Гендерные стереотипы лексико-грамматической персонификации. АКД

Размещено на http://www.allbest.ru//

Размещено на http://www.allbest.ru//

Гендерные стереотипы лексико-грамматической персонификации. АКД

Воскресенская С.Ю.

Работа выполнена на кафедре английского языка ГОУ ВПО «Тверской государственный университет».

Научный руководитель:Заслуженный деятель науки РФ,

доктор филологических наук, профессор

Залевская Александра Александровна

Официальные оппоненты:доктор филологических наук, профессор

Гольдберг Вера Борисовна

кандидат филологических наук, доцент

Левитов Юзеф Львович

Ведущая организация: Вятский государственный гуманитарный университет

Защита состоится «____» ________ 2007 г. в ___ час. ___ мин. на заседании диссертационного совета Д 212.263.03 в Тверском государственном университете по адресу: Россия, 170000, г. Тверь, ул. Желябова, 33, зал заседаний.

С диссертацией можно ознакомиться в научной библиотеке Тверского государственного университета по адресу: г. Тверь, ул. Володарского, 42.

Отзывы можно направлять по адресу: 170000, г. Тверь, Желябова 33, Тверской государственный университет, ученому секретарю.

Автореферат разослан «____»________ 2007 г.

Ученый секретарь диссертационного совета Д 212.263.03

кандидат филологических наук, доцент В.Н. Маскадыня

Явление персонификации издавна исследуется лингвистикой в разных ракурсах, однако в условиях сдвига фокуса научных интересов на антропоцентрический подход к рассмотрению языковых явлений особую актуальность приобретает изучение особенностей персонификации с позиций пользующегося языком человека, т.е. в психолингвистическом аспекте.

Объектом реферируемого исследования является персонификация как троп, реализующий особое отношение человека к персонифицируемому объекту.

Предметом исследования стал образный потенциал персонификации с акцентированием внимания на гендерных стереотипах, закрепленных в языковой картине мира как продукте лингвокультуры.

Цель диссертационного исследования - выявление и описание особенностей персонифицирования объектов и установление гендерных характеристик ряда образов объектов при лексико-грамматической персонификации в русской и немецкой лингвокультурах.

Для достижения поставленной цели решаются следующие задачи:

проанализировать исследовательские подходы к изучению персонификации и определить рамки рассмотрения этого тропа;

рассмотреть роль лексико-грамматической персонификации как средства выражения гендерных стереотипов;

собрать корпус примеров с целью выявления гендерных стереотипов, реализующихся при лексико-грамматической персонификации в русской и немецкой лингвокультурах;

провести эксперимент по установлению особенностей персонифицирования объектов и проанализировать полученные результаты;

выявить гендерные стереотипы, проявляющиеся при персонифицировании ряда объектов.

Для решения поставленных задач применялись методы классификации, систематизации, эксперимента, семантико-стилистического анализа.

Материал исследования составляют 902 отобранных фрагмента поэтических текстов, содержащих персонификацию, а также данные эксперимента с участием 49 респондентов на первом этапе и 50 респондентов на втором этапе (проанализировано 3563 ответа). Дополнительно - вследствие необходимости расширить и разнообразить материал, иллюстрирующий отдельные положения исследования, - использованы тексты сказок и отдельных произведений различных авторов (34 примера).

Теоретической базой исследования послужили труды по психолингвистике, трактующие язык как достояние пользующегося им человека (А.А. Залевская), работы в области стилистики языка, посвященные исследованию образного потенциала персонификации (Р.О. Якобсон, Л.В. Щерба, В.В. Виноградов, А.Н. Гвоздев, А.И. Ефимов, С.М. Мезенин, Е.И. Шендельс, И.А. Ионова, Л.В. Зубова, Я.И. Гин, Г.А. Хайрутдинова), работы в области гендерных исследований (А.В. Кирилина, И.И. Халеева, И.В. Грошев, А.А. Романов, Е.Г. Романова), исследования метафоры (Н.Д. Арутюнова, О.И. Северская, Н.Ф.Крюкова), работы, описывающие модель семантической структуры персонификации (Е.А. Некрасова, С.К. Константинова), работы лингвистов и философов, исследовавших связь персонификации с мифологическим мышлением (А.А. Потебня, Й. Хейзинга, H. Wegler), работы по анализу и интерпретации художественного текста (Ю.М. Лотман, В.А. Пищальникова).

Основным концептуальным положением диссертации является положение о том, что через слово происходит выход человека на образы сознания и подсознания, и грамматический признак слова как единицы языка может влиять на характеристики, которые приписываются образу объекта.

На защиту выносятся следующие теоретические положения.

Персонификация представляет собой психический феномен -наделение образа того или иного объекта определенными признаками, в том числе признаками живого объекта, человека, его личностных характеристик и т.д.

В семантическом плане можно разграничить «чистые» (не связанные с метафорическим переносом) персонификации и персонификации, содержащие метафорический перенос. Основой метафорического переосмысления может выступать грамматический род существительного.

Биологически немотивированный грамматический род существительного может быть закреплен как биологически мотивированный в языковой картине мира как продукте определенной лингвокультуры. Это явление можно квалифицировать как лексико-грамматическую персонификацию.

Лексико-грамматическая персонификация может вызывать в сознании реципиента ассоциации с определенными стереотипами маскулинности / фемининности, характерными для данной лингвокультуры.

Научная новизна работы определяется рассмотрением феномена лексико-грамматической персонификации с позиций пользующегося языком человека через призму соотношения между образом мира как продуктом процессов познания и общения, с одной стороны, и языковой картины мира, в которой закреплен вековой опыт лингвокультуры, с другой стороны.

Теоретическая значимость исследования состоит в объяснении гендерных характеристик, которые объект получает при лексико-грамматической персонификации, взаимодействием психических особенностей индивида (в частности, потребностью в ремотивировке грамматического рода слова) и закрепленных в культуре представлений о мужском и женском началах.

Практическая значимость исследования заключается в возможности использования его материалов и результатов их теоретического переосмысления в курсах лексикологии, стилистики, межкультурной коммуникации, в переводческой практике, при обучении иностранным языкам.

Апробация основных результатов исследования проводилась на XI международной научной конференции студентов, аспирантов и молодых ученых «Ломоносов» (Москва, 2004), на XII международной научной конференции студентов, аспирантов и молодых ученых «Ломоносов» (Москва, 2005), на XV международном симпозиуме по психолингвистике и теории коммуникации (Москва, 2006).

По теме диссертации опубликовано 9 работ общим объемом 2,6 п.л., из них одна работа опубликована в рецензируемом издании.

Цели и задачи исследования определили объем и структуру работы. Диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, списка цитируемой литературы (148 наименований на русском и иностранных языках), списка 39 источников примеров, двух приложений, в которых представлены результаты эксперимента и приведены тексты, иллюстрирующие некоторые теоретические положения исследования.

СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ

Во введении обозначается объект и предмет исследования, формулируются цель и основные задачи, обосновываются актуальность, теоретическая и практическая значимости настоящей работы.

В первой главе «Аспекты исследования персонификации» дается обзор различных трактовок персонификации, определяется понятие персонификации, используемое в настоящем исследовании, изучается связь персонификации с мифологическим мышлением, рассматриваются функции персонификации в художественном тексте, предлагается модель взаимодействия смыслов при персонификации.

Наличие множества разнообразных определений и синонимов персонификации обуславливает необходимость их систематизации с выделением различных классов денотатов, подвергающихся персонификации, и групп персонифицирующих признаков. В контексте нашего исследования персонификация рассматривается как троп, состоящий в сообщении денотату определенных признаков, как то: признаки живых существ (активность, наличие воли, элементы облика животного), признаки человека (активность, язык, разум, чувства, свободная воля, имя, ритуально-социальное поведение), личностные признаки (различение добра и зла, характер, морально окрашенные поступки). Соответственно, с персонификацией связаны следующие случаи: 1) одушевление предметов и явлений (зарева рыщут); 2) очеловечивание предметов и явлений (поцелуи ветра); 3) очеловечивание живых существ (герои русской сказки «Кот и Лиса»); 4) одушевление абстрактных понятий (память хищная); 5) очеловечивание абстрактных понятий (Страсть, и юность, и гордыня - / Все сдалось без мятежа); 6) устойчивые культурные символы (цветок для обозначения девушки). Нам представляется возможным считать олицетворение, персонификацию, прозопопею одним и тем же явлением. Также исследуются случаи взаимодействия персонификации с другими тропами: метафорой, метонимией, аллегорией, символом. Широкая трактовка персонификации, используемая в настоящей работе, позволяет рассмотреть большой спектр случаев сообщения денотату того или иного персонифицирующего признака. Персонифицирующие признаки рассматриваются как континуум пассивный объект > активный субъект, или неживое > живое > человек > личность.

Проблема разграничения персонификации и других тропов решается с помощью обращения к семантической структуре персонификации, исследованной Е.А. Некрасовой и С.К. Константиновой. Вслед за указанными авторами персонификация понимается нами как троп, в отличие от метафоры не связанный с семантическим сдвигом, т.е. при персонификации не происходит смены денотата. Такая семантическая структура характерна прежде всего для так называемых «чистых» персонификаций, представляющих собой простое одушевление / очеловечивание объектов. В некоторых случаях признаки денотата при персонификации получают метафорическое осмысление, создающее двуплановость образа. Это позволяет говорить о персонификациях-метафорах как о целостном образном блоке. Метафорическое переосмысление некоторых признаков персонифицируемого объекта может вызываться переосмыслением немотивированного мужского или женского грамматического рода существительного как мотивированного. Например, в словосочетаниях Волга-матушка, Днепр-батюшка, Vater Rhein происходит переосмысление образов рек, выраженных существительными женского и мужского рода, как одушевленных существ женского и мужского пола. Такие случаи мы предлагаем называть лексико-грамматической персонификацией. Название «лексико-грамматическая персонификация» предлагается нами на том основании, что «в метафоризации классифицирующих категорий участвуют на равных правах как грамматические, так и лексические семы» [Мезенин 1983: 56].

Персонификация как способ выражения определенного мировосприятия предполагает характерное для мифологического мышления отношение к окружающему миру как к живому, равноправному партнеру. Н.С. Автономова высказывает предположение, что «на самой ранней стадии развития сознания, предшествовавшей даже мифу, человек строит образ мира путем переноса своих первоначальных впечатлений и ощущений на неизвестные предметы» [Автономова 1991: 108]. При этом исследователь отмечает, что этап преодоления антропоморфизма (смена мифологического мышления критическим) еще не закончился, и, может быть, и не закончится вовсе. Так, А.А. Потебня разделяет олицетворение в мифологии и олицетворение как художественный прием, подчеркивая, что восприятие олицетворения сильно зависит от типа мышления человека. В связи с тем, что персонификация выражает определенное свойство психики человека строить образ мира по антропоцентрическому принципу, и употребление этого тропа не ограничивается сферой художественных текстов, целесообразно разделить понятия персонификации в зависимости от включенности / выключенности модуса фиктивности, то есть в зависимости от отношения к персонифицируемому объекту. В соответствии с этим можно выделить несколько видов отношений к персонифицируемым объектам.

Персонификация в сфере религиозного верования и в сфере анимистического мировоззрения: персонифицируемый объект мыслится как реально живой / понимающий / способный контактировать. Примером может служить поклонение священным деревьям в древности, а также многочисленные культы животных.

Персонификация в сфере мистического мировоззрения: персонифицируемый объект наделяется мистической силой, мыслится как реально живой / понимающий / способный контактировать / могущий быть опасным или, наоборот, помогающий человеку (вера в мистические свойства камней, амулетов, украшений). Предметы при этом часто наделяются собственными именами и даже характером.

Персонификация в бытовой / профессиональной сфере характеризуется двойственным отношением к объекту - при полном осознании вещи как «неживой» имеет место отношение к ней как к «живой», персонификация проявляется как психологическая игра.

Персонификация в повседневной речи: здесь речь идет о «стертых» персонификациях: «стул сломался», «ну надо же такому случиться!», «der Zufall wollte es» - они осознаются лишь как речевые обороты, но в них присутствует определенный оттенок одушевления в результате некоторого «самоустранения» говорящего.

Персонификация в художественном тексте: в этом случае имеет место модус фиктивности, отключающий критическое восприятие текста.

Роль персонификации в художественном тексте определяется ее особой экспрессивностью, основанной на внутренней диалогичности этого тропа. Поэтому в художественных текстах персонификация часто становится средством общения лирического героя с миром, выражая сопричастность событий природы событиям внутреннего мира персонажа (Знаю, умру на заре! На которой из двух, / Вместе с которой из двух / - не решить по заказу! М. Цветаева), диалог героя с миром (Спрошу я стул, спрошу кровать: / «За что, за что терплю и бедствую?» М. Цветаева), противопоставление себя миру (Не возьмешь моего румянца - / Сильного - как разливы рек! / Ты охотник, но я не дамся / Ты погоня, но я есмь бег. М. Цветаева). Кроме того, в любовной лирике персонификация может выражать отношения между мужчиной и женщиной (Два дерева хотят друг к другу. М. Цветаева). Наделяя объекты внешнего мира способностью переживать и чувствовать, автор может эмоционально выделять отдельные фрагменты текста (Какая на смерть осужденность / В той жалобе последних труб! М.Цветаева). Основными функциями персонификации в художественном тексте можно считать:

формирование художественной структуры текста (случаи, когда персонификация является смысловым центром текста);

выражение «настроения» персонажа, лирического героя, или всего текста в целом;

создание экспрессивности отдельных частей текста, формирование смысловых центров. гендерный стереотип персонификация лингвокультура

Вопрос, как происходит понимание индивидом образа при персонификации, требует рассмотрения моделей взаимодействия смыслов при восприятии образа. Многие исследователи склонны трактовать персонификацию, исходя прежде всего из теории метафоры. Обычно при этом используется традиционная схема, включающая в себя образ, тему и tertium comparationis - возникающий комплекс общих признаков. Тем не менее, она не дает представления о чистых персонификациях, базирующихся на психологических принципах избирательности и пристрастности узнавания [Залевская 1992: 97-98], когда индивид попросту приписывает тем или иным объектам определенные признаки, проецируя явления своего внутреннего мира на внешние объекты. Кроме того, эта схема не отображает и многоуровневости образа, а также его роли в понимании текста. При построении модели взаимодействия смыслов при персонификации (см. рис. 1) мы провели аналогию со спиралевидной моделью понимания текста, предложенной А.А. Залевской, согласно которой слово запускает понимание вглубь всего предшествующего опыта индивида, его картину мира, и одновременно формирует проекцию текста.

При персонификации вступают во взаимодействие два семантических блока (П1 - признаки живого существа или человека и П2 - признаки персонифицируемого денотата), в результате которого возникает новый смысл (С), причем семантическое новообразование охватывает собой всю область смыслов, окружающих денотат (графически представлено окружностью). Д - эмоциональная доминанта, задаваемая смыслом С.

Чтобы понять образ (например, заплаканная осень), читатель должен опереться на свой опыт знаний о мире: когнитивный (осень заплаканная - то есть дождливая, можно провести метафорическое сравнение слезы - капли дождя), аффективный (заплаканная осень - горюющая женщина, причем мало представить себе плачущую женщину, нужно иметь еще и личный опыт переживаний), перцептивный (заплаканная осень - холодный дождь, лужи, опадающая листва, серое небо, фигура одинокой женщины). Чем богаче такой опыт, тем ярче будет образ, тем экспрессивнее персонификация, тем больше область нового смысла. Каждое слово в составе такой персонификации осмысляется в пространстве опыта читателя, его знаний о мире (ведь без культурной подоплеки многие образы останутся непонятными) и в пространстве знаний о тексте и представлений о его направленности.

Рис.1. Модель взаимодействия смыслов при персонификации

Во второй главе «Исследование лексико-грамматической персонификации в национально-культурном аспекте» лексико-грамматическая персонификация рассматривается как особый вид персонификации, описывается эксперимент по выявлению особенностей персонифицирования объектов, обозначенных синонимичными словами мужского и женского рода, анализируются результаты эксперимента, на основе собранного корпуса примеров выявляются устойчивые гендерные стереотипы для ряда объектов, часто подвергающихся персонификации в русской и немецкой лингвокультурах.

С целью исследования взаимодействия и противодействия ассоциаций, вызываемых грамматическим родом слова и его лексическим содержанием при лексико-грамматической персонификации, нами был разработан и проведен эксперимент с пятикратным предъявлением слова-стимула. Эксперимент проходил в два этапа. На первом этапе 49 испытуемым (далее ии.), а именно 29 респондентам женского пола (студенткам ТвГУ) и 20 респондентам мужского пола (студентам Тверского Политехнического университета) предъявлялись пары слов - названий животных и артефактов, сходных по значению, но различных по роду (ЛАМПА / СВЕТИЛЬНИК, ЛИСА / ЛИС) - всего 42 слова. Списки слов были составлены так, что каждый респондент работал только с одним словом из каждой пары. Участники эксперимента получили задание персонифицировать их, наделив объекты человеческими качествами. Для каждого слова составлялся список всех качеств, приписанных ему респондентами. На втором этапе другая группа респондентов общей численностью 50 человек (32 студентки и 18 студентов) по спискам качеств определяла соответствующий гендерный стереотип. При этом участникам второго этапа разрешалось вычеркнуть из списка противоречащие друг другу качества или же качества, не соответствующие, по мнению респондента, тому или иному гендерному стереотипу. Испытуемые объединялись в 2 группы: студенты работали со списками качеств, составленными на основе ответов, данных сокурсниками мужского пола, а студентки оценивали списки качеств, приписанных объектам лицами женского пола. При анализе результатов подсчитывалось, сколько человек отнесло данный объект к данному стереотипу. За пороговый уровень брался результат в 70%. Сводные данные об этапах эксперимента приводятся в табл.1.

Таблица 1

Анализ данных эксперимента показал, что лексическое значение слова в значительной мере превалирует над ассоциациями, вызываемыми грамматическим родом: первые две реакции на предъявляемое слово были связаны с очевидными характеристиками объекта (некоторые испытуемые в качестве первой реакции давали такие определения, как НОЖ острый, СВЕТИЛЬНИК электрический, БАБОЧКА красивая), и совпадали у многих респондентов. Этот факт представляется нам важным, так как он дает возможность проследить процесс поиска и выбора признаков при персонификации с точки зрения субъекта, создающего образ. Остальные, более слабые реакции были ориентированы частично на род слова (КНИГА женственная), частично на общие качества (умный, глупый). В результате эксперимента были выявлены слова, лексическое значение которых «перекрыло» влияние грамматического рода (так, СКАЛЕ и УТЕСУ были приписаны качества, впоследствии признанные мужскими, а БАБОЧКА и МОТЫЛЕК получили женские характеристики) - 17 слов; слова, грамматический род которых повлиял на выбор стереотипа - 10 слов, и слова, не вызвавшие однозначной реакции - 25 слов. Эксперимент показал, что некоторые объекты при персонификации могут соотноситься с определенным гендерным стереотипом, причем главную роль при этом играет переосмысление определенных признаков объекта: физических, или закрепленных за ним в данной культурной среде. Очевидно, что выразительные возможности грамматического рода проявляются тогда, когда признаки денотата соответствуют определенному гендерному стереотипу. Также стало возможным выделить наборы качеств, отнесенные респондентами к мужским и женским. Например, стереотипу фемининности соответствуют наборы таких качества, как доброта, нежность, ласковость, загадочность, красота, заботливость, а стереотипу маскулинности - напористость, целеустремленность, суровость, серьезность, решительность, энергичность. Полученные данные позволили нам сравнить особенности выбора гендерного стереотипа у испытуемых мужского и женского пола, а также сделать интересные наблюдения над процессом персонификации объекта. Например, несмотря на то, что задание на первом этапе эксперимента предусматривало приписывание объекту персонифицирующего признака, часть респондентов (как женского, так и мужского пола) указывала некий физический признак денотата: ЛИС рыжий, КОМЕТА быстрая, ВИЛКА острая, КУВШИНКА красивая, АРБУЗ тяжелый, МЕСЯЦ светлый. Этот факт представляется нам важным, так как он дает возможность проследить процесс поиска и выбора признаков при персонификации. Анализ полученных реакций на слова-стимулы сделал возможным выделение нескольких особенностей этого процесса. Ответы респондентов можно разделить на 8 групп. Первую группу реакций составили случаи, когда ии. ограничивались просто перечислением физических свойств объекта, не персонифицируя его (НОЖ острый, тупой, складной). Вторая группа реакций охватывает случаи, когда ии. в качестве первой реакции называли некий физический признак объекта, а вторая реакция уже содержала персонификацию, что позволило предположить переосмысление признака объекта (МЕТЕОР быстрый > веселый, энергичный, остроумный). Третья группа реакций содержала опору на культурный стереотип (ЛИС хитрый > лукавый, обманщик, находчивый). Четвертую группу составили реакции с опорой на общие человеческие качества, приписанные объекту (ЛОШАДЬ мудрая, умная, мягкая, дружелюбная). К пятой группе мы отнесли реакции, содержащие опору на некую ситуацию (ЛЕС тайна, леший, дремучий > могучий). Шестая и седьмая группы включают комбинации различных опор. Восьмую группу составляют реакции, содержащие ассоциации без персонификации (МЫШОНОК > сыр, мышеловка).

Для исследования образов, актуализующихся при персонификации, был собран корпус примеров, составивший 902 олицетворяющих контекста. Из 902 случаев персонификации, выделенных нами в текстах русских и немецких поэтов, 685 персонификаций представляли собой одушевление / очеловечивание неодушевленных предметов, природных явлений и абстрактных понятий, 56 случаев составил перенос черт животных на неодушевленные предметы, явления, понятия. Количество примеров лексико-грамматической персонификации с контекстом, позволяющим выделить гендерные характеристики, составило 158 случаев. Результаты классификации примеров представлены в виде диаграмм (см. рис. 2, 3).

Рис. 2. Соотношение видов персонификации в корпусе примеров

на русском языке

Рис. 3. Соотношение видов персонификации в корпусе примеров

на немецком языке

Редким явлением являются случаи конфликта грамматического рода слов при персонификации: когда слово с мужским / женским родом связывается с противоположным гендерным образом, например Доктор Осень (А. Вознесенский), жизнь в образе охотника (М.Цветаева), или der Regen ist eine alte Frau (Borchert). Гораздо чаще при персонификации сочетаются слово среднего рода со словом мужского / женского рода, как отчаянье - сваха, солнце - мятежник (А.А. Ахматова), das Glьck ist eine leichte Dirne (Г. Гейне).

Среди собранных примеров заслуживает отдельного рассмотрения случай намеренного изменения автором грамматического рода слова с целью создать нужный гендерный образ. Так, слово die Briefmarke претерпело трансформацию в Briefmark и получило пояснительное прилагательное mдnnlich, без которого изменение рода могло бы показаться неоправданным. Причина такого обхождения с грамматическим родом, по-видимому, кроется в ситуации «наклеивание марки», которую поэт шутливо обыграл как поцелуй и последовавшие за ним любовные страдания «героя»:

Ein mдnnlicher Briefmark erlebte

was Schцnes, bevor er klebte.

Er war von einer Prinzessin beleckt.

Da war die Liebe in ihm erweckt.

Er wollte sie wiederkьssen,

da hat er verreisen mьssen.

So liebte er sie vergebens.

Das ist die Tragik des Lebens! (J. Ringelnatz)

Приведенный пример интересен тем, что представляет собой довольно редкое явление. Поэты чаще обыгрывают грамматический род слов, чем меняют его. В данном случае определяющую роль сыграл экстралингвистический фактор - ситуация, метафорически переосмысленная поэтом, потребовала изменения грамматической оформленности отдельного слова. На этом примере особенно ярко проявляется способность грамматического рода при олицетворении вызывать в сознании реципиента гендерно окрашенные ассоциации.

Случаи выраженной лексико-грамматической персонификации связаны в основном с любовной лирикой, и ряд денотатов, подвергающихся персонификации, вполне традиционен: небесные тела, растения, погодные явления. На основе собранного корпуса примеров мы выделили следующий ряд денотатов, получающих наиболее яркие образы при лексико-грамматической персонификации. В стихотворениях русских поэтов это ЛУНА, МЕСЯЦ, ЦВЕТОК, ВЕТЕР, ДЕРЕВО, ЗЕМЛЯ, ВЕСНА, ОСЕНЬ, ЗИМА, в немецком языке SONNE, MOND, BLUME, WIND, BAUM, ERDE, FRЬHLING; WINTER. Гендерные признаки образов выявлялись путем анализа олицетворяющего контекста (в основном атрибутивных конструкций). Сравнение различающихся в русской и немецкой культурах характеристик одного и того же денотата позволяет сделать интересные наблюдения относительно влияния грамматического рода на формирование образа и существования определенных гендерных стереотипов. Например, в русскоязычной поэзии ЛУНА представлена женским образом, получающим такие качества, как таинственная, одинокая красавица, царственная, нежная, ласковая: Своим лучом, лучом бледно-зеленым, / Она ласкает, странно так волнуя, / И душу пробуждает к долгим стонам / Влияньем рокового поцелуя (К.Бальмонт). Как замечает С.К. Константинова, «Луна, звезда, месяц - спутники ночи, символы одиночества, грусти или свидетели тайн, глубоко личных переживаний человека» [Константинова 1997: 61]. Поэтому луна еще и печальная, тоскливая, холодная. МЕСЯЦ - в силу грамматического рода приобретает черты мужского образа, но с явно выраженным трагическим оттенком: печальный, нерешительный, помертвелый, скучающий, тусклый, матовый, полный горькой грусти, испуганный. Впрочем, у К.Бальмонта месяц выступает в более мужественной роли: Месяц ночь освободил, / Месяц море победил. В немецкой поэзии слово der MOND - получает выраженный мужской образ, месяц - муж солнца. При этом диапазон коннотаций сходен с признаками МЕСЯЦА: тихий соглядатай, а иногда испуганный, бледный (Am Himmel zittert der blasse Mond Г. Гейне). Характерно, что образ луны, выраженный словом der Mond не получает женственных характеристик, хотя денотатом слова der MOND является луна как таковая. Показательно, что Г. Гейне, изобразив в одном из стихотворений луну в женском образе, воспользовался ее латинским наименованием: Luna, die Gцttin. Также зависят от рода слов образы времен года: ЗИМА, ВЕСНА, ОСЕНЬ в русской лирике представлены, в основном, женскими образами, а der WINTER, der FRЬHLING, der HERBST в немецкой поэзии - мужскими. Таким образом, одному и тому же денотату в немецкой и русской культурах приписываются различные качества в силу разного грамматического рода. Образы денотатов, выраженных в русском и немецком языках словами одного и того же рода, обнаруживают сходные характеристики: так, объекты ЗЕМЛЯ и die ERDE в обоих языках персонифицируются в образе любящей матери. При этом можно выделить и определенные различия: если в русской поэзии ЗЕМЛЯ часто представлена в образе страдающей женщины, то у немецких поэтов она влюбленная, красивая, радостная. Интересно проследить и влияние на образ культурных символов: например, ЦВЕТОК несмотря на мужской род в русском языке традиционно обозначает девушку.

Таким образом, грамматический род слова может определенное гендерно окрашенное восприятие денотата, при этом оказываются значимы те признаки, которые совпадают с соответствующим гендерным стереотипом.

В заключении подводятся итоги настоящего исследования, намечаются перспективы развития данного направления.

ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ РАБОТЫ ОТРАЖЕНЫ В СЛЕДУЮЩИХ ПУБЛИКАЦИЯХ

Публикация в рецензируемом издании

Андреева С.Ю. (Воскресенская) Особенности персонифицирования объектов и проявления гендерных стереотипов // Вестник МГЛУ. - М.: Моск. гос. лингвистич. ун-т, 2006. - Серия «Лингвистика». - Вып. 525. Языковое сознание как образ мира. - С. 13-17.

Другие публикации

Андреева С.Ю. Взаимодействие языковых факторов и национально-культурной специфики представлений о мужском и женском началах (на примере персонификации) // Слово и текст: психолингвистический подход. - Тверь: Твер. гос. ун-т, 2005. - Вып.4. - С. 4-7.

Андреева С.Ю. Гендерные стереотипы и их выявление при лексико-грамматической персонификации // Слово и текст: психолингвистический подход. - Тверь: Твер. гос. ун-т, 2005. - Вып.5. - С. 9-16.

Андреева С.Ю. Гендерные стереотипы и общность сознания носителей языка и культуры // Тез. докл. XV международного симпозиума по психолингвистике и теории коммуникации «Речевая деятельность. Языковое сознание. Общающиеся личности» - Калуга: ИП Кошелев (Изд-во Эйдос), 2006. - С.12-13.

Андреева С.Ю. Лексико-грамматическая персонификация времен года и абстрактных понятий (на примерах гравюр) // Тез. докл. XII международной научной конференции студентов, аспирантов и молодых ученых «Ломоносов-2005» //http://lomonosov.econmsu.ru/index.html?page=4583675096 // Cекция «Иностранные языки». - С. 7-8.

Андреева С.Ю. Персонификация и мифологическая картина мира // Слово и текст: психолингвистический подход. - Тверь: Твер. гос. ун-т, 2004. - Вып.2. - С. 4-10.

Андреева С.Ю. Феномен лексико-грамматической персонификации // Слово и текст: психолингвистический подход. - Тверь: Твер. гос. ун-т, 2004. - Вып.3. - С. 4-8.

Андреева С.Ю. Феномен персонификации в различных ракурсах // Тез. докл. XI международной научной конференции студентов, аспирантов и молодых ученых «Ломоносов» - М.: Изд-во МГУ, 2004. - Вып. 12. - С. 11-12.

Воскресенская С.Ю. Особенности взаимодействия персонификации с другими тропами (метафорой, метонимией, аллегорией) // Вестник Тверского государственного университета. - Серия «Филология». -Выпуск «Лингвистика и межкультурная коммуникация» - 2006. - №3(20). - С. 136-141.

Размещено на Allbest.ru