Понимание передаваемого сообщения зависит от целого комплекса факторов, включающих в себя явный и скрытый контексты высказывания. Явный контекст включает то, что подлежит как бы непосредственному наблюдению. Этот вид контекста делится на вербальный (словесный) и невербальный (жесты, поза, мимика). Скрытый контекст представляет собой ту часть коммуникации, которая не поддается непосредственному наблюдению. В скрытый контекст входят: мотивы, цели, намерения и установки участников процесса общения, их личностные характеристики, среди которых можно отметить уровень образования, возраст, характер, принадлежность к определенной группе и др. В зависимости от контекста высказывание может привести к различным результатам.

Таким, образом, для того чтобы речевое действие состоялось, речь должна пройти несколько этапов: ориентировку, планирование, этап внешней реализации, и контроля. Каждый из этих этапов имеет свои особенности. А именно: для ориентировки характерно возникновение речевой ситуации, в соответствии с которой определяется мотив и цель создания текста. Реализация этапа планирования зависит от сформированности у человека внутренней речи. Третий этап - внешняя реализация основывается на лингвистических знаниях коммуниканта. А уже на этапе контроля проверяются ошибки.

Заключение

В заключении следует отметить, что необходимо различать два тесно связанных понятия - язык и речь.

Язык - орудие, средство общения. Это система знаков, средств и правил говорения, общая для всех членов данного общества. Это явление постоянное для данного периода времени.

Речь - проявление и функционирование языка, сам процесс общения; она единична для каждого носителя языка. Это явление переменное в зависимости от говорящего лица.

Язык и речь - две стороны одного и того же явления. Язык присущ любому человеку, а речь - конкретному человеку. Речь и язык можно сравнить с ручкой и текстом. Язык - ручка, а речь - текст, который записан этой ручкой.

Человеческая речь - это уникальный продукт эволюции, исторически сложившаяся форма общения людей, с помощью которой мы растем, развиваемся, достигаем пика своих умственных способностей. Это именно то, что отличает человека от животного.

Мало кто из нас задумывается над вопросом зачем нужна речь, считая, что это что-то из разряда само собой разумеющееся.

Речевая деятельность человека является самой распространенной и самой сложной. Под речевой деятельностью понимается речь как процесс.

Особенность речевой деятельности состоит в том, что она всегда включается в более широкую систему деятельности как необходимый компонент. По данным исследователей, человеческая деятельность на две трети состоит из речевой. Так, например, образование, обучение, пропаганда знаний немыслимы без общения, без речевой деятельности. Предприниматель, управляющий, архитектор, референт, врач, строитель, брокер, менеджер, продавец, выполняя свою основную работу, вынуждены что-то обсуждать, советоваться, вести переговоры, задавать вопросы, отвечать. От того, насколько умело осуществляется речевая деятельность, зависит успех любой профессиональной деятельности.

Необходимо также добавить, что речевая деятельность пронизывает всю жизнь человека. Общение - среда его обитания. Без общения, как без воздуха, человек не может существовать. Без общения невозможно формирование личности человека, его воспитание, образование, развитие интеллекта.

Общение и общество - родственные слова. Именно объединение людей, их совместная работа, добывание пищи, защита от нападений, стихийных бедствий и породили необходимость общения. Слово общение, как и общество, восходит к слову общий. Это не случайно. При общении должны быть;

- общая необходимость и заинтересованность в передаче и получении информации;

- общая тема разговора;

- общий язык, с его системой звуков и знаков, с особым «голосом», позволяющим передать тончайшие оттенки мыслей и чувств человека.

Речь, как форма общения посредством упорядоченных языковых конструкций, предполагает не только формулирование мыслей, но и восприятие и понимание этих конструкций. Со временем из коротких отрывистых фраз древнего человека сложилась красивая речь, породившая целое направление искусства - литературу.

Речевая деятельность помогает организовать совместную работу, наметить и обсудить планы, реализовать их. Способность общаться с другими людьми позволяет человеку достичь высокого уровня цивилизации.

Без речи человечесвто никогда не смогло бы достичь существующего уровня развития культуры и науки, подняться над животным миром и осознать себя как результат эволюции.

Речь - один из видов коммуникативной деятельности, осуществляемой в форме языкового общения. Каждый человек пользуется родным языком для выражения своих мыслей и понимания мыслей, высказанных другими. Ребенок не только усваивает слова и грамматические формы языка, но и относит их к тому содержанию, которое составляет значение слова, закрепленное за ним в родном языке всем процессом истории развития народа. Однако на каждом этапе развития ребенок по-разному понимает содержание слова. Слово вместе с присущим ему значением он осваивает очень рано. Понятие же, обозначенное данным словом, будучи обобщенным образом действительности, растет, ширится и углубляется по мере развития ребенка.

Таким образом, речь - это язык в действии, своеобразная форма познания человеком предметов и явлений действительности и средство общения людей друг с другом.

Список использованной литературы и источников

1. Валгина Н.С., Розенталь Д.Э., Фомина М.И. Современный русский язык. 6-е изд., переработанное и дополненное. Москва: Логос, 2002.

2. Герасимова, А.С. Уникальное руководство по развитию речи / под ред. Б.Ф. Сергеева. - 2-е изд. - М.: Айрис-пресс, 2004.

3. Гойхман О.Я., Надеина Т.М. Основы речевой коммуникации. Учебник. - М.,1997

4. Гойхман О. Я. Речевая коммуникация. М.: Инфра-М, 2008

5. Звегинцев В.А. Предложение и его отношение к языку и речи. М., 1976

6. Клюев Е.В.Речевая коммуникация. М.: Рипол Классик, 2002

7. Ковшиков В.А., Глухов В.П. Психолингвистика. Теория речевой деятельности психологов. М.: Астрель, 2007.

8. Коренькова Е.В., Пушкарева Н.В. Русский язык и культура речи. Издательство: Проспект, 2010.

9. Кубрякова Е.С. Номинативный аспект речевой деятельности. М., 1986

10. Леонтьев А.А. Язык, речь, речевая деятельность. Учебник, М., 2010

11. Леонтьев А.А. Основы психолингвистики. - Изд. 3-е. - М.: СПб.,2003

12. Леонтьев, А.А. Язык, речь, речевая деятельность / А.А. Леонтьев. - М.: Просвещение, 1985.

13. Львов М.Р. Основы теории речи. Мю: ИЦ «Академия», 2002

14. Прияткина А.Ф. Русский язык. Культура речи. Владивосток: Издательство ДВГУ, 2005.

15. Психология делового общения. Кукушин В.С. Учеб. Пособие. - М.: ИКЦ «МарТ», Ростов- на-Дону, 2003

16. Щерба Л.В. Языковая система и речевая деятельность. М., 2004

Размещено на Allbest.ru