Имя и комфортность ребенка в классном коллективе

Размещено на http://www.allbest.ru/

Тема: «Имя и комфортность ребёнка в классном коллективе»

Содержание

Вступление

Основная часть

1. Происхождение имён

2. Имя и его роль в жизни человека

3. Цветовая тайна имени

Практическая часть

1. Имя и характер

2. Цветопись имён гимназистов

3. Цветовая аура 3 класса б

Заключение

Список литературы

Приложения

1. Цвет и характер

2. Психолингвистические характеристики букв русского алфавита

3. Имя и характер

4. Тамара в истории и современности.

5. Сводная таблица анкеты

6. Характеристика полных имен одноклассников

7. Сведения об именах учащихся гимназии в 2012 г.

Вступление

«Что в имени тебе моём?» - вопрошал Пушкин, и все последующие поколения отвечают на этот вопрос, раскрывая собственное понимание. С самого раннего детства и на протяжении всей жизни ни одно слово не слышит человек так часто, как свое имя.

Выбор имени для появившегося на свет человека - очень важный и ответственный шаг. С этим именем человек проживает всю свою жизнь, оно становится неотъемлемой частью его личности.

Тома, Томочка, Томуля, Тамара - это мое имя! «Что в имени моем?». А, правда, что?

Цель моей работы: определить значение и происхождение имени Тамара и имен моих одноклассников, выявить наличие или отсутствие взаимосвязи имени и характера.

Предмет исследования: истоки и значение моего имени и имен моих одноклассников.

Объект исследования: имена учащихся 3 класса б МОУ «Гимназия г. Надыма». имя тамара русский характер

Методы исследования: изучение литературных источников, опрос, анкетирование, наблюдение.

Задачи, которые я должна решить:

1. Изучить историю происхождения имен и их информационную составляющую.

2. Собрать материал об именах учащихся 3 класса б МОУ «Гимназия г. Надыма», выявить повторяющиеся имена.

3. В результате анкетирования выяснить, знают ли ребята значение своего имени и историю его происхождения.

4. Составить портрет одноклассников по значению их имен. Определить влияние имени на эмоциональную сферу школьника (по методике А.Н.Журавлёва).

5. Выявить характер ауры классного коллектива на основе цветовой характеристики личных имен.

6. Сделать выводы.

Практическая значимость моей работы. Я думаю, что моя работа поможет привлечь интерес учащихся к значению и истории возникновения их имен. Узнав больше о своем имени и об именах одноклассников, возможно, поможет избежать каких-либо ошибок в общении и поведении. Моя работа носит познавательный характер, учит анализировать, побуждает к самопознанию.

Основная часть

1. Происхождение имен

«Имя человека - это самый сладостный и самый важный для него звук на любом языке».

Д. Карнеги

Как и любое исследование, моё начинается с изучения литературы. И в первую очередь, я обращаюсь к словарям.

Толковый словарь С.И.Ожегова трактует имя как: «личное название человека, даваемое при рождении». По словарю В. И. Даля имя -- это слово, которым означают личность. Даль отмечает, что в древности имен было несколько: «Собственно имя, по угоднику. Прозвище, имя придаточное, из которого нередко образуется прозванье. Имя человека -- качество его, а потому слава его и известность. Он приобрел имя. Он человек с именем».

Из литературы я узнала, что имя неотделимо от человека. Имя - спутник, незримо сопровождающий каждого из нас на долгой дороге жизни. Когда же возникли имена? Точный ответ на этот вопрос дать невозможно, однако дошедшие до нас источники свидетельствуют, что было это в глубокой древности. Современной наукой установлено, что, уже начиная с каменного века люди, имели имена. Имя представляло собой чисто человеческий звуковой комплекс. Ясно, что имя могло появиться лишь в языке, а язык начал формироваться, по мнению ученых, уже у неандертальца. К этому периоду, вероятно, можно отнести и время возникновения личных имен.

Я думаю, что имена людей - это и часть истории народов. К примеру, наша страна. Она многонациональна, и у каждого из народов, населяющих ее, есть свои замечательные имена. В одних случаях человек характеризовался по каким-либо внешним признакам, в других - по положению в семье, по отношению к нему родственников, а иногда по роду его занятий. Вот несколько имен-характеристик: по внешности - Чернях, Беляк, Косой, Храмой; по характеру - Умник, Храбр, Добр, Хитр; по профессии - Кожемяка, Селянин и др.

А в Древней Руси до Х века никакой разницы между именем и прозвищем вообще не было. Выбор имени в те далекие времена зависел от желания отца и матери. Если родители хотели, чтобы их дочь была во всем победительницей, то они называли ее Викторией, что в переводе с латинского: «победа». Эти имена, так называемые имена-талисманы, действуют на людей благодаря своему значению, например, Александр - защитник людей, Алексей - с древнегреческого это «оберегающий», Андрей - мужественный. Родители называли своих детей в честь великих деятелей, ученых, царей и цариц. Существуют имена в переводе с греческого языка, имеют значения божества, например: Денис - является русской формой древнегреческого божества плодородия и виноделия Диониса, Дмитрий - принадлежащий Деметре, Деметра - олицетворение плодородия. Также необходимо отметить, что имена в древней Руси образовывались способом сложения нескольких слов, например: Ростислав, Святослав, Станислав, Ярослав. Буквально эти имена означают: Ростислав - да умножится твоя слава. Святослав - освященный славой; Станислав - ставший славным; Ярослав - блистающий славой. Необходимо отметить и существование имен, которые обозначают ту или иную страну, например: Анатолий - житель Анатолии, Аркадий - житель Аркадии, Лидия - происходящая из Лидии. У предков были имена: Волк, Гусь, Зима, Лебедь, Малина.

Из энциклопедии по истории я узнала, что в конце Х века (988 г.) князь Владимир Красное Солнышко дал согласие императору Византии (Греция) на крещение Руси. Священники, стоя на берегу, осеняли каждого крестом и давали новое имя. Так Жданы, Храбры и Малюты становились Василиями и Кириллами, и Евдокиями. Христианские имена пришли из Византии вместе с православием. Регистрация новорожденных детей проводилась только церковью, а имена давались по месяцесловам (святцам), в которых на каждый день каждого месяца записаны имена святых, почитаемых Русской Православной Церковью. Человек, который получал имя святого, обретал не только его покровительство, но и благодатную близость к нему: «По имени - и «житие».

После революции 1917 года наиболее часто давали имя Николай, Василий, Алексей, Георгий, Иван. Среди женских имен наибольшей популярностью пользовалось имя Мария, затем Александра, Ольга, Екатерина, Елена.

Во второй половине 20 века среди мужских имен лидируют имена Александр, Андрей, Сергей, Олег, Дмитрий. Этими именами была названа половина родившихся мальчиков. Самым популярным женским именем стало имя Елена.

Проходят времена, меняется мода на имена, все меньше людей - родителей называют детей старыми славянскими именами, но, как и раньше, имена несут в себе много информации и влияют на судьбу человека. Как всё это интересно!

2. Имя и его роль в жизни человека

Интересные книги рассказали мне, что с давних пор известна связь имени человека и его судьбы, ибо имя определяет поступки и характер человека. В звуке имени содержится много информации о человеке. Имя может звучать благозвучно, приятно, ласково и возвышенно, а может отторгать, настораживать, устрашать, вызывать неприятные ощущения.

Поэтому роль личного имени очень велика.

Оказывается, ещё наши предки верили: имя, данное человеку, не просто принадлежит ему по прихоти родителей, оно срастается с человеком.

Выдающийся русский ученый Павел Флоренский писал: «Я утверждаю, что имена оказывают огромное влияние на судьбу. Имя - тончайшая плоть, посредством которой определяется духовная сущность».

Научно установлено, что при перемене имени у человека меняется его характер и судьба.

Имя - это не набор звуков и не графа в свидетельстве о рождении. Психологи утверждают, что имя - это то, через что человек осознает себя самого, это неотъемлемая часть нашего "Я", и любые достоинства и недостатки имени обязательно отражаются на самом человеке. И я думаю, это необходимо учитывать родителям при выборе имени для своего ребенка. Ведь имя для человека - часть его судьбы, как говорил известный персонаж капитан Врунгель: "Как вы лодку назовете - так она и поплывет!"

Таким образом, каждое имя имеет своё значение, в значении скрыт глубочайший смысл, корнями своими уходящий в далёкое прошлое. В имени заключена информация, которая требует глубокого изучения и осмысления, а, следовательно, и бережного отношения.

3. Цветовая тайна имени

Замечали ли вы, что различные слова и звуки могут звучать по-разному? Есть слова мягкие, злые, добрые, ласковые и жестокие. Слова воспринимаются не только как информация, но и как мелодия, имеющая свой ритм, размер и пластику. Точно так же эта музыка улавливается и в звучании имени. Больше того, мелодия имени будет непосредственно отождествляться с человеком и его характером.

У многих людей различные звуки, особенно звуки человеческой речи, чётко ассоциируются с самыми разнообразными цветами. Французский поэт Артюр Рембо определил для разных звуков разные цвета. Каждый цвет уже несёт в себе какую-либо информацию.

С древнейших времен каждому цвету придается определенное значение. Существует язык цветов, понятный всем народам во все времена. Краски, в которых мы воспринимаем мир, оказывают на нас не только внешнее эмоциональное воздействие -- они глубоко влияют на наш характер. Какому цвету, какой характер соответствует можно узнать из таблицы (см. Приложение 1).

А что же можно сказать о цветовой звукобуквенной характеристике имени?

Вот что я узнала из литературы. Имя -- не что иное, как серия глухих и звонких звуков, составляющих оригинальную «мелодию» и вместе неповторимую цветовую гамму. Звучащие имена соответствуют шести главным цветам. Трем основным: синему, желтому и красному. И трем составным: зеленому, фиолетовому и оранжевому. Говорим «Мария» -- представляем небесно-голубой цвет, «Михаил» -- красный, «Петр» -- желтый. Голубой цвет традиционно символизирует душу, фиолетовый -- тело, зеленый и желтый -- ум, разум, рассудок, красный и оранжевый -- страсти и чувства.

Каждый звук человеческой речи обладает определённым подсознательным значением. Для русского языка эти значения в своё время определил советский учёный, доктор филологических наук Журавлёв А.П. Он с помощью опроса многотысячной аудитории определил качественные характеристики каждого звука русской речи.

В его книге «Звук и смысл» представлена версия о соотнесённости цвета с определённым звуком, его исследования основаны на научном анализе фонетики и совмещении её с цветопсихологией. Согласно традиционному представлению, существуют три основных цвета (красный, синий жёлтый), смешение которых дает все остальные цвета. Подобно этому, в звуковой гамме существует основной треугольник гласных (А, И, У), являющийся опорой всего остального богатства звуков. Звук А психологически соотносится с красным цветом, И - с синим, У - с зелёным, а не жёлтым. Цвета остальных звуков можно вывести из фонетического родства звуков. Естественно, более чистые цвета являют гласные, затем сонорные и звонкие согласные, и наиболее смешанные оттенки - глухие и сложные согласные.

К так называемым теплым цветам относятся красный, золотистый и оранжевый, в то время как синий, фиолетовый и цвет морской волны считают холодными цветами.

Таким образом, мы можем соотнести между собой цветовую и звуковую системы, мы можем определить цветовое видение любого звука, что помогает понять его психологическое значение, соотносимое с определённым цветом. (см. Приложение 2. Психолингвистические характеристики букв русского алфавита).

Думаю, вся эта информация поможет мне лучше разобраться в значении имён моих одноклассников и узнать больше о себе.

Практическая часть

1. Имя и характер

Изучив теоретический материал, я решила узнать истоки моего имени. Я начала исследование с формулирования основополагающего вопроса «Что означает моё имя?».

Сначала я узнала характеристику моего имени Тамара (см. Приложение 3).

Затем мне стало интересно, как появилось мое имя? Как часто оно встречается? И нашла много интересного материала (см. Приложение 4).

Чем больше я узнавала об имени Тамара, тем больше меня интересовал вопрос, а что означают имена моих одноклассников и истоки происхождения их имён.

Так, в нашем классе обучаются 24 человека, из них 17 девочек и 7 мальчиков. Среди девочек 4 человека носят имя Елизавета и 2 человека носят имя Ксения. Я решила объединить имена моих одноклассников по месту их эволюции. В результате исследования, я увидела, что в нашем классе существуют имена, пришедшие к нам из культур разных народов. Это греческие, римские, древнееврейские, скандинавские, а также персидские, германские и старославянские имена.

Греческие имена:

Анастасия - «возрожденная, воскресшая»

Алёна - «избранная, светлая, солнечная»

Дмитрий - « плод земной или принадлежащий Деметре, богине плодородия»

Ксения - «странница, чужая, гостья»

Егор - «земледелец»

Степан - «венок, венец, корона, кольца»

Екатерина - «чистота, незапятнанность»

Арина - «нравственная, мир»

Кирилл - «господин, владыка»

Латинские имена:

Марина - «морская»

Виктория - «победительница»

Диана - «божественная»

Скандинавские имена:

Глеб - «любимец богов»

Персидские имена:

Дарья - «огненная женщина, повелительница»

Германско-французские имена:

Алина - «благородная»

Еврейские имена:

Иван - «божье благоволение»

Елизавета - «клятва богу»

Тамара - «финиковая пальма»

Старославянские имена:

Надежда - «надежда»

Борис - «борец за славу».

Я решила провести анкетирование среди одноклассников, чтобы узнать, знают ли они, что обозначают их имена, нравятся ли они им, хотели бы они поменять свои имена или нет? (см. Приложение 5).

Из 24 человек опрошенных значение своего имени знают - 13 ребят или 54,2%, а 11 ребят (45,8%) на данный вопрос ответили отрицательно.

На второй вопрос, были получили следующие ответы: мама - 5 человек или 20,8%; родители - 11 человек или 45,8%; папа - 6 человек или 25,0%; бабушка -1 человек или 4,2%; сестра и брат - по одному человеку или 4,2%.

Среди причин, почему их так назвали, учащиеся называли следующие:

· понравилось родителям;

· в честь, прадедушки, прабабушки, бабушки, тёти;

· в честь Святой Екатерины;

· в честь царя Бориса

· в честь героини сказок;

Делаем вывод, что в выборе имени значительную роль играет вся семья.

На вопрос, знают ли дети знаменитых людей с таким же именем как у них, «да» ответили - 15 учащихся или большая часть класса. Очень порадовали и даже удивили ответы одноклассников на седьмой вопрос. Из ответов видно, что ребятам нравятся красивые и звучные имена своих товарищей, так как многие назвали имена своих одноклассников. На вопрос: «Хотели бы Вы поменять свое имя?» ответили следующее: почти всем ребятам (20 человек или 83,3%) своё имя нравится, так что можно сказать, что родители сделали правильный выбор имени своих детей. Однако, есть дети, которым их имена не нравятся (16,7%), они даже предлагали для себя другие имена, которые хотели бы носить (например, Кирилл хочет носить имя - Стас, Вика - Лиза, Борис хочет поменять свое имя на имя Саша, Дарья на - Ариша). Таким образом, можно отметить, что некоторым ребятам не совсем нравятся звучание их имен, возможно, они хотят более соответствующие своему характеру имена.

«Как тебя называют дома, как тебя называют одноклассники, как тебе хотелось, чтобы тебя назвали» были следующими вопросами анкеты. Проанализировав ответы ребят, были получены следующие варианты: дома родители называют ласковым именем (Лизочка, Настенька и др.) 12 опрошенных, что составило 50,0%. Полным именем (Арина) -1 человека, или 4,2%. Нейтральным именем («сынок», «сыночек», «малыш».) - 3 человека (12,5%). Кроме того, восемь одноклассников зовут дома ласковыми словами: «солнышко», «зайка», «котенок» и др. Других ответов трудно ожидать, потому что для родителей мы любимые дети.

Девятый вопрос прояснил взаимоотношения одноклассников. Одноклассники полным именем называют четырех ребят, или 16,7%, нейтральным усеченным - 9 человек (37,5%), ласковым - 3 человека (12,5%). Насторожило меня, что двоих девочек называют, Лизун. Вроде бы и ласково, но и на кличку похоже. Также одного мальчика называют Егр, а другого Глебас.

У 4 опрошенных полное совпадение по 8 и 10 вопросу, значит, среди одноклассников 16,7% человек чувствуют себя в классе так же, как дома.

Ответы на одиннадцатый вопрос показали, как ребята хотят, чтобы их называли в школе одноклассники. Ответы на этот вопрос - это наши пожелания. Полным именем хотят, чтобы их называли 4 человека (16,7%). Может быть, ребята хотят почувствовать себя более взрослыми, уважаемыми людьми, более самостоятельными. 13 человек (54,2%) предпочитают ласковое или нейтральное усеченное имя. Есть в нашем классе и четыре оригинала (16,7%): они хотят, чтобы их называли Карина, Лизун, Кэтрин. Во всех случаях налицо желание обратить на себя внимание, которого, возможно, им не хватает. 3 человека в классе или 12,4% ответили на этот вопрос «не знаю», «никак».

Таким образом, совпадение желаний и действительности мы наблюдаем у 14 человек или у 58,3% опрошенных, которые испытывают полный комфорт.

Однако при несовпадении не наблюдается обидных прозвищ или даже кличек. Это прояснил 12 вопрос, который звучал так: «Доволен ли ты своим положением в классе, отношением к тебе одноклассников?» Чувствуют себя хорошо в классном коллективе 11 опрошенных (45,8%). Четверо ребят ответили на этот вопрос «не знаю», «не так уж», «нормально» - 16,7%. Пятеро одноклассников ответили на этот вопрос «не очень» - 20,8%. И только одна девочка и один мальчик чувствуют себя плохо, они недовольны своим положением (8,3%).

Проведенный опрос показал, что 58,3% учеников нашего класса чувствуют себя среди одноклассников комфортно. Среди них 16,7% одноклассников не видят разницы между своим положением в школе и дома. Однако есть в классе ученики, которым неуютно среди одноклассников (29,1%), и которые, возможно, только делают вид, что им все равно (16,7%).

Исследовав проблему «Значение имён моих одноклассников», мне стало ясно, что большинству учащихся класса (20 человек или 83,3%) их имена нравятся, но 11 ребят не знают значения своего имени, а некоторые из них называют его неверно. Но абсолютно всем им интересна «история» происхождения своего имени, и они хотели бы её узнать.

Кроме того, исследовав взаимоотношения в классе и то, насколько комфортно чувствуют себя ученики в зависимости от имени, которым их называют, полагаю можно дать следующие рекомендации:

· Чтобы каждый в нашем классе чувствовал себя комфортно, необходимо обратить внимание на тех ребят, которым плохо в классном коллективе.

· Путь к каждому из нас - желаемое нами имя. Нужно попробовать называть каждого так, как он хочет, ведь при этом мы ничего не теряем, а однокласснику сделаем приятное.

· Необходимо помнить, что «Имя человека - это самый сладостный и самый важный для него звук на любом языке» (Д.Карнеги).

2. Цветопись имён гимназистов

Изучив воздействие цвета на человека, я решила сформировать образ носителя имени моих одноклассников по методике А.Н.Журавлёва.

Характеристика имен учащихся 3 класса б

Имя	Цветопись имени		Характеристика личности носителя имени
Алина Арина Алёна Боря Вика Ваня Глеб Даша Дима Диана Катя Ксюша Кирилл Настя Надя Лиза Марина Стёпа Тома Егор	Красно-алый+ матово-белый+ сине-голубой+матово-бежевый+ красно-алый. Красно-алый+ рубиново-красный+ сине-голубой + матово-бежевый+ красно-алый. Красно-алый+ матово-белый+ светло-лимонный+ матово-бежевый+ красно-алый Желто-зеленый+ желтый+ рубиново-красный+ яркий розово-красный Светло-бирюзовый+ сине-голубой+ бежево-коричневый+ красно-алый Светло-бирюзовый+красно-алый+ матово-бежевый+ яркий розово-красный Оранжево-коричневый+ матово-белый+ светло-зеленый+ желто-зеленый серо-коричневый + красно-алый + черный +красно-алый серо-коричневый + сине-голубой + матово-зеленый + красно-алый серо-коричневый + сине-голубой + красно-алый+ матово-бежевый+ красно-алый бежево-коричневый + красно-алый + темно-серый + яркий розово-красный бежево-коричневый + искристо-синий + светло-изумрудный + черный + красно-алый бежево-коричневый+ сине-голубой +рубиново-красный+ сине-голубой+ матово-белый+ матово-белый матово-бежевый + красно-алый + искристо-синий + темно-серый +яркий розово-красный матово-бежевый+ красно-алый+ серо-коричневый+ яркий розово-красный матово-белый+ сине-голубой+ сине-зеленый + красно-алый матово-зеленый+ красно-алый+ рубиново-красный+ сине-голубой+ матово-бежевый+ красно-алый искристо-синий+ темно-серый+ светло-лимонный+пастельно-болотный- красно-алый темно-серый+ желтый+ матово-зеленый+красно-алый Светло-зеленый + оранжево-коричневый+ желтый+ рубиново-красный		Сильная, открытая, обаятельная, гармоничная, энергичная, решительная, уравновешенная. Сильная, энергичная, напористая, уравновешенная. Сильная, утонченная, уравновешенная, уверенная. Упорный, обаятельный, напористый, энергичный, активный. Влиятельная, обаятельная, увлеченная, сильная, открытая. Увлеченный,влиятельный, цельный, величественный, сильный, уверенный, активный. Резкий, энергичный, целеустремленный, инертный, нежный, медлительный, упорный Добрая, созидательная, сильная, открытая и чувствительная. Добрый, вдохновляющийся, мягкий и пассивный, медлительный. Добрая, сильная, энергичная, уверенная. Подвижная и краткая, скорая, активная, открытая с размахом, требовательная, строгая, самокритичная.. Скорая, подвижная, восприимчивая, гибкая, пытливая, устрашающая, открытая. Подвижный,гармоничный, напористый. Уравновешенная, открытая восприимчивая, требовательная, яркая, чувствительная. Уравновешенная, открытая, требовательная, добрая, активная, чувствительная Плавность и гладкость, идеальная, вдохновляющаяся, резкая, анализирующая, сильная, открытая Медлительная, мягкая, пассивная сильная, открытая, уверенная, уравновешенная. Восприимчивый, ищущий,устремленный,требовательный, строгий,внимательный,спокойный,открытый Требовательная, строгая, обаятельная, медлительная, мягкая открытая, величественная, сильная. Инертный и нежный, резкий, энергичный, обаятельный, напористый.

Таким образом, мы видим, что имена моих одноклассников содержат в основном тёплые тона. Аура каждого из ребят продолжительная, насыщенная яркими красками. Что интересно, в русских именах, как правило, не встречаются такие буквы, как:

· «Ы»- тяжесть темноты, чёрно- бурый цвет,

· «Ф»- непонятность, тёмно-зелёный,

· «Ч»- отвлеченность, тёмно-фиолетовый

· «Ц»- холодность, критика, серо-голубой

· «У»- сожаление, тёмно-зелёный.

Все имена ребят (за исключением имен Егор, Кирилл, Глеб) оканчиваются на «А, Я» - красно-алый, розово-красный, что означает открытость и размах, величие и силу., активность и чувствительность. Когда мальчики подрастут, то их имена закроются согласными (Иван, Степан, Борис). Это говорит о том, что наши мальчики будут расти и становиться сдержанными и мужественными (см. Приложение 6. Характеристика полных имен одноклассников).

3. Цветовая аура 3 «Б» класса

Изучив влияние цвета на характер, я решила определить цветовую ауру нашего класса. Это позволит почувствовать психологическую атмосферу в коллективе, поможет правильно выстраивать отношения с одноклассниками. Для выполнения поставленной задачи, я наложила цветовую характеристику каждого имени друг на друга, и получила следующий результат. Цветовая аура нашего класса - коричневая.

Размещено на http://www.allbest.ru/

Из литературы я узнала, что «Коричневые» дети часто находятся в противоречии с собой. Оно вызвано, с одной стороны, желанием действовать, приносить пользу, вступать в контакты с окружающими, а с другой «замыкаться» в себе, проявлять мелкий эгоизм и капризность, впадать в меланхолию и депрессивные состояния. Склонные к резким перепадам настроения, такие дети часто необщительны, в среде сверстников слывут гордецами и зазнайками.

Характер этих людей трудный. Они очень добрые, но слишком противоречивые, неуравновешенные, а нередко взрывные, в порыве гнева как ураган сметают всё на своем пути. Они трудолюбивы, добродушны, любят животных. Однако, своенравны и самолюбивы, не прислушиваются к мнению других, всегда поступают по своему.

При неблагоприятных условиях в семье и в школе у "коричневых" подростков развиваются и довольно прочно закрепляются такие качества, как негативизм, постоянное чувство неудовлетворённости собой и окружающими, неадекватное восприятие отношения к себе со стороны других, апатия, внутреннее беспокойство, уход от проблем, боязнь и избежание стрессов, мнительность.

Наоборот, при благоприятных жизненных обстоятельствах из «коричневых» детей вырастают достаточно инициативные и предприимчивые личности. Они думают не только о своем, но и об общественном благе, являются надёжными партнёрами с развитым чувством взаимопомощи.

Итак, проведенные исследования показали, что имя человека несет в себе огромную информацию. Наблюдая за поведением одноклассников с разными именами, я заметила, что имя может дать ответы на многие вопросы. Кроме того, определенные негативные черты характера, как я полагаю, можно смягчить, приглушить правильным воспитанием, а положительные, напротив, выделить и развить.

Заключение

У каждого человека есть имя, фамилия, отчество, но многие ли задумывались о значении и происхождении своих имён? А ведь это увлекательное занятие: изучать то, что сопутствует человеку всю жизнь. Изученная литература по теме и побудила меня к этому небольшому исследованию, которое выросло в серьёзную работу.

Для достижения поставленной цели я совершила исторический экскурс в прошлое, проследила эволюционное значение имен, узнала, что обозначают наши имена. Кроме этого, я попыталась исследовать взаимоотношения в классе и то, насколько комфортно чувствуют себя ученики в зависимости от имени, которым их называют.

На основании полученных данных мною сделаны следующие выводы:

· К сожалению, немногие из ребят моего класса интересуются значением своего имени. И уж совсем неизвестным для большинства одноклассников оказались особенности имен, их информационная насыщенность. Но абсолютно всем им интересна «история» происхождения своего имени, и они хотели бы её знать.

· Все имена одноклассников моего класса пришли к нам из культур разных народов. Это греческие, римские, древнееврейские, скандинавские, а также персидские, германские и старославянские имена. Так как они появились в русском языке давно, то стали всем привычными.

· В выборе имен одноклассников значительную роль играли и мама, и папа. На выбор имени повлияли «носители имени». Результаты показали, что большинство моих одноклассников были названы в честь близкого родственника, что связано с семейной привязанностью и гордостью. Лишь некоторые ребята были названы в честь великих людей в истории и в честь святых по святцам.

· Имена моих одноклассников имеют много уменьшительно-ласкательных вариантов, что помогает избежать в общении «дразнилок» и облегчает ребенку общение со сверстниками, предотвращает возможные детские обиды и психологические травмы.

· Познакомившись с характеристикой своего имени и имен моих одноклассников, проведя наблюдения и исследования, я убедилась, что связь между именем человека и его психическими особенностями всё-таки есть. Разумеется, нельзя абсолютизировать эту связь, и на формирование психического склада личности влияет множество других факторов, но это не значит, что имя не влияет на характер человека.

· Данное исследование позволило составить портрет учащихся 3 «Б» класса по основным качествам имени. Я узнала, что имена моих одноклассников содержат в основном тёплые тона. Аура каждого из ребят продолжительная, насыщенная яркими красками.

· У большинства ребят нашего класса характер трудный. Они очень добрые, но слишком противоречивые, неуравновешенные, а нередко взрывные, в порыве гнева как ураган сметают всё на своем пути. Они трудолюбивы, добродушны, любят животных. Однако, своенравны и самолюбивы, не прислушиваются к мнению других, всегда поступают по своему.

· Некоторые отрицательные качества, которые закрепились в людской молве за именами моих одноклассников, не обязательно относятся к ним. Но всегда полезно посмотреть на себя критически и постараться избавиться от каких-либо недостатков. Лично я нашла некоторые недостатки в себе, над которыми я буду работать.

· В результате исследования мною даны рекомендации по улучшению взаимоотношений одноклассников. Так, чтобы каждый одноклассник в нашем классе чувствовал себя комфортно, необходимо обратить внимание на тех ребят, которым плохо в классном коллективе. Нужно попробовать называть каждого так, как он хочет, ведь при этом мы ничего не теряем, а однокласснику сделаем приятное.

В заключение я хотела бы отметить, что личное имя всегда с человеком, с ним он - личность, и чего человек заслужит, так его и назовут: Тамара, Тома, Томочка, Томушок, Томка - ведь это все разные имена. Надо жить так, чтобы окружающие тебя люди сказали: «Да светится имя твое».

В 2008 году, осознав важность имени, уже весь народ России выбирал себе его в проекте «Имя Россия». Теперь Россия ассоциируется со славными делами Александра Невского (в переводе имя означает «защитник»). Это имя поможет россиянам осознать себя единым целым, определить общие цели, преодолеть трудности. Хочется добавить, что в гимназии самое распространенное имя тоже Александр (см. Приложение 7).

Мне очень понравилась работать над этой темой. Она была очень познавательной и интересной. В будущем надеюсь продолжить эту работу: проследить влияние не только имени на характер человека, но также отчества и фамилии.

Список использованной литературы

1. Даль В. И. «Толковый словарь живого великорусского языка», том I-IV, М., 1998 г.

2. Ожегов С.И. «Словарь русского языка», М.: ООО «Издательство Оникс», 2007г. с. 244.

3. Орлова Л. «Мать и дитя. Как правильно назвать ребёнка» Минск: «Харвест», 2009г. С. 192.

4. Булатов Р. М. «Советский энциклопедический словарь», М.: «Советская энциклопедия», 1988г. С. 159.

5. Хигер Б.Ю. «Тайна влияния имени на подсознание. М.: «Астрель», 2007г. С. 318.

6. Хигер Б.Ю. «Энциклопедия имен вашего ребенка: практическое пособие для родителей» М.: АСТ: Астрель: Хранитель, 2008г. С. 639.

7. Чупрякова М. «Имя и судьба» Екатеринбург: «Литур», 2006 г. С. 320.

8. Миронов В.А. «Имени тайная власть», М.: ФАИР - ПРЕСС, 2000г., С. 352

9. Никонов В.А. « Ищем имя»», М.: Сов. Россия, 1988. С. 128.

10. Журавлев А.П. Фонетическое значение. СПб, 1974г.

11. Журавлев А.П. «Звук и смысл», М: Просвещение, 1991 г.

12. Иванова-Лукьянова Г.Н. «О восприятии звуков». В кн.: Развитие фонетики современного русского языка. М.: 1966 г.

13. Зима Д. Зима Н. «Как назвать вашего ребенка: 365 тайн имени», М: РИТОЛ классик, 2006 г.

Приложение 1 Цвет и характер

1. Синий 2. Зеленый 3. Красный 4. Желтый	Четыре основных цвета, имеющих первостепенное психологическое значение.
5. Фиолетовый 6. Коричневый 7. Черный 8. Серый	Четыре вспомогательных цвета.

№1. Синий цвет означает:

ь сосредоточенное внимание к своим делам

ь пассивность

ь вовлеченность

ь восприимчивость

ь стремление достичь цельности.

Его психологические проявления:

ь спокойствие

ь удовлетворенность

№2. Зеленый цвет означает гибкость ума.

Он олицетворяет:

ь сосредоточенное внимание к своим делам

ь умение защищаться

ь цепкость

ь оригинальность суждений.

Его психологические проявления:

ь упорство

ь самоуверенность

ь упрямство

ь самоуважение.

№3. Красный цвет означает силу воли.

Он олицетворяет:

ь интерес к окружающему миру

ь активность

ь агрессивность

ь независимость

ь стремление к постоянному движению

ь стремление к соревнованию

ь подвижность.

Его психологические проявления:

ь жизнелюбие

№4. Желтый цвет означает:

ь непосредственность.

Он олицетворяет:

ь интерес к окружающему миру

ь активность

ь целеустремленность

ь любознательность.

Его психологические проявления:

ь оптимизм

ь оригинальность характера

ь веселая натура.

Зеленый цвет означает «гибкость ума», что позволяет человеку проявлять упорство вопреки сопротивлению и трудностям, потому что лишь упорством можно выполнить задание и улучшить свою самооценку;

Красный цвет означает «силу воли», стремление к деятельности и эффективности. Удовлетворение достигается, когда человек сумел чего-то добиться в соответствии со своими желаниями;

Желтый цвет означает «стихийное» наслаждение действием, способность к активному созиданию, предвкушение результатов работы и стремление к новым интересным занятиям.

Серый цвет. Тот, кто ставит серый цвет на первое место, хочет отрезать себя от остального мира, хочет, чтобы его оставили в покое и ни во что не вмешивали. Тогда он сможет освободиться от любых внешних влияний и стимулов. Он не хочет ни в чем участвовать и изолирует себя от окружающего мира, делая все чисто механически, не затрагивая душу. Даже когда необходимо полностью погрузиться в какое-то дело, человек, поставивший серый цвет на первое место, контролирует свои действия на расстоянии, он как бы стоит в стороне и наблюдает за собой, не позволяя захватить себя целиком.

Фиолетовый означает, что человек не только хочет приукрасить себя, но в то же время желает очаровывать и восхищать других, вызывать у людей восторг.

Коричневый цвет предпочитают те, кто твердо и уверенно стоит на ногах. Люди, которые питают слабость к нему, ценят традиции, семью.

Черный -- самый темный цвет и, по сути является отрицанием цвета. Черный -- это отрицание по своей природе, означает отказ, тот, кто ставит черный цвет на первое место, хочет отвергнуть все, выражает протест против существующего положения, провозглашает, что все идет не так, как должно идти. Этот цвет может вызывать тревожное состояние, ассоциироваться с негативными явлениями. Он символизирует безрадостное восприятие жизни.

Приложение 2 Психолингвистические характеристики букв русского алфавита

А - открытость и размах, величие и сила. Авангард, поток энергии. Красно-алый.

Б - давление и объем, полнота и упорство. Переполнение потенциала. Плотный желто-зеленый.

В - влияние и выявление, влечение и овладевание. Слияние внутреннего с внешним. Светло-бирюзовый.

Г - неожиданность и резкость, энергия и разум. Радикальный поворот. Резкий оранжево-коричневый.

Д - добротность и доброта, созидание и опора. Утверждение данного. Серо-коричневый.

Е - инертность и гибкость, нежность и вникание. Естественность перемен. Светло-зеленый.

Ё - внимание и включение, утонченность и восторженность. Возникновение контакта. Светло-лимонный.

Ж - сжатие и извержение, мощь и нагромождение. Торжество страсти. Темный багрово-оранжевый.

З - злость и пронзительность, резкость и разрыв. Сила анализа. Сине-зеленый с металлическим отливом.

И - отстраненность и идеальность, замирание и удаление. Сублимация вдохновения. Сине-голубой.

Й - легкость и неуловимость, связь и полет. Энергия мысли. Пепельно-сиреневый.

К - краткость и подвижность, конкретность. Быстрота определения. Бежево-коричневый.

Л - плавность и гладкость, чистота и прохлада. Гармония идеала. Матово-белый.

М - мягкость и пассивность. Умеренность и медлительность. Растворение в природном. Матово-зеленый.

Н - нейтральность и уравновешенность, достоинство и уверенность. Внутренний уровень. Матово-бежевый.

О - простота и обаяние, округлость и полнота. Охват целого. Желтый..

П - приглушенность и спокойствие, покровительство и приятие. Покой порядка. Пастельно-болотный.

Р - напор и преодоление, угроза и могущество. Рубиново-красный.

С - острота и восприимчивость, устремленность и эстетизм. Интенсивность поиска. Искристо-синий.

Т - требовательность и определенность, строгость и контроль. Точка опоры. Темно-серый.

У - глубина и длительность, погружение и сожаление. Мудрость смирения. Глубокий зеленый цвет.

Ф - вывертывание и смещение, непонятность и одурманивание. Трансформация форм. Темно-изумрудный..

Х - сухость и глухота, затаенность и погашенность. Сохранение энергии. Охристый.

Ц - дистанция и холодность, трезвость и строгость. Оценочный принцип. Серебристый серо-голубой.

Ч - чуткость и восприимчивость, членение и переключение. Причастность к отвлеченному. Насыщенный сине-фиолетовый.

Ш - широта и устрашение, тяжесть и притяжение. Ощутимость материи. Черный.

Щ - напряженность и насыщенность, опасность и изощренность. Сублимация ощущений. Темный красно-фиолетовый.

Ъ - твердость и отверженность, гордость и закрепление, выделение значимого. Охристо-черный.

Ы - тягучесть и массивность, слитность и погруженность. Черно-бурый.

Ь - уменьшение и дробность, сближение и слабость. Зависимость части. Сине-сиреневый.

Э - указание и раскрытие, претензия и экстравагантность, эстетизм энергии. Светлый оранжево-желтый.

Ю - гибкость и ускользание, проникновение и перенимание. Непрерывность обновления. Светло-изумрудный.

Я - яркость и едкость, активность и чувствительность. Страстность энергии. Яркий розово-красный.

Приложение 3 Имя и характер

ЗОДИАКАЛЬНОСТЬ ИМЕНИ ТАМАРА - Скорпион.

ПЛАНЕТА-ПОКРОВИТЕЛЬ ТАМАРЫ - Плутон, Марс.

ЦВЕТ ИМЕНИ ТАМАРА - Багровый, темно-красный, бордовый, зеленый, матовый темно-красный, желтовато-коричневый, красный. Наиболее благоприятные цвета белый и оранжевый.

КАМЕНЬ-ТАЛИСМАН ТАМАРЫ - Агат, сердолик, опал, гранат.

РАСТЕНИЕ ТАМАРЫ - Финиковая пальма, розмарин, клен.

ЖИВОТНОЕ ТАМАРЫ - Сова, форель.

Имя Тамара означает пальма, смоковница, финиковая пальма.

Могучее, большое, хорошее и мужественное имя. Аромат томления и сила внушения идут от вибрации этого имени. По своей энергетике оно отличается редкой прямотой и достаточной твердостью. В то же время в нем заметны чувственность и способность к глубоким переживаниям. Кроме этого, немалую роль играет сказочный образ царицы Тамары, что тоже, несомненно, накладывает на характер Томы определенный отпечаток.

В детстве Тома обычно растет любознательным ребенком, чей интерес к чему-либо трудно назвать поверхностным. Нет, она уже в этом юном возрасте стремится дойти до самой сути вопроса. Единственное, что ей мешает полностью сосредоточиться, так это то, что таких интересов у нее может быть довольно много. Стоит также отметить ее хорошо развитое воображение и некоторую мечтательность. Среди людей с этим именем много творческих натур, но даже если Тамара и не найдет себя в творчестве, то все равно эта ее наклонность отразится на любви к литературе или иному виду искусства.

Чаще всего Тамара неплохо поддается воспитанию, в чем родителям хорошо помогает ее серьезность и прямота. Наверное, только каким-то невероятным чудом Тому можно научить хитрить и лукавить. Несомненно, подобная прямота способна вызвать уважение, жаль только, что частенько она же серьезно осложняет Тамаре жизнь. Дело в том, что присущая ей строгость, как к самой себе, так и к окружающим, заставляет ее сдерживать свои чувства и эмоции, но, увы, сдержать - это еще не означает избавиться от них. Больше того, именно в силу такого сдерживания Томины чувства нередко достигают значительной глубины и силы. Прекрасно, когда это относится к эмоциям положительным, а вот недовольство, сколько его ни прячь, от этого только набирает силу. Так недолго и до нервного срыва дойти, а потому уместно будет Тамаре поискать иной выход, и лучше всего ей поможет доброе чувство юмора и чуть более легкое отношение к жизни. Тогда возможно избежать многих конфликтов и неприятностей не только в карьере, но и в семейной жизни.

Имя Тамара, ранее довольно распространенное, резко утратило свою популярность, но еще встречается нередко.

Приложение 4 Тамара в истории

Тамара Грузинская, царица, 14 (1) марта, в неделю святых жен-мироносиц. Знаменитая грузинская царица (1184-1207), с именем которой связан один из лучших периодов в жизни Грузии. Она происходила из династии Багратидов и была единственной дочерью Георгия III и красавицы Бурдухан, сравниваемой с Пенелопой. Воспитала ее высокообразованная тетка Русудань. Поэты восхваляли ее ум и красоту. Ее называли не царицей, а царем, богоподобной, сосудом мудрости, солнцем улыбающимся, тростником стройным, ликом лучезарным. Прославляли ее кротость, трудолюбие, послушание, религиозность, чарующую красоту. О ее совершенствах ходили легенды, дошедшие до наших дней. Ее хотели видеть все. Ее руки искали византийские царевичи, султан алеппский, шах персидский, но первым ее мужем стал русский князь Георгий (по мнению Карамзина, сын Андрея Боголюбского).

...