Размещено на http://www.allbest.ru/

Репрезентация знаний оценочного характера в текстах немецкой прессы

Елена Анатольевна Кузьмина

Особенности дискурса СМИ являются сегодня популярной темой различных научных изысканий, поскольку современная пресса не только оказывает значительное влияние на формирование общественного мнения, предопределяет языковую норму, но и вносит свой вклад в эволюционные процессы, происходящие в этнокультурном сознании в целом. По мнению Л.И. Гришаевой, "значимость деятельности средств массовой информации для современного общества проявляется, прежде всего, в том, что они влияют <…> на создание определенного идеологического фона, состояние национальной культуры, пропагандируют определенную систему ценностей. Газета как одно из основных средств массовой информации играет ключевую роль в распространении социально-политических и культурных идей, все еще является барометром общественных перемен" [5, с. 54-55].

Следует отметить, что успешность реализации социально значимых функций медиа-дискурса зависит от правильного использования языковых средств. Отмечено, что "если вплоть до начала XX века нормативным было влияние языка художественной литературы, то сейчас именно язык СМИ претендует на то, чтобы решающим образом обусловливать конвенции употребления языка" [Там же, с. 58]. Газеты, журналы, Интернет диктуют обществу новые правила или корректируют старые, они внушают представителям своего лингвокультурного сообщества представления о том, что есть хорошо, а что есть плохо, оказывают прямое влияние на существующую оценочную шкалу и нормы поведения.

Исходя из вышесказанного, можно сделать вывод, что медиа-дискурс является важным фактором, участвующим в формировании оценочных категорий, специфика которых "позволяет говорить об особом формате языкового знания, возникающем в пространстве языка и вне этого пространства не существующем. В этом заключается главная отличительная особенность оценки - ее внутриязыковая природа и, как следствие, связь с конкретным индивидом или языковым сообществом, т.е. ее антропоцентричность" [3, с. 32]. Оценка - это один из важнейших процессов познавательной активности человека, поскольку индивид постоянно пытается осмыслить поступающую к нему информацию, что приводит к образованию концептов, концептуальных структур и к формированию этнокультурного сознания человека в целом.

Впрочем, следует признать тот факт, что в окружающем нас мире все оценивается относительно человека, а в реальности нет хороших или плохих вещей, лишь на основе языка в сознании индивида происходит оценочная категоризация действительности [3]. В процессах категоризации и концептуализации аспект оценки присутствует постоянно, поскольку, "преломляя мир в своем сознании, человек привносит в этот процесс частицу своего "Я". В связи с этим ценностный аспект, упорядоченное множество оценочных суждений, отражающих ценностные ориентации индивидуума, социума, специфические черты национального менталитета выступают важной составляющей языковой картины мира" [1, с. 7].

Однако, говоря об оценочных категориях, нельзя забывать о том, что существует два типа подобных явлений - оценочные категории как оценочное знание о неязыковых объектах внешнего мира и категории оценочных слов, представляющие собой знание о единицах языка, выполняющих функцию оценки (см. подробнее [2; 4]). Оценочная категоризация представляет собой "группировку объектов и явлений по характеру их оценки в соответствующие классы и категории, т.е. систему оценочных категорий (статический аспект), или мысленное соотнесение объекта или явления с определенной оценочной категорией (динамический аспект)" [3]. Причем это соотнесение реализуется двояко - оцениваемый объект осмысливается сам по себе (то есть, соотносится с соответствующей категорией предметов или явлений), но в то же время соотносится и с определенной оценочной категорией.

Эта двойственность объясняется тем, что, "с одной стороны, субъект исходит в восприятии каждого объекта из уже сложившегося у него представления о ценностях и оценка данного объекта становится отнесением к ценности; оно осуществляется непосредственно эмоционально, а затем может в той или иной мере осознаваться и вербализоваться; с другой же стороны, ценностное отношение предполагает возможность, а чаще всего необходимость, осмысления оцениваемого, т.е. выявления и понимания того конкретного смысла, которое данный объект имеет для тебя как субъекта" [6]. языковый дискурс оценочный

При решении своих коммуникативных задач медиа-тексты всегда реализуют функцию оценивания. В каждой языковой культуре присутствует масса способов достижения поставленной цели. В текстах СМИ всегда выбирается та стратегия, тот набор языковых средств, которые позволят достичь позитивного коммуникативного результата, в том числе репрезентировать оценочные знания, что в первую очередь достигается путем использования оценочных слов. Данные лексические единицы "связаны преимущественно с определенной интерпретацией знаний о мире, его онтологии, а не языка. Поэтому одно и то же слово по своей исходной семантике и номинативной функции не может быть членом разных по характеру оценки категорий: категорий слов положительной или отрицательной оценки, хотя и способно выполнять противоположную функцию в конкретном, строго заданном контексте, размывая границы категорий и создавая всевозможные переходные, периферийные зоны (талантливый мошенник; неудобный своими взглядами человек; самодовольный красавец; милый лжец; приятная усталость; радость со слезами на глазах)" [2, с. 27]. По своей сути, оценочные слова являются средством оценочной концептуализации и оценочной категоризации мира в языке, поскольку "в их семантике отражены дополнительные знания интерпретирующего характера, т.е. отражена вторичная, а не первичная реальность. В силу этого они могут объединяться в модусные по своему статусу языковые категории. Более того, каждое оценочное слово, передавая определенный оценочный концепт, может служить языковой основой (и обозначением) соответствующей оценочной категории. При этом группировка самих этих слов к формированию оценочных категорий не приводит. Это означает, что оценочные категории и категории оценочных слов относятся к двум принципиально разным типам категорий внутри общей системы модусной категоризации" [2].

В текстах СМИ реализуются оценочные знания двух видов - как о внеязыковых объектах реального мира, так и о языковых единицах, репрезентирующих их оценку индивидом. Причем эта оценка может быть выражена как эксплицитно (с использованием корпуса единиц представления позитивного - gut, schцn, wunderbar, bequem, Tugend и т.д. и негативного края -schlecht, scheuЯlich, Bцse и т.д. оценочной шкалы), так и имплицитно (лишь контекст - узкий или широкий - и фоновые знания, общие для всех представителей данного лингвокультурного континуума позволяют правильно расшифровать данную автором оценку того или иного фрагмента действительности). Часто нейтральные единицы в определенном контексте могут выступать в качестве репрезентантов положительной или отрицательной оценки объектов реальности.

Ср.: Sein Land macht es Berlusconi nicht leicht - das ist jedenfalls die Sicht des 75-Jдhrigen. Deshalb soll er Italien am Telefon auch kьrzlich ein "ScheiЯland" genannt haben, bei dem "er kotzen kцnne". Er entschuldigte sich damit, dass das eben Dinge seien, die man mal abends so sage, "wohl in einem entspannten Moment und mit einem Lдcheln" [7]. В данном примере речь идет о нелицеприятных высказываниях Сильвио Берлускони о собственной стране, теперь эти высказывания поставлены в кавычки ("ScheiЯland" - дерьмовая страна; bei dem "er kotzen kцnne" - от которой его стошнит) и служат средством негативной оценки самого премьерминистра Италии. Однако и нейтральное высказывание "wohl in einem entspannten Moment und mit einem Lдcheln" (Берлускони оправдывается тем, что все это было сказано в напряженный момент и с улыбкой, ISSN 1993-5552 Альманах современной науки и образования, № 11 (54) 2011 163 т.е. несерьезно) в данном контексте можно также считать обладающим негативной коннотацией, поскольку имплицитно оно характеризует Берлускони как человека в высшей степени циничного.

Таким образом, можно сделать вывод, что тексты СМИ обладают широким спектром средств репрезентации положительной и отрицательной оценки. Это объясняется тем, что одной из наиболее важных функций медиа-текстов является формирование общественного мнения, то есть именно они во многом создают отношение общества к событиям, явлениям, процессам и т.д. реальной жизни, определяя, "что такое хорошо, и что такое плохо".

Список литературы

1. Бабушкина О.Н. Оценочная категоризация профессиональной деятельности средствами фразеологии: автореф. дисс. … к. филол. н. Челябинск, 2010. С. 26.

2. Болдырев Н.Н. Композиционная семантика как следствие оценочной категоризации мира // Композиционная семантика: матер. третьей международной шк.-семинара по когнитив. лингвистике. Тамбов: Изд-во ТГУ, 2002. С. 21-29.

3. Болдырев Н.Н. Оценочные категории как формат знания // Исследование типов знаний и проблема их классификации: сб. науч. трудов. М. - Тамбов: Издательский дом ТГУ им. Г.Р. Державина, 2008. С. 25-37.

4. Болдырев Н.Н. Структура и принципы формирования оценочных категорий // С любовью к языку: сб. науч. тр. М. - Воронеж, 2002. С. 103-114.

5. Гришаева Л.И., Катанова Е.Н., Кашкина О.В., Бойко М.А. Языковые средства конструирования имиджа субъекта в политической коммуникации. Воронеж, 2010.

6. Каган М.С. Философская теория ценности. СПб.: ТОО ТК "Петрополис", 1997. С. 205.

7. http://www.focus.de/politik/ausland/tid-24131/sex-macht-milliarden-das-system-berlusconi-ist-amende_aid_682736.html

Размещено на Allbest.ru