Способы словообразования в молодежном сленге русского языка

Размещено на http://www.allbest.ru/

Способы словообразования в молодежном сленге русского языка

Харькова Елена Владимировна,

Амирханова Карина Муратовна

Аннотация

Данная статья имеет целью проанализировать способы образования неологизмов в молодёжном сленге русского языка. Изучение особенностей развития сленга и его употребления в языке - лингвистического феномена, исследование которого представляет большой интерес, является актуальным. Авторы определяют наиболее продуктивные способы словообразования, функционирующие на сегодняшний день в русском молодёжном сленге.

Ключевые слова и фразы: сленг; иноязычные заимствования; метафорика; полисемия; аббревиация; аффиксация; акопа; синкопа; арготизм.

В языке каждого народа имеются слова, которые являются своеобразным отклонением от литературной нормы и служат средством неформального общения в устной речи. Такие лексические единицы носят название сленга. неологизм сленг лингвистический

В современном языке сленг может по праву считаться самостоятельным явлением. Данный факт обусловлен его широким распространением в речи определенных социальных групп и достаточно высоким уровнем узнаваемости. Так, например, В.С. Матюшенков отмечает, что сленгизмы составляют "10-20% словаря среднего американца" [1, с. 5].

Сленг как часть лексики языка не является стабильным и четко структурированным компонентом, его содержимое постоянно меняется и пополняется новыми элементами в связи с переменами в социокультурной, политической, экономической жизни общества. Тем не менее сленгизмы остаются неотъемлемой частью любого языка, характеризующей его развитие.

Несмотря на существование в современной науке большого количества работ, посвященных разработке проблемы сленга, данная тема остается актуальной и на сегодняшний день, в первую очередь в связи с постоянным развитием структуры языка и изменениями в обществе.

Изучение молодёжного сленга и способов образования в нём новых слов помогает проследить за динамикой развития языка и тенденциями формирования языкового сознания и социокультурных приоритетов нынешней молодежи, в рамках нашего исследования - современной русской молодёжи.

Цель данной статьи заключается в анализе способов образования новых слов в молодёжном сленге русского языка. Проанализированы сленговые единицы, взятые из словарей русского молодёжного сленга, примеры их употребления (полученные в ходе личных наблюдений), а также результаты опроса (анкетирования), проведённого среди русской молодёжи.

К.П. Подрабинек определяет молодежный сленг как "социальный диалект людей в возрасте 13-30 лет", который возник в результате противопоставления себя молодежью "не столько старшему поколению, сколько официальной системе". По мнению автора, сленг встречается, как правило, в кругу "городской учащейся молодежи и отдельных замкнутых референтных группах" [2, с. 2]. В рамках исследования мы рассматриваем молодежь в возрастной категории от 14 до 23 лет.

Выполненный нами анализ способов словообразования в молодёжном сленге русского языка состоял из двух основных этапов. На первом этапе произведен отбор 300 сленговых единиц, относящихся к русскому молодёжному языку. Данные сленгизмы были взяты в основном из бумажных словарей современного сленга молодёжи, а также из сети Интернет (онлайн-словари, социальные сети, Интернет-сайты). После этого мы приступили ко второму этапу практического исследования, а именно к опросу, в котором представителям русской молодёжи от 14 до 23 лет было предложено выбрать из данного списка слов те, которые они чаще всего используют в речи и слышат от своих сверстников. Кроме того, респондентам была предоставлена возможность дополнить список своими словами - теми, которые являются популярными в языке молодых людей, однако отсутствуют в списке.

На основании полученных в ходе опроса данных список, изначально включавший в себя 300 лексических единиц, был сокращен до 150 сленгизмов. Затем, уже на основе данного списка, нами был произведен анализ способов словообразования, характеризующих рассматриваемые сленгизмы.

В целом, в единицах русского молодёжного сленга нами было зафиксировано 8 основных способов образования новых слов: аббревиация, аффиксация, заимствование блатных арготизмов, полисемия, метафорика, телескопия, фонетическая мимикрия, иноязычные заимствования. Определив количество слов, образованных каждым из них, мы установили процентное соотношение способов словообразования, функционирующих на сегодняшний день в русском молодёжном сленге.

В пятёрку самых распространенных способов образования новых сленгизмов вошли следующие:

1. Иноязычные заимствования. Данный способ оказался наиболее широко функционирующим в сленге русской молодёжи и составил 31% от общего числа. Он включает в себя лексические единицы, заимствованные из других языков. Самое большое количество заимствований в русском молодёжном сленге - из английского языка, однако встречаются слова и из других языков, например, японского (на наш взгляд, данный факт, скорее всего, связан с широким распространением элементов японской культуры, в частности японских анимаций "аниме" в нашей стране): "го(у)" `пойдем' - от англ. to go, "няша" - от япон. `ня' ("мяу"). Из наблюдения за разговором молодёжи можно привести следующие примеры: "Гоу в столовку!". "И собачки, и кошки - они все такие …няши!".

Кроме того, в молодёжном сленге нами были обнаружены слова, пришедшие в русский язык из других языков: иврит ("халява" - от ивр. "халяв" `молоко'), цыганский язык ("тырить" - от цыг. "терес" `брать, держать') [3].

Особое внимание привлекает тот факт, что сленгизмы, заимствованные из других языков, обладают высокой степенью морфологической адаптации. Так, иноязычные слова, входя в русский сленг, не только подстраиваются под его фонетико-графическую систему ("sorry" - "сори" - `извини(те)',"picture" - "пикча" - `картинка'), но и вступают в активный процесс словообразования по словообразовательным моделям русского языка: "пост" - от англ. "post" ("постить", "запостить", "перепостить" - `публиковать в Интернете'), "фейк" - от англ. "fake" ("фейковый" - `ненастоящий'), "копипаст" - от англ. "copy, past" ("копипастить", "скопипастить" - `копировать текст из внешних источников'). Примеры использования: "Сори, я случайно". "Хватит постить котеек". "Скопипастил с википедии" (из личных наблюдений за разговором молодёжи).

2. Аффиксация - способ образования новых слов с помощью аффиксов. Ввиду принадлежности русского языка к синтетическому типу языков, аффиксация является широко распространенным в нём явлением. Не составил исключения и молодёжный сленг: здесь аффиксация оказалась вторым по частоте функционирования способом словообразования и составила 29% от общего числа. При этом следует отметить, что наиболее продуктивными аффиксами в сленге русской молодёжи являются суффиксы -к ("мамка" - `мама', "музычка" - `музыка', "училка" - `учительница'), -юх /-юшк ("днюха" / "днюшка" - `день рождения', "уважуха" - `уважение', "братуха" - `брат'), -ть ("базарить" - `разговаривать', "тусоваться" - `развлекаться'). Кроме того, также встречаются такие суффиксы, как -ос (данный суффикс является исключительно "сленговым" суффиксом, "видос" - `видео'), -ня (суффикс, придающий слову пренебрежительное значение, "фигня" - `неважная вещь, мелочь'), -чик ("нежданчик" - `нечто неожиданное'). Примерами могут служить следующие высказывания из наблюдения за разговором молодёжи: "Встретил училку на каникулах". "Вот это был нежданчик!". "Так мой братан со мной базарил в детстве". "Помоги мне, пожалуйста, с этим заданием, для тебя же это фигня!". "Что будем Наташе на днюху дарить?".

3. Полисемия - способ словообразования на основе многозначности слова - является третьим по частоте функционирования в русском молодёжном сленге и составляет 19% от общего числа. Например: "прикол" 1) `свая, вбитая в землю', 2) сленг. `нечто веселое'; "баян" 1) `музыкальный инструмент', 2) сленг. `устаревшая шутка'; "жесть" 1) `листовое железо', 2) сленг. `что-то из ряда вон выходящее'; "шарить" 1) `рыскать в поиске чего-либо', 2) сленг. `разбираться в чем-либо'; "скинуть / скидывать" 1) `бросать вниз', 2) сленг. `отправлять какой-либо файл через Интернет'; "угар" 1) `угарный газ', 2) сленг. `нечто очень смешное' и т.д. [3; 4]. Например, "Не понимаю, в чём прикол?!" "Жесть… Я бы померла от страха!" "Ну и угар!" и т.д.

4. Аббревиация - способ словообразования на основе сокращения слова или словосочетания. Процентное соотношение аббревиации в русском молодёжном сленге составило 11%. В ходе исследования нам удалось зафиксировать три основных вида аббревиации: звуковую, буквенную и слоговую.

Буквенная аббревиация - вид словообразования, при котором лексическая единица составляется из алфавитных названий начальных букв слов, образующих исходное словосочетание. Например: "МБ" - `может быть' ("МБ на часик пораньше придём?"), "НГ" - `Новый год' ("Какие планы на НГ?"), "ОМГ" - от англ. `Oh, my God!' (`О, Боже мой!'). Причем последний вариант, как правило, употребляется только в письме, а не в устной речи.

Звуковая аббревиация - вид словообразования, при котором лексическая единица образуется из начальных букв элементов исходного словосочетания, которая читается не по названиям букв, а как обычное слово. Например: "ИМХО" - от англ. `In my honest opinion' (`по моему честному мнению') - "Можно выбрать любую из тем, но самая интересная, ИМХО, третья!", "ДР" - `День рождения' ("Завтра идём к Артёму на ДР"). Примеры взяты из наблюдения за разговором молодёжи.

Слоговая аббревиация - вид словообразования, при помощи сокращения слов до их начальных слогов. Мы обнаружили функционирование следующих его видов:

– апокопа - усечение конца слова ("ава" - `аватар', "комп" - `компьютер', "препод" - `преподаватель', "магаз" - `магазин');

– синкопа - усечение середины слова ("инет" - `интернет', "ава" - `аватар'). Например, "Я, похоже, опоздаю - передайте преподу, пожалуйста". "Привет, ава - просто супер!". "Мне надо в магаз за водичкой сбегать" (источник: наблюдения за разговором молодёжи).

Основываясь на результатах первой части проведённого нами опроса, можно сказать, что основной целью использования молодёжью сокращений является экономия времени при общении: аббревиация помогает молодым людям выражать свои мысли при минимальной затрате речевых средств.

5. Блатные арготизмы, заимствования из языка уголовного жаргона, составляют отдельную часть сленгизмов русского языка и образуют 4% от числа всех способов словообразования. К данной группе сленговой лексики относятся такие слова, как "канать" - `быть подходящим', "кореш" - `друг', "клёво" - `очень хорошо'.

Также на пятом месте оказалась метафорика - способ словообразования на основе переносного значения (4%): "базар" - `разговор, беседа' ("За базаром следи!" - `Контролируй то, что говоришь!'), "космос" - `одобрительная оценка чего-либо', "в шоке" - `в сильном удивлении' ("Я просто в шоке от этого!").

Оставшиеся 2% составили менее распространенные, но всё же встречающиеся в молодёжном сленге способы словообразования:

– фонетическая мимикрия - способ словообразования, основанный на совпадении семантически несхожих лексических единиц (1%): "лойс" - от англ. заимствования "лайк" - `нравиться'. Пример использования: "Кто любит Криштиану Роналду, ставьте лойсы" (источник: наблюдение за разговором молодёжи);

– телескопия - способ словообразования, в ходе которого происходит слияние нескольких усеченных основ (1%): "копец" - `неожиданное завершение какого-либо события' (от слов "капут" + "конец").

Приведенный выше анализ позволяет сделать следующий вывод. Наиболее продуктивными способами словообразования, функционирующими на сегодняшний день в русском молодёжном сленге, являются следующие: иноязычные заимствования, аффиксация, полисемия, аббревиация, заимствования блатных арготизмов, метафорика. Такие способы образования новых слов как фонетическая мимикрия, телескопия также функционируют в языке молодёжи, однако являются менее распространенными.

Список литературы

1. Матюшенков В.С. Словарь английского сленга. Особенности употребления сленга в Северной Америке, Великобритании и Австралии. М.: Флинта; Наука, 2002. 176 с.

2. Подрабинек К.П. Много жаргонов, хороших и разных // Русский язык (приложение к газете "Первое сентября"). М., 1999. № 40. С. 2-3.

3. Словарь молодёжного сленга [Электронный ресурс]. URL: http://teenslang.su (дата обращения: 15.05.2016).

4. Словоново: словарь современной лексики, жаргона и сленга [Электронный ресурс]. URL: http://www.slovonovo.ru (дата обращения: 27.05.2016).

Размещено на Allbest.ru