборы, а еврей, входя в синаногу, покрывает голову. В католических странах женщины не должны входить в храм с непокрытой головой. В Европе цвет траура черный, в Китае -- белый. Когда китаец видит впервые, как европеец или американец идет под руку с женщиной, порой даже ее целует, это кажется ему чрезвычайно бесстыдным. В Японии нельзя войти в дом, не сняв обуви; в ресторанах на полу сидят мужчины в европейских костюмах и в носках. В пекинской гостинице мебель была европейской, но вход в комнату традиционно китайским -- ширма не позволяла войти прямо; это связано с представлением, что черт идет напрямик; а по нашим представлениям черт хитер, и ему ничего не стоит обойти любую перегородку. Если к европейцу приходит гость и восхищается картиной на стене, вазой или другой безделушкой, то хозяин доволен. Если европеец начинает восторгаться вещицей в доме китайца, хозяин ему дарит этот предмет -- того требует вежливость. Мать меня учила, что в гостях нельзя ничего оставлять на тарелке. В Китае к чашке сухого риса, которую подают в конце обеда, никто не притрагивается -- нужно показать, что ты сыт. Мир многообразен, и не стоит ломать голову над тем или иным обычаем: если есть чужие монастыри, то, следовательно, есть и чужие уставы" (И. Эренбург. Люди, годы, жизнь).

Национальная специфика речевого этикета в каждой стране чрезвычайно ярка, потому что на неповторимые особенности языка здесь, как видим, накладываются особенности обрядов, привычек, всего принятого и непринятого в поведении, разрешенного и запрещенного в социальном этикете. Порой самым неожиданным образом проявляются национально-культурные особенности речевого поведения говорящих.

язык речь коммуникативный общение

Лекция 9 Особенности речи перед микрофоном и телевизионной камерой

Особенности общения с аудиторией радио- и телевещания. Образ выступающего. Основные принципы организации радио- и телевизионной речи (социальная и личностная ориентированность, принцип разговорности, диалогизации, интимизации, удобства звукового воспроизводства и слухового восприятия). Правила поведения перед микрофоном и телекамерой.

Многие из вас могут оказаться в ситуации, когда вам придется общаться с другими людьми, используя такие технические средства, как микрофон или телекамера.

При анализе особенностей общения по радио и телевидению можно выделить 2 ключевых момента: 1) влияние характера радио- и телевизионной аудитории на поведение выступающих; 2) факторы, по которым определяют привлекательность и непривлекательность образа выступающего в глазах аудитории.

Психологи обратили внимание, что у человека во время выступления по рабио и телевидению возникает ряд психологических трудностей:

выступающий не видит своей аудитории, он лишен возможности регулировать средства воздействия на слушателей.

Радио- и телевизионная публика не просто рассредоточена в пространстве - она рассредоточена психологически. Люди становятся радио- и телеаудиторией случайно.

При формировании образа выступающего имеют значения такие характеристики, как:

знание того, о чем он говорит

его искренность, правдивость, убежденность в том, что он говорит

умение донести свои знания, мысли до аудитории

искреннее уважение к аудитории

умение общаться с ней на равных (не поучать, не заискивать и т.п.).

Обращаясь непосредственно к речевому поведению на радио и ТВ важно помнить:

- Нельзя повторять дважды только что сказанное в эфире

зрителями или слушателями вашего выступления будут люди разных возрастов и профессий, разного культурного уровня и интересов

встреча с вами на экране или радио для многих из них явится случайной.

В речевом поведении человека, выступающего в эфире, требуется соединить устно-литературную норму с нормой непринужденной разговорной речи при сохранении информативности, ясности сообщения. Чтобы этого достичь, необходимо строить выступление, используя ПРИНЦИПЫ 1) разговорности; 2) диалогизации; 3) интимизации речи.

Умение говорить перед телекамерой и держаться свободно приходит с опытом. Многим запомнились неприятные минуты, которые они переживали во время своего первого публичного выступления. Старайтесь держаться естественно. Сосредоточьтесь на собеседнике, слушайте, что он говорит. Забудьте о своих руках, ногах, думайте о теме разговора.

Рассмотрим особенности поведения в радио- и телестудии.

Работа у микрофона требует особых навыков. Надо учитывать, что некоторые виды микрофонов искажают тембр звучащего голоса, возникает отражательная звонкость, когда такие согласные как т, п, с, ш, ч слышны сильнее. Эти недостатки можно преодолеть с помощью четкой артикуляции, несколько сниженного темпа, устойчивого выдоха (чтобы избежать взрывного звучания)

Не следует изменять расстояние от микрофона. Надо говорить прямо в микрофон, учитывая, что он обладает сверхчувствительностью к шумам, возникающим, когда его передвигают, стучат по нему и т.п. микрофон подчеркивает голосовые и дикционные дефекты.

Поведение на телевидении предполагает особое внимание не только к звучанию речи, но и к внешнему виду и манерам поведения. Крупный план позволяет рассмотреть черты лица говорящего, его мимику, жесты, оценить естественность поведения человека, эмоциональность его выступления. В то же время внешний вид не должен отвлекать аудиторию от обсуждаемых вопросов.

Можно выделить несколько советов, которые дают специалисты выступающим на телевидении:

держитесь в поле зрения телезрителя, т.е. в рамках телеэкрана. Это значит, что ваши жесты не должны быть размашистыми;

используйте радушные жесты, раскрывая ладони наружу;

замечено, что некоторые детали одежды, а также невербальные характеристики поведения могут отвлекать зрителей (галстук вызывающего цвета, полосатая рубашка с белым воротником, золотые часы, отражающие свет, сверкающие броши на платье, ярко-красная блестящая помада, чрезмерная жестикуляция и мимика и т.п.).

Таким образом, успешность выступления на радио и ТВ зависит от понимания специфики восприятия речи и внешнего вида выступающего, требует работы над звучанием собственного голоса и внешними манерами поведения.

Размещено на Allbest.ru

...