Репрезентация концепта "неравенство" в произведении Ч. Диккенса "Большие Надежды"

Роль художественного концепта в произведении. Наличие в нем когнитивного и вербализованного культурного смысла. Определение частотности употребления концепта "неравенство" в романе Ч. Диккенса. Раскрытие противоречий между бедностью и богатством.

Рубрика Иностранные языки и языкознание
Вид статья
Язык русский
Дата добавления 16.06.2018
Размер файла 24,6 K

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Репрезентация концепта «неравенство» в произведении Ч.Диккенса «Большие Надежды»

Ефанова Мария Анатольевна, магистрант; Замуленко Элла Юрьевна соискатель кафедры иностранных языков, Белгородский государственный национальный исследовательский университет

Аннотация

Целью данной статьи стало определение роли художественного концепта в произведении. В частности, с помощью когнитивно-герменевтического анализа была определена частотность употребления концепта «неравенство» в произведении Ч. Диккенса «Большие Надежды».

Ключевые слова: концепт, художественный концепт, концептосфера

Abstract

The purpose of this article is to define the role of the artistic concept in the literary work. In particular, there was determined the frequency of use of the concept "inequality" in the work of Charles Dickens "Great Expectations" with the help of cognitive-hermeneutic analysis.

Keywords: Concept, artistic concept, concept sphere

Понятие “концепт” стало весьма актуальным в последние десятилетия в лингвистических и литературоведческих исследованиях. Наряду с современными тенденциями активизировались также исследования касательно авторских и художественных концептов, авторского восприятия мира, выбора языковых средств и т. д. Концепт - достаточно сложное и многомерное понятие, которое может восприниматься и как культурный, и как языковой, и как когнитивный феномен.

В научной литературе лексемы “понятие” и “концепт” часто рассматривались либо как синонимы, либо в дихотомии друг к другу (П. Абеляр, З. Попова, И. Стернин, Е. Кубрякова и др.).

Ввиду многогранности и особой специфики данного термина, концепт исследуется разными лингвистическими школами и направлениями и осмысливается по-разному, поэтому в научной литературе существует целый ряд определений и формулировок. Однако, несмотря на многообразие определений, методов исследования, единого подхода определения термина “концепт” пока еще нет.

Впервые понятие “концепт” было использовано в научной литературе А. Аскольдовым, который обратил внимание на функцию заместительства, осуществляемую концептом: “<…>Концепт есть мысленное образование, которое замещает нам в процессе мысли неопределeнное множество предметов одного и того же рода” [1, с. 267-269].

В современной научной литературе намечается два основных подхода в исследовании концепта: лингвокультурный (от культуры к индивидуальному сознанию) и лингвокогнитивный (от индивидуального сознания к культурному).

Концепты, подобно пазлам, составляют систему картины мира; благодаря же особому “синкретизму” концепта и картины мира, первые приобретают особое семантическое значение, вследствие чего и конструируется концептосфера определенного языка. Согласно определению Д. Лихачева, концептосфера - это совокупность концептов нации, она образована всеми потенциями концептов носителей языка, т.е. концепт - это некая ментальная сущность, в которой содержится оперативная содержательная сторона, которая одновременно несeт некую культурную информацию и, благодаря своему семантическому значению, подобно пазлам, превращается в схему, которая в свою очередь выливается в целый ”мир” - концептосферу.

Особую окраску и метафоричность концепты приобретают в художественном произведении, где раскрывается все семантическое “богатство” концепта. В последние годы появилось значительное количество исследований, посвященных концепту в художественных произведениях, анализу концептосферы того или иного автора. Междисциплинарный же метод исследования позволяет проводить анализ не только на сугубо литературоведческом и / или лингвистическом уровнях, но и на когнитивном, культурологическом, этнопсихологическом, антропологическом, семиотическом.

В. Карасик и Г. Слышкин рассматривают концепт как единицу сознания, которая oбладает способностью овеществления (репрезентации объективации, овнешнения, вербализации) с помощью языковых средств, и, которая имеет и вербальное, и невербализованное содержание [5, с. 75-80].

Таким образом у концепта существует вербализованный культурный смысл, который одновременно является и лингвокультурным концептом, т. е. концепт рассматривается автором как некий ”симбиоз/синтез” представления (образа) понятия и значения, который вобрал в себя ряд признаков, присущих вышеперечисленным категориям: дискурсивность, метафоричность, эмотивность.

Именно эти признаки, в ряду других, присущи художественной речи: она метафорична, эмотивна, эмоциoнaльна, и ей присуща дискурсивность. Следовательно, концепт, понимаем ли мы его в когнитивном смысле, в культурном или в каком-либо другом, может свободно использоваться автором в художественном произведении. Выбор слов в художественном тексте не бывает случайным; он обусловлен авторской задумкой и направлен на то, чтобы передать именно определeнный образ, смысл или мысль. M. Цветаева называет это “душевно-художественным рефлексом”, без которого поэт не может быть поэтом.

Таким образом, все слова, которые употреблены автором в художественном произведении, и в поэтическом в частности, пропущены им через собственное миропонимание, призму окружающего мира. Именно человек и его ценностная система отражены в картине мира; в художественном же тексте все это передается через автора, персонажей и т. п. [6, с.12]. Итак, этот мир не является простым, он сложен, так как представлен сквозь призму сознания автора, вобрав в себя объекты, ситуации, коллективную память, культуру и т.д. [6, с. 56-59]. А комплексность художественной картины мира, особенно поэтической, определяется еще и его духовным содержанием. В пользу комплексности говорит и тот фактор, что художественная картина мира представляет и окружающий мир, и культуру данной нации, что делает ее в некотором смысле “национально” окрашенной, что выражается именно сквозь призму восприятия автора, т. е. его личности, и, таким образом, она становится в определенном смысле индивидуальной.

Нам представляется интересным изучение творчества английского писателя Ч. Диккенса, который принадлежит к тем великим писателям, которые составляют гордость национальной английской литературы. Героями его произведений всегда были простые люди, которые боролись за свое существование в повседневной жизни.

Одним из первых он показал, как тяжело последствия буржуазной цивилизации сказываются на условиях жизни простых людей.

В своих романах он раскрывает вопиющие противоречия между бедностью и богатством и выступает «защитником низших, против высших, карателем лжи и лицемерия». Пафос творчества Диккенса заключается в страстном обличении социальной несправедливости, в утверждении и прославлении красоты, человеческого достоинства и трудолюбия простого человека. А.М. Горький писал о Диккенсе: «Диккенс остался для меня писателем, перед которым я почтительно преклоняюсь, этот человек изумительно постиг труднейшее искусство любви к людям». Вера в человека-труженика, любовь к нему, горячее сочувствие его положению делали романы Диккенса близкими самым широким кругам читателей и в Англии, и далеко за ее пределами.

Объектом нашего исследования в произведении «Большие Надежды» стал концепт «неравенство». Обратившись к Большому толковому словарю, мы имеем следующее определение данного слова: «Неравенство - это 1. Отсутствие равенства в чём-л. Социальное, экономическое перед законом. 2. Матем. Соотношение между числами или величинами, указывающее, что одно из них больше или меньше другого». Согласно Cambridge Dictionary «Неравенство (inequality) - a situation in which some groups in a society have more advantages than others, f.e. inequality between the sexes».

В романе «Большие Надежды» Ч. Диккенса концепт «неравенство» имеет следующие субконцепты:

Рис. 1

Ядром концепта «неравенство» является лексема «difference», которая употребляется в произведении более 30 раз.

Напр.:This lady, whose name was Camilla, very much reminded me of my sister, with the difference that she was older, and (as I found when I caught sight of her) of a blunter cast of features.

В ближней периферии находятся лексемы «unequal» и «disparity», которые используются автором около 15 раз.

Напр.: It was understood that nothing of a tender nature could possibly be confided to old Barley, by reason of his being totally unequal to the consideration of any subject more psychological than Gout, Rum, and Purser's stores.

На дальней периферии расположилась лексема «discrepancy». Автор использует ее в произведении 3 раза:

Напр.: There was no discrepancy of years between us to remove her far from me; we were of nearly the same age, though of course the age told for more in her case than in mine…

Таким образом, изучение художественного текста позволяет постичь не только специфику языковой личности автора, но особенности реализации авторских интенций. А концепт - сложная мыслительная структура, которая получает в художественном тексте особое значение и осмысление; он репрезентирует ту картину мира, которую видит автор данного текста, и, одновременно, в нем проявляется индивидуально-авторская, национальная, языковая, художественная картины мира.

художественный концепт неравенство диккенс

Библиографический список

1. Аскольдов-Алексеев С.А. Концепт и слово / С.А. Аскольдов-Алексеев // Русская словесность: От теории словесности к структуре текста: Антология / [под общ. ред. В.П. Нерознака]. - М.: Academia, 1997. - С. 267-279.

2. Маслова В.Д. Когнитивная лингвистика / В.Д. Маслова. - Минск : Театра Системз, 2008. - 256 с.

3. Лихачев Д.С. Концептосфера русского языка / Д.С. Лихачев // Известия Российской академии наук. Серия: литература и языки. - Т. 52. - № 1. - 1993. - С. 3-9.

4. Попова З.Д. Язык и национальная картина мира / З.Д. Попова, И.А. Стернин. - Воронеж: Истоки, 2007. - 61 с.

5. Карасик В.И. Лингвокультурный концепт как единица исследования / В.И. Карасик, Г.Г. Слышкин // Методологические проблемы когнитивной лингвистики: [сб. науч. тр.] / [под ред. И.А. Стернина]. - Воронеж : ВГУ, 2001. - С. 75-80.

6. Тырышкина Е.А. Ассоциативное поле как элемент поэтической картины мира В.А. Набокова: дисс. канд. филол. наук: 10.02.01 / E.A. Тырышкина. - Новосибирск, 2002. - 191 с.

7. Казарин Ю.В. Поэтический текст как система / Ю.В. Казарин. - Екатеринбург: Издательство Уральского университета, 1999. - 208 с.

8. Тарасова И.А. Художественный концепт: диалог лингвистики и литературоведения / И.А. Тарасова // Вестник Нижегородского университета им. Н.И. Лобачевского. Лингвистика. - 2010. - № 4 (2). - С. 742-745.

9. Нельзина Ю.А. Цветовой художественный концепт / Ю.А. Нельзина // Вестник удмуртского университета. Филологические науки. - 2006. - № 5 (2). - С. 206-208.

10. Зусман В.Г. Диалог и концепт в литературе : литература и музыка / В.Г. Зусман. - Нижний Новгород, 2001.- 167 с

Размещено на Allbest.ru

...

Подобные документы

  • Концепт как базовое понятие лингвокультурологии. Моделирование концептосферы художественного произведения как предварительный этап его перевода. Анализ семантического поля концепта "мечта - dream" в произведении Ф.С. Фицджеральда "Великий Гэтсби".

    курсовая работа [124,2 K], добавлен 08.04.2016

  • Концептуальная и языковая модели интерпретации действительности. Концепт как элемент индивидуальной и коллективной картин мира. Изучение репрезентации концепта любовь в пословичном фонде английского языка. Анализ концепта "любовь" в произведении С. Моэма.

    дипломная работа [138,3 K], добавлен 14.10.2014

  • Экстралингвистические факторы процесса импорта концепта "management", вербальная специфика его реализации в англоязычной коммуникации управления. Развитие смыслового и когнитивного содержания анализируемого концепта. Стратегии бизнес-коммуникации.

    курсовая работа [90,8 K], добавлен 25.04.2009

  • Определение понятия, изучение типов и описание базовых характеристик концепта. Раскрытие содержания национальной концептосферы. Изучение компонентов концепта "Liebe" и его основных изменений. Оценка степени выраженности компонентов концепта "Liebe".

    дипломная работа [107,4 K], добавлен 28.09.2012

  • Ключевая лексема концепта "движения", особенности его вербализации на материале английского языка. Общие и специфические особенности восприятия, понимания и выражения смысла, содержащегося в значениях лексических единиц, раскрывающих семантику концепта.

    курсовая работа [40,3 K], добавлен 03.07.2011

  • Основные способы и средства репрезентации художественного концепта. Явление потерянного поколения в качестве факта культуры XX века. Принципы языковой реализации исследуемого явления с помощью самостоятельных концептов в романе "Великий Гэтсби".

    дипломная работа [99,7 K], добавлен 25.12.2014

  • Понятие концепта как многомерного сгустка смысла. Концепт "счастье" - состояние полного удовлетворения и везения. Число единиц, репрезентирующих концепт. Лексема "счастье" и ее значение. Признаки концепта, релевантные для всех языков исследования.

    презентация [2,0 M], добавлен 11.06.2014

  • Изучение этноспецифических особенностей концепта "Mobilitаt" на материале современного немецкого языка с помощью методов когнитивной лингвистики и смежных с ней дисциплин. Анализ корпуса языковых средств, выступающих в качестве репрезентации концепта.

    дипломная работа [1,3 M], добавлен 13.05.2012

  • Концепт как основная единица описания языка. Языковое пространство русского концепта "мать" на материале этимологических, толковых и словообразовательных словарей. Особенности семантического пространства и синтаксические организация концепта "мать".

    курсовая работа [39,6 K], добавлен 05.08.2010

  • История и современный взгляд на языковую картину мира. Определение лингвокультурного концепта. Характеристика британской прессы и языковые особенности газетного текста. Языковая репрезентация концепта "Privacy" в качественных изданиях и таблоидах.

    дипломная работа [168,0 K], добавлен 30.07.2017

  • Понятие времени и концепт "время". Понятие вербализации концепта и фразеологизма. Паремиология как наука, вопрос о ее соотношении с фразеологией. Воплощение концепта "время" в английском и русском языках. Особенности концепта "время" и его вербализации.

    курсовая работа [57,2 K], добавлен 23.04.2011

  • Изучение концепта на современном этапе развития лингвистики. Гендерные характеристики в китайском письме. Языковая картина мира и специфика миропонимания китайцев. Отражение в иероглифике исторических изменений концепта "женщина" в китайской культуре.

    дипломная работа [77,0 K], добавлен 17.01.2012

  • Специфика употребления метафор немецкого языка, используемых в текстах на официальных сайтах правительства Германии. Метафоры, используемые в средствах массовой информации с гипертемой терроризм. Анализ метафорических моделей концепта TERRORISMUS.

    статья [21,2 K], добавлен 25.10.2013

  • Теоретические основы концепта "женщина" и его место в концептуальной и языковой картине мира в свете антропоцентрической теории. Лексическая репрезентация концепта "женщина" в паремиях. Негативный и позитивный образ женщины во французской паремиологии.

    курсовая работа [53,8 K], добавлен 01.12.2010

  • Специфика выражения концепта "труд" в русском языке. Иерархия лексико-семантического варианта этого слова в структуре словарных статей, аспекты интерпретации через понятие "работа". Перевод фразеологических единиц концепта "Труд" в речевом контексте.

    курсовая работа [41,0 K], добавлен 21.02.2013

  • Анализ концепта - основной единицы исследования в лингвокультурологии. Признаки и структура описания концепта. Основные методы концептов: исторические, социальные, определение буквального смысла, экспериментальные. Сущность концептов "enfant" и "adulte".

    курсовая работа [67,9 K], добавлен 10.11.2011

  • Картина мира и ее реализации в языке. Концепт как единица описания языка. Методы изучения концептов. Семантическое пространство русского концепта "любовь" (на материале этимологических, исторических, толковых словарей). Этимологический анализ концепта.

    курсовая работа [30,1 K], добавлен 27.07.2010

  • Концептуальная система - основа языковой картины мира. Анализ синтаксической конструкции с английский существительным "hope" (репрезентантом концепта). Понятийные характеристики концепта в английском языке. Этимология слова и его лексическое значение).

    курсовая работа [64,6 K], добавлен 07.01.2014

  • Понятие концепта в современной когнитивной лингвистике. Национальная специфичность концептов. Различия между русским "друг" и английским "friend". Сопоставление концептов, относящихся к различным лингвокультурам. Единицы универсального предметного кода.

    курсовая работа [34,3 K], добавлен 27.11.2010

  • Значимость концепта "вежливость" для русской и казахской лингвокультур, его универсальные компоненты. Этнокультурная специфика причин формирования несовпадающих элементов в содержании концепта вежливость посредством лингвокультурологического анализа.

    дипломная работа [92,4 K], добавлен 19.02.2014

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.