Немецкое адъективное словопроизводство с помощью полусуффиксов -reich, -voll и его прагмалингвистические аспекты
Особенности функционирования в немецком языке полусуффиксальной модели образования прилагательных. Роль внутренней семантической валентности адъективных производных с полусуффиксами в словопроизводстве. Целевое предназначение их использования в речи.
Рубрика | Иностранные языки и языкознание |
Вид | статья |
Язык | русский |
Дата добавления | 22.09.2018 |
Размер файла | 18,6 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
НЕМЕЦКОЕ АДЪЕКТИВНОЕ СЛОВОПРОИЗВОДСТВО С ПОМОЩЬЮ ПОЛУСУФФИКСОВ -REICH, -VOLL И ЕГО ПРАГМАЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ
Глушко О.Б.,
ФГОУ ВПО "Южный федеральный университет"
Содержание
Многие аффиксы современного немецкого языка возникли на базе компонентов сложных слов в результате их десемантизации. Становление суффиксов, как прилагательных, так и других частей речи можно наблюдать и сегодня. Таким образом, модель сложных слов является признаком динамического характера синхронического словообразования. Мы признаём наличие морфем промежуточного типа, теряющих статус вторых компонентов сложных слов и приобретающих статус суффиксов, и называем вслед за М.Д. Степановой такие элементы, как -reich и -voll "полусуффиксами" [Степанова 1957, 1979], которые функционируют в системе языке наряду с самостоятельными лексемами (reich, voll) и не потеряли с ними, по мнению лингвиста, "ни формальной, ни - в той или иной мере - семантической связи" [Степанова 1979: 529]. Поэтому критериями выделения морфем переходного типа будем считать формальное тождество и этимологическую связь с полнозначной лексемой, семантический сдвиг по сравнению с ней (только этот критерий разграничивает полусуффиксы и частотные компоненты сложных слов), а также употребление не в одном, а часто многих словах. От второго компонента сложного прилагательного полусуффикс отличается главным образом тем, что он, выступая в целом семантическом ряду, постепенно теряет своё собственное лексическое значение, приобретает общее и придаёт особый оттенок значения первому компоненту, т. е. морфологизируется. От суффикса же полусуффикс отличается тем, что своим фонетическим оформлением и семантической насыщенностью он совпадает с лексической единицей-словом.
Поскольку морфемы промежуточного типа устремляются в сторону служебных, способ образования прилагательных с помощью полусуффиксов следует именовать полусуффиксальным словопроизводством. В "Обратном словаре немецкого языка" [Muthmann 2001] даются списки слов с каждым из интересующих нас полусуффиксов: с -reich - 153, с -voll - 171. При этом указывается на тот факт, что они не могут быть исчерпывающими ввиду высокой продуктивности данной модели словообразования в современном немецком языке. Приведённое количество словоупотреблений свидетельствует о высокой частотности морфем -reich и -voll.
Проблема сочетательных закономерностей, которая имеет место при образовании прилагательных посредством полусуффиксов, предполагает рассмотрение внешней и внутренней валентности данных производных. Внешняя (синтаксическая) валентность основана на доступных наблюдению фактах и выводима непосредственно из конкретных высказываний [Степанова, Хельбиг 1978]. Анализ произвольно выбранного немецкого текста позволяет выявить все случаи употребления прилагательных с полусуффиксами -reich и voll и сделать заключение, что они имеют одного облигаторного валентностного партнера. Им является определяемое существительное, которое при атрибутивном употреблении прилагательного стоит после него, а при предикативном употреблении оказывается субъектом предикативной конструкции: "…mit wortreichen Geschichten…" [Grass 1963: 57], "…zwei Fliederbьsche, die Frьhjahr um Frьhjahr erfolgreich waren…" [там же: 162]; "…dem geheimnisvollen Namen…" [там же: 76], "…wie sind sie geheimnisvoll…" [там же: 581]. За внешней валентностью может быть выявлена внутренняя морфологическая и семантическая валентность, которая имеет весьма существенное значение в определении характера продуктивности полусуффиксальной модели словопроизводства. Так, составители "Словаря словообразовательных элементов немецкого языка" [1979] отмечают, что полусуффиксы -reich и -voll присоединяются только к именным основам (kinderreich, menschenvoll). Внутренняя семантическая валентность производных полусуффиксального типа определяется в лингвистической литературе "наличием коррелирующих сем в составе смысловых структур" [Степанова 1972: 11] сочетающихся первичных основ и полуаффиксов, т.е. семантические отношения словообразовательных элементов проявляются в избирательности полусуффиксов относительно тех или иных производящих основ. Исследуемые нами морфемы придают прилагательным значение наличия чего-либо, каких-либо признаков у предмета или явления. Таким образом, полусуффиксы -reich и -voll присоединяются к основам, обозначающими такие явления, которые могут быть в наличии, притом зачастую в большом количестве (farben-, kinder-, humor-, liebe- и пр.). В результате мы получаем: farbenreich (многоцветный, красочный), kinderreich (многодетный), humorvoll (забавный, полный юмора), liebevoll (преисполненный любви). В этих производных общая сема (суперсема) "количество" слов die Farben, die Kinder, der Humor, die Liebe вступает в валентные отношения с семой "наличие" у -reich и -voll.
Внутренняя семантическая валентность адъективных производных с полусуффиксами отражает экстралингвистические факторы, вызывающие к жизни то или иное слово. Поэтому функционирование в немецком языке полусуффиксальной модели образования прилагательных, её продуктивность проявляют зависимость не только от внутрилингвистических, но и от экстралингвистических данных. Полусуффиксы несут в своей семантической структуре прагматическую информацию, предписывающую адекватное употребление данной языковой единицы в речевых актах. Введение в исследование партнёров по коммуникации означает обращение к коммуникативно-прагматической стороне словопроизводства. Образование и использование именно прилагательных с полусуффиксами (а не других конструкций) определённым образом мотивируется в каждом конкретном случае. Так, причиной употребления данных производных можно назвать общее стремление говорящих и пишущих избегать громоздких фраз. Обычно прилагательные с полусуффиксами не выражают тех модальных, темпоральных и квантитативных характеристик, которые легко выражают предложения, зато они способны конденсировать информацию. Одно слово является более кратким способом обозначения понятия, чем сочетание слов. Экономия языковых средств, процесс универбации понятий довольно активен в современном немецком языке. Подобные слова играют важную роль в разговорной и газетно-публицистической речи, где стремление к оперативности изложения особенно ощутимо.
При адъективном словопроизводстве полусуффиксы во многом выигрывают у суффиксов, которые ограничены по численности, мало разнообразны по семантике. Полусуффиксы, сохраняющие часть глубинной семантической структуры, являются более информативными и наглядными. Очевидно, что слова lдrmvoll, eifervoll, zweckvoll, fehlerreich, problemvoll сообщают нам больше информации, нежели lдrmig, eifrig, zweckhaft, fehlerhaft, problematisch. В данном случае мы находим подтверждение мыслям П. фон Поленца, который указывает на то, что носители языка предпочитают использовать семантически мотивированные слова, ибо они легко и прочно закрепляются в сознании. Поэтому немотивированные слова чаще всего заменяются прозрачно мотивированными [Polenz 1973]. Кроме того, морфемы промежуточного типа образуют открытый класс средств словообразования.
Итак, прилагательные, образованные с помощью полусуффиксов, обозначают не что-то новое, только что появившееся, а понятия, существующие уже какое-то определённое время, но выраженные другими языковыми средствами. Адъективные производные полусуффиксального типа позволяют адресанту не только сообщить адресату информацию, но и выразить субъективную оценку, дать характеристику предмету или явлению, что говорит о возрастании личностного начала в речи. Возможное количество прилагательных с полусуффиксами определяется количеством предметов, которые можно воспринять, которым можно дать оценку, характеристику; количеством возможных состояний предметов (много / мало, отсутствие / присутствие). А этот круг предметов и понятий образует во внеязыковом мире большой и открытый класс, поэтому любой человек (носитель немецкого языка или иностранец), знающий модель образования прилагательных посредством полусуффиксов, может создавать необходимое количество таких слов.
В случае адъективных производных с полусуффиксами помимо "общепонятийного" плана речь идёт об индивидуальных и национально детерминированных связях между явлениями. Немецкую речь выделяет насыщенность субъективно-оценочной лексикой, одним из элементов которой являются и исследуемые нами прилагательные с полусуффиксами. Среди единичных, так называемых окказиональных слов можно встретить как нейтральные, так и те, у которых присутствует определённая стилистическая окраска (например, klirrvoll, gehirnreich). Создание адресантом стилистически окрашенных полусуффиксальных прилагательных обусловлено его стремлением произвести впечатление на адресата. Используемые в целях экспрессии авторские адъективные производные характеризуются нарушением морфологических или семантических сочетательных закономерностей.
немецкий словопроизводство полусуффикс прилагательное
Список использованной литературы
1. Словарь словообразовательных элементов немецкого языка. - М.: Русский язык, 1979.
2. Степанова, М.Д. Аспекты синхронного словообразования // Иностранные языки в школе. 1972. № 3.
3. Степанова, М.Д. Словообразование современного немецкого языка (краткий очерк) // Словарь словообразовательных элементов немецкого языка. - М.: Русский язык, 1979.
4. Степанова, М.Д. Словообразовательная форма слов в современном немецком языке // Иностранные языки в школе. 1957. № 2.
5. Степанова, М.Д., Хельбиг, Г. Части речи и проблема валентности в современном немецком языке. - М.: Высшая школа, 1978.
6. Grass, G. Hundejahre. Roman. 1963. - 614 S.
7. Muthmann, G. Rьcklдufiges deutsches Wцrterbuch. - Tьbingen: Niemeyer, 2001. - 1013 S.
8. Polenz, P. v. Synpleremik I: Wortbildung // Lexikon der germanistischen Linguistuk. - Tьbingen: Niemeyer, 1973.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Общее понятие словообразовательной техники в немецком языке и ее практическое применение. Классификация немецких полусуффиксов по семантическому типу. Понятие переходной зоны. Исследование частотности употребления полусуффиксов в разных стилях речи.
курсовая работа [34,9 K], добавлен 23.01.2014Сущность суффикса в немецком языке. Проблема полуаффиксов в лингвистике. Критерии отнесения словообразовательного элемента к числу полуаффиксов. О границах между полуаффиксами, аффиксами и компонентом композита. Значение полусуффиксов мужского рода.
курсовая работа [23,3 K], добавлен 15.06.2011Основные этапы истории развития немецкого языка. Особенности развития грамматического строя немецкого языка. Сильное и слабое склонение прилагательных. Образование степеней сравнения прилагательных. Развитие склонения прилагательных в немецком языке.
курсовая работа [54,0 K], добавлен 22.08.2015Анализ функционирования семантической категории пола и способов его выражения в немецком языке. Изучение научной литературы по проблематике, употреблению слов, разнящихся по половому признаку. Особенности гендерной проблемы на примере лексических единиц.
курсовая работа [52,8 K], добавлен 18.01.2010Значение, правила образования, употребления и образования форм степеней сравнения прилагательных – сравнительной (простой и аналитической) и превосходной (простой и сложной). Особенности использования степеней прилагательных в различных стилях речи.
контрольная работа [19,9 K], добавлен 16.09.2010Характеристика способов словообразования в немецком языке. Изучение словообразовательных моделей современного немецкого языка. Анализ особенностей газетно-публицистического текста и компьютерной лексики. Словообразовательные модели частей немецкой речи.
курсовая работа [58,3 K], добавлен 29.05.2014Словообразовательные модели современного немецкого языка: корневые слова, имплицитное (безаффиксное) словопроизводство, префиксальная и суффиксальная модели, словосложение. Эксплицитная деривация: немецкие и заимствованные суффиксы. Усеченные слова.
курсовая работа [60,6 K], добавлен 03.01.2011Сущность и принципы словообразования как особенного лексического феномена. Полная характеристика наиболее употребительных в современном английском языке типов словопроизводства, их семантическое значение. Анализ употребления соответствующих моделей.
курсовая работа [41,1 K], добавлен 03.07.2015Сущность имени прилагательного как самостоятельной части речи, обозначающей признак предмета. Характеристика разрядов прилагательных: качественных, относительных и притяжательных. Особенности и типы склонения прилагательных, способы их образования.
презентация [63,2 K], добавлен 29.05.2013Особенности кулинарной лексики. Слабые, сильные глаголы. Имена существительные. Наречия, прилагательные и другие части речи. Словообразование. Субстантивация глаголов. Практическое применение кулинарной лексики в немецком языке. Im Restaurant, speisekart
курсовая работа [69,5 K], добавлен 11.01.2005Формы степеней сравнения прилагательных в английском языке в разные периоды. Образование и развитие прилагательных. Этапы формирования суффикса прилагательных less. Лексико-семантическая группа эмоционально-оценочных прилагательных в новоанглийском языке.
курсовая работа [37,8 K], добавлен 18.04.2011Изучение видов, форм внутренней речи и роли внутренней речи в литературном тексте художественного произведения. Рассмотрение языковых средств, используемых для построения внутренней речи в художественном тексте. Рассмотрение изображенной внутренней речи.
дипломная работа [104,1 K], добавлен 16.07.2017Особенности кулинарной лексики. Слабые глаголы. Сильные глаголы. Имена существительные. Наречия, прилагательные и другие части речи. Словообразование. Субстантивация глаголов. Практическое применение кулинарной лексики в немецком языке.
курсовая работа [57,3 K], добавлен 01.06.2004Заимствование как один из видов обогащения словарного запаса. Заимствования в немецком языке и их количество, причины и пути проникновения англицизмов, сферы распространения. Морфологическая трансформация на примере имен существительных в немецком языке.
курсовая работа [86,6 K], добавлен 26.06.2012Понятие и степень грамматической полноты предложения в немецком языке. Основные типы распространённых предложений. Особенности функционирования и эквивалентность обособленных оборотов. Различия между обособленными инфинитивными и причастными оборотами.
курсовая работа [54,5 K], добавлен 22.08.2015Стилистические функции имён прилагательных. Стилистическое использование имён прилагательных в художественной речи. Употребление имён прилагательных в газетно-публицистическом стиле. Семантические ошибки при употреблении имён прилагательных в текстах СМИ.
реферат [28,1 K], добавлен 17.01.2011Понятие и истоки прагматики. Принципы классификации сложных слов в современном немецком языке. Словообразовательные модели, морфологическая и структурная внутренняя валентность, стилистические особенности, номинативные и экспрессивные функции композитов.
дипломная работа [78,9 K], добавлен 20.07.2015Категории темпоральности и таксиса в немецком языке. Понятие сослагательного наклонения. Значения, абсолютное и относительное употребление конъюнктива. Употребление конъюнктива в придаточных предложениях ирреального сравнения и в косвенной речи.
реферат [35,0 K], добавлен 07.04.2009Придаточное предложение и его место в синтаксическом поле гипотаксиса в немецком языке. Лингвостилистические, грамматические и функционально-стилистические особенности сложноподчиненного и придаточного предложения. Модели сложноподчиненного предложения.
курсовая работа [46,4 K], добавлен 28.03.2010Сущность эврисемии как особой лексико-семантической категории. Особенности функционирования широкозначных единиц языка. Семантическая структура, лексические и грамматические характеристики глагола немецкого языка "machen"; его фразеологические потенции.
курсовая работа [67,3 K], добавлен 16.03.2014