Фигура наблюдателя как ключевой фактор семантической интерпретации времен в обучении грамматике английского языка

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Фигура наблюдателя как ключевой фактор семантической интерпретации времен в обучении грамматике английского языка

Дружинин Андрей Сергеевич, к. филол. н.

Песина Светлана Андреевна, д. филол. н., д. филос. н., профессор

Не секрет, что видовременные глагольные формы являются одним из самых сложных аспектов английской грамматики, успешное овладение которым зависит в первую очередь от понимания их семантической специфики. В современной системе преподавания английского языка интерпретация «времен» построена в большей степени на принципах структурно-семантического и функционально-семантического анализа, ставящего во главу угла формальные и контекстуальные характеристики языковой единицы, которые предопределяют ее значение. Результат такого анализа представляется учащимся в виде правил и предписаний, диктующих законы или дающих инструкцию относительно корректного, грамотного использования глагольного явления. Количество подобных правил и, как это часто бывает, исключений из них может варьироваться от автора к автору, от преподавателя к преподавателю, а их содержание нередко оказывается противоречивым и открывает «логическое пространство» для домыслов, которые приводят к будущим ошибкам. Например, после изучения базовых случаев употребления Present Simple (постоянные и повторяющиеся действия) учащимся необходимо узнать о постоянных или повторяющихся действиях с наречиями always / constantly, вызывающих раздражение [6], которые употребляются уже в Present Progressive; после того как учащиеся освоили продолженные действия в момент речи, они узнают о будущих запланированных действиях [Ibidem] в рамках этого же грамматического времени, при этом практически не объясняются причины такого резкого семантического переноса. В результате учащимся трудно сформировать целостную осмысленную картину грамматической формы в своем сознании, т.е. осуществить полноценный процесс семантизации и категоризации языковой единицы, что необходимо при изучении лексики.

Достижения современной науки в области нейробиологии, охватывающей также исследование языкового феномена с точки зрения биологических процессов в теле человека, создают все условия для применения междисциплинарного подхода, освобождая научную мысль от замкнутого круга «объект = метод его изучения», и позволяют расширить методологию лингвистического анализа, а значит и методику преподавания самого языка. В частности, речь идет о биокогнитивистике и философии энактивизма, суть которых заключается в определении языкового взаимодействия как ориентирующего поведения, где центральной фигурой, точкой отсчета и «наиболее фундаментальным вопросом любой попытки понять реальность как феномен человеческой сферы» [8, p. 27] является Наблюдатель. Все сказанное сказано Наблюдателем, в качестве которого может выступать он сам [Ibidem], - важнейший постулат биологии познания, позволяющий понять истинную функциональную сущность языка как области ориентирующих взаимодействий человека. Наблюдателя, таким образом, стоит определить как категорию эпистемическую, которая может находить свое выражение как эксплицитно, так и скрыто [2] в любых языковых категориях, включая грамматическую категорию вида и времени. В ситуациях речи, где индексальность наблюдения необходима, его стоит считать прагматическим фактором [3], влияющим на понимание содержания высказывания в соотнесенности с фигурой говорящего и его проецируемым местом в пространстве. При этом в зависимости от прагматики коммуникативного акта проецируемая локализация может не совпадать с самой фигурой говорящего (напр. Вытри пятно справа), тогда Наблюдатель - это другое, подразумеваемое лицо, определенное контекстом ситуации. С этой точки зрения любая ситуация языкового взаимодействия может требовать, но может и не требовать указание на специфическое состояние координационной активности участника коммуникации. В первом случае это превращает его в активного, задействованного наблюдателя, чье наблюдение конкретного окружающего пространства, в которое он погружен или в которое его «погружают», играет ключевую роль для понимания специфики самого референта (напр. Дом справа от больницы). Во втором случае такой опоры на перцептивную составляющую нет, дейктических маркеров (указаний) на положение участников коммуникации в пространстве не обозначается, главный источник успеха взаимопонимания состоит в наличии определенного фонда общефактических знаний о мире в целом (напр. Дом красный, пятиэтажный).

Итак, простой пример про дом и два способа его нахождения в пространстве позволят доходчиво и ярко объяснить сущность Наблюдателя как фактора речи, подразумеваемого или не идентифицируемого в ситуации высказывания, а более подробная характеристика двух типов информации, связанной с нашими знаниями о мире на основе участия или неучастия этой фигуры при его описании, откроет новое понимание семантики грамматических форм, о которых речь пойдет ниже (см. Таблицу 1).

Таблица 1. Два способа нахождения дома в пространстве

В сущности, именно противопоставление этих двух типов знания, необходимых человеку для успешной ориентации в пространстве, лежит в основе интерпретации категории времени и вида. На занятиях по английской грамматике объяснение семантики глагольных форм может быть представлено следующим образом:

1. Формы группы Simple не подразумевают фигуру Наблюдателя, поэтому:

они описывают объективные, известные факты;

они не передают субъективной вовлеченности кого-либо в описываемое действие, оно предстает как ординарное событие (ср.: He always carries his medicine wherever he goes (здесь и далее примеры заимствованы из “Longman Dictionary of Contemporary English” [7]); The delete key doesn't work; The phones rang day and night; As time passed, things seemed to get worse; We watched TV all evening);

они описывают такие события, границы которых (или их отсутствие) мысленно видны или понятны. Именно данный факт объясняет традиционное употребление глаголов состояния в форме Simple (обозначая чувственную или интеллектуальную способность, например, видеть или знать, такие глаголы указывают на то, что не может закончиться, ограничиться каким-то пределом, потому что умение видеть или знать что-то существует у человека как данность); частотное использование в Simple так называемых точечных глаголов типа drop, поскольку граница такого действия четко определена в сознании; употребление в контексте прошедшего времени формы Simple для описания действий, ограниченных периодом времени (William waited an hour for his sister to arrive).

2. Формы группы Progressive подразумевают фигуру Наблюдателя, который помещен и находится (is / was / will be) в конкретной точке пространства, поэтому:

они описывают только такие действия, которые наблюдаются вокруг, а значит, происходят только относительно конкретного субъекта как единственной точки отсчета, ориентира (He is working tomorrow. / Он работает завтра, т.е. он сейчас не может лечь спать поздно, это видно только нам (мне) здесь и сейчас, а не всему обществу всегда и везде);

они указывают на вовлеченность субъекта в действие, а значит, восприятие действия определено индивидуальным опытом и эмоциональным ощущением (The neighbour next door is always complaining);

они выражают признак того, что внимание Наблюдателя задерживается, останавливается на важном для него моменте происходящего действия, поэтому условно можно сказать, что длительные не сами действия, а внимание к ним (I saw Peter as I was getting off the bus; Her father was watching her intently as she worked. Ср.: My head twisted around to watch her as I walked).

3. Формы группы Perfect подразумевают фигуру Наблюдателя, который также мысленно помещен в точку пространства, однако его нахождение в пространственной области определено иным углом зрения на ситуацию: центром внимания теперь становится не точка, момент происходящего действия, а предмет или субъект, о которых идет речь, имеющий в своей сфере связей и отношений определенный опыт таких (уже состоявшихся) связей и отношений (анализ формы см. в работе И.К. Архипова «Язык и языковая личность» [1, с. 124-132]). Как показывает практика, основная трудность для изучающих английский язык заключается в дифференциации реальных семантических признаков глагольного сочетания have + Participle II от соответствующих псевдопризнаков, навязываемых логическим и структурным анализом языка, а именно:

имеющееся состояние/положение вещей в виде завершенного действия в настоящем (реальный признак) против действия в прошлом, имеющего результат в настоящем [6] (псевдопризнак);

имевшееся состояние/положение вещей в виде завершенного действия в прошлом (реальный признак) против предпрошедшего действия [Ibidem] (псевдопризнак).

4. Формы группы Perfect Progressive подразумевают фигуру Наблюдателя, который смотрит на ситуацию изнутри, однако при этом эксплицируется дополнительный смысл уже имеющегося опыта (have) наблюдения данной ситуации, нахождения в данной точке данного пространства ранее (been). Это означает, что:

процесс наблюдается не первый раз;

процесс наблюдается как уже «побывавший» (напр., наблюдая беспорядок в комнате, говорящий мысленно представит перед своими глазами действие, которое привело к беспорядку (playing wild games), потому что ранее он уже это действие наблюдал при схожих обстоятельствах, однако это действие буквально не происходит, а уже побывало, что находит свое отражение во фразе They have been playing wild games here!); - процесс наблюдается как уже побывавший сколько-то времени.

Итак, фактор Наблюдателя как центральная категория эпистемологии находит свое выражение и в языке в виде знаний о мире и способах ориентации в нем, и в речи - в виде реализации этого знания в коммуникативном контексте посредством формальных разграничений внутри глагольной, местоименной и т.д. референции. Применительно к категории вида и времени английского языка мы можем говорить о глагольных формах определенного [3-5], или внутреннего [9], вида и неопределенного, или внешнего вида, различающихся по признаку наличия или отсутствия (прагматически, ситуативно) подразумеваемой фигуры наблюдателя как определенного лица/субъекта, выступающего в качестве единственной точки отсчета внутри мыслимого пространства описываемой ситуации и единственного источника информации об этой ситуации. Знакомство изучающих английский язык с этим важным прагматическим компонентом любого высказывания позволит расширить и углубить представление об ориентирующей сущности глагольных форм, а также получить реалистичную и непротиворечивую картину всей видовременной семантики английского языка. Представляется, что это поможет избавить учащихся от когнитивного диссонанса, зачастую возникающего в результате трудно объяснимых исключений из правил, многочисленных примеров синонимичного использования двух или более временных форм в одном и том же контексте и других проблем, связанных с традиционным подходом к языку и его преподаванию, к сожалению, недооценивающим роль человеческого фактора в языке.

Список источников

грамматика английский язык

1. Архипов И.К. Язык и языковая личность. СПб.: Книжный дом, 2008. 248 с.

2. Булыгина Т.В., Шмелев А.Д. Пространственно-временная локализация как суперкатегория предложения // Вопросы языкознания. 1989. № 3. С. 51-61.

3. Кравченко А.В. Язык и восприятие. Когнитивные аспекты языковой категоризации. Иркутск: Изд-во ИГУ, 1996. 160 с.

4. Мелиг X.Р. Семантика предложения и семантика вида в русском языке (к классификации глаголов Зино Вендлера) // Новое в зарубежной лингвистике. М.: Прогресс, 1985. Вып. 15. С. 227-249.

5. Телин Н.Б. Вид и способ действия в русском языке // Новое в зарубежной лингвистике. М.: Прогресс, 1985. Вып. 15. С. 250-260.

6. Alexander L.G. Longman English Grammar. Harlow, Essex: Pearson; Longman, 2001. 362 p.

7. Longman Dictionary of Contemporary English. 5^th ed. Harlow, Essex: Pearson; Longman, 2009. 2112 p.

8. Maturana H.R. Reality: The Search for Objectivity or the Quest for a Compelling Argument // The Irish Journal of Psychology. 1988. Vol. 9 (1). P. 25-82.

9. Radden G., Dirven R. Cognitive English Grammar (Cognitive Linguistics in Practice 2). Amsterdam: John Benjamins Publishing Company, 2007. 388 p.

Размещено на Allbest.ru