Обучение категории рода в лингвокультурологическом аспекте как один из приемов формирования языковой личности учащихся

Размещено на http://www.allbest.ru/

Обучение категории рода в лингвокультурологическом аспекте как один из приемов формирования языковой личности учащихся

Нуруллина Гузель Миннезуфаровна, к. пед. н.

Казанский (Приволжский) федеральный университет

nurullinagz@mail.ru

Статья посвящена формированию языковой личности учащихся при обучении категории рода имен существительных в лингвокультурологическом аспекте. В настоящей работе раскрывается содержание компонентов категории рода, представленной в области взаимосвязи языка и культуры; рассматривается модель формирования языковой личности в сфере антропоцентризма.

Ключевые слова и фразы: категория рода; лингвокультурологический аспект; язык и культура; языковая личность; обучение учащихся.

Teaching of the gender category in linguo- culturological aspect as one of the techniques of students? linguistic personality formation. Nurullina Guzel'

The article is devoted to the students` linguistic personality formation in the teaching of the gender category of nouns in the linguo-culturological aspect. The author reveals the content of the components of gender category presented in the sphere of interrelation of language and culture and considers the model of the linguistic personality formation in the field of anthropocentrism.

Key words and phrases: category of gender; linguo-culturological aspect; language and culture; linguistic personality; teaching of students.

Формирование языковой личности учащихся в современной методике преподавания русского языка провозглашается основной задачей, в решении которой на передний план выдвигается антропоцентризм « со своим сложным внутренним миром и определенным отношением к окружающему миру» [7, с. 92]. Воспитание высококультурной языковой личности как важнейшая цель обучения языку является основой лингвистического образования, так как языковая личность формируется на фоне языковой картины миры, проносит через себя реалии культурного, духовного значения, демонстрирует знание всех уровней языка. По определению Ю. Н. Караулова, « языковой личностью» считается человек, который обладает набором языковых способностей и умений, с готовностью осуществляет коммуникацию [5]. Кроме того, языковая личность предполагает овладение разными способами мыслительной и речевой деятельности; развитие рефлекторного сознания и эмпатии; формирование культуры чувств, эмоций, умственного труда; формирование толерантности [1; 6; 8; 12].

Г.И. Богин утверждал о языковой личности как « творческой, нестандартно мыслящей» и для формирования такой личности предлагал изменения в содержании образования, в применении других методов и при?мов работы на уроке [2, с. 3]. Значительный рост международных отношений, развитие межкультурной коммуникации требуют от школы нового подхода к изучению языка как феномена культуры, в которой отражается история народа, его менталитет. Именно в такой культурно-исторической среде формируется ISSN 1997-2911 Филологические науки. Вопросы теории и практики, № 3 (45) 2015, часть 2 153 языковая личность учащихся, хорошо владеющая всеми уровнями языка: фонетическим, лексическим, грамматическим. Несмотря на великое богатство, выразительность, образность лексики русского языка, грамматический строй языка тоже может отражать менталитет нации, так как он, по утверждению И. А. Бодуэна де Куртене, ближе всего к мышлению [3].

Особый интерес с этой позиции представляет морфологическая категория рода русских имен существительных. Соотношение категории рода с индивидуальными, психологическими особенностями человека, его духовным миром позволяет рассматривать категорию рода не только как морфологическую, но и как « логическую, мыслительную», в которой семантика провозглашается как основное средство выражения когнитивных связей рода и пола [9, с. 122].

Грамматический род в системе русского языка можно охарактеризовать как коммуникативно значимую и концептологическую категорию. В первую очередь такая характеристика приписывается категории рода в силу ее образности, понятийности, а также ее языковой организации, базирующейся на словообразовательных, парадигматических, синтагматических связях. Многими российскими и зарубежными учеными отмечается отражение способа концептуализации действительности в репрезентации категории рода. В соответствии с таким культуроведческим подходом к рассмотрению грамматического рода в его структуре возможно выделение следующих компонентов: понятийного, образного, аксиологического, этимологического и культурного. Содержание этих компонентов отражено в следующей таблице.

Таблица 1. Содержание компонентов грамматического рода

обучение лингвокультурологический языковой личность

Таким образом, род имен существительных в русском языке мы рассматриваем не только как грамматическую категорию, но и как лингвокультурологическую. Наличие компонентов с культуроведческим содержанием в структуре категории рода и ее рассмотрение как лингвокультурологического концепта позволяет утверждать о художественно-поэтической, художественно-изобразительной функции категории рода. В этом случае можно рассуждать о метафоризации, стилизации, образном переосмыслении категории рода; можно говорить об отражении в категории рода этнических и культурных особенностей. Образное олицетворение, основанное на стилистическом использовании существительных определенного рода, может служить различным выразительным целям. На уроках русского языка для формирования языковой личности учащихся учителем в качестве дидактического материала могут быть использованы загадки, пословицы, поговорки, фразеологизмы с олицетворением, с метафорическим переосмыслением.

Система метафорических переносов, олицетворений, художественной стилизации становится главной в отражении языковой картины мира носителей данных идиомов. Метафора изначально может быть ориентирована на создание эвристических, концептуальных моделей. В загадках, например, метафора ориентирована на создание « идентифицирующей и мотивирующей функции рода» [4]. На уроках русского языка в качестве примера можно рассмотреть слово-концепт «самовар». Так, идентифицирующая функция рода этого слова проявляется в текстах с прономинализацией отгадки. Например: «По краям вода, а в середине огонь». Мотивирующая функция рода наиболее полно раскрывается в текстах с олицетворением, при котором предметы получают признак пола. Так, существительное «самовар» не имеет номинативного значения, но оно приобретает его в следующих загадках в результате переноса признаков, характеризующих одушевленные предметы: «Четыре ноги, два уха, один нос да брюхо», «Никогда не ест, а только пьет; а как зашумит - всех приманит», «Медный бес на стол залез». Так, категория рода играет в загадках роль этого признака слов при употреблении метафор или олицетворений, которые, в свою очередь, являются показателями культуры русского народа.

Кроме того, в детских стихотворениях и сказках « самовар» чаще всего становится не только одушевленным предметом, но даже и главным персонажем. Например, у Даниила Хармса мы читаем: «Самовар Иван Иваныч! На столе Иван Иваныч! Золотой Иван Иваныч! Кипяточку не дает, опоздавшим не дает, лежебокам не дает» [10]. У Корнея Чуковского «самовар» также является художественным персонажем, получившим признак пола: « А на н?м, а на н?м, как на лошади верхом, Самоварище сидит и товарищам кричит…» (« Федорино горе») [11].

Рассмотрение категории рода в лингвокультурологическом аспекте позволяет нам разработать методическую систему формирования языковой личности учащихся.

Схема 1. Методическая система формирования языковой личности учащихся

Таким образом, формирование языковой личности в процессе изучения категории рода в лингвокультурологическом аспекте способствует не только приобретению культурных ценностей личности учащихся, но и реализации коммуникативно-познавательных свойств человеческой деятельности: говорения, общения, восприятия речи, создания устных и письменных произведений.

Список литературы

1. Бабкина М. В. Формирование культуроведческой компетенции как важной составляющей личности обучающегося на уроках русского языка // Реализация современных подходов к преподаванию русского языка с учетом традиций отечественной методики: к 190-летию со дня рождения Ф. И. Буслаева: материалы Всероссийской научнопрактической конференции. М. - Ярославль: МГПУ; Ремдер, 2008. С. 312-314. 2. Богин Г. И. Модель языковой личности в е? отношении к разновидностям текстов: автореф. дисс. … д. филол. н. М., 1994. 33 с.

3. Бодуэн де Куртенэ И. А. Избранные труды по общему языкознанию. М.: Учпедгиз, 1963. 391 с. 4. Гин Я. И. Поэтика грамматического рода. Петрозаводск: Карельский государственный педагогический институт, 1992. 168 с.

5. Караулов Ю. Н. Русский язык и языковая личность. М.: КомКнига, 2006. 264 с. 6. Муллагалиева Л. К. Концепты русской культуры в межкультурной коммуникации: словарь: элективный курс для 10-11 классов школ гуманитарного профиля. М.: Ладомир, 2006. 234 с.

7. Нуруллина Г. М. Культурная маркированность английских антропонимов в русских переводах (на примере повести Дж. Р. Р. Толкина « Хоббит, или Туда и Обратно») // Филология и культура. 2013. № 4 (34). С. 92-96.

8. Нуруллина Г. М. Лингвокультурологический подход в презентации грамматического материала по русскому языку // Actual Problems of the Theory and Practice of Philological Researches: Materials of the IV International Scientific Conference on March 25-26, 2014. Prague: Vмdecko vydavatelskй centrum « Sociosfйra-CZ», 2014. Р. 196-198. 9. Нуруллина Г. М. Психолингвистические особенности обучения категории рода учащихся // Филологические науки. Вопросы теории и практики. Тамбов: Грамота, 2014. № 5. Ч. 1. С. 122-124. 10. Хармс Д. Иван Иваныч Самовар [Электронный ресурс]. URL: http://haharms.ru/stihi12.html (дата обращения: 26.12.2014).

11. Чуковский К. Стихи для детей [Электронный ресурс]. URL: http://www.stihi-rus.ru/1/chukovskiy/27.htm (дата обращения: 26.12.2014).

12. Юсупова З. Ф. Реализация лингвистического и культурологического принципов в учебно-методической литературе по русскому языку для тюркоязычной аудитории // Филология и культура. 2012. № 2 (28). С. 170-173.

Размещено на Allbest.ru