Наречия неполноты действия/признака как оценочные единицы английского языка

Размещено на http://www.allbest.ru//

Размещено на http://www.allbest.ru//

Белгородский государственный национальный исследовательский университет

Наречия неполноты действия / признака как оценочные единицы английского языка

Колодяжная Вероника Николаевна, к. филол. н.

Комплексное исследование наречий,передающих значение неполноты действия или признака (hardly - едва, насилу; scarcely - едва, почти не; barely - только; almost - почти; only - только и др.), наряду с анализом семантического компонента требует рассмотрения данных наречий как оценочных единиц языка. Оценка является неотделимым компонентом человеческого мышления, восприятия, а также взаимодействия с окружающей действительностью. Актуальность исследования наречий неполноты заключается в их роли какязыковых индикаторов, способствующих выражению мысли автора на основании его личных, субъективных целей и желаний. Широкая возможность употребления наречий неполноты действия / признака в современном английском языке является результатом их многофункциональности с точки зрения семантики и оценочного компонента.

По поводу проблемы природы оценочного процесса существуют различные точки зрения. Учитывая многоплановость оценочной природы, многие исследователи подчеркивают важность оценочного компонента в процессе познания. При осуществлении восприятия той или иной информации человек моментально дает ей оценку, проводя данную информацию по сложной многокомпонентной структуре оценочных критериев, приходит к определенным выводам относительно ее полезности, ценности, правдивости и т.д.

Неоспоримой является связь как оценки и восприятия, так и познавательного процесса в целом. Оценка имеет непосредственную связь с восприятием действительности. Являясь функционально важной частью познавательного процесса, оценка регулируется как личностными предпочтениями, так и нормами, принятыми в социуме.

Прослеживая связь содержательной стороны наречий неполноты действия или признака с категорией оценки, необходимо установить их роль как оценочных единиц языка. Е. М. Вольф [1, с. 13], определяя средства формирования оценочной семантики, отмечает важную роль интенсификаторов и деинтенсификаторов.

Данные факты позволяют сделать вывод, что наречия с семантикой неполноты признака или действия являются оценочными инструментами - интенсификаторами, а точнее, языковыми деинтенсификаторами, которые занимают определенное положение на шкале оценок. Е. М. Вольфзаключает, что оценочная шкала характеризуется неоднородностью и включает зону «нормы», зону «размытого ограничения» на шкале переменных [Там же, с. 54]. Данному явлению можно найти объяснение в субъективности оценочного высказывания и понятия нормы.

Вышеизложенные факты позволяют предположить, что положение наречий неполноты действия / признака на шкале оценок можно характеризовать как среднее / промежуточное. Размытость и нечеткость данного положения в пределах «хорошо / плохо» объясняется субъективностью случаев употребления исследуемых единиц языка. Учитывая мнение Е. М. Вольф о том, что оценочные наречия при глаголе в большинстве высказываний не являются средствами демонстрации одобрения / неодобрения [Там же, с. 134], можно сделать вывод, что наречия неполноты действия / признака представляют оценку определяемого действия или признака с учетом ситуации, посредством которой определяемое действие или признак получают коннотацию «хорошо» или «плохо». В исследовании высказываний многие авторы отмечают их способность выражать эмоциональную оценку, следовательно, одним из важнейших компонентов такого оценочного суждения является эмоциональность. Т. М. Николаева замечает, что, передавая эмоциональность высказывания, «интенсивы», оценочные прилагательные и наречия могут быть выделены просодически [3, с. 28-29]. Данный факт свидетельствует о том, что рассматриваемые в настоящей работе наречия оценки могут быть просодически окрашены в высказывании.

Являясь оценочными единицами языка, наречия неполноты действия / признака требуют рассмотрения как модальные единицы языка. Модальные слова могут выражать уверенность или предположительность, атакже субъективную оценку. Ряд лингвистов указывает, что в функции модальных слов могут выступать инекоторые наречия, имеющие модально-оценочное значение [2, с. 89-90].Анализ исследований позволяет заключить, что рассматриваемые оценочные наречия способствуют передаче отношения говорящего к определяемому действию или признаку. Говоря об истинности оценок, большинство исследователей замечают относительность и сложность определения данного явления [1, с. 35-37].

Таким образом, следует подчеркнуть, что оценочные наречия, являясь языковыми деинтенсификаторами, занимают промежуточное или усредненное положение на оценочной шкале. Учитывая, что данное положение согласуется со значением нормы как с начальной точкой, его следует описывать как «соответствующее - несоответствующее» норме. Следует отметить, что истинность высказывания и конечное оценочное значение становятся понятными только посредством передачи наречиями неполноты действия / признака личного мнения и отношения субъекта оценки к определяемому действию или признаку.

Анализ практического материала подтверждает, что наречия неполноты действия / признака являются языковыми единицами, обладающими семантикой неопределенной величины некоторого количества. Рассматриваемые оценочные наречия относятся к средствам выражения неопределенной ассоциативной величины.Исследуемые наречия способны передавать количественно-качественные характеристики. Обладая оценочным компонентом, такие наречия, как hardly, scarcely,barely, almost, only, не являются линейными репрезентантами градации интенсивности. Они служат показателями семантических вариаций значения малой степени выполнения действия или наличия признака, и это непосредственно связано с качественной составляющей результата определяемого действия или достижения признака. Передавая особенности интенсивности совершения действия или достижения признака, данные единицы языка помогают автору внести экспрессивный компонент в высказывание, выражают его эмоциональное состояние и отражают его индивидуальные мотивы в выборе средств экспрессии и эмоциональности, констатируют субъективное отношение говорящего к происходящему. Вышеперечисленные факты подтверждают следующие примеры:

It is merely that they wish to question me[5]. / Это лишь то, что они хотели спросить у меня (Здесь и далее перевод авторов статьи - В. К., Е. Т.).

Well, I hardly liked to ask him that[Ibidem]! / Едва ли я хотел спрашивать его об этом!

The inkwas scarcely dry on the takeover agreement when he made his first inept move against me[Ibidem]. / Едва высохли чернила вступившего в силу соглашения, как он первым выступил против меня.

Говоря о месте рассматриваемых наречий в оценочной системе, необходимо обратиться к работе И. В. Чекулая «Функционально-деятельностный подход к изучению принципов оценочной категоризации в современном английском языке». Он вводит понятие «матричные аксиологические концепты (matrix concepts)» [4, с. 13] иподчеркивает, что основную функциональную и оценочную нагрузку в речи в доменах оценочной системы выполняют прилагательные и наречия [Там же, с. 167-169].

Следовательно, наречия неполноты действия / признака, являясь инструментами оценочной системы, играют роль функциональных репрезентантов доменов данной системы. Наречия, передающие неполноту признака или действия, выполняют функции инструментов оценки, являются деинтенсификаторами, занимающими определенное положение на шкале оценок.

Наречия неполноты действия / признака осуществляют оценку определяемого действия или признака с учетом обстоятельств происходящего, общего эмоционального фона высказывания, личного отношения участников к определяемому действию и ситуации в целом, посредством которой определяемое действие или признак получают коннотацию «хорошо» или «плохо». Таким образом, исследуемые наречия оценки, участвуя в передаче отношения говорящего к определяемому действию или признаку, несут в себе зерно модальности. Следствием вышеуказанных процессов является просодическая окрашенность наречий неполноты действия / признака в высказывании. Рассматриваемые единицы языка занимают промежуточное положение на шкале оценок, которое может быть охарактеризовано как «соответствующее - несоответствующее» норме. Учитывая субъективность понятия нормы, конечное оценочное значение и истинность высказывания в целом становятся ясными только посредством передачи наречиями неполноты действия / признака личного мнения и отношения говорящего к определяемому действию или признаку. Наречие неполноты действия / признака не является ядерной частью речи, тем не менее любое минимальное адъективное словосочетание может быть распространено с помощью наречия.

Список литературы

Вольф Е. М.Функциональная семантика оценки. 4-еизд-е. М.: URSS: ЛИБРОКОМ, 2009. 280с. наречие неполнота модальность оценочный

Иванова И. П., Бурлакова В. В., Почепцов Г. Г.Теоретическая грамматика современного английского языка:

учебник для ин-тов и фак. иностр. яз. М.: Высшая школа, 1981. 285 с.

Николаева Т. М.Семантика акцентного выделения. М.: Наука, 1982. 104 с.

Чекулай И. В.Функционально-деятельностный подход к изучению принципов оценочной категоризации в современном английском языке: монография. Белгород: Изд-во БелГУ, 2006. 234 с.

Размещено на Allbest.ru