Тематические группы лексики в речи школьников

Размещено на http://www.allbest.ru/

Тематические группы лексики в речи школьников

Айназарова С.Н.

Аннотация

В статье изложены функциональные особенности англоязычных заимствований в молодёжной речи. Приведены примеры оправданного и неоправданного употребления английских слов. Проведено анкетирование подростков в возрасте 13-14 лет Сделаны выводы по проблеме употребления молодежного сленга.

Ключевые слова: язык, английские заимствования, молодежный сленг

Современная речь школьников представляет собой живой процесс, она является отражением всех современных языковых тенденций и проницаема для различных новейших языковых единиц, в том числе заимствований. Путей поступления лексики в речь школьника огромное количество: различные средства масс- медиа, в первую очередь, Интернет, социальные сети, телевидение. Также речь школьника ежедневно обогащается лексикой, предусмотренной школьной программой, расширяется понятийный аппарат учащихся. Немаловажную роль в формировании активного и пассивного словарного запаса учащихся играет неформальное общение в стенах школы и за ее пределами.

В развитии детского словаря проявляется ориентированность на жизненные потребности [4, с.187], что определяет последовательность освоения лексико - тематических групп: от бытовой лексики к лексике природной и технической сфер. В онтолингвистических исследованиях указывается и такой психологический фактор освоения слова, как эмоциональная привлекательность стоящего за ним образа.

Школьный период развития лексикона характеризуется не только наращением его объема, но и освоением культурного компонента значения слова, развитием рефлексии в использовании лексических средств языка.

Употребление иноязычных заимствований детьми начинается уже в дошкольном детстве и продолжается в младшем школьном, подростковом возрасте. Активно используемые иноязычные лексемы принадлежат к таким лексико- семантическим областям, как бытовая лексика, лексика одежды, спортивная и компьютерная терминология. [1]

С целью выявить наиболее употребительные тематические группы лексики в школьной среде, мы провели анкетирование среди 20 учащихся седьмых классов Муниципального бюджетного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы с углубленным изучением отдельных предметов № 19 г. Ставрополя.

Итак, мы объединили наиболее часто употребляющиеся, на наш взгляд, новые иноязычные слова в пять тематических групп (культура, компьютерная сфера, спорт, мода, политика). Каждая группа включает в себя три иноязычных слова. Респондентам необходимо было выбрать один из трех предложенных вариантов значения данного иноязычного слова.

Проанализировав результаты анкетирования, мы пришли к некоторым заключениям. Из общего количества ответов (300) 58% были правильными вариантами, 40,7 % - неправильными, и соответственно 1,3% - просто прочерками.

Наибольшее затруднения были вызваны лексическими единицами, относящимися к тематическим группам «Искусство» и «Политика». Абсолютное большинство респондентов не определили значение слова фикшн (fiction - «беллетристика, художественная литература» [3, с.82]). Возможно, основываясь на звуковом сходстве слова, все респонденты предпочли вариант «фантастика», что является некорректным вариантом ответа.

Также наибольшие затруднения вызвали следующие слова слаксы (slacks - «широкие брюки модного покроя») - 5 респондентов дали правильный ответ; сиквел(sequel - «продолжение коммерчески успешного фильма») - 6 респондентов; инаугурация (inauguration - «торжественно вступление в должность») - 6 респондентов.

Все без исключения респонденты смогли правильно определить лексические значения слов арт (art - «искусство») и пиксель (pixel - «единица плотности изображения»). Также почти не вызвали затруднений слова кэш (cash -«операционная память компьютера») - 19 учащихся ответили правильно; спарринг(sparring - «тренировочный бой») - 19 учащихся; тренди (trendy- «ультрамодный») - 19 учащихся.

Таким образом, мы определили, что наиболее знакомыми, а следовательно, употребительными являются лексические единицы, относящиеся к тематическим группам компьютерной лексики, моды и спорта, что отражает общие интересы и последние тенденции в жизни современных школьников.

Наименьшее количество правильных ответов нами было зафиксировано в тематических группах искусство и политика, что говорит о недостаточной вовлеченности школьников в культуру и общественную жизнь государства. англоязычный заимствование подросток лексика

Мы пришли к выводу, что включение детьми в свою речь иноязычных заимствованных слов сопровождается многочисленными лексико- семантическими ошибками. Таким образом, проведенные нами исследования речи школьников подтвердили востребованность современных иноязычных заимствований школьниками и одновременно их слабую освоенность.

Параллельно мы также провели опрос среди учащихся десятых классов МБОУ СОШ № 19 г.Ставрополя. Учащимся были предложены следующие вопросы:

Употребляешь ли ты английские слова в повседневной речи?

Какие английские заимствования ты употребляешь?

Нравиться ли тебе заменять русские слова английскими?

На первый вопрос 100 % респондентов ответили утвердительно. На последний вопрос утвердительно ответили 80 %, остальные 20 % считают необязательным заменять русские слова английскими. Из англицизмов, наиболее часто употребляемых нашими учащимися, можно выделить компьютерную лексику, лексику из области сотовой связи, а также школьный сленг.

Итак, в список компьютерной лексики вошли такие заимствования: компьютер, комп (сокр. от компьютер), монитор, дисплей, клик (щёлкать мышкой), файл, анимашка (герой компьютерных игр), Ворд (текстовый редактор ), Майкрософт (название фирмы- основателя), Пойнт (программа для слайдов ), Пэйнт (программа для рисования), слайд, чат (блок для общения в Интернете), ник (имя зарегистрированного пользователя в Интернете), Фотошоп (программа для редактирования фотографий), делит (delete - команда «удалить»), искэйп (escape - команда «удалить, уйти»), энтэр (enter - «войти»), юзер (user - пользователь компьютера), хакер ( haker - взломщик компьютерных программ,сайтов и.т.д.), геймер (gamer - игрок), диск, флэшка (съёмный диск), модем (устройства подключения к Интернету), ноутбук (переносной компьютер), Интернет (всемирная компьютерная сеть), сайт (страница в Интернете), веб- сайт, драйвер (диск с компьютерным обеспечением), принтер (устройство для печати ), сканер (устройство для копирования и редактирования текстов и изображений), клип, скайп.

Большинство перечисленных заимствований представляют собой уже устоявшуюся, зафиксированную в языке лексику. Исключение составляет клик, также его производная форма кликать. Заимствования с русским словообразовательным элементом - ка (флэш- ка,анимаш- ка), безусловно, характерны для разговорной речи.

Сотовый телефон стал повседневным, обязательным, возможно необходимым, атрибутом сегодняшнего школьника. Какие иноязычные слова, связанные с ним, вошли в повседневную речь наших школьников? Это мобильник, мобила, сотик, пин- код, эсэмэска, кол ми (call me), ху колд (Who called), терминал, оператор. Лексический состав языка дополняют также названия компаний, предоставляющих услуги сотовой связи: Мегафон, Билайн, МТС.

К школьному сленгу мы отнесли: скул (школа); намбэ уан (number one - номер один, отличник, самый лучший в чём- то); лузер (loser - неудачник, двоечник); ланч (обед, обеденный перерыв); некст (следующий урок ); фифти- фифти (так себе, ничего); окей (отлично, хорошо); Супер ! (супер, отлично); Йес! (возглас восхищения, радости); интерактивка (интерактивный кабинет); кейс (школьная сумка); проджект (проектная работа); файв, фо (оценки «5» и «4»); икзэм(экзамен); элджебрэ, физикс (названия школьных предметов).

Как мы видим, слова, приведённые в этом списке, в основном заимствованы целиком, без изменений, т.е. учащиеся предпочитают в каких- то случаях просто заменить русское слово английским, что не совсем может быть оправданно. По- видимому, это такие заимствования, которые принимаются без дальнейшего понимания (коротко и ясно). Выделяется в этом списке слово интерактивка, которое образовано путём сложения и усечения корней с добавлением префикса - ка.

Опрос школьников также подтверждает тенденцию широкого употребления английских заимствований. Но при этом, на наш взгляд, языковая система не только обогащается, но и в некоторой степени засоряется.

Список литературы

1. Айназарова С.Н., Гайдей О.В. Функциональные особенности англоязычных заимствований в молодёжной речи Nauka-rastudent.ru. - 2015. - No. 04 (16) / [Электронный ресурс] - Режим доступа. - URL: http://nauka-rastudent.ru/16/2515/

2. Брейтер М. А. Англицизмы в русском языке: история и перспективы. Пособие для иностранных студентов-русистов. Владивосток, издательство «Диалог», 2011 год.

3. Дьяков А.И. Причины интенсивного заимствования англицизмов в современном русском языке. Язык и литература. Новосибирск, 2008 год.

4. Крысин Л. П. Иноязычные слова в современном русском языке. Москва, Просвещение, 2006год

5. Изюмская, С.С. Новые английские заимствования как средство языковой игры. С. С. Изюмская.- М.: Просвещение, 2000 г.

6. Толковый словарь современного русского языка. Языковые изменения конца 20 столетия /Т.Н. Скляревской

7. Современный словарь иностранных слов. - «Русский язык» 1992 г.

Размещено на Allbest.ru