Использование текстовых материалов периодических изданий для обучения грамматике в коммуникативном аспекте

Размещено на http://www.allbest.ru/

Использование текстовых материалов периодических изданий для обучения грамматике в коммуникативном аспекте

Жилина Ирина Анатольевна

Смолина Людмила Валерьевна

Аннотация: В статье рассматривается ряд вопросов, связанных с использованием материалов французской прессы на занятиях по иностранному языку как источника текстового материала, отражающего реальное функционирование языка и отличающегося тематическим и лингвистическим разнообразием. Использование аутентичных материалов периодических изданий развивает у обучающихся устойчивый познавательный интерес к изучаемому языку, повышает мотивацию обучения, способствует усвоению языковой и культурной нормы. Авторы выдвигают идею о построении обучения всем традиционным составляющим языка - грамматике, лексике, анализу текста, письменной и устной речи - на основе текстов из периодической печати. В частности, предлагаются методы актуализации грамматического материала на основе материалов прессы с целью формирования и развития грамматических навыков в коммуникативном аспекте, на основе примеров функционирования грамматических явлений в аутентичном тексте. Авторы приходят к выводу, что использование текстов периодической печати разных жанров в качестве дидактических материалов на занятиях по иностранному языку служит содержательной и речевой опорой для развития общефилологических умений и языковых компетенций. Ключевые слова: язык СМИ, инолингвальное информационное пространство, мотивация обучающихся, текст, грамматические навыки, языковая и межкультурная компетенция

Use of text materials of periodicals for teaching grammar in a communicative aspect

Zhilina Irina Anatolievna Candidate of Phililogy, Associate Professor at Foreign Languages Department, Voronezh Institute of the Ministry of Internal Affairs of Russia, Russia, Voronezh Smolina Lyudmila Valeryevna Senior Lecturer at Foreign Languages Department, Voronezh Institute of the Ministry of Internal Affairs of Russia, Russia, Voronezh

Abstract: The article deals with a number of issues related to the use of French press materials in a foreign language class as a source of texts reflecting the real functioning of the language and featuring a thematic and linguistic diversity. The use of authentic materials of periodicals develops in students a steady cognitive interest in the target language, raises learning motivation, promotes the assimilation of linguistic and cultural norms. The authors put forward the idea of using texts from periodicals for teaching all the language components - grammar, vocabulary, text analysis, writing and reading skills. Methods for teaching grammar based on examples from authentic periodicals texts are proposed for developing communicative grammar skills. The authors come to the conclusion that the use of periodicals texts of different genres as didactic materials in a foreign language class serves as a substantive speech material for the development of general language skills and competences. Keywords: media language, foreign-language infosphere, learners' motivation, text, grammatical skills, linguistic and intercultural competence

Всё большее число преподавателей иностранного языка находят недостаточным использование на занятиях по иностранному языку традиционных учебных текстов, которые можно встретить в сборниках грамматических упражнений, текстов для чтения или учебных комплексах. Неудивительно, что зачастую они обращаются к прессе как к источнику текстового материала, отражающего реальное функционирование языка и отличающегося разнообразием с тематической и лингвистической точек зрения. Но эти преимущества текстов из периодических изданий, в свою очередь, ставят перед преподавателем специфические задачи: как произвести отбор и эффективно использовать материалы прессы с методических и дидактических позиций [1, с.6].

Ежедневные газеты, тематические журналы, предназначенные для разнообразной аудитории, располагают бесконечным богатством сюжетов и способов их изложения. Использование периодических изданий в качестве материала для занятий означает прежде всего обращение к современному языку в сочетании с актуальным фактическим материалом, представленным в социальном, экономическом, культурном и политическом контексте. На основе текстов из периодической печати может быть построено обучение всем традиционным составляющим языка: грамматике, лексике, анализу текста, письменной и устной речи.

Обучение грамматике на основе материалов периодической печати предполагает два возможных подхода, зависящих от целей и задач занятия:

- во-первых, обращение к тексту газетной статьи как к документу для иллюстрации изучаемого на занятии грамматического явления, то есть использование аутентичного материала в качестве дополнительного, позволяющего показать функционирование отвлеченного грамматического понятия в конкретной ситуации [2, с.112-113];

- во-вторых, построение занятия по формированию грамматических навыков на основе текста конкретной газетной статьи, в сочетании с работой по формированию лексических навыков по определенной теме.

Использование газетной статьи для построения урока, посвященного изучению грамматики, придаёт конкретность и осязаемость абстрактной теории, каковой является грамматика, изучаемая вне контекста. Такой подход позволяет преодолеть противоречие между искусственным языком учебника и реальной языковой действительностью. Кроме того, это помогает ученикам осознать необходимость изучения грамматической стороны речи и вносит разнообразие в занятия по формированию грамматических навыков.

Какие виды заданий можно разработать, используя тексты из периодических изданий? Это могут быть классические языковые упражнения, которые часто присутствуют в сборниках грамматических заданий: например, раскрыть скобки, восстановить логические связки в тексте, союзы следствия, причины, времени, противопоставления [4, с. 81]. Подобные задания можно также использовать для анализа употребления прошедших времен в тексте, таких как imparfait - passй composй - passй simple или для работы над конструкциями, требующими употребления после себя subjonctif и indicatif. Другой вид заданий - подстановочные упражнения: студентов просят реконструировать текст, письменно или устно, заменяя одно глагольное время другим, со всеми сопутствующими изменениями, заменить прямую речь (например, в интервью) косвенной и наоборот (например, в газетном репортаже), или изложить события от лица другого участника событий [6].

Рассмотрим подробнее зависимость между изучаемыми грамматическими явлениями и жанром статьи, используемой в качестве материала для их изучения. Так, французские специалисты в области методики преподавания иностранного языка советуют изучать страдательный залог, опираясь на рассказы о происшествиях (`faits divers'), где используется значительное количество пассивных конструкций, неопределенно-личных предложений с личным местоимением `on' в качестве подлежащего, существительных, предполагающих употребление страдательного залога (таких как «destruction», «arrestation») [3]. Как и рубрика «Происшествия», репортажи со спортивных соревнований могут служить материалом для изучения прошедших времен. Этот жанр особенно полезен для изучения системы глагольных времен во французском языке, поскольку в нем часто используется настоящее время со значением прошедшего (prйsent de narration). В редакторских колонках и передовицах нередко можно встретить проявления авторской модальности. В статьях, посвященных встречам со знаменитостями, отчетах о пресс-конференциях особенно часто используется косвенная речь.

Инфинитив и императив часто появляются в кулинарных рецептах, здесь можно обратить внимание обучающихся на различия в образовании отрицательной формы двух этих наклонений (место отрицания, личных местоимений). Часто недостатком кулинарных рецептов с позиций преподавания считается преимущественное употребление глаголов первой группы. Но и широко употребительные глаголы индивидуального спряжения, такие как mettre, battre, prendre, ouvrir, servir, faire (и его производные), занимают в подобных текстах значительное место: Кроме того, не следует забывать, что кулинарные рецепты всегда вызывают интерес обучающихся, как юношей, так и девушек, в силу своей вполне определенной практической направленности. Изучать повелительное наклонение и инфинитив можно на основе статей из специализированных журналов, посвященных аудио- и видеотехнике, садоводству, рукоделию, которые построены по тому же принципу, что и кулинарные рецепты, но содержат более разнообразные в тематическом отношении глаголы.

Гороскопы и прогноз погоды могут быть полезны при изучении будущего времени и условного наклонения (conditionnel) и, что немаловажно, вносят разнообразие и игровой характер в урок грамматики. Увлекательным материалом для отработки вопросительных предложений являются психологические тесты. Специфика данного вида текстов позволяет обращаться к различным видам вопросов, например, «закрытые» общие вопросы (questions fermйes) или частные вопросы с вопросительным словом, объединение нескольких предложений внутри одного вопросительного предложения, вопросительно-отрицательные предложения, инверсия, использование оборота `est-ce que'. Таким образом, при обучении грамматической стороне речи тексты из периодической печати могут служить основным или дополнительным, иллюстративным материалом.

Анализ текста - это изучение лингвистических и стилистических средств, используемых в письменной речи. Он также включает в себя, изучение уровней и стилей языка, принципов отбора лексики, пунктуации, способов аргументации, логических связующих элементов и модальности, поэтических приёмов. Статьи из разделов литературной и кинокритики, рассказы о путешествиях и туристических поездках отличаются особым разнообразием стилистических средств, богаты культурологической информацией, а также представляют собой образец аргументированности и логической связности текста. Статьи из этих рубрик являются отличным материалом для изучения механизма построения текста; на их основе можно предложить обучающимся разнообразные виды заданий: составить план текста, выявить средства аргументации, сравнить версии одного события, представленные в разных изданиях (наилучшим материалом для этого являются политические газеты), выявить средства, используемые для придания достоверности сообщаемой информации, выявить лингвистические и стилистические средства, используемые в разных литературных жанрах, таких как письма читателей, аналитическая статья, полемическая статья и т.д. [5, с. 32-33] французский грамматический аутентичный текст

Как мы видим, достаточно нескольких специализированных журналов и двух-трех газет, чтобы составить солидную базу данных. Но при этом задача преподавателя становится достаточно сложной. Использование периодических изданий при обучении иностранному языку предполагает самостоятельную разработку заданий преподавателем. При этом он приобретает определенную свободу в построении занятия по своим принципам, следуя программе с учетом особенностей обучаемых. Преподаватель сам занимается подбором материала, организует его в зависимости от меняющихся интересов и потребностей обучающихся. Это предполагает постоянную работу, поскольку пресса, отражая реальность, постоянно обновляется.

Список литературы

1. Андросова С.А. Использование материалов прессы при обучении французскому языку // Современные технологии обучения иностранным языкам : сб. ст. IV всерос. науч.-метод. конф., Пенза, 26-27 окт. 2006 г. - Пенза, 2006. - С. 5-7.

2. И.В. Фролова, Ю.Н. Глухова. Читаем прессу по-французски. - М.: Высшая школа, 2004. - 120 с.

3. Aknazzay A., Castincaud F. Travailler sur la presse йcrite а l`Йcole : Collection des hors-sйrie numйriques: CRAP Cahiers pйdagogiques, 2008. [Электронный ресурс]. URL: http://www.cahiers-pedagogiques.com/Travailler-sur-la-presse-ecrite-a-l-ecole (дата обращения 04.04.2018).

4. Margerie Ch. de, Porcher L. Des media dans le cours de langues.- Paris : Nathan, Ed.Cle internationale, 1981. - 111 p.

5. Cipra A., Hermelin C. La presse : un outil pйdagogique. - Paris : Йditions Retz, 1984. - 191 p.

6. Presse а l'йcole. Йducation aux mйdias et а l'information de l'Arpej (Action Rйgions Presse Enseignement Jeunesse) [Электронный ресурс]. URL: http://pressealecole.fr/wp-content/uploads/2010/03/Les-genres-journalistiques.pdf. (дата обращения: 09.03.2018).

Размещено на Allbest.ru