Размещено на http://www.allbest.ru/

22

Размещено на http://www.allbest.ru/

ОСОБЕННОСТИ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ ГЛАГОЛОВ ЛЕКСИКО-СЕМАНТИЧЕСКИХ ГРУПП ПСИХИЧЕСКОГО СОСТОЯНИЯ В ПОЭЗИИ XIX И XX ВЕКОВ (НА МАТЕРИАЛЕ ПОЭМ В.А. ЖУКОВСКОГО, А.С. ПУШКИНА, А.Т. ТВАРДОВСКОГО И Е.А. ЕВТУШЕНКО)

Болотина Т.П.

Волгоградский государственный педагогический университет

Глагол как часть речи представляет собой непростое явление. По словам академика В. В. Виноградова, «глагол - самая сложная и самая емкая грамматическая категория русского языка» [Виноградов 1972: 337]. Семантика глагола также неоднородна и разнообразна. Н. М. Шанский говорит о том, что «глагол обозначает процесс» [Шанский 1981: 156]. При этом под процессом понимаются следующие явления: 1) конкретные действия; 2) состояния; 3) проявление изменения признака; 4) изменение положения в пространстве; 5) восприятие; 6) отношение и т. д. Видно, что значение состояния является одним из ведущих у глагола.

Поскольку состояние неразрывно связано с изучением языковой личности, оно рассматривается как неотъемлемое свойство человека, его нормальная характеристика, а жизненный цикл человека трактуется как смена различных состояний, т.е. восприятие и осознание окружающей среды, реакции на нее и дают картину состояний, переживаемых человеком, а как языковое отражение - функционально-семантическую систему разноуровневых средств выражения, среди которых находятся исследуемые нами глаголы.

Глаголы состояния человека образуют отдельную лексико-семантическую группу, под которой мы понимаем «класс слов одной части речи, имеющих в своих значениях достаточно общий интегральный семантический компонент (или компоненты) и типовые уточняющие (дифференциальные) компоненты, а также характеризующихся сходством сочетаемости и широким развитием функциональной эквивалентности и регулярной многозначности» [Лексико-семантические группы русских глаголов 1989: 7]. Общность в лексическом значении является главным объединяющим признаком этих слов.

Характерная особенность каждой лексико-семантической группы заключается в том, что стоит возникнуть изменению в одном ее слове, как это неминуемо отражается на судьбе всей группы, в которую оно входит. Каждая подобная группа может, по мнению Г.Ф. Одинцова, быть установлена по следующим характерным признакам [Одинцов 1970: 5-6]: 1) по противопоставлению или по сближению слов внутри одного контекста; 2) по сфере и характеру употребления; 3) по лексическому значению слов.

Только при совокупности всех этих признаков представляется возможным определить состав той или иной лексико-семантической группы.

Глаголы состояния пересекаются со многими лексико-семантическими группами и границы между ними бывают размытыми, так что трудно определить, к какой группе относится тот или иной глагол. Особо это касается глаголов, обозначающих чувства человека, его эмоции. По мнению В.И. Шаховского, «эмотивный компонент варьируется в двух языковых статусах: значение и сознание. Функцией эмотивного значения является самостоятельное выражение типизированного эмоционального состояния или отношения говорящего к миру» [Шаховский 1994: 21]. Мы включаем в глаголы состояния лишь глаголы с первым эмотивным значением, а именно - передающие собственно эмоциональное состояние (грустить, радоваться, стыдиться), а не глаголы, называющие эмоциональное отношение субъекта к кому, чему-либо; чувство, которое испытывает субъект к кому-, чему-либо. Такого же мнения придерживаются Н. С. Авилова, Ю. Д. Апресян, Л. М. Васильев и др.

Многие глаголы состояния многозначны, причем значение состояния является у них вторичным по отношению к основному значению, как, например, глагол тянуть значение «вызывать ощущение тяжести, давления или боли» по отношению к его основному значению «натягивать, тащить или расправлять»; либо значение состояния может быть переносным.

Вторичные значения, непосредственно связаны с явлениями регулярной многозначности, которому свойственно наличие в полесемичных словах одной и той же лексико-семантической группы однородных лексико-семантических вариантов. Разными своими лексико-семантическими вариантами слова могут входить в несколько лексико-семантических групп. Как показывают исследования Э. В. Кузнецовой [Кузнецова 1976: 5-12], пересечения лексико-семантических групп - важнейшее условие существования.

Очень важно проследить подобные значения в художественных текстах. «Представление писателя о мире отражается, прежде всего, на лексическом уровне, в том числе и на составе глагольной лексики, на составе ЛСГ глаголов. Существует определенная зависимость частотности лексем, набора семантических групп от авторской концепции и тематики произведения». Мы полностью согласны с этой мыслью Л. Г. Бабенко [Бабенко 1989: 137].

Все исследуемые нами глаголы распределены по трем основным группам: глаголы эмоционального состояния (настроения), глаголы эмоционального переживания и глаголы эмоционального отношения.

Глаголы эмоционального состояния (настроения)

Глаголы этого класса обозначают различные эмоциональные состояния (при которых переживаются те или иные чувства), а также их внешние проявления. От близких к ним глаголов эмоционального переживания они отличаются главным образом тем, что их семантическая структура и синтаксические свойства указывают, прежде всего, на определенное эмоциональное состояние, оставляя как бы в тени переживаемые при этом состоянии чувства.

Приподнятое душевное состояние и его эмоциональное переживание обозначается семантической парадигмой с опорным словом радоваться. У А.Т. Твардовского встречается и просторечная форма гулятьв значении «кутить, веселиться».

А. С. Пушкин же при передаче этого состояния использует метафору: Они веселье в сердце лили Шипела пена по краям.

В этом контексте существительное сердце употреблено в значении «как символ души, переживаний, чувств, настроений», а глагол лить - «заставлять, течь, литься, а также распространяться, излучаться» в переносном смысле. Вся конструкция = Я испытываю радостные чувства.

В произведениях XX века также можно встретить глаголы, выражающие состояние смущения и удивления: смутить - «привести в замешательство, состояние застенчивости, стыда»; удивить - «привести в удивление, в недоумение».

Глаголы со значением подавленного душевного состояния мы обнаружили только в произведениях XIX века, которые выражаются либо словоформой глагола веселиться с отрицательной частицей не, либо словоформой глагола приуныть- «впасть в уныние».

Как в произведениях XIX, так и XX века наблюдаются глаголы, выражающие неприятное возбужденное состояние, вызванное чувством страха и его переживание, которые обозначаются группой с ядерным словом бояться, пугаться и пугать. Антонимическое значение в произведениях XX века выражается этими же глаголами с отрицательной частицей не,а у авторов XIX века такими глаголами, как: трепетать- «испытывать страх, боязнь»; замереть «стать неподвижным, перестать двигаться, затаить дыхание» в данном случае вследствие страха; обмирать- «оцепенеть от сильного внезапного чувства, испуга»; ужаснуться - «прийти в ужас»; помертветь- «приходить в оцепенение, терять живость»; дрожать (перен.) - «бояться, трепетать»; бледнеть в значении «становиться бледным в вследствие пережитого страха».

Очень тесно к данному семантическому классу примыкают группы глаголов с опорными словами плакать, смеяться, обозначающие физическое проявление эмоций. Антонимическое значение выражается этими же глаголами с отрицательной частицей не.

Глаголы эмоционального переживания

Эти глаголы очень близки по своим семантическим и по формальным признакам к предшествующему классу. От глаголов эмоционального состояния они отличаются следующими признаками:

1. Глаголы эмоционального переживания обычно не содержат в своей семантике указаний на состояние и его выражение.

2. Глаголы эмоционального переживания не являются, как правило, членами оппозиций по семам бытийности (становления).

3. Глаголы эмоционального переживания в большинстве своем требуют объектных позиций, глаголы эмоционального состояния лишь допускают их при себе.

Носителем идентифицирующего значения всего класса является глагол чувствовать - «испытывать, переживать какое-либо чувство». Глаголы чувствовать, испытывать чувство нейтральны к оппозиции «чувства (ощущения)», поэтому они входят как в класс глаголов ощущения (физические чувства), так и в класс глаголов эмоционального переживания (моральные чувства). Остальные глаголы этого семантического класса обозначают какие-либо более или менее определенные чувства, которые в самом общем плане подразделяются на положительные (приятные) и отрицательные (неприятные).

Переживание любого неприятного чувства, вызванного самыми различными причинами и требующего душевного напряжения, усилий воли, обозначается в данных произведениях глаголами: томиться - «мучаться, испытывать тягость от чего-нибудь»; тужить - «горевать, кручиниться»; страдать - «испытывать физическую или нравственную боль, мучение»; терпеть - «безропотно и стойко переносить что-нибудь (страдание, боль, неудобства).

Также как в произведениях XIX века, так и XX можно встретить употребление различных метафор для передачи неприятного чувства. В. А. Жуковский в своем произведении «Светлана» передает это состояние при помощи метафоры умереть в грусти:

Как могу, подружки, петь?

Милый друг далеко;

Мне судьбина умереть

В грусти одинокой.

А.Т. Твардовский использует метафору грусть теснит в груди, т.е. «сжимает, делает стесненным, затрудненным».

Дорога тянется вдали. И грусть теснит в груди… (А. Т. Твардовский).

Переживание неприятного, тревожного чувства, вызванного ожидаемой опасностью, обозначается глаголами опасаться, бояться, страшиться. В. А. Жуковский для передачи этого состояния использует словосочетание занялся от страха дух (прост.) - «стало трудно дышать от страха».

Степь в очах Светланы; На луне туманный круг; Чуть блестят поляны.

Сердце вещее дрожит.

В данном случае глагол дрожать употреблен в значении «трястись, испытывать дрожь вследствие страха». Он входит одновременно в лексико-семантическую группу глаголов ощущения и эмоционального переживания. Этот же глагол встречается и у А. Т. Твардовского (Сердце дрогнет и замрет).

Антонимическое значение «не испытывать чувство страха» ни в одном произведении не было представлено.

Глаголы, обозначающие положительные (приятные) чувства, в данных произведениях представлены не были.

Глаголы эмоционального отношения

Глаголы этого класса не однородны по своему характеру. Одни из них (любить) выражают преимущественно переживание какого-либо чувства, вызванного отношением к кому-, чему-либо, другие подчеркивают состояние, связанное с таким чувством, третьи указывают на переживаемое кем-либо отношение к кому-, чему-либо и проявление этого отношения к поведению. Поэтому рассматриваемые глаголы по значениям перекрещиваются с глаголами эмоционального переживания и состояния, с глаголами речи и поведения, с глаголами интеллектуальной деятельности.

Доминирующее положение занимают глаголы со значением «чувствовать, испытывать сердечную склонность, влечение к лицу другого пола», обозначаемое глаголом любить. А. С. Пушкин использует еще и метафору для передачи этого состояния Любовь волшебствами зажечь. Словосочетание любовь зажечь в данном контексте употребляется в значении «влюбить», но глагол зажечь, обозначающий физическое действие, в этом случае является глаголом эмоциональной деятельности.

В произведениях XX века встречаются глаголы, выражающие различные эмоциональные отношения человека, что не представлено в произведениях XIX века. Эти глаголы можно разделить на две подгруппы:

1. Глаголы, выражающие позитивные отношения: дружить - «испытывать к кому-то дружеские чувства»; нравиться - «быть по вкусу, располагать к себе»; баловать ? «относиться к кому-нибудь с излишним вниманием, потворствуя всем желаниям, прихотям».

2. Глаголы, выражающие негативное отношение: обидеть- «причинить обиду кому-нибудь»; мстить - «совершать акт мести по отношению к кому-нибудь».

Таким образом, сделаем следующие выводы:

1. Многозначные глаголы входят в состав поля во всех своих значения. Внутри поля их отдельные значения распределяются по нескольким семантическим классам и подклассам. Например, многие глаголы ощущения употребляются в значении глаголов эмоционального состояния и переживания.

2. Глаголы психической деятельности часто употребляются не в прямом, а в переносном значении. Ведущим способом и приемом выражения переносного значения является метафора.

3. Морфолого-грамматические свойства глаголов состояния:

а) по морфемному составу глаголы состояния представляют довольно разнородную группу, однако в ней выделяется сравнительно многочисленная и своеобразная в формальном выражении подгруппа с постфиксом -ся: злиться, мучиться;

б) немало глаголов состояния встречается в безличном употреблении либо являются безличными по своей природе. К таким глаголам относятся: знобить, нездоровиться.

глагол грамматический лексика семантический

Список использованной литературы

1. Бабенко Л. Г. Функционирование глаголов отдельных ЛСГ в текстах разных стилей / Л. Г. Бабенко // Лексикосемантические группы русских глаголов. - Иркутск, 1989. - С. 137.

2. Виноградов В. В. Русский язык. Грамматическое учение о слове / В. В. Виноградов. - М., 1972. - С. 337.

3. Кузнецова Э.В. О принципах и методах выделения объема семантических классов русских глаголов / Э. В. Кузнецова // Классы слов и их взаимодействие. - Свердловск, 1976. - С. 5-12.

4. Лексико-семантические группы русских глаголов. - Иркутск, 1989. - С. 7.

5. Одинцов Г. Ф. История русских названий лошадей (на материале памятников II-XIIV веков): Автореф. дис. … канд. филол. наук / Г. Ф. Одинцов. - М., 1970. - С. 5-6.

6. Шанский Н. М., Тихонов А. Н.Современный русский язык: Словообразование. Морфология / Н. М. Шанский, А. Н. Тихонов. - М., 1981. - С. 156.

7. Шаховский В. И. Типы значений эмотивной лексики / В. И. Шаховский // Вопросы языкознания. - 1994. - № 1. - С. 21.

Размещено на Allbest.ru