Размещено на http://www.allbest.ru/

Ставропольский государственный аграрный университет

ДИНАМИКА В РЕПРЕЗЕНТАЦИИ ИМЕНИ КОНЦЕПТА AUTUMN В ТЕКСТАХ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XIX ВЕКА

Грудева Елена Александровна, к. филол. н.

Чвалун Роза Владимировна

Аннотация

концепт англоязычный autumn когнитивный

Данная работа посвящена изучению концепта autumn в англоязычной культуре в когниолингвистическом аспекте. В статье представлен анализ поэтических текстов английской художественной литературы с целью выявления динамики в репрезентации когнитивных признаков концепта autumn в английском литературном языке XIX века, а также описание его образной и ценностной составляющих, как наиболее значимых в определении национально-культурной специфики концептов.

Ключевые слова и фразы: концепт; художественный текст; поэтический текст; когнитивные признаки; константа; лексическая структура.

Основная часть

Одну из наиболее значимых позиций в культуре социума занимает художественный текст. По мнению В. И. Карасика и Г. Г. Слышкина, «художественные тексты, учитывая их роль в культуре общества, являются “культурогенными текстами”, поскольку культура реализуется в текстах» [4, с. 13-15]. Анализ текстов бытования имени концепта autumn позволил выявить динамику в репрезентации концептуальных признаков понятия autumn в английском литературном языке XIX века, а также его образную и ценностную составляющие.

Поэтический текст - это неотъемлемая и особая часть парадигмы художественных текстов. Как объект лингвистического исследования, в силу своей явной непохожести, например, на текст прозаический или драматургический, поэтический текст нуждается в отдельном и пристальном рассмотрении с разных его сторон [3, с. 7]. Лексическая структура текста - это одна из составляющих в иерархической структуре его содержания, это лексическое обеспечение выражения этого содержания. Лексическая структура представляет собой отправную точку в характеристике лингвистической структуры текста, поскольку слово, функционируя в тексте, обладает способностью интегрировать морфологические, семантические, прагматические, коммуникативные свойства.

Качества слова как элемента лексической структуры текста, его роль в структурировании текста определяются содержательными качествами слова, «мыслительным содержанием». Оно составляет предметновещественное содержание лексического значения слова.

Одной из основных задач исследования слова в художественном тексте является определение внутритекстовых связей слов, их закономерностей, их специфики, выявляемой в сравнении со связями в пределах лексической системы языка.

Коммуникативный аспект исследования лексической структуры художественных текстов вводит в сферу внимания ассоциации, ассоциативные структуры. Опора функциональной лексикологии на эти материалы во многом определяется тем, что слово является основой ассоциации, и ассоциативное поле является отражением лексико-семантических связей.

Текст (художественный текст) выполняет функции передачи сообщения, коллективной культурной памяти, обладая структурной открытостью и автономностью, текст представляет собой интеллектуальное образование, которое соотносится с культурным контекстом [6, с. 83].

Литература XIX века, являющаяся эталоном литературного языка, была выбрана нами, поскольку именно этот период ознаменовался расцветом литературы, использованием многозначности слова, развитием ассоциативности, метафоричности, открытиями в области стихосложения, метра, ритма.

При изучении художественного концепта интерес представляет его ценностная составляющая, а также сопутствующий эмоциональный комплекс, способствующий определенному контекстуальному восприятию художественного смысла [1, с. 53].

Наибольший интерес в нашем исследовании представляют образная и ценностная характеристики концепта autumn. Текстами, в которых данные аспекты представлены достаточно ярко, являются стихотворения Уильяма Блейка «To Autumn» («К осени») [7] и Джона Китса «The Human Seasons» («Человеческие сезоны») [8].

В стихотворении Уильяма Блейка «To Autumn» («К осени») осень предстает неким волшебником, духом, к которому обращается автор. Осень в данном произведении - это существо мужского пола: Thus sang the jolly Autumn as he sat, Then rose, girded himself, and o'er the bleak Hills fled from our sight; but left his golden load - Так сидел и пел добрый дух, затем поднялся, подпоясался и исчез за мрачным холмом, но оставил свой (его) золотой груз. Осень-волшебник - долгожданный гость в каждом доме: pass not, but sit Beneath my shady roof; there thou may'st rest; sing song - не проходи мимо, посиди под моей тенистой крышей; здесь ты можешь отдохнуть; спой песню.

Осень-дух приходит не с пустыми руками: laden with fruit (досл. нагруженный плодами) и stain'd with the blood of the grape (досл. окропленный вином), что характеризует данное время года как богатый период, когда созревает и собирается урожай. Также осень - очень веселое время года: jolly Autumn, sing the song of fruits and flowers (поет песню о плодах и цветах). Здесь необходимо отметить разницу в восприятии данного времени года в русской лингвокультуре, где осень также воспринимается как плодородный и щедрый сезон, но все же в большей степени связанный с тяжелым физическим трудом, чем с праздником. Также осень в стихотворении Уильяма Блейка left his golden load (оставляет свой золотой груз), что, возможно, означает осенний листопад, когда все вокруг покрыто золотыми листьями и травой. В целом, концепт autumn в данном тексте оценивается положительно.

В стихотворении Джона Китса «The Human Seasons» («Человеческие сезоны») отмечается такой когнитивный признак концепта autumn как «период увядания, угасания (природы; чувств, жизни, молодости)»:

Four Seasons fill the measure of the year;

There are four seasons in the mind of man…

His soul has in its Autumn, when his wings

He furleth close; contented so to look

On mists in idleness - to let fair things Pass by unheeded as a threshold bro.

Четыре разных времени в году. Четыре их и у тебя, душа…

А осенью от бурь и непогод Она в укромный прячется залив.

Теперь она довольствуется тем,

Что сквозь туман глядит на ход вещей.

Пусть жизнь идет неслышная совсем,

Как у порога льющийся ручей… (перевод С. Маршака: http://lib.rin.ru/doc/i/147783p9.html).

«Осень» человека - это период спокойствия и умиротворения, период, когда человек как бы «складывает крылья» (when his wings He furleth close), он уже не стремится достичь невозможного, а довольствуется тем, что было достигнуто ранее и теперь просто созерцает окружающий мир: contented so to look On mists in idleness - to let fair things Pass by…. Концепт autumn в данном значении получает положительную оценку, поскольку «осень жизни» - это период, когда человек еще полон сил и может с высоты своих лет и накопленного жизненного опыта жить размеренно и наблюдать за ходом жизни: to look On mists in idleness - to let fair things Pass by unheeded as a threshold brook (сквозь туман глядит на ход вещей. Пусть жизнь идет неслышная совсем, Как у порога льющийся ручей).

Проанализировав данные тексты, можно сделать вывод, что в рассмотренных нами случаях реализуются такие когнитивные признаки концепта autumn как «время года, сезон», «период увядания, угасания (природы; чувств, жизни, молодости)» и «период созревания или зрелости». Оценка концепта autumn в рассмотренных нами текстах отличается от оценки этого времени года в сознании современных носителей английского языка. Так, autumn в значении «время года, сезон» получает амбивалентную оценку, поскольку во всех рассмотренных нами текстах осень отмечается как красивое, но ненастное и тоскливое время года; autumn в значениях «период созревания или зрелости» и «период увядания, угасания (природы; чувств, жизни, молодости)» получает амбивалентную оценку [2, с. 22].

Отмеченные когнитивные признаки концепта autumn можно считать, пользуясь определением Ю. С. Степанова, константами в английском языке, поскольку они являются «постоянно присутствующими», «существующими постоянно или, по крайней мере, очень долгое время» в языке и культуре [5].

Список литературы

1. Васильева Т. И. Литературоведческий подход к изучению художественного концепта // Филологические науки. Вопросы теории и практики. Тамбов: Грамота, 2012. № 7 (18): в 2-х ч. Ч. I. С. 51-54.

2. Грудева Е. А. Концепты лето и осень в разноязычных культурах: когниолингвистический аспект: автореф. дисс. … к. филол. н. Ставрополь: Изд-во СГУ, 2011. 22 с.

3. Казарин Ю. В. Поэтический текст как система: монография. Екатеринбург: Изд-во Урал. ун-та, 1999. С. 6-7.

4. Карасик В. И., Слышкин Г. Г. Базовые характеристики лингвокультурных концептов // Антология концептов. Волгоград: Парадигма, 2005. Т. 1. С. 13-15.

5. Степанов Ю. С., Проскурин С. Г. Константы мировой культуры. М.: Наука, 1993. С. 14-30.

6. Чвалун Р. В. Каллиграммы Г. Аполлинера как особый вид семиотически неоднородного текста // Вопросы филологии, искусствоведения и культурологии: материалы международной заочной научно-практической конференции (10 октября 2012 г.). Новосибирск: Сибирская ассоциация консультантов, 2012. С. 80-83.

7. Blake W. [Электронный ресурс]. URL: http://lib.ru/POEZIQ/BLAKE/.

8. Keats J. [Электронный ресурс]. URL: http://lib.ru/POEZIQ/KITS/.

Размещено на Allbest.ru