Використання ресурсів мережі Інтернет у рамках інтерактивного навчання на заняттях з англійської мови у немовних вищих навчальних закладах
Навчання англійської мови як пріоритетний напрямок реформування освіти. Форми інтерактивної роботи. Дидактичні вимоги до інтернет-ресурсів, які застосовуються для викладання іноземної мови. Самостійне вивчення студентами лексичних та граматичних явищ.
| Рубрика | Иностранные языки и языкознание |
| Вид | статья |
| Язык | украинский |
| Дата добавления | 24.08.2018 |
| Размер файла | 25,2 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://allbest.ru
Українська інженерно-педагогічна академія
УДК 378.147
Використання ресурсів мережі Інтернет у рамках інтерактивного навчання на заняттях з англійської мови у немовних вищих навчальних закладах
Шиліна А.Г.
Вступ
Постановка проблеми. Інтеграція України у світову спільноту передбачає вільне володіння її громадян іноземними мовами, тому вивчення іноземної мови (зокрема, анлійської) сучасні науковці визначають як один з пріоритетних напрямів реформування освіти. Оскільки мова є єдиною універсальною базою мислення, її вивчення слід розглядати з погляду вдосконалення інтелектуальних здібностей (пам'яті, критичного, логічного мислення, творчості). Реалізація цієї ідеї пов'язана із впровадженням відповідних технологій навчання -- інтерактивних технологій. На заняттях з іноземної мови у сучасному ВНЗ можливо сформувати високий рівень знань у студентів та вдосконалити їх інтелектуальні здібності за умов створення викладачем інтерактивного середовища та застосування інтерактивних методів навчання.
Аналіз останніх досліджень і публікацій. Дослідження проблеми використання інтернет-ресурсів у навчальному процесі можна знайти у роботах П. Г. Асоянц, О. С. Синекоп, С. В. Вадаської та Н. Ю. Дроздович [2; 3] та інших. Дослідники відмічають, що використання інтернет-ресурсів сприяє формуванню та розвитку комунікативної компетенції, підвищенню мотивації вивчення мови та є багатим джерелом навчального матеріалу. Серед переваг використання інтернет-ресурсів для вивчення іноземної мови дослідники також відмічають розвиток у студентів здатності до творчої інформаційної взаємодії, що робить вивчення мови більш ефективним [4; 8].
Невирішені проблеми. У даній статті ми розглядаємо особливості та переваги застосування інтернет-ресурсів у підготовці та проведенні занять з англійської мови у немовних ВНЗ. Мета статті -- показати можливості використання матеріалів англомовних спеціалізованих сайтів у рамках інтерактивного навчання на заняттях з англійської мови у немовному ВНЗ.
Основний матеріал дослідження
Перш ніж перейти до розгляду застосування інтернет-матеріалів у рамках інтерактивного викладання англійської мови, подамо визначення інтерактивного навчання, зазначивши його характерні особливості та переваги. англійський мова навчальний інтерактивний
Інтерактивне навчання -- це спеціальна форма організації навчальної діяльності, яка має конкретну мету -- створити комфортні умови навчання в атмосфері постійної взаємодії усіх учасників, за яких кожен студент відчуває свою успішність, інтелектуальну спроможність. Інтерактивне навчання передбачає моделювання життєвих ситуацій, використання рольових ігор, спільне вирішення проблем на основі аналізу обставин.
Основними формами інтерактивної роботи є навчальна взаємодія студентів у парах і мікрогрупах (4-6 осіб). Зазначимо основні риси інтерактивного навчання: двобічний характер, спільна діяльність викладача і студентів, спеціальна організація та різноманітність форм роботи, мотивація та зв'язок з реальним життям, виховання та розвиток особистості студентів одночасно з процесом засвоєння нових знань [4; 5].
Серед переваг інтерактивного навчання перед традиційним можна виділити такі: у роботі задіяні усі студенти групи, студенти навчаються працювати у команді, формується доброзичливе ставлення до опонентів, створюється «ситуація успіху», за короткий час опановується значний обсяг матеріалу, формуються вміння аргументувати свою точку зору, знаходити альтернативне рішення проблеми.
Тепер розглянемо роль мережі Інтернет у процесі інтерактивного навчання іноземної мови у сучасному ВНЗ. Оскільки комунікативна компетенція студента пов'язана з лінгвосоціокультурною компетенцією, викладачу необхідно визначити конкретні цілі використання ресурсів Інтернету при підготовці і проведенні занять, наприклад:
— для підбору і включення матеріалів мережі Інтернет у зміст занять під час аудиторної роботи;
— для роботи з різноманітними навчальними програмами спільно із студентами під час аудиторної роботи (програми для навчання письма, відпрацювання граматичних явищ тощо);
— для самостійного пошуку інформації студентами в рамках роботи над проектами;
— для самостійного вивчення студентами лексичних та граматичних явищ іноземної мови, ліквідації прогалин у знаннях, уміннях і навичках;
— для участі студентів у вікторинах, конкурсах, олімпіадах, чатах, відеоконференціях і т.д. що проводяться через мережу Інтернет [1, с. 30-31].
Слід зазначити, що інтерактивність, яка відрізняє роботу з текстами в Інтернеті від читання звичайних друкованих текстів, що мають лінійний характер, проявляється:
— через вибір користувачем шляху опрацювання матеріалу і конкретного матеріалу, який буде опрацьовуватися у межах обраної тематики завдяки використанню гіперпосилань, що забезпечують доступ до різних текстів з одного вихідного;
— через вибір мультимедійних засобів: користувач може обирати, скільки разів прослуховувати певний аудіофрагмент або чи варто звертатися до відеофрагменту тощо;
— через уведення в мережу власних даних або запитів, у відповідь на що надходить певна інформація -- саме така, яку шукав користувач;
— через направлення до мережі власної інформації або відповідей, наприклад, працюючи з навчальним Інтернет-сайтом, студент має виконувати певні завдання; при цьому результати надсилаються до мережі, звідки автоматично надходить інформація щодо правильності виконання [6; 9].
Таким чином, можна сформулювати основні методичні та дидактичні вимоги до інтернет- ресурсів (словників, електронних енциклопедій, програм комп'ютерного перекладу, мовних ігор, тестових систем тощо), які можна використовувати для викладання англійської мови у ВНЗ:
— відповідність основним дидактичним принципам навчання: свідомості, активності, комунікативності, індивідуалізації та інтенсифікації;
— використання техніко-дидактичних можливостей: кольору, графіки, звуку, анімації тощо;
— використання ігрови форм навчання;
— організація постійного зворотнього зв'язку зі студентом у процесі виконання вправ;
— спрямованість на ліквідацію та запобігання типових помилок;
— своєчасне оцінювання результатів роботи студента з курсом;
— використання лексико-граматичних коментарів, граматичних та фонетичних довідників, автоматизованих словників та чітких інструкцій;
— чітка структура оформлення курсу, його доступність і цікавість [8;9].
Розглянемо більш детально, як і які саме інтернет-ресурси доцільно використати при підготовці та проведенні занять з англійської мови у немовному ВНЗ.
Навчання аудіювання
Eslpod.com -- подкасти, які можуть належати до одного з розділів (розваги, здоров'я і медицина, бізнес, побут, стосунки і т. д.). Подкаст складається з наступних частин: озвучений діалог в повільному темпі, пояснення складних моментів і незнайомих слів англійською мовою, озвучений діалог в темпі повсякденного мовлення. До кожного подкасту додається текст.
Els-lab.com -- великий вибір аудіозаписів, щоб тренувати сприйняття на слух. Кожен запис забезпечений тестом, і вправами на відпрацювання нових слів, представлених у діалозі.
Englishlearner.ru -- відео-ролики (кліпи, інтерв'ю, новини, трейлери та фрагменти кіно фільмів) для тренування навичок сприйняття англомовного мовлення на слух, до яких додаються короткі завдання.
Voice of America News -- навчальне відео, ролики за різноманітною тематикою, новини, радіопередачі із субтитрами.
Навчання читання
У рамках пошуку цікавих ресурсів викладач може запропонувати студентам відвідати сторінку MEDIA LINKS, що пропонує посилання на безліч видань газет і журналів, кожне з яких має власний веб-сайт.
Основною перевагою, наприклад, проектної роботи з використанням періодичних видань, є те, що студенти отримують доступ до інформації із першоджерел, що надає додаткової мотивації навчанню [3].
Навчання письма. Навчання письма може відбуватися у комбінації із спілкуванням у віртуальній реальності за допомогою електронної пошти. Електронне листування має безперечні переваги: окрім цілеспрямованого використання мови, відбувається встановлення дружніх контактів та вивчення таким чином культури іншої країни.
Вивчення та відпрацювання лексичного та граматичного матеріалу. Наведемо декілька веб-сайтів, матеріали яких будуть корисні як для викладача при підготовці до занять, так і для студентів для виконання завдань під час аудиторної, дистанційної, домашньої роботи.
English-test.net -- вправи з граматики, вправи на відпрацювання різних аспектів лексики та ідіоматичних виразів, матеріали з ділової англійської мови, тести на володіння відповідними розділами лексики та граматики.
Englishgrammarsecrets.com -- інтерактивний цікавий сайт, на якому до кожного граматичного аспекту є невелике теоретичне обгрунтування.
Autoenglish.org -- завдання можна виконувати онлайн або письмово, завантаживши та роздру- кувавши необхідні вправи, а перед їх виконанням можна ознайомитись з теорією в текстовому, аудіо- або відеоваріанті.
Englisch-hilfen.de -- велика база цікавих і різнопланових онлайн-вправ (існує у двох версіях -- англійською та німецькою мовою).
Activities for ESL Students -- практичні завдання з граматики для всіх рівнів, в тому числі багато завдань у вигляді кросвордів та двомовних вікторин для початківців [3].
Поповнення словникового запасу
Bab.la -- найбільший інтернет-словник, який побудований за допомогою користувачів з 27 країн світу. Усі слова наведено в контексті в багатьох прикладах, реченнях, які також є можливість перекласти на іншу мову.
Fraze.it -- сайт для вивчення слів у контексті. Для кожного слова надаються списки визначень, синонімів, прикладів словосполучень та навіть зображень. Сайт містить посилання на ЗМІ, наприклад, на New York Times, The Economist, CNN та інші джерела новин, щоб показати, як слова і фрази використовуються в режимі реального мовлення.
Lyrics Training -- вивчення слів за допомогою прослуховування пісень англійською мовою. Користувачу пропонується прослухати пісню і відповідно до рівня володіння мовою вписати до тексту слова, яких бракує у субтитрах (залежно від обраного рівня, не вистачає 10%, 25%, 50% або 100% слів).
Ozdic -- словник словосполучень. Ресурс особливо корисний для тих, хто потребує написати більш складні тексти англійською мовою, наприклад, есе, бізнес-пропозиції та презентації.
Videovocab.tv - сайт буде корисним для тих, хто хоче вивчити професійну мову, -- на ньому подано добірку відео-роликів на різну тематику у сфері економіки, бізнес-відносин, комп'ютерних технологій [7, с. 54-58].
Наведемо приблизний план заняття з англійської мови для студентів денної форми навчання немовного ВНЗ з використанням вищезазначених інтернет-ресурсів на різних етапах заняття. Застосування такого плану можливе як у рамках курсу загальної підготовки з англійської мови (General English), так і під час викладання курсів за специфікою напряму підготовки (Business English, English for Professionals тощо).
Тема заняття: «Education» (Освіта)
Мета заняття:
а)навчальна: активізувати лексичні одиниці з теми, навчити вживати лексику у письмовому та усному мовленні, розширювати знання студентів щодо системи освіти в Україні та світі, надати студентам можливість працювати із навчальними сайтами і комп'ютерними програмами, розширити словниковий запас з теми;
б)розвиваюча: розвивати навички правильної вимови, навички читання і перекладу, говоріння, роботи зі словниками, самостійної роботи, роботи у парі та команді, розвивати логічне мислення, пам'ять, увагу;
в)виховна: виховувати повагу до освіти і відповідальне ставлення до роботи, розширювати світогляд студентів.
Хід заняття:
1. Організаційний момент.
2. Мовно-фонетична розминка (мета: тренування вимови, спосіб виконання: повторювання речень з ключовими звуками за диктором); на даному етапі доцільно використати вправи з сайту http://www.learnersdictionary.com (Perfect Pronunciation).
3. Інтерактивна вправа «Мозковий штурм» («Brainstorm»). На екран виводяться ключові слова, об'єднані спільною темою, наприклад: knowledge, university, class, college, student тощо.
Студенти мають назвати задуману викладачем тему («Education»), а потім надати власні слова-асоціації за цією темою.
4. Введення нової лексики з теми заняття: на цьому етапі можна використати так звані worksheets - набори ключової лексики, словосполучень, ідіом, та завдань на їх відпрацювання. До завдань доцільно буде додати аудіо- або відеоматеріал за темою (матеріали сайтів http: //www.teachingenglish.org.uk/,https: / /www.usingenglish.com, http://www.linguahouse. com/ або інші за вибором викладача).
5. Самостійна робота студентів над лексикою -- потрібно знайти визначення заданих слів та словосполучень, наприклад: a curriculum, to acquire a skill, a hall of residence, a term paper, a post-graduate student (студенти можуть скористатися ресурсами Fraze.it, Оzdic тощо).
6. Практика говоріння з опорою на матеріал https://tefltastic. wordpress.com/ (спочатку можна провести обговорення ключових питань у невеликих группах по 3-4 особи, а потім об'єднати групу для загальної дискусії, даючи кожному можливість висловити свою думку).
Висновки з дослідження
Отже, використовуючи інформаційні ресурси мережі Інтернет, можна більш ефективно вирішувати ряд дидактичних і соціокультурних задач на занятті з англійської мови у ВНЗ: формувати навички читання, використовуючи матеріали мережі різного ступеня складності, відпрацьовувати побудову граматичних структур і практикувати їх правильне вживання у різних ситуаціях мовлення, удосконалювати навички аудіювання на основі аутентичних звукових текстів із мережі Інтернет, удосконалювати навички монологічного і діалогічного мовлення на основі проблемного обговорення матеріалів веб-сайтів, удосконалювати навички письмового мовлення, індивідуально або у групах складаючи відповіді на питання, беручи участь у підготовці рефератів, творів, есе, поповнювати активний та пасивний словниковий запас, знайомитися з країнознавчими поняттями, формувати стійку мотивацію іншомовної діяльності студентів на заняттях на основі систематичного використання аутентичних матеріалів, обговорення актуальних і цікавих для студентської молоді питань.
Список літератури
1. Артемьева Л. В. Использование мультимедийных средств в обучении иностранным языкам / Л. В. Артемьева. - М., 2010. - 215 с.
2. Асоянц П. Г., Синекоп О. С. Використання інтерактивних технологій з комп'ютерною підтримкою для навчання англійської мови студентів-майбутніх інженерів // VII Міжнародна науково-методична конференція «Вища технічна освіта: проблеми та перспективи розвитку в контексті Болонського процесу», 21-22 вересня 2007 року. - К.: НТУУ «КПІ», 2007. - С. 245-246.
3. Вадаська С. В., Дроздович Н. Ю. Переваги використання інтернет-ресурсів для вивчення іноземної мови професійного спрямування [Електронний ресурс] - Режим доступу: http://confesp.fl.kpi.ua/node/101
4. Дичківська І. М. Інноваційні педагогічні технології / І. М. Дичківська. - К.: Академвидав, 2004. - 352 с.
5. Казачінер О. С. Використання нових інформаційних технологій у навчальному процесі / О.С. Казачінер / / Англійська мова та література. - 2009. - № 33, листопад. - С. 2-6.
6. Коваль Т. І. Використання сучасних електронних навчальних платформ у підготовці фахівців з вищою освітою / Т. І. Коваль // Іноземні мови. - 2013. - № 1. - С. 43-44.
7. Морська Л. І. Теорія та практика методики навчання англійської мови / Л. І. Морська. - Тернопіль: Астон, 2003. - 248 с.
8. Harmer J. The Practice of English Language Teaching / J. Harmer. - London: Pearson Education Ltd., 2008. - 384 p.
9. Barrett B. The Internet and Business English / B. Barrett. - Oxford: Summertown Publishing, 2003. - 198 p.
Анотація
УДК 378.147
Використання ресурсів мережі Інтернет у рамках інтерактивного навчання на заняттях з англійської мови у немовних вищих навчальних закладах. Шиліна А.Г. Українська інженерно-педагогічна академія
У статті розглянуто роль мережі Інтернет у процесі інтерактивного викладання іноземної мови. Визначено цілі використання матеріалів мережі на занятті з іноземної мови. Сформульовано основні методичні вимоги до інтернет-ресурсів, використовуваних для планування та проведення занять. Розглянуто сутність і переваги деяких інтернет-ресурсів, які можуть бути використані викладачем іноземної мови та студентами. Наведено приклади застосування матеріалів мережі на різних етапах заняття з англійської мови у немовному ВНЗ.
Ключові слова: інтерактивні методи навчання, інтернет-ресурси, аутентичність, мотивація вивчення мови, творча взаємодія.
Аннотация
Использование ресурсов сети интернет в рамках интерактивного обучения на занятиях по английскому языку в неязыковых вузах. Шилина А.Г. Украинская инженерно-педагогическая академия
В статье рассматривается роль сети Интернет в процессе интерактивного преподавания иностранного языка. Определены цели использования интернет-материалов на занятии по иностранному языку. Сформулированы основные методические требования к интернет-ресурсам, используемым для планирования и проведения занятий. Рассмотрены сущность и преимущества некоторых интернет-ресурсов, которые могут быть использованы преподавателем иностранного языка и студентами. Приведены примеры применения интернет-материалов на различных этапах занятия по английскому языку в неязыковом ВУЗе.
Ключевые слова: интерактивные методы обучения, интернет-ресурсы, аутентичность, мотивация изучения языка, творческое взаимодействие.
Summary
Use of internet resources in the process of interactive education while teaching English in non-linguistic higher educational establishments. Shylina A.G. Ukrainian Engineering Pedagogics Academy
The article considers the role of the Internet during the interactive foreign language teaching. The objectives of using the Internet materials at a foreign language class have been outlined. The basic methodological requirements to the online resources used for planning and conducting a class have been formulated. The essence and benefits of some online resources that can be used both by foreign language teachers and their students have been considered. Examples of Internet materials application at different stages of an English class at a non-linguistic university have been given.
Keywords: interactive teaching methods, Internet resources, authenticity, language learning motivation, creative interaction.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Природа мотивації та її вплив на формування граматичних навичок учнів. Мотивація як провідний фактор навчання іноземної мови. Використання казки під час навчання граматики англійської мови. Казка як засіб формування позитивної мотивації навчання мови.
курсовая работа [42,3 K], добавлен 08.04.2010Навчання іноземної мови в середній школі. Використання пісні у класі, що дає змогу засвоювати граматичний матеріал англійської мови. Зіставлення лексичної одиниці з її значенням. Говоріння як вид мовленнєвої діяльності, що пов'язаний з аудіюванням.
статья [338,6 K], добавлен 10.05.2017Основний зміст науково-дослідної роботи школи. Протокол обговорення залікового уроку з англійської мови на теми "Shopping", "Extreme kinds of sports". Методики викладання англійської мови. Навчальний процес та педагогічна характеристика дев'ятого класу.
отчет по практике [25,8 K], добавлен 21.02.2010Природа мотивації та її вплив на формування лексичних навичок. Віршовано-пісенні матеріали як засіб підвищення мотивації. Використання пісень для підвищення ефективності сприйняття лексики й граматики англійської мови. Римівки як засіб навчання лексики.
курсовая работа [48,1 K], добавлен 08.04.2010Місце англійської мови у загальній мовній системі світу. Зв’язок англійської мови з французькою. Заміщення латинської мови англійськими еквівалентами. Становлення англійської мови як національної. Функціонування англійської мови в різних країнах світу.
курсовая работа [51,9 K], добавлен 30.11.2015Вивчення історії становлення і розвитку англійської мови в Індії. Дослідження екстралінгвальних факторів, які мали вирішальне значення для формування англомовної картини світу в Індії. Аналіз лексичних та граматичних особливостей досліджуваної мови.
дипломная работа [673,2 K], добавлен 24.11.2010Поняття, основні вимоги та особливості організації рольової гри в навчальному процесі; її розвиваючий, навчальний та виховний аспекти. Приклади лексичних, фонетичних та орфографічних ігор, що використовуються на уроках іноземної мови в молодших класах.
курсовая работа [43,3 K], добавлен 08.11.2013Інтерактивні технології і їх місце у процесі навчання іноземної мови у початкових класах. Використання римування (віршів, лічилок) у вивченні фонетики. Особливості організації навчання англійської мови на ранньому етапі. Формування пізнавальних інтересів.
дипломная работа [87,8 K], добавлен 18.06.2017Вплив мотивації на формування граматичних навичок у дітей молодшого шкільного віку при вивченні іноземної мови. Значення поняття комунікативна компетенція. Реалізація фонетичного, лексичного та граматичного аспектів англійської мови за допомогою казки.
курсовая работа [3,0 M], добавлен 13.10.2019Проблема періодизації історії англійської мови. Рання історія Британських островів. Завоювання Британії германцями, скандинавське завоювання. Нормандське завоювання, становлення англійської національної мови. Поширення англійської мови за межі Англії.
реферат [53,5 K], добавлен 16.04.2019Розробка теоретичних засад використання інтерактивних технологій навчання на уроках англійської мови. Формування вмінь виражати свої думки за допомогою невеликих і чітких за структурою речень, розвивання навичок консервації та актуалізації інформації.
статья [26,4 K], добавлен 31.08.2017Дослідження процесу становлення мовознавства для більш точного розуміння лінгвістичної ситуації у світі. Деривація як провідна традиція мовотворення англійської мови. Способи англійського словотвору. Приклади скорочень та абревіацій англійської мови.
курсовая работа [71,5 K], добавлен 13.04.2015Читання як компонент навчання іноземної мови. Читання як культура сприйняття писемного мовлення. Етапи роботи з текстом. Сучасні вимоги до жанрової різноманітності та принципів відбору текстів з іноземної мови. Загаьні переваги автентичних текстів.
контрольная работа [25,9 K], добавлен 08.04.2011Розгляд аудіювання як виду мовленнєвої діяльності. Визначення умов навчання старшокласників. Розкриття особливостей добору матеріалу для аудіювання на уроках іноземної мови. Аналіз ефективності використання вказаних вправ на уроках німецької мови.
курсовая работа [46,6 K], добавлен 30.11.2015Ігрова діяльність як поліфункціональний прийом в методиці викладання іноземної мови. Можливість для багаторазового повторення мовного образу в умовах, наближених до реального спілкування. Теми "Знайомство", "Осінь", "Свійські і дикі тварини", "Професії".
реферат [28,6 K], добавлен 30.01.2011Практична робота з граматики англійської мови: вивчення форми дієприкметника минулого часу, минулого невизначенного часу. Приклади утоврення дієслова, іменника, прислівника за допомогою суфіксів. Переклади текстів з англійської на українську мову.
контрольная работа [16,9 K], добавлен 26.09.2008Роль іноземної мови в суспільстві, необхідність вивчення її граматики. Методи вивчення граматики англійської мови. Особливості створення і види вправ по формуванню граматичної компетенції. Приклади вправ для моніторингу рівня сформованості мовних навичок.
курсовая работа [38,9 K], добавлен 08.05.2010Формування навичок користування всіма аспектами мови в основі навчаня іноземним мовам. Особливості методики викладання іноземної мови на початковому етапі - для молодших школярів. Навички аудіювання, читання, письма та говоріння, особливості фонетики.
курсовая работа [71,2 K], добавлен 23.05.2009Специфіка американського варіанту англійської мови на прикладі фільму "Диявол носить Прада". Відмінності між американським і британським варіантами англійської мови. Лексичні, граматичні, фонетичні особливості американського варіанту англійської мови.
курсовая работа [280,1 K], добавлен 28.08.2014Розвиток англійської мови, його етапи та головні періоди: давньо- та середньо- та ново англійський. Опис сучасних діалектів британського та інших варіантів їх лінгвістичні відмінності та особливості. Вплив запозичень на формування англійської мови.
курсовая работа [93,2 K], добавлен 28.10.2015
