Лінгвокогнітивні параметри актуалізації акцентуйованої мовної особистості (на матеріалі телесеріалу "Nashville")

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Лінгвокогнітивні параметри актуалізації акцентуйованої мовної особистості (на матеріалі телесеріалу "Nashville")

Ірина Андрєєва

Катерина Латушкіна

Постановка наукової проблеми та її значення. На сучасному етапі розвитку лінгвістики когнітивний вектор мовознавчих студій є одним із найбільш досліджуваних. Існує ціла низка наукових праць, присвячених аналізу та класифікаціям картин світу [1; 4; 5], концептів [7; 9; 15] і мовних особистостей [2; 3; 10]. У цьому зв'язку, окремий когнітологічний інтерес становить акцентуйована мовна особистість та особливості вербалізації її лінгвокогнітивних параметрів.

Саме тому мета представленої наукової розвідки - проаналізувати індивідуальну картину світу акцентуйованої мовної особистості та лінгвальних параметрів її об'єктивації у мовленні головної героїні телесеріалу “Nashville”. Об'єктом дослідження є ключові концепти як одиниці концептуальної картини світу акцентуйованої мовної особистості. Предмет аналізу - особливості вербалізації когнітивних конструктів у комунікативній практиці обраної героїні. Матеріалом слугували оригінальні англомовні діалоги телесеріалу “Nashville” обсягом 400 сторінок [16]. Наукова новизна полягає у спробі проаналізувати специфіку актуалізації концептуальної картини світу з огляду на тип акцентуйованої мовної особистості.

Виклад основного матеріалу й обґрунтування отриманих результатів дослідження. Насамперед слід з'ясувати, що стоїть за терміном «картина світу». Найбільш удалим, на нашу думку, є таке його тлумачення: узагальнене сукупне систематизоване уявлення про навколишній світ у свідомості окремого індивіда, певної соціальної групи або соціуму в цілому, сформоване під впливом об'єктивних і суб'єктивних, зовнішніх і внутрішніх чинників [1; 5; 6, 171; 9, 76]. Слід наголосити на впорядкованості структури картини світу, що досягається завдяки функціонуванню низки концептів [11, 75].

Концепт, своєю чергою, являє собою багатовимірне семантичне утворення на межі ментальних та психічних ресурсів процесу пізнання, що зберігаються у національній пам'яті у вербалізованому вигляді [7, 96-99; 9; 15]. Іншими словами, подібно до того, як ми використовуємо слова як основні семантичні мовні одиниці в процесі комунікації для передачі чи обміну інформацією, так і концепти використовують для накопичення та зберігання уявлень і знань у нашій ментальній системі [11, 75]. До того ж, так здійснюється зв'язок між сукупністю концептів (концептосферою) і вербальними засобами спілкування. Специфіка першої прямо впливає на особливості добору та функціонування других [8, 91; 12, 16; 13, 23]. Отже, йдеться про відображення концептуальної картини світу в мовній картині світу.

Вищезазначені твердження знайшли відображення й у концепції трирівневої структури мовної особистості, де найпершим, найбільш видимим рівнем, є вербальний рівень, який відображає увесь спектр ужитих фонетичних, лексичних і граматичних мовних засобів. За ним стоїть другий, лінгвокогнітивний, - рівень когнітивного простору особистості, власне поле концептів різного типу як одиниць ментального лексикону індивіда. А їх функціонування, своєю чергою, підлягає необхідності задоволення певних комунікативних потреб, які є складниками третього, прагматичного рівня.

Слід зазначити, що специфіка концептів, їх структури, класифікації, характеру функціонування та взаємозв'язку буде безпосередньо залежати від певних суб'єктивних чинників, зокрема від особливостей мислення, індивідуальних рис характеру чи душевного складу [13, 218; 14, 14]. Відповідно, відсутність збалансованості та гармонійності взаємозв'язку цих чинників обумовлюватиме певний ступінь акцентуації мовної особистості.

Прикладом цього феномену, на нашу думку, може слугувати акйентуйована мовна особистість головної героїні телесеріалу “Nashville”, у якої домінують такі риси характеру, як чуттєвість, чуйність, відданість, принциповість тощо. Усі ці домінанти формують її індивідуальну картину світу (див. мал. 1) та впливають на особливості її вербальної поведінки, які ми і пропонуємо проаналізувати на таких прикладах:

Малюнок 1. Ключові когнітивні конструкти когнітивного простору акцентуйованої мовної особистості головної героїні телесеріалу “Nashville”

Найбільш частотним за своєю реалізацією в комунікативній практиці представленої акцентуйованої мовної особистості та, відповідно, найбільш важливим в її концептосфері є концепт FAMILY, з яким героїня асоціює сенс свого життя, головний життєвий пріоритет і жіночий обов'язок. Так, попри проблеми в своїй професійній діяльності, попри загрозу зриву туру та нагальну потребу укомплектувати штат музикантів, для героїні важливіше не розчарувати своїх доньок, яким вона обіцяла допомогти. Іншими словами, у цьому випадку концепт FAMILY представлено через лексему “girls”: I gotta go, I'm gonna be late. I gotta make cupcakes for the girls. I promised I would make 'em. Now I'm gonna have to pick 'em up On my way to school. В іншій ситуації, коли мав місце скандал із публічним оприлюдненням фотофіксації вірогідної зради її чоловіка, героїня намагається зберегти сімейний лад і гармонію, якою б хиткою вона не була, не бажаючи вплутувати дітей у батьківський конфлікт: But our girls love their parents, and they don't know what's going on with us, and they don't know what's going on in this marriage, and it it needs to stay that way.

Із концептом FAMILY у представленої акцентуйованої мовної особистості нерозривно пов'язаний інший концепт - TRUST, який, на думку героїні, уособлює складову (зв'язку) в людських відносинах, забезпечує можливість їх здорового розвитку та адекватної людської взаємодії: At least I'm coming to you to talk about it before I make the decision. В іншому випадку, за переконанням героїні, виникає небезпека розриву шлюбу, розриву родини, від чого вона й намагається захистити своїх доньок: Well, I feel like I need to take 'em away from a toxic environment, from a family that I don't trust, and I'm sorry to say, Teddy, but that includes you.

Власне, концепт MARRIAGE також широко представлений у комунікативній практиці обраної мовної особистості. В її розумінні він пов'язаний зі складністю людських стосунків (Marriage is complicated) і складністю та важливістю вибору, який робить людина у своєму житті: Listen, as far as I'm concerned, we're still married, whether I'm here in Nashville or whether I'm out on tour. I chose you. That was never a wrong choice. I think now we're just Choosing what our future's gonna be.

У концептосистемі представленої акцетуйованої мовної особистості концепт MARRIAGE тісно взаємодіє з концептом LOYALTY. Саме цим, на нашу думку, можна пояснити поведінку героїні, наприклад, коли вона дізналася про причетність чоловіка до економічного злочину. В цьому випадку концепт LOYALTY представлено лексемою “to stand by”: Well, I'm standing by you. I'm not divorcing you or calling the cops on you. That's what I'm doing. Варто зазначити, що концепт LOYALTY виступає сполучною ланкою між приватним і професійним життям героїні, адже він однаково широко функціонує в цих двох площинах, не залежно від того, чи він стосується людини (What The hell Is that? [...] Is it just a guitar? Is it just a $50,000 guitar? It's not a bribe for you to go do Juliette Barnes ' tour??[..f I don't know what you're thinking doing all this. [...] You're out swanning around with miss sparkly pants, and I'm here, trying to figure out if we can even do these songs without completely humiliating ourselvesf...] Don't you dare try to act like I haven't been there for you!), чи абстрактного поняття: I think Edgehill is my home.You know, I've been here since I cut my first album, which went triple platinum. You know, when I signed at this label, it was at the most rundown little house over there on music row. I mean, I feel like I built this company. Listen, I stayed loyal to this company when every other label was trying to woo me away.

Щодо професійної діяльності та музичної кар'єри представленої героїні, ключовим концептом тут є MUSIC, який репрезентується самою співачкою через лексеми “album” і “sound” так: I appreciate that, but I want my next album to be new and original and great. або I wanna I'm looking for a sound that's gonna snap people's heads around and grab 'em by their ears and hold them down till I let 'em go. Більш того, для героїні важливий не тільки характер звучання чи змістова наповненість пісенних витворів, а й їх направленість, цільова аудиторія, заради якої творить митець: Some guitars and great songs. It's just a show for people who love actual music. Deacon and I used to come up to the nosebleeds before every show. It's kind of a ritual. [...] No, we came up here to remind ourselves that people paid good money for these seats, even though they weren't ever gonna be that close to the music. We wanted to remind ourselves to play out to 'em.

Концепт SUCCESS також функціонує в комунікативній практиці представленої мовної особистості. Героїня впевнена, що слава, успіх і популярність не даються легким шляхом, а навпаки - лише тяжка кропітка праця може допомогти досягти бажаного результату. Отже, у цьому комунікативному контексті концепт SUCCESS актуалізується за допомогою фразем “to come on the charts” і “to go up in flames”: I mean, we did the radio and the press. [...] We came on the charts. So what's the plan, guys? Oh, we 're not just gonna sit here and go up in flames. [...] You are not seriously suggesting that I open for Juliette Barnes. 700 I have the most powerful manager, the best producer. I've been with this record company for 20 years, and this is the best idea anybody can come up with. Саме наявність певної мети та стратегії на шляху до її досягнення, на думку співачки, повинна мотивувати людину, давати їй сили та наснагу долати перешкоди й миритися із собою, навіть ціною співпраці з ворогом: Let's just get one thing real clear. What's that? It's just as simple as this. I don't believe in that music. [...] So I think we need to start over, and I don't think any of those songs that we were looking at are the right thing, so I think there's just one solution. We need to write it. [...] Let's just set our minds to it. [...] We are going to suck it up and be pros about it and get it done.

Висновки та перспективи подальшого дослідження. Отже, проаналізувавши комунікативну практику обраної акцентуйованої мовної особистості, можемо стверджувати про непересічність її індивідуальної картини світу. Про це, зокрема, свідчить широка концептуалізація низки когнітивні конструктів - FAMILY, TRUST, MARRIAGE, LOYALTY, MUSIC, SUCCESS. Перспективу подальшого наукового пошуку вбачаємо у дослідженні обраної акцентуйованої мовної особистості на когнітивному й мотиваційному рівнях і особливостей відтворення їх параметрів у перекладі.

Джерела та література

мовний лінгвокогнітивний особистість концептосистема

1. Бердникова Д.В. Языковая картина мира как часть концептуальной картины мира / Д.В. Бердникова // Актуальные проблемы преподавания иностранных языков в неязыковых вузах : материалы Межфак. науч.- метод. конф. - М.: Изд. дом НИУ ВШЭ, 2012. - C. 271-278.

2. Богин Г.И. Современная лингводидактика / Г.И. Богин. - Калинин: Калинин. гос. ун-т, 1980. - 61 c.

3. Виноградов В.В. К построению теории поэтического языка. Учение о системах речи литературных произведений / В.В. Виноградов // Поэтика: временник отдела словесных искусств гос. ин-та истории искусств. - Л.: Academia, 1927. - 111 c.

4. Власова Е.А. Соотношение понятий «язык», «культура» и «картина мира» [Электронный ресурс] / Е.А. Власова // Филологические науки. Вопросы теории и практики. - Тамбов: Грамота, 2010. - № 7. - С. 61-64. - Режим доступа: http://scjournal.ru/articles/issn_1997-2911_2012_7-1_13.pdf.

5. Гончарова Н.Н. Языковая картина мира как объект лингвистического описания [Электронный ресурс] / Н.Н. Гончаров // Известия Тул. гос. ун-та. - 2012. - № 2. - Режим доступа: http://cyberleninka.rU/article/n/yazykovaya-kartina-mira-kak-obekt-lingvisticheskogo-opisaniya#ixzz3SD4meIIf.

6. Гречко В.А. Теория языкознания: учеб. пособие / В.А. Гречко. - М.: Высш. шк., 2003. - 375 с.

7. Калашникова Л.В. Лингвистическое понимание концепта / Л.В. Калашникова // Филологические науки. Вопросы теории и практики. - Тамбов: Грамота, 2008. - № 1. - С. 98-100.

8. Карасик В.И. О категориях лингвокульторологии / В.И. Карасик // Языковая личность: проблемы коммуникативной деятельности: сб. науч. тр. - Волгоград: Перемена, 2001. - С. 3-16.

9. Карасик В.И. Языковой круг: личность, концепты, дискурс / В.И. Карасик. - Волгоград: Перемена, 2002. - 331 с.

10. Караулов Ю.Н. Русский язык и языковая личность / Ю.Н. Караулов. - М.: ЛКИ, УРСС Эдиториал, 2010. - 264 c.

11. Кубрякова Е.С. Краткий словарь когнитивных терминов / Е.С. Кубрякова, В.З. Демьянов, Ю.Г. Панкрац, Л.Г. Лузина. - М.: МГУ им. Л.В. Ломоносова, 1996. - 197 с.

12. Потебня А.А. Мысль и язык [Электронный ресурс] / А.А. Потебня. - М.: Лабиринт, 1999. - Режим доступа: http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/ Linguist/poteb/index.php.

13. Прохоров Ю.Е. Концепт, текст, дискурс в структуре и содержании коммуникации / Ю.Е. Прохоров. - Екатеринбург: Урал. гос. ун-т им. А.М. Горького, 2006. - 38 с.

14. Слышкин Г.Г. От текста к символу: лингвокультурные концепты прецендентных текстов в сознании и дискурсе / Г.Г. Слышкин. - М.: Academia, 2000. - 128 с.

15. Сторчак О.Г. Структура лінгвокогнітивного та лінгвокультурного концепту / О.Г. Сторчак // Сучасна лінгвістика: Традиції. Сьогодення. Перспективи: тези доповідей IV Міжнар. наук. форуму. - Х.: Харк. нац. ун-т ім. В.Н. Каразіна, 2011. - С. 112-113.

Размещено на Allbest.ru