Просодические черты диалогического дискурса

Размещено на http://www.allbest.ru

Размещено на http://www.allbest.ru

Как отмечал Э. Бенвенист, язык обладает широким инвентарем разноуровневых семантических элементов лексических, грамматических и фонетических, которые обеспечивают процесс взаимодействия партнеров при их вербальном общении. Интеграция этих средств в высказывании создает общий семантический эффект, который делает процесс взаимопонимания коммуникантов успешным. Названные компоненты речи являются составляющими устного высказывания, они формируют смысловую сторону, взаимодействуя между собой часто по принципу компенсации, т.е. недостаточность смыслового наполнения единиц одного уровня дополняется единицами другого. Смысл высказывания определяется прагматической задачей, вытекающей из мотивационной установки говорящего. «Язык располагает такими качествами, с помощью которых он является подходящим орудием коммуникаций. Благодаря языку удобно передавать то, что ему поручаю: приказ, вопрос, сообщение - вызывать у собеседника всякий раз соответствующее поведение», - отмечал Э. Бенвенист [Бенвенист 1974: 447].

Что касается речевого акта, он представляет собой вербально-просодический коррелят, в котором наиболее подвижным компонентом является просодика.

На сегодняшний день не существует единого мнения о том, что следует считать просодией и её составляющей.

На сегодняшний день термин «просодия» понимается лингвистами довольно широко. Большинство лингвистов (Трубецкой, Григорьев) называют просодией совокупность супрасегментных характеристик, то есть, динамических, высотных и временных изменений, характеризующих тот или иной отрезок речевого континиума (слог, фонетическое слово, фразу).

А.А. Реформатский также полагает, что интонация - это суперсегментное фонологическое явление, которое накладывается на высказывание в целом (будь то предложение или его часть) [Реформатский 1975: 72].

Как отмечает Н.Д. Светозарова, для просодических характеристик, функционирующих на уровне слога и слова, чаще используются, соответственно, термины тон и ударение. Тон и ударение представляют собой отдельные просодические подсистемы, со своими собственными функциями. Однако использование в этих подсистемах одних и тех же звуковых средств и частичная общность функций ведет к тому, что один и тот же термин может использоваться в рамках разных подсистем [Светозарова 2002: 502].

В традиционных исследованиях просодии речи принято говорить прежде всего о наличии трех основных типов тональной завершенности высказываний, определяющих их коммуникативно-грамматическую принадлежность: терминальное окончание, соотносимое обычно с повествованием, интеррогативное, представляющее вопрос, прогредиентное, завершающее побуждение и восклицание [Essen 1956]. Выбор интонационного завершения высказывания зависит, по мнению ряда исследователей, от самых разных факторов, включающих форму общения - диалогическое и монологическое, - профессиональную принадлежность говорящего, его пол, и главное, от взаимоотношений интерактантов [Гайдучик 1972]. Характер тональной завершенности определяет лишь ограниченно прагматические задачи, которые говорящий намерен реализовать. Помимо нормативно закрепленных коммуникативных типов указанные финальные тоны выражают некоторые прагматические категории. Х. Арндт и Р. Дженни связывают нисходящий тон с реализацией определенности, надежности, завершенности. Восходящий тон, напротив, ассоциируется с неопределенностью, неточностью утверждения, неполной уверенностью. Интеррогативный тон служит кроме прочего для выражения вежливого характера общения. Так, описывая мелодическую структуру высказывания, исследователи оперируют порой выражениями восходящий или нисходящий тон, наряду с выражением восходящая либо нисходящая интонация (мелодика).

Разные ученые выделяют у просодии различный набор функций и по-разному определяют их. Однако основные их черты у большинства исследователей совпадают.

Понимая под «функцией данного языкового средства… предназначенность для передачи соответствующей языковой категорией» [Торсуева 1978], Л. Р. Зиндер выделяет лишь 2 функции просодии: эмоциональную функцию и противостоящую ей коммуникативную, под которой он предлагает считать все то, что связывает просодию со смыслом и синтаксическим строем предложения [Зиндер 1979].

Ряд авторов также считает выражение эмоций одной из функций просодии, однако позиционирует ее как экстралингвистическую, обосновывая это той точкой зрения, что передача эмоций - функция общения, а не языка [Торсуева, Брызгунова, Гайдучик 1978]. Среди лингвистических функций просодии они выделяют структурирующую функцию (отделение отрезков высказывания друг от друга и связывание частей высказывания в одно целое), фоностилистическую функцию (функция различения и отождествления стили речи), коммуникативную (например, общий вопрос оформляется исключительно просодией), экспрессивную (а именно, смысловое подчеркивание отрезков высказывания, придание отдельным отрезкам высказывания большей или меньшей степени важности).

Возможности просодического выделения степени важности в различных языках различны, они зависят от характера словесного ударения и от степени жесткости просодической структуры данного языка. Эта функция просодии, так же как и коммуникативная, формирует, по их мнению, специальные просодии, соотносимые с определенным лингвистическим значением в системе языка [Торсуева, Брызгунова, Гайдучик 1978].

Следовательно, просодия является одним из ведущих средств в передаче социолингвистической информации в спонтанной речи и просодическая структура устного текста в чтении, пересказе и спонтанной речи отражает особенности субстанционального компонента социального статуса индивида.

Варьирование просодической структуры спонтанной речи происходит в виде количественно-качественного и сочетаемостного изменения просодических признаковых параметров различных подсистем, как на уровне фразы, так и на уровне текста.

Что касается диалога, он предполагает общие знание собеседниками сути дела, которое дозволяет целый ряд сокращений в устной речи и создает в определенных ситуациях чисто предикативные суждения. Диалог предполагает восприятие интонационной речи собеседника. Можно выразить все мысли, ощущения и даже глубокие размышления одним словом. Это оказывается возможным тогда, когда интонация передает внутренний психологический контекст сказанного, внутри которого только и может быть понят смысл данного слова. Тарсуева как и другие исследователи считает, что непосредственное выражение мысли только посредством интонации в письменной речи невозможно. Именно поэтому в письменной речи мы вынуждены употреблять гораздо больше слов, чем в устной. В ней приходится передавать словами то, что в устной речи передается с помощью интонации и непосредственного слухового восприятия ситуации [Торсуева 1978].

Таким образом, в качестве ведущей перцептивной характеристики диалогического дискурса выступает такое свойство речи, как «раскованность», которая коррелирует, прежде всего, с фонетическим компонентам высказывания. Наблюдается общее увеличение небрежности артикуляции и интонирования, ускорения темпа речи. На этом фоне контрастный характер взаимодействия фонетических средств, детерминируемый процессуальным аспектом устной речевой деятельности, проявляется особенно ярко. Адресованность, контактность и экспрессивность речи говорящего подчинены диалоговой структуре речевого акта. Степень их выраженности весьма вариативна и зависит от целого ряда фактов: фазы общения, активности, пассивности партнера, настроенности партнера на «общую волну» с говорящим, непосредственной реакции партнера (как языковой, так и паралингвистической: жесты, мимика, взгляд).

Литература

просодия интонация тональный грамматический

1. Гайдучик С.М. Просодическая система современного немецкого языка. - Минск, 1972.

2. Зиндер Л.Р. Общая фонетика. - М.: Высш. шк., 1979.

3. Реформитский А.А. Фонологические этюды. - М.: Наука, 1975.

4. Светозарова Н.Д. Некоторые проблемы терминологических соответствий в области просодики и интонации. Языкознание в теории и эксперементе: Сб. науч. тр. - М.: Изд-во «Пробел», 2000-2001.

5. Торсуева И.Г. Интонация. - Киев: Вища школа, 1978.

Размещено на Allbest.ru