Размещено на http://www.allbest.ru/

Методология исследования прилагательных с температурными коннотациями: анализ процесса восприятия температуры

Кононова Светлана Юрьевна

Аннотация

Проведение семантического анализа прилагательных с температурными коннотациями предполагает рассмотрение их лексико-семантических вариантов с точки зрения ряда категорий. Целью данной статьи является разработка методологии проведения семантического исследования температурных прилагательных на материале шведского языка. В рамках работы проводится построение модели анализа для изучения процесса восприятия температуры у прилагательных с конкретным и абстрактным значениями. Адрес статьи: www.gramota.net/materials/2/2016/5-2/29.html шведский прилагательное температурный

Ключевые слова и фразы: методология; шведский язык; семантический анализ; температурные прилагательные; температура; когнитивная лингвистика; способы восприятия температуры.

Познание действительности человеком имеет две важные для лингвистики особенности: закрепление в языке результатов познающей деятельности человека и осуществление этой деятельности в условиях коммуникации. Язык определяется как знаковая система, основным элементом которой является слово, то есть знак. Многие лингвисты указывают на различие между собственным значением языкового знака и его реализацией в процессе коммуникативного акта и утверждают, что в языке за каждым знаком закреплены определённые правила его употребления. По мнению В.Б. Касевича, "те из них, которые регулируют сочетаемость знаков друг с другом, называют синтактикой знаков; те же, что определяют функционирование знаков с точки зрения достижения определенного эффекта применительно к тем или иным потребностям говорящего, именуют прагматикой знаков" [2, с. 380]. Несмотря на существующие различия в употреблении языковых знаков, возможность выражать мысли на том или ином языке относится к когнитивным способностям человека и входит в процесс познания в целом. В соответствии с основными принципами когнитивной семантики значение слова зависит от того, как мы воспринимаем и передаём знания об окружающем мире. Таким образом, язык и мышление взаимодействуют между собой, дополняя друг друга.

С лингвистической точки зрения температура интересна в двух отношениях. Во-первых, температурный уровень может быть определён с помощью особой шкалы и специального прибора - градусника. Такая температура является физически измеримой, и её показатели не зависят от индивидуального температурного восприятия у носителя естественного языка. В связи с этим проблематизация заключается в выделении неких абсолютных лингвистических коррелятов для разных значений температурной шкалы. С другой стороны, бытовое представление о температурных значениях достаточно размыто, что позволяет нам говорить о температурной семантике с точки зрения субъективной оценки говорящего.

Лексические единицы с температурным значением неоднократно подвергались изучению как с точки зрения структурной семантики [4-7], так и когнитивной лингвистики [1; 3]. Анализ литературы по проблеме исследования температурных прилагательных способствует развитию интереса к проблеме методологии проведения комплексного семантического анализа температурных прилагательных на материале того или иного языка. Целью данной статьи является разработка методологии проведения семантического исследования прилагательных с температурными коннотациями на материале шведского языка. В рамках работы проводится подробный анализ и моделирование процесса восприятия температуры у прилагательных с конкретным и абстрактным значениями. Источниками материала для проведения исследования шведских прилагательных с температурными коннотациями являются две шведские лексические базы данных - GцteborgsPosten 2013 [9] и Bonniersromaner II [8], входящие в материал интернет-платформы Sprеkbanken, созданной при кафедре шведского языка в Гётеборгском университете. Корпус GцteborgsPosten 2013 содержит подборку газетных статей за период 2013 г. и репрезентирует язык шведской прессы. Корпус Bonniersromaner II состоит из 60 классических романов на шведском языке, опубликованных издательским домом Bonniers в период с 1980 по 1981 гг. Обширный языковой материал данных лексических корпусов обеспечивает создание полноценной картины использования температурных прилагательных в шведском языке.

Чувственное восприятие является первичной ступенью познания мира человеком. Процесс восприятия представляет собой многоплановое явление, которое выражается через связь индивида со средой или, иными словами, человека с миром. Посредством реализации такой связи происходит открытие и познание окружающей действительности человеком. Мир становится доступным. Таким образом, сущность восприятия заключается в отражении объективной действительности и её наглядной представленности субъекту. Процесс восприятия выступает как процесс порождения и развития образа. С процессом восприятия также связан процесс синестезии, который с точки зрения лингвистики определяется как употребление слова, значение которого связано с одним органом чувств, в значении, относящемся к другому органу чувств (холодное освещение, тёплые цветовые тона и т.д.).

Прилагательные как часть речи репрезентируют в языке одну из главных бытийных категорий - признак объекта. Для прилагательных характерна преимущественно статическая, вневременная констатация признака. От существительных имена прилагательные отличаются их семантической "насыщенностью". Многие имена существительные также имеют референтную отнесенность к объектам определенного цвета, размера, формы, запаха, вкуса и т.д. Прилагательные могут кодировать качества и свойства референтов имен существительных, подверженные не очень быстрым и резким изменениям. Изучение употребления прилагательных позволяет выяснить, при каких условиях получают наименования отдельный признак и совокупность признаков, признак, присущий одному предмету или целому классу предметов.

Процесс восприятия температуры человеком может быть структурно описан следующим образом: человек или субъект действия (назовём его "восприятель") воспринимает температуру какого-либо объекта действия, то есть "носителя температуры". Процесс восприятия происходит определённым образом и обладает рядом характеристик. Помимо этого, существует также связь между температурой и носителем температуры, в результате чего образуется известная структура процесса восприятия. Для визуализации модели приведем несколько примеров процесса восприятия температуры, включающих восприятеля, носителя температуры, процесс восприятия, характер и определённую систему:

Пример 1: varm sommar [9] / тёплое лето:

– человек (= восприятель) воспринимает лето (= носитель температуры) тёплым;

– процесс восприятия температуры происходит путём воздействия воздуха на кожу человека (= процесс восприятия);

– в случае если речь идёт о среднестатистической летней погоде, температура воздуха воспринимается как нормальная для данного времени года, а значит, носит положительный оценочный фактор (= характер);

– восприятель знает, что тепло или тёплая погода - это то, что непосредственно связано с летом; температура воздуха зависит от солнца, то есть повышается в течение весны и понижается с приближением осени (= система).

Пример 2: varm potatisgratдng [Ibidem] / горячая картофельная запеканка:

– человек (= восприятель) определяет температуру картофельной запеканки (= носитель) как горячую;

– процесс восприятия температуры, как правило, происходит в полости рта (= процесс восприятия);

– в случае если температура картофельной запеканки воспринимается как нормальная или комфортная, можно сказать, что она носит положительный оценочный фактор (= характер);

– восприятель знает, что температура блюда - это результат его приготовления или процесса подогрева. Температура поднимается при нагревании и опускается, когда блюдо начинает остывать при изменении условий хранения (= система).

Отметим, что и в первом, и во втором случае характер восприятия температуры может быть изменён, если уровень тепла определяется как слишком высокий, то есть если температура поднимается на уровень выше комфортного для восприятеля. К примеру, если восприятель испытывает неприятные или даже болевые ощущения, температура блюда будет определена как слишком высокая и приобретёт отрицательный оценочный фактор.

Проведение семантического анализа температурных прилагательных предполагает рассмотрение их лексико-семантических вариантов с точки зрения ряда категорий. С методологической точки зрения в рамках анализа предлагается первоначальное разделение лексико-семантических вариантов на конкретные и абстрактные значения температуры. Под конкретным значением подразумевается температура, которую мы воспринимаем физически. Абстрактное значение объединяет такие типы переносного значения, как метонимия и метафора. Употребление конкретных и абстрактных температурных значений связано с выделением ряда концептосфер, для которых характерно использование лексико-семантических вариантов в том или ином значении. Для температурных прилагательных с конкретным значением примерами таких концептосфер могут являться сферы "Тело человека" (varm hand [8] / тёплая рука) или "Артефакты и предметы" (kall soppa [9] / холодный суп). Температурные прилагательные с абстрактным значением относятся к таким концептосферам, как "Чувства и эмоции" (varm vдnskap [8] / тёплая дружба), "Результат ментального восприятия" (het rцst [Ibidem] / горячий, страстный голос).

В связи с разделением значений на конкретные и абстрактные становится возможным выделение двух способов восприятия температуры в зависимости от значения лексико-семантического варианта прилагательного: конкретные способы восприятия и абстрактные. Конкретные способы восприятия температуры подразумевают физическую активность субъекта действия. Предлагается выделение следующих подгрупп:

– чувственное восприятие (kдnna sig varm i hela kroppen [9] / чувствовать жар во всём теле);

– прямое соприкосновение, при котором кожа, рука, ноги или другая часть тела находится в непосредственном контакте с носителем температуры, то есть любого рода объектом, к которому можно прикоснуться (kallt vatten [8] / холодная вода, varm smцrgеs [9] / горячий бутерброд);

– непрямое соприкосновение, то есть воздействие источника тепла на кожу человека через воздух (varm sol [Ibidem] / тёплое солнце, iskall vind [Ibidem] / ледяной ветер);

– визуальное представление или восприятие конкретных признаков определённой температуры на расстоянии (varm еnga [8] / тёплый пар);

– физическое измерение температуры по шкале, например, с помощью градусника (tio grader varmt [9] / десять градусов тепла).

Абстрактные способы восприятия температуры могут быть разделены на следующие подгруппы:

– впечатление или процесс восприятия, при котором восприятель температуры сам участвует в данном процессе и испытывает определённые эмоции (varmt sдllskap [8] / тёплая компания, tala sig kall fцr ngn/ngt [9] / холодно отзываться о ком-либо или чём-либо);

– трактовка ситуации или личная оценка, в процессе которой восприятель температуры определяет эмоциональные коннотации на расстоянии (varm blick [8] / тёплый взгляд, kall rцst [Ibidem] / холодный голос);

– описание или общепринятые определения тех или иных вещей (rцtt och gult дr varma fдrger [Ibidem] / жёлтый и красный - это тёплые цвета).

Приведённая выше классификация в некотором отношении может показаться достаточно субъективной, так как когда речь идёт о восприятии чего-либо, то довольно существенным компонентом значения является субъективный фактор восприятия действительности. Так, определённые цвета или их оттенки могут быть восприняты как тёплые, так и как холодные, в зависимости от индивидуального отношения или видения данного цвета. Процессы восприятия температуры могут также пересекаться или использоваться в разных ситуациях по-разному. Например, пар может быть увиден на расстоянии и воспринят как показатель высокой температуры в случае, если мы видим, как из чашки с чаем поднимается пар. С другой стороны, пар, а значит, и температура может быть ощутима при контакте с телом человека, то есть через соприкосновение.

Отдельного внимания заслуживает рассмотрение характеристики температурного восприятия, или, иными словами, насколько высокой или низкой кажется температура по отношению к заданной ситуации, какой восприятель находит эту температуру относительно своих собственных ожиданий, а также какова оценочная составляющая воспринимаемой температуры (положительные или отрицательные коннотации). Субъект действия производит своего рода оценку температуры, основываясь тем самым на интуитивном или личном (или общепринятом) знании, опыте и стечении обстоятельств. Другими словами, нам чаще всего заранее известно, что восприятель думает об определённой температуре.

Анализ температурных ожиданий связан с ответом на вопрос, является ли достигнутый уровень температуры ожидаемым, возможным или неожидаемым. Ожидаемая температура - это такая температура, которая является свойственной определённому предмету или явлению (kall glass [9] / холодное мороженое, varmt te [Ibidem] / горячий чай). Возможная температура представляет собой наличие нескольких вариантов температурных характеристик, но ни один из них не является очевидным (ljummen/varm/kall/kylig/het vind [8] / ветер может быть прохладный, тёплый, холодный, свежий или обжигающий). Очевидно, что для ветра характерна определённая температура, но её уровень переменчив и всегда разный. Неожидаемая температура подразумевает под собой наличие несвойственного для ситуации уровня температуры, вызывающего сильное удивление у восприятеля (ljumma kдnslor [Ibidem] / прохладные чувства).

Для определения температуры как ожидаемой, возможной или неожидаемой решающее значение играет главное или определяемое слово, употреблённое в сочетании с температурным прилагательным. Не менее важную роль играет ситуация или контекст, в котором произошёл процесс восприятия температуры. Так, например, температуру ветра в словосочетании kall vind [Ibidem] / холодный ветер можно охарактеризовать как возможную. Но если контекст указывает на то, что восприятель температуры ожидал, что температура ветра будет выше и удивился тому, что подул холодный ветер, такая температура ветра будет классифицирована как неожидаемая.

Многие прилагательные русского и шведского языков, обозначающие осязательные или тактильные признаки объектов, образуют бинарные оппозиции, противопоставленные друг другу по градуальной шкале. Прилагательные с температурными коннотациями также относятся к данному разряду прилагательных и могут образовывать оппозиционные пары (varm - kall / горячий - холодный). Центром такой шкалы является представление человека о норме того или иного типа признака объекта. Внутри каждой пары прилагательные противопоставлены друг другу по определенному параметру и обозначают полярные, предельные описания этих стандартных параметров. При этом один из членов бинарной оппозиции может быть характеризован наличием положительного оценочного фактора, а другой - отрицательного. Положительно маркированным оказывается, главным образом, тот член оппозиции, который внутри пары сам выступает в роли прототипа.

Последней составляющей модели анализа является система восприятия температуры. Она представляет собой знание восприятеля об отношениях между воспринимаемой температурой и её носителем. Использование данного термина связано со шведским понятием "fцrestдllningsschematiska strukturer" (англ. image schema) - понятийно-схематическая структура, использующимся в когнитивной лингвистике для определения схемы образов, вокруг которых организуется наш опыт [10]. Система восприятия температуры не является формализованной и используется для описания обстоятельств, при которых происходит действие. Основные типы передачи температурного восприятия могут быть обозначены как:

– носитель температуры - в данной группе объединяются предметы или явления, которым свойственно наличие холодной или тёплой температуры: varm sol [9] / тёплое солнце, het lava [Ibidem] / горячая лава, kall snц [8] / холодный снег;

– состояние - указывает на наличие или отсутствие температуры независимо от протекания действия: varmt klimat [9] / тёплый климат, varm vind [8] / тёплый ветер, varm person [9] / тёплый (приятный) человек, varm fдrg [8] / тёплый цвет. Такое температурное состояние может быть не ограничено во времени или скоротечно;

– процессы - обозначает процессы подогревания или охлаждения, реакции или передачу температуры с одного объекта на другой: varm soppa [9] / горячий суп, kall цl [Ibidem] / холодное пиво;

– сохранение температуры - в данную группу входят одежда или похожие предметы, которые сами по себе не являются источником тепла, но способствуют его сохранению: varm trцja [8] / тёплая кофта, varm filt [9] / тёплый плед.

В связи с тем, что модель построения анализа направлена на изучение семантики прилагательных и словосочетаний с их использованием, вопрос рассмотрения действия восприятеля (субъекта действия) не входит в модель анализа. Несмотря на то, что восприятель является своего рода началом развития процесса восприятия температуры, значение самого прилагательного, а также словосочетания с данным прилагательным, не меняется в зависимости от того, кто воспринимает указанную температуру. Значение словосочетания varm sommardag [Ibidem] / теплый летний день может быть проанализировано независимо от того, кто воспринимает этот день тёплым, один человек или группа людей. В то же время наличие восприятеля крайне важно для проведения анализа. Это необходимо для определения характера восприятия температуры.

На основании проведённого методологического исследования мы можем сделать вывод о том, что семантический анализ прилагательных с температурными коннотациями может быть построен на описании процесса восприятия температуры в рамках определённой модели, состоящей из восприятеля, носителя, концептосферы, способа восприятия, характера (температурного ожидания и оценочного фактора) и системы процесса восприятия как самостоятельных переменных величин и аспектов значения прилагательного (табл. 1).

Таблица 1.

Модель построения семантического анализа прилагательных с температурными коннотациями

Выработанная модель анализа может быть использована для проведения комплексного семантического исследования температурных прилагательных, объективирующих температурные ощущения субъекта. Важно отметить, что анализ переменных составляющих лексико-семантического значения прилагательных, характеризующих процесс температурного восприятия, нельзя считать абсолютным. Так, границы между определением температуры как ожидаемой, возможной и неожидаемой во многих случаях трудно определить. Значение переменных может зависеть от ряда субъективных или лингвокультурологических факторов, характерных для каждого естественного языка. В связи с этим особый интерес для дальнейшего исследования представляет рассмотрение лингвокультурологического аспекта семантики прилагательных и поиск ответов на вопросы о том, какова степень участия культуры в образовании языковых концептов, где именно закладываются "культурные смыслы" и осознаются ли они носителем языка, а также можно ли говорить о существовании культурной семантики языка. Помимо этого, предметом отдельного исследования может стать построение индивидуальной температурной шкалы и её дальнейшее сопоставление со шкалами других индивидов той же языковой группы с целью изучения среднестатистического определения градуальных уровней температурного восприятия.

Список литературы

1. Галич Г.Г. Градуальные характеристики квантитативных прилагательных, глаголов и существительных немецкого языка: дисс. … к. филол. н. Л., 1981. 206 с.

2. Касевич В.Б. Труды по языкознанию: в 2-х т. СПб.: Филологический факультет СПбГУ, 2006. Т. 1. 667 с.

3. Лаенко Л.В. Перцептивный признак как объект номинации: дисс. … д. филол. н. Воронеж, 2005. 465 с.

4. Лещенко В.В. Принципы организации и структурирования лексико-семантического поля чувственного восприятия в русском языке: дисс. … к. филол. н. Киев, 1989. 243 с.

5. Спиридонова Н.Ф. Язык и восприятие: семантика качественных прилагательных: автореф. дисс. … к. филол. н. М., 2000. 23 с.

6. Тарасова Л.Д. Семантическая структура и сочетаемость группы английских прилагательных, выражающих понятие температуры: дисс. … к. филол. н. Л., 1979. 217 с.

7. Токарева Т.Е. Лексико-семантическая группа прилагательных, обозначающих температуру, в современном русском языке: автореф. дисс. … к. филол. н. М., 1976. 28 с.

8. Bonniersromaner II (1980/81) [Электронный ресурс]. URL: http://spraakbanken.gu.se/swe/resurs/romii (дата обращения: 15.03.2016).

9. Gцteborgsposten (GP 2013) [Электронный ресурс]. URL: http://spraakbanken.gu.se/swe/resurs/gp2013 (дата обращения: 15.03.2016).

10. Johnson M. The Body in the Mind. The Bodily Basis of Meaning, Imagination, and Reason. Chicago: University of Chicago Press, 1987. 272 p.

Размещено на Allbest.ru