Соціальна роль у навчанні кіноперекладу

Статтю присвячено розгляду кіноперекладу як особливого виду перекладацької діяльності, проаналізовано особливості кіноперекладу в порівнянні з іншими типами перекладу. Встановлено, що поняття ролі є важливим для теоретичного та прикладного аналізу кінодискурсу, для кіноперекладу та навчання кіноперекладу, адже кінодискурс презентує вербальну актуалізацію соціальної або соціально-психологічної ролі, оскільки як феноменологічний простір кінодискурс дублює реальність та репрезентує її на екрані.

Ключові слова: кінодискурс, навчання кіноперекладу, соціальна роль, вербальна актуалізація.

Аннотация

Статья посвящена рассмотрению киноперевода как особого вида переводческой деятельности, проанализированы особенности киноперевода по сравнению с другими типами перевода. Установлено, что понятие роли является важным для теоретического и прикладного анализа кинодискурса, для киноперевода и обучения кинопереводу, т.к. кинодискурс представляет вербальную актуализацию социальной или социально-психологической роли, поскольку в качестве феноменологического пространства кинодискурс дублирует реальность, представляя ее на экране.

Ключевые слова: кинодискурс, обучение кинопереводу, социальная роль, вербальная актуализация.

Abstract

The article deals with film-translation as a special kind of translation, the features of film-translation are analyzed in comparison with other types of translation. It is argued that film discourse is verbal actualization of social/socio-psychological role thence the importance of role for theoretical and applied analysis of film discourse, for film translation and for film translation teaching as well is established. It is also argued that as phenomenological space film discourse transmits the reality and represents it on the screen.

Key words : film discourse, film translation teaching, social role, verbal actualization.

Процес навчання іноземної мови та перекладу постійно реагує на суспільні потреби: у середині XX століття цей процес був переважно зорієнтований на опанування навичками писемного мовлення (читання та перекладу); у подальшому відбулася переорієнтація на комунікативний підхід, у фо- ityd якого усне спілкування. У сучасну добу до обох цих підходів долучається новий, який є фактично їх поєднанням, спричинений виникненням нових різновидів спілкування - віртуального та змодельо- ваного. До останніх належить кінодискурс, який сьогодні постає актуальним для багатьох гуманітарних дисциплін, включно з мовознавством, перекладознавством, навчанням іноземної мови та перекладу.

Об'єктом даної розвідки є кінопереклад як особливий вид перекладацької діяльності, а предметом - соціальна роль у навчанні кіноперекладу. кінопереклад комунікація вербальний міміка

Метою роботи є з'ясування специфіки кіноперекладу та соціальної ролі як інструменту його вивчення та навчання.

В епоху глобалізації читач певною мірою поступається місцем глядачеві. Наше століття - це століття візуального представлення, коли комунікація здійснюється не тільки завдяки слову, а й завдяки міміці, жесту, тону голосу [3, с. 230]. Кіно стає домінуючим джерелом інформації про культурні та соціальні особливості різних етносів, тобто бере на себе роль, яку грала протягом всієї людської історії література. У таких умовах перекладознавці зобов'язані звертати найпильнішу увагу на кіно / відео переклад, якому належить зайняти гідне місце в теорії перекладу.

Зростання інтересу вчених до різних видів «текстів, занурених в життя» [1, с. 18], закономірно привело лінгвістів до проблеми вивчення кінофільмів.

Потреба сучасної людини в інформації проявляється в усіх сферах діяльності. В теперішній час, коли існує безліч комунікативних каналів, важко уявити мовну особистість поза потоком новин, обміну думками, отримання різного роду повідомлень і т. д. Наразі індустрія кіно, яка знаходиться у стрімкому розвиту стає невід'ємною складовою сучасного інформаційного потоку. Кінодискурс як феноменологічний простір дублює реальність та репрезентує її на екрані.

До цих пір в перекладознавстві зберігалася традиційна орієнтованість на художній переклад. Але якщо раніше перекладацька діяльність правомірно розглядалася тільки у зв'язку з перекладом худож- ньої літератури, то сьогодні все більш важливе місце - і за обсягом, і за соціальною значущістю - стали займати саме переклади текстів спеціального характеру, в тому числі переклади кіно- тателепродукції, кількість якої неухильно зростає.

Під терміном «кіно / відео переклад» зазвичай мають на увазі переклад художніх ігрових та ані- маційних фільмів, а також серіалів. Саме слово «переклад», як відомо, «співвідноситься щонайменше з двома різними поняттями: переклад як певна інтелектуальна діяльність, тобто процес, і переклад як результат цього процесу, продукт діяльності, інакше кажучи, мовне твір, створений перекладачем» [6]. Кіно / відео переклад як продукт підрозділяється на чотири види: дубляж, титри (субтитри і інтертітри), синхронний закадровий переклад і переклад-палімпсест.

Гіперонімічним по відношенню до терміну «кіно / відео переклад» є терміни «ауціовізуальний переклад» і« мультимедійний переклад», якими позначається міжмовна передача змісту не тільки художніх кіно- і відеофільмів, але також комп'ютерних програм, телевізійних випусків новин та рекламних роликів [7].

Особливості аудіовізуального перекладу в порівнянні з іншими типами перекладу визначаються, насамперед, багатоаспектністю семантичного коду об'єкта цього типу перекладу - аудіовізуального тексту. Передача інформації - вербальної і невербально! - здійснюється в аудіовізуальному тексті одночасно по двох каналах - акустичному і візуальному, і лінгвістичний код перестає відігравати визначальну роль. Художній фільм - приклад аудіовізуального художнього тексту. Стильова приналежність визначає включення в перекладознав- чий аналіз аудіовізуального художнього тексту в тому числі і аналізу передачі фонетичних особливостей мови персонажів - індивідуальних, соціолінгвістичних, регіональних. У аудіовізуальному художньому тексті вони, безумовно, мають смислову та стилістичну значимість. Механізми передачі цих особливостей у перекладі визначаються складною природою аудіовізуального перекладу та обмеженнями, що накладаються на такий переклад. Що стосується теорії перекладу, яка дотепер ще розглядає аудіовізуальну комунікацію як щось маргінальне, до цих пір не вирішено питання про місце нових різновидів перекладу теле- і радіопередач, реклами і переклад в кіно в загальній перекладознавчій класифікації. В цілому слід особливо підкреслити, що переклад художнього фільму - вельми специфічний процес, що вимагає від перекладача найширшої ерудованості, чіткого знання сучасних мовних реалій, розуміння ролі глобального контексту і видатного почуття мови [4].

Цілком очевидно, що кінопереклад - це фактично переклад мовлення персонажів, тобто акторів, кожен з яких грає певну роль. У термінах кіно (театру) роль - це перш за все текст, а також система дій, що їх театральній актор має говорити і здійснювати в драматичному дійстві. Про близькість змісту понять роль і особистість свідчать дані сучасної психолінгвістики, психосемантики, семіотики тощо, згідно з якими свідомість людини, її досвід мають природу, близыу до природи тексту. У той же час поняття ролі має інший зміст в гуманітарних науках, включно із мовознавством, яке, утім, дослідники пов'язують із акторською діяльністю. На їх думку соціальне буття людини нагадує театральне дійство, саме тому соціологи у свій час ввели поняття соціальної ролі, запозичивши театральну термінологію [8].

Слово “роль” походить від латинського слова rotulus, що буквально означає паперовий згорток, тобто рулон паперу, на якому записаний текст сценічної ролі для актора.

Природно, що для теоретичного та прикладного аналізу кінодискурсу, для кіноперекладу та навчання кіноперекладу важливим є поняття ролі.

Лінгвістика оперує поняттям ролі, що спирається на соціальні поняття та трактує термін “роль” як стійкий, нормативно схвалений соціумом шаблон поведінки, що репрезентує дії, думки й почуття індивіда та відповідає певній соціальній позиції [5, с. 13], і регулюється соціальними правилами участі в діяльності групи [2, с. 137].

Поняття ролі пов'язують із такими факторами: позиція - місце в системі соціальних відносин, яке посідає індивід; сегмент позиції - низки соціальних зв'язків; рольові очікування - соціальні норми, орієнтовані на індивіда як носія певної ролі; рольових партнерів - агентів рольових очікувань; рольові розпорядження - внутрішній контроль над рольовою діяльністю [9, с. 56].

Кожен актор виконує певну роль та набір цих ролей співвідноситься з набором ролей, що виконує індивід в реальному житті. Ці ролі досить різні і за характером, і за змістом. Узагальнюючи дані різних наукових праць, де вивчаються типології ролей та рольової поведінки, науковці зазначають, що ролі можуть бути ситуативними (тимчасовими, соціальними) як от споживач послуг (глядач, пасажир, покупець), хворий, член випадкової групи; груповими (постійними, соціальними), наприклад, ролі членів різних партій, клубів, сект, тощо; міжособистісними - це професійні ролі, а також такі як “друг”, “подруга”, “коханець”, тощо; життєвими / внутрішньо особистісними - це статеві, тендерні, сімейні, професійні ролі, а також соціальні типи характеру [8].

Стереотипні ролі вміщують знання та уявлення індивідів про права і обов'язки членів соціуму; ці знання охоплюють універсальний та національно- специфічні складники, динамічно змінюються, реагуючи на чинники соціального буття та складають основу колективного досвіду про суспільний інститут.

Роль фактично постає у двох взаємопроникне- них іпостасях, як текст, що виконує актор та як соціальна роль, яку людина грає у своєму соціальному бутті.

Отже кінодискурс - це вербальна актуалізація соціальної або соціально-психологічної ролі. Актор актуалізує стереотипну роль за допомогою референції до дії, яка відповідає зазначеній ролі. Розглянемо на прикладах: у наведеній ситуації акторка актуалізує роль ДІЛОВОЇ ЖІНКИ / УСПІШНОГО ПРОФЕСІОНАЛА. Дружина обурена звинуваченнями чоловіка й нагадує йому, що працює так само як і він. Актуалізація здійснюється шляхом референції до дій суб'єкта, які відповідають рольовим правам і обов'язкам:

(1) - And sometimes you stay late at the office, and the kids are with Consuela until all hours