Історія розвитку мовознавства

Размещено на http://www.allbest.ru/

Вступ

Мовознавство, або лінгвістика (від лат. lingua -- мова) -- це наука про мову як суспільне явище, що служить засобом зносин людей, знаряддям творення й вираження думок, тобто як явище загальнолюдське. Мовознавство -- це наукова дис- ципліна, що займається дослідженням природи мови, її струк- тури, функціонування та розвитку. Предметом мовознавства є мова у всіх формах її прояву. Мова на сучасному етапі розвитку науки розглядається як складна багаторівнева знакова система, що використовується людьми в цілях спілкування (обмін інформацією, волевияв- лення), фіксації та збереження інформації. Залежно від проблем і мети вивчення мовного матеріалу мовознавство поділяється на загальне і часткове.

Мова вважається важливим засобом комунікації в співтоваристві. Вона міцно пов'язана з мисленням і свідомістю, конкретно лінгвістика відноситься до гуманітарних, соціальних наукових дисциплін, які вивчають людину і людяне співтовариство. Залежно від об'єкта вивчення всі науки поділяються на публічні та природні. До суспільних наук відносяться: логіка, історія, педагогіка, естетика, археологія, психологія, філософія, етнографія, мистецтвознавство та літературознавство. Лінгвістика - також соціальна дисципліна. Природними дисциплінами є фізика, хімія, математика, зоологія, геологія, ботаніка, астрономія та механіка. Лінгвістика, як і інші науки, розташовується в близьких або віддалених взаємозв'язках з багатьма громадськими структурами.

Лінгвістика тісно пов'язана з філософією, котра створює базу світгляду і допомагає в принциповому вирішенні таких засадничих лінгвістичних проблем, як сутність мови, її роль в співтоваристві, виникнення і характер розитку. Нерозривним є зв'язок мовознавства з логікою -- наукою по закони і форми мислення. Для мовознавця і логіка мова -- один об'єкт дослідження: логік через мову розкриває закони мислення, мовознавець -- мовні закони. Процес мовного спілкування не можна пояснити без допомоги психології, котра досліджує процес відображення в мозку людини об'єктивної дійсності, людяного відчуття і сприйняття, уявлення і ідеї, бажання, риси вдачі, характеру. Взаємозбагачуючий зв'язок науки про мову з ситуацією спільноти. Щоб визначити походження і формування певної мови, потрібно базуватися на основі історичного становлення носіїв даної мови - народу. Для усвідомлення процесу мовлення потрібно розуміти анотомію і фізіологію органів мови. Тут можуть бути корисними природні науки - анатомія і фізіологія. З фізикою, зокрема її розділом - акустикою, з'єднане вивчення звуків людської мови, їх фізичних властивостей. Математичні способи широко використовуються в дослідженні мовних явищ, як наслідок цього, з'являється окрема гілка - математичне мовознавство. Точний підхід можна застосовувати ще до дослідження певних мовних одиниць, наприклад, визначити частоту повторюваності одних і тих же синтаксичних конструкцій, подати кількісну характеристику споживання тих чи інших класів слів, звуків і т.д.

Однією з головних проблем загального мовознавства є проблема методології, то є способів вивчення мови. Спосіб вважається системою правил і способів розкладу до дослідження явищ і закономірності природи, суспільства і мислення; шлях, спосіб досягнення конкретних результатів в пізнанні і практиці, то є методика організації абстрактного і практичного освоєння дійсності.

1. Історія розвитку мовознавства

Початковий етап розвитку язикознаніяVIв до н.е.-XVIII ст. н.е.:

1. індійське мовознавство;

2. античне мовознавство;

3. мовознавство середніх століть;

4. мовознавство відродження середніх століть.

У цей час були сформовані важливі проблеми мовознавства, що заклали основу лінгвістичної термінології, накопичили матеріал з вивчення різних мов світу [9].

Давня ідея походження мови сходить до міфів і пов'язує появу мови з Богом, з одного боку і з матеріальним світом-з іншого.

Давнє уявлення: в основі зародження світу лежить божественне начало, яке перетворюється в матерію через логос (слово). «На початку було слово і слово було у Бога».

Подання про наявність значення слова послужило поштовхом до розвитку науки про мову.

Індійські мовознавство виникло в потребі тлумачення вед - священних книг Індуїзму (ведичне мовознавство).

Найважливішою функцією древневедіческіх лінгвістів було відмежування священного мови вед санскриту від народної мови пракриту. Саме видатні гідність індійського мовознавства - граматика Паніна (IV ст. До н.е.) граматика Паніна складається з 3996 сутр (віршованих творів). На відміну від індійського мовознавства для європейсько-античної лінгвістики була важлива суть мови, її зв'язок з мисленням.

Вчених цікавили природнінайменування. На першому місці був філософський аспект мови, сама теорія мови, народжена в надрах філософії. Існує 2 теорії походження мови-найменування мови:

1. Найменування за природою physei (Геракліт) походження назви заперечує саму суть предмета.

2. Щодо становлення thesei (Демокріт) речі називають речі так як влаштовані люди, не відбиваючи суті.

Свій внесок зробила і велика Древне Грецька трійця філософії: Платон, Сократ і Аристотель. Крім того на становлення мовознавства вплинули філософи стоїки і Олександрійські граматисти [1].

1.1 Мовознавство Середніх століть, Відродження та Нового часу

Теорія мови (476 р. н.е. - 1492 р. н.е.) переживає застій, зусилля вчених були спрямовані тільки на область канонічних біблійних текстів, займалися тлумаченням текстів, дослідженням лексики та етимології.

Саме у середні віки виникло 2 напрямки в дослідженні стародавніх текстів:

· Герменевтика/палеографія (пояснювала текст, тлумачила зміст);

· Екесгетіка/текстологія (історія виникнення текстів, дослідження їх справжності).

В епоху відродження і в новий час відбувається вибух у духовному житті Європи, географічні відкриття, які призвели до необхідності вивчення нових мов. Цей час називається періодом універсальної граматики. Представники вважали, що мова буде засобом вираження думки, а значить і єдність у плані вираження категорії є єдиним і в плані граматики.
У всіх мовах є одні й ті ж частини мови, тому граматика універсальна. Вчені прагнули розглянути граматичні функції мови з точки зору логіки, якщо щось не вкладалося, то це було неправильним. Першим досвідом такої граматики стала загальна раціональна граматика 1660 Граматика Пор-Рояль - це перший і вдалий досвід у побудові логічної граматики [7].

«Загальна і раціональна граматика Пор-Рояля» - книга, видана абатами монастиря Пор-Рояль Антуаном Арно і Клодом Лансло в 1660 році. Розроблялася для серії підручників Пор-Рояля нарівні з посібником з логіки. Стала першим фундаментальним граматичним твором, що відносяться до універсальних граматика, в яких граматичні категорії пояснюються через категорії мислення і сприйняття людиною дійсності. «Граматика...» розділена на дві частини. Перша з них носить назву «Слова як звуки» і складається з шести розділів. Друга частина називається «Слова як засоби вираження і передачі думки»; її складають 24 глави.Саме в ній містяться положення про «основних операціях розуму» (поданні, судженні, умовиводі) і відповідних їм категоріях мови. Операціями відповідаютьвідмінності між частинами мови: іменники, прикметники, займенники та артиклі співвідносяться з поданням, дієслова - з судженням; здатність до умовиводу знаходить вираз у зв'язному тексті. Втім, автори граматики визнавали необхідним для визначення частин мови врахування ролі слів у реченні.

Основа теорії, викладеної в «Граматиці Пор-Рояля», - опис «операцій розуму», за допомогою яких сприймається, аналізується і осмислюється навколишнє дейстітельно; на думку авторів «Граматики...», названі операції збагненна виключно через мову і виразність лише з його допомогою.
А мовна практика розвивається по шляху створення граматик нових європейських мов.

Починаючи з XV ст. З'являються граматики іспанської та італійської мов, в XVI ст. З'являється граматика французької, англійської, німецької мов.
Поширюється лексикографія, створюються повні академічні словники. Для підготовки словника французької мови була створена Французька академія наук. У Росії починаючи з XVI ст. граматики (М. Грек «Словесна граматика» 1586 р., Лаврентій Зизаній «Граматика словесна» сучасного мистецтва восьми частин слова»1596 р., М. Смотрицький «Граматика словесна» 1619 р.). У 1789-1794 р. виходить перший словник Російської Академії [5].

1.2 Порівняльно-історичне мовознавство і філософія мови

У XVII столітті мовознавство визначає свій об'єкт і предмет дослідження, виробився спеціальний метод аналізу мовного матеріалу і виділяється в самостійну науку. У ці роки виникає і формується зовсім новий напрямок в мовознавстві, яке стало визначальним (порівняльно-історичний метод).

Компаративістика - це розділ мовознавства, який вивчає історію мов, порівнює їх, встановлює генетичну спорідненість мов і відновлює найдавніші форми проформи. Вже в ті ж часи до XVIII ст. Накопичилося достатньо фактів, що свідчать про спорідненість германських і слов'янських мов, і вчені вже не сумнівалися, що схожість їх з одного джерела (мовні сім'ї).
Вирішальним поштовхом для формування компаративістики стало відкриття санскриту (наприкінці XVIII ст. Вільям Джонс). Після відкриття санскриту він став представлятися як найстародавнішу мову.

Остаточно формується порівняльно-історичний метод у 1816 р. («Про систему дієвідміни санскритської мови у порівнянні з грецькою, латинською, персидською і німецьким мовами» - Ф. Бонн). Ідею порівняльно-історичного мовознавства розвивали Р. Раск, Якоб Грін і засновники славяністікі Йосип Добровський та Іван Востоков.

Поряд з компаративістикою в кінці XVIII - початку XIX сторіччя розвивається загальна теорія мови - філософія мови. Основи були закладені В. Фон Гумбольдтом. Він будував свою філософію на основі ідеалістичної концепції Гегеля [3].

За Гумбольдту, мова є знаряддя освіти, і мова відображає матеріальний світ у свідомості індивіда [1].

1) заємовідносини індивід-народ-мова. У мові поєднується соціальне і індивідуальне при пріоритеті соціального. У соціальному відбивається дух народу.

2) Мова і мовлення. Створено вчення «Про внутрішню і зовнішню формах мови» (Гумбольдт).

1.3 Основні напрямки в сучасному мовознавстві

До середини XX століття структуралізм себе вичерпав, і вчені повернулися до дослідження мови на принципах антропоцентризму.
3 напрями:

· Когнітивна лінгвістика - напрям у мовознавстві, яке досліджує проблеми співвідношення мови і свідомості, роль мови в концептуалізації і категоризації світу, в пізнавальних процесах та узагальненні людського досвіду, зв'язок окремих когнітивних здібностей людини з мовою та форми їх взаємодії. Мова - пізнавальний механізм, система знаків, специфічно кодифицируется і трансформує інформацію. (Лінгвісти: Чарльз Філлмор, Джордж Лакофф, Рональд Лангакер, Леонард Талмі, Олександр Кібрик).

· Функціональна лінгвістика (функціоналізм) - сукупність шкіл і напрямів, що виникли як одне з відгалужень структурної лінгвістики, що характеризуються переважною увагою до функціонування мови як засобу спілкування. Попередники Ф. л. - І.А. Бодуен де Куртене, Ф. де Соссюр, О. Есперсен. Основою принцип Функціональної лінгвістики - розуміння мови як цілеспрямованої системи засобів вираження.

· Генеративна лінгвістика (трансформаційна породжує граматика, трансформаційно-генеративна граматика, хомськіанську лінгвістика) - найбільш популярне з кінця 1950-х рр.. напрям у світовому мовознавстві, яке ставить за мету розробити теорію мови за зразком природничих наук; основоположник і лідер - Ноам Хомський (США). Мета лінгвістичної теорії з Хомського полягає в тому, щоб пояснити факт разюче швидкого засвоєння рідної мови дитиною на основі явно недостатнього зовнішнього стимулу, тобто тієї інформації, яка може бути залучена з мови оточуючих. В основі мовної здатності людини лежить природжений біологічно обумовлений компонент, який визначає основні параметри людського мислення і, зокрема, структуру мовного знання [4].

2. Мовознавство як наука

На земній кулі є біль 5 тисяч мов. Будь-який народ розмовляє своєю мовою. Але можна ратифікувати, що народи світу говорять єдиною мовою, тому що всі мови мають досить багато загального. Так, зокрема, у всіх мовах для вираження ідеї вживають звуки, зі звуків утворюються слова, а зі слів - речення. Спільні ознаки, властиві всім мовам світу, називають універсаліями (від лат. universalis "загальний").

Будь мова вважається надбанням конкретного народу. Вона не тільки найпотужніший засіб спілкування, знаряддя думки (мислення), а й дух народу, його історія і водночас необхідна умова існування не лише культури народу, а і його самого. Мова вважається засобом духовного формування особистості. У ній помічений історичний досвід минулих поколінь, унікальний склад розуму етносу, та його духовні заслуги. Вона допомагає краще зрозуміти людину в його минулому і сьогоденні. Мова, крім цього, вважається принциповим державоутворюючою причиною, засобом консолідації народу. Саме тому будь-який народ дбайливо ставиться до рідної мови, оберігає її.

Походження мовознавства, як і будь-якої іншої науки, зумовили фактичні потреби (виховання грамоті, вивчення культури усного та писемного мовлення, дослідження закордонних мов і т.д.). Потім воно сформувалося в розгалужену систему дисциплін.

Розпізнають конкретне (часткове) і суцільне мовознавство.

Конкретне мовознавство досліджує окремі (певні) мови, як, наприклад, украхнську, польську, британську, китайську або категорію схожих мов - слов'янські, германські, романські, балтійські, іранські, тюркські і тому подібне.

Будь-яка мова володіє незвичайною текстурою, особистими нормами. Так, зокрема, в будь-якій мові є спеціальні слова, звуки, синтаксичні системи, морфеми. Окремі мови відрізняються ступенем унормованості, стилістичної диференціації мовних засобів, словників і т.д., що обумовлено різними історичними і суспільними причинами. Ці особливості відносяться до однієї, а ніяк не всіх мов.

Суцільна лінгвістика досліджує єдині індивідуальності мови від конкретних мов. До них відносяться сутність мови, її натура, виникнення, закони становлення, асоціація з мисленням, культурою та іншою подібною сущністю. Вона досліджує ще текстуру і закономірності функціонування всіх мов світу. Слід зауважити, що предметом загального мовознавства, з одного боку, вважається мова, як механізм людського спілкування, а з іншої - єдині індивідуальності всіх мов (то є вона вважається як би узагальненням певного мовознавства). Суцільна лінгвістика зароджує лінгвістичну концепцію, тому її часто називають теоретичною. Абстрактна лінгвістика протиставляється прикладній.

Прикладна лінгвістика досліджує використання мовознавчої доктрини на практиці (у викладенні рідної і іноземної мови, в практиці перекладу, при розробці алфавітів для неписьменних мов, для поліпшення правопису, навчання письма, читання, культури мовлення, для уніфікації термінології, анотування і реферування інформації, постачання спілкування людини з комп'ютером на природній мові і т.д.).

У рамках загального мовознавства виділяють зіставне (типологічне) мовознавство, яке шляхом зіставного вивчення мов виявляє в їх структурі спільні й відмінні риси [8].

Вступ до мовознавства - початковий, пропедевтичний (вступний) курс загального мовознавства. Він містить основні відомості із загального мовознавства (що таке мова, яка її будова, основні лінгвістичні поняття й терміни тощо), без яких неможливо вивчати жодну лінгвістичну дисципліну, і посідає важливе місце в системі підготовки філологів. Це теоретичний фундамент усіх інших мовознавчих дисциплін, оскільки ознайомлює з основами теорії мови, розвиває вміння осмислено підходити до мовних явищ і дає лінгвістичні поняття, необхідні для вивчення будь-якої лінгвістичної дисципліни. Цей курс охоплює такі основні проблеми:

1) природа і сутність мови (в науці немає єдиного розуміння цієї проблеми, різні напрями та школи по-різному її трактують);

2) структура мови (мова - складне явище; чітке визначення структури мови, вироблення строгої системи наукових понять - одне із важливих завдань загального мовознавства);

3) походження мови та закономірності розвитку мов (виникнення людської мови, мовні зміни й фактори, які спричинюють їх тощо);

4) виникнення й розвиток письма;

5) класифікація мов світу за походженням і за будовою;

6) шляхи й методи вивчення мовного матеріалу;

7) зв'язок мовознавства з іншими науками.

Цими проблемами не вичерпується коло питань, які розглядає курс "Вступ до мовознавства", але й вони засвідчують, яким важливим є він у підготовці філолога.

Мовознавство пов'язане як із суспільними, так і з природничими науками. Ці зв'язки є обопільними: результати мовознавчих досліджень використовуються іншими науками і навпаки.

Мова - явище суспільне, отже, й мовознавство належить до суспільних наук і передусім пов'язане з такими суспільними науками, як історія, археологія, етнографія, соціологія, психологія, літературознавство та ін [5].

Зв'язок мовознавства з історією очевидний, позаяк історія мови є частиною історії народу. Крім того, мова в своєму словнику фіксує історичні факти життя народу, його контакти з іншими етносами, розвиток культури тощо. Археологія постачає мовознавству віднайдені при розкопках пам'ятки писемності, які розшифровують лінгвісти. Етнографія, яка вивчає побут і культуру народу, допомагає в дослідженні говірок. Ефективним є зв'язок мовознавства із соціологією - наукою про суспільство, бо мова функціонує тільки в суспільстві й суспільство впливає на розвиток та функціонування мови. Зв'язок мовознавства з психологією полягає в тому, що в мові відображається психічний склад, менталітет народу - носія мови, а породження і сприйняття мовлення має психічне підґрунтя. З логікою, яка вивчає форми й закони мислення, мовознавство поєднує те, що мова є найважливішим засобом мислення. Із літературознавством - спільний об'єкт вивчення - слово (літературу називають мистецтвом слова). Разом вони утворюють науку філологію (phileo "люблю" і logos "слово"). Особливо тісно з літературознавством пов'язані стилістика й історія літературної мови.

Із природничих наук мовознавство пов'язане насамперед з фізіологією людини й антропологією. Перша з них допомагає пояснити артикуляцію звуків, а друга - походження мови. Мовознавство співпрацює також з медициною (мовознавчі факти виявилися корисними у психіатрії, дефектології, логопедії, в лікуванні порушень мовлення - різного роду афазій); фізикою (акустична характеристика звуків мови); кібернетикою (мова є складною кібернетичною, тобто керуючою і керованою, системою); математикою (в мовознавстві використовують математичні методи); семіотикою, яка вивчає різні знакові системи (мова є однією із знакових систем); географією (мовні явища наносять на географічну карту для показу зон їх поширення). На стику мовознавства і цих наук виникли нейролінгвістика, інженерна лінгвістика, математична лінгвістика, лінгвосеміотика, лінгвогеографія тощо.

Особливої уваги заслуговує зв'язок мовознавства з філософією, яка вивчає найзагальніші закони природи, суспільства і мислення. Філософія дає мовознавству методологію. Системний підхід до вивчення мовних явищ, принцип історизму в поясненні мовних фактів, критерій перевірки одержаних результатів на практиці - ось тільки деякі із засадничих передумов лінгвістичних студій. Доречно нагадати, що мовознавство зародилося в лоні філософії і лише згодом виокремилося як наука.

Отже, мовознавство пов'язане майже з усіма науками, бо мова є невід'ємним компонентом усіх без винятку видів діяльності людини й основним джерелом збереження інформації.

Методи дослідження мови.

Термін метод (від гр. methodos "дослідження, вчення, шлях пізнання") неоднозначний: він уживається в загальнонауковому (філософському) значенні, у спеціально-науковому (що стосується певної галузі науки: математики, біології, фізики, мовознавства тощо) і в значенні "прийом, спосіб до", яке звичайно позначається словом методика, У загальнонауковому значенні термін метод означає шлях пізнання й витлумачення будь-якого явища. Такий метод є єдиним для всіх наук. Як приклад можна навести діалектичний метод, за яким об'єктивний світ пізнають у його цілісності, суперечливості й розвитку.

Спільними для всіх наук є вихідні підходи до дослідження явищ - індукція й дедукція. їх часто називають методами.

Індукція (від лат. inductio "наведення") - метод дослідження, згідно з яким на підставі знання про окреме роблять висновок про загальне.

Дедукція (від лат. deductio "виведення") - метод дослідження, згідно з яким на основі загальних положень (аксіом, постулатів, гіпотез) роблять висновки про окремі факти.

Іншими словами, індукція - це логічний умовивід від окремого до загального, а дедукція - від загального до окремого.

У мовознавстві частіше використовують індуктивний метод. До дедуктивного вдаються здебільшого в тому випадку, коли досліджують явища, які безпосередньо не можна спостерігати, наприклад, механізм сприймання і породження мовлення. Дуже часто в мовознавчих дослідженнях індукцію й дедукцію використовують одночасно, що робить результати дослідження достовірнішими, об'єктивнішими [1].

У спеціально-науковому значенні термін метод означає шлях пізнання й витлумачення явищ, який використовують у певній (окремій) науці. Застосування тих чи інших спеціальних методів залежить від конкретного об'єкта дослідження і тих завдань, які поставив перед собою дослідник. Так, скажімо, якщо дослідник хоче встановити спільне й відмінне в структурі української та німецької мов, то він застосує зіставний метод, а коли йому потрібно дослідити, яку форму мало те чи інше українське слово у праслов'янській мові, він скористається порівняльно-історичним методом.

Кожен дослідницький метод реалізується в певній системі наукових прийомів (суцільна вибірка матеріалу для дослідження текстів, класифікація його за критеріями, зіставлення класифікаційних рядів за певними параметрами, статистична обробка отриманих результатів тощо). Такі дії вченого нерідко називають методами, хоч правильніше було б їх називати прийомами або методикою дослідження.

3. Перспективи порівняльно-історичного мовознавства в ХХІ столітті

У 2008 р. виповнилося 200 років публікації книги Ф. фон Шлегеля "Von der Sprache und Weisheit der Indier" ("Про мову та мудрість індійців"). Відтак, 1808 р. можна вважати початком порівняльно-історичного мовознавства. Німецькі словни- ки та біографічні посібники називають Ф. Шлегеля першопрохідцем, або зачинателем порівняльно-історичного мовознавства. Слід зазначити, що ані в українській, ані в російській мові немає абсолютно адекватного перекладу німецького Wegbereiter (буквально: «той, хто готує щлях»). Як свідчать довідники, зокрема Deutsches Schriftstellerlexicon (1962, Weimar), поетичні твори Шлегеля були забуті, філософсько-естетичні праці залишилися лише в історії літератури, а він сам нині вважається засновником санскритології (індології) і зачинателем порівняльно-історичного мовознавства. Про здобутки порівняльно-історичного мовознавства від Фр. Шлегеля, Ф. Боппа, Р. Раска, Я.Г. Грімма до наших днів було написано багато в різних країнах. Навіть для короткого викладу здобутків цього напряму та для характеристики різноманітних розгалужень компаративістики знадобилося б багато часу. Можна констатувати, що порівняльно-історичне мовознавство варто уподібнити до сильного дерева з міцним корінням та широко розпростертою кроною; адже в його лоні була виплекана лінгвістична типологія, став науковим етимологічний аналіз, виникла ларингальна теорія, ностратична теорія, розширилися та зміцніли зв'язки мовознавства з іншими науками, зокрема не лише з історією та археологією (традиційні зв'язки), але з «нетрадиційними» - біологією, психологією, рядом медичних наук, з математикою та теорією інформації [10].

Упродовж усього ХХ ст. порівняльно-історичне мовознавство (як можна констатувати без перебільшень) стало пануючим напрямом у мовознавстві. Про це свідчать статті у найпопулярніших на той час довідниках. Так, в Petit Larousse 1894 р. лінгвістика позначається так: linguistique - science comparative des langues. У енциклопедичному словнику Павленка 1905 р. знаходимо таке визначення: «Лингвистика - наука о языке и наречиях: в более тесном смысле - наука сравнительного и общего языкознания, занимается параллельным исследованием разных языков в этимологическом и синтаксическом отношении, а также самого значения слов. Она создана трудами Гримма, Гумбольдта, М. Мюллера и др. и служит вспомогательным средством в исторических исследованиях» (СПБ, 1905, с. 1138).

Таким чином, у той час ставився знак рівності між лінгвістикою й порівняльно-історичним мовознавством, останнє ж базувалося переважно (в більшості випадків навіть виключно) на дослідженні та діахронічному зіставленні мов індоєвропейсь кої мовної сім'ї. Звідси і друге "рівняння": порівняльно-історичне мовознавство = індоєвропеїстика. Відтак ядром лінгвістики, її суттю вважалася індоєвропеїстика. Як звуження об'єкта дослідження і один із найбільших недоліків мовознавства ХІХ ст. в Європі така концепція засуджувалася різними європейськими мовознавцями. Однак сама індоєвропеїстика мала вагомі досягнення. Серед найпродуктивніших здобутків того часу можна назвати «звукові закони», виявлені німецькими компаративістами. Вони зміцнили підґрунтя порівняльно-історичної фонетики індоєвропейських мов. До здобутків компаративістики позаминулого століття слід додати й висунути у другій половині ХІХ ст. Ф. де Соссюром ларингальну гіпотезу, яка в ХХ ст. перетворилася на теорію (з її різним трактуванням у різних лінгвістів). А соціологічний і психологічний напрямки виникли не спонтанно, не на порож- ньому місті, а в «тілі» порівняльно-історичного мовознавства. Адже найвидатніший лінгвосоціолог минулого А. Мейе був послідовним індоєвропеїстом (про що зокрема свідчить низка його монографій, присвячених окремим індоєвропейським мовам). Вишкіл порівняльно-історичного мовознавства пройшли й засновники психологічного напряму. Двадцяті і тридцяті роки ХХ ст. характеризуються підтвердженням ларингальної гіпотези. Ф. де Соссюра - Меллера значною мірою завдяки дешифрованню та аналізу прадавніх хетських текстів (Є. Курилович). Найбільшим здобутком порівняльно-історичного мовознавства є те, що воно навчило дослідників не лише накопичувати мовні факти та реєструвати їх, а ретельно й логічно аналізувати. При цьому не завжди ревеляційним стає зіставлення кількох мов, іноді вистачає глибокого аналізу однієї мови. Саме так зробив Ф. де Соссюр, зіставивши окремі дієслівні форми давньогрецької мови, при цьому він віднайшов «механізм» утворення індоєвропейських довгих голосних і прадавніх ларингалів, що й поклало початок ларингальної теорії [9].

Автору цих рядків поталанило бути присутньою на першій в СРСР конференції з питань структурної та прикладної лінгвістики, де точилася дискусія про пошуки головного напряму у радянському (тоді) мовознавстві. Дехто вважав, що нові пошуки можуть відкинути «старий» порівняльно-історичний підхід до аналізу мовних явищ. Прибічники компаративізму, навіть вітаючи нові маршрути досліджень, побоювалися, щоб "структуралісти-соссюріанці" не перетворилися на нових очільників вітчиз- няного мовознавства замість розкритикованих та скинутих з «престолу» ще 10 років тому агресивно-нахабних марристів. У той час в середині 20 століття відбувалися певні затримки з одержанням нової наукової інформації з інших країн, але все ж невдовзі вітчизняні мовознавці дізналися, що в Сполучених Штатах дескриптивізм добре уживається з компаративізмом. Це підтверджено працями Дж. Грінберга, Гаммериха, Хенігсвальда та ін. Джозеф Грінберг у праці "Essays in Linguistics" зробив спробу застосувати в теоретичному мовознавстві (при описі мови як системи) математичну теорію множин. Хенігсвальд ґрунтовно зайнявся мовним моделюванням, розробивши оригінальні моделі заміщень, що дозволило реконструювати певні проміжні мовні факти, які своєчасно не були писемно засвідчені (наприклад, в давньоанглійській або давньофранцузькій мові). Праця Хенігсвальда «Language change and linguistic Reconstruction», безперечно належить до компаративних досліджень.

Чи є майбутнє в порівняльно-історичного мовознавства, чи має воно перспективи у ХХІ столітті? Дехто вважає, що воно справу свою зробило, головним чином, що створило індоєвропеїстику з її великою історичних граматик та етимологічних словників (і для живих, і для мертвих мов, і навіть для реконструкції праіндоєвропейської). Ще в 60-ті роки минулого століття Енвер Ахмедович Макаєв висловив думку, що нові сили до компаративістики може влити знайдення досі невідомої (мабуть, мертвої) індоєвропейської мови, як це сталося в першій половині 20 століття після знайдення та дешифрування хетських та тохарських давніх написів. До речі, такої ж думки, як Е.А. Макаєв, дотримувався і А.О. Білецький, про що він у свій час говорив у приватних бесідах. Дійсно, якби така знахідка з'явилася, ми могли б дізнатися бага- то нового про лексику і граматику, могли б робити нові зіставлення і припущення. Однак і ця знахідка навряд чи дозволила би докорінно змінити реконструкцію рис промови. Адже етимологічний словник індоєвропейських мов, укладений спочатку Алоісом Вальде (пізніше він виходив під двома прізвищами - А. Вальде і Ю. По- корни, а згодом (у 1974 р.) був відредагований Юліусом Покорни «Etymologisches indogermanisches Wцrterbuch») свідчить про значну лексичну розбіжність між спорідненими мовами навіть у давнину. Така розбіжність (лексична) зустрічається і серед так званих базових слів, які вважалися характерними для індоєвропейських мов; словник налічує багато різномовних синонімів зокрема для позначення частин людського тіла. Деякі компаративісти, розглядаючи таке розмаїття синонімів (особливо серед іменників та дієслів), вважали за доцільне висунути тезу про те, що індоєвропейською може вважатися мова, яка має лише подібні до інших мов родини форми дієслова «бути». Таку думку (принаймні усно) висловлював також А.О. Білецький. Чи є майбутнє у порівняльно-історичного мовознавства? Чи може бути перспективним метод, якому виповнилося 200 років? Іноді лінгвістам докоряють, що вони слідують за тими науками, в яких відмічається певний прогрес - у ХІХ ст. за природничими науками, у ХХ ст. за математикою і кібернетикою. Але якщо під таким наслідуванням розуміють намагання мовознавців досліджувати свій матеріал ретельно, старанно та доброякісно, то в такому буцімто «уподібненні» немає нічого небажаного. Адже найбільшим здобутком порівняльно-історичного мовознавства є те, що воно навчало дослідників ретельному та логічному аналізу [10].

Що залишається компаративістам (особливо індоєвропеістам) крім віднайдення ще не досліджених прадавніх мов? Відповідь, на нашу думку, одна - аналіз уже зареєстрованих мовних фактів, які або не знайшли задовільного професійного тлумачення, або отримали різні варіанти пояснення (як це відбувається ще й досі в межах ларингальної теорії). Чекає на рподовження аналіз особливостей початку індоєвропейського слова, можливо, з урахуванням особливостей прадавньої акцентології. Навіть історія такої доволі дослідженої мови, як латина, має певні загадки. Чому, наприклад, з'явився сильний наголос на початковому складі слова, який деформував його первинний протолатинський вигляд? Загадковим залишається також походження різних варіантів початку слова в давньогрецькій мові. Корисним може виявитися зіставлення мов або мовних груп, яке не робилося раніше, оскільки традиційно вважали, що носії цих мов надто давно були відокремлені територіально. А.В. Десницька, досліджуючи історію албанської мови, зробила таку спробу, зіставивши албанські лексеми з германськими (давньонімецькими, готськими) і віднайшла в них цікаву лексико-семантичну тотожність.

Ретельний перегляд здобутків компаративістики може бути корисним також для ностратичної теорії або відкриваючи нові можливості для зіставлення подібних форм, або, навпаки, відкидаючи некоректно віднайдені раніше уподібнення. Це лише короткий перелік того, на що здатне порівняльно-історичне мовознавство в наш час.

Висновки

Незважаючи на нерозв'язані питання і недосконалість сучасних програм, машина і нині полегшує працю лінгвіста. Вона зберігає в пам'яті текстові ілюстрації значень слів, може розташувати слова за алфавітом, дати оточення кожного слова, підрахувати частоту вживання слова тощо. Так, за допомогою машини був створений «Частотний словник російської мови» за редакцією Л. М. Засоріної. Машина опрацювала мільйон слововживань, що не під силу й великому колективу науковців.

У нашій країні створено Український мовно-інформаційний фонд Національної академії наук, завданням якого є організація автоматизованої системи для укладання одномовних українських та двомовних (перекладних українсько-іншомовних й іншомовно-українських) словників. У цьому фонді готується фундаментальна академічна електронна лексична картотека, яку невдовзі зможуть використовувати мовознавці для своїх теоретичних досліджень. мовознавство історичний лінгвістичний словник

Дані лінгвістики застосовують також у військовій справі. Зокрема, створюється особлива командна мова, яка за широкого використання технічних засобів дає можливість у складних умовах ведення бойових дій ефективно здійснювати зв'язок з підрозділами (див. про це: [Колгушкин 1970]). Лінгвістичні знання стають у пригоді й фахівцям, які займаються кодуванням і дешифруванням. Встановлені лінгвістикою факти використовують і в такій, здавалось би, далекій від неї сфері, як медицина. Йдеться передусім про лікування порушень роботи ділянок головного мозку, які керують мовленням (докладніше див.: [Лурия 1975]).

Окреслені міждисциплінарні зв'язки мовознавства і деякі аспекти прикладної лінгвістики засвідчують значне зростання питомої ваги мовознавства в системі сучасних наук і надзвичайно широкий спектр його практичного застосування. Існує думка, що XXI ст. буде віком кібернетики і лінгвістики.

Список використаної літератури

1. Бук С. Н. Основи статистичної лінгвістики: навч.-метод. посіб. / С. Н. Бук ; відп. ред. Ф. С. Бацевич. - Л.: Вид. центр ЛНУ ім. Івана Франка, 2008. - 123 с.

2. Дрогомирецький П.П. Основи індоєвропейського мовознавства компаративістики: навчально-методичний посібник / П.П. Дрогомирецький, О.Б. Гуцуляк. - Івано-Франківськ: Симфонія форте, 2012.

3. Карпенко Ю.О. Вступ до мовознавства: Підручник. - К.: Видавничий центр «Академія», 2006. - 336 с. (Альма матер)

4. Кочерган М. П. Загальне мовознавство: [підруч. для студ. вищ. навч. закладів] / М. П. Кочерган. - К.: Академія, 2003. - 464 с.

5. Кочерган М. П. Вступ до мовознавства: Підручник для студентів філологічних спеціальностей вищих закладів освіти. - К.: Видавничий центр «Академія», 2001. - 368 с. (Альма матер)

6. Левицький А.Е., Сингаївська А.В., Славова Л.Л. Вступ до мовознавства: Навчальний посібник. - К.: Центр навчальної літератури, 2006

7. Попова З. Д. Общее языкознание: учеб. пособие / З. Д. Попова, И. А. Стернин. - 2-е изд., перераб. и доп. - М.: АСТ «Восток - Запад», 2007. - 408 с.

8. Cемотюк О. Л. Сучасні технології лінгвістичних досліджень: навч. посіб. / О. Л. Семотюк. - Л.: Вид-во Львів. політехніки, 2011. - С. 81-132.

9. An Encyclopedia of Language / ed. by N. E. Collinge. - London; NY: Routledge Taylor & Francis Group, 2005. - 558 p

10. Linguistics: An Introduction / Ed. by A. Radford, M. Atkinson, D. Britain, H. Clahsen, A. Spencer. - [2nd ed.] - Cambridge University Press, 2009. - 433 p.7 Sukhorolska S. M. Methods of Linguistic Analysis: Study Manual for Students and Research / S. M. Sukhorolska, O. I. Fedorenko ; Ivan Franko National University of Lviv. - Lviv: Intelekt-Zakhid, 2009. - 348 p.

Размещено на Allbest.ru