Размещено на http://www.allbest.ru/

Чеченский государственный педагогический университет

Лексико-семантическая вариативность в письменной речи билингвов

УДК 8; 81; 81-2 https://doi.org/10.30853/filnauki.2018-8-1.20

Голтакова Залина Ахмытовна Aishatgo121@inbox.ru

Адрес статьи: www.gramota.net/materials/2/2018/8-1/20.html

Источник Филологические науки. Вопросы теории и практики

Тамбов: Грамота, 2018. № 8(86). Ч. 1. C. 86-91. ISSN 1997-2911

Адрес журнала: www.gramota.net/editions/2.html

Содержание данного номера журнала: www.gramota.net/materials/2/2018/8-1/

Грозный 21.04.2018

Аннотации

В статье рассмотрена лексико-семантическая вариативность в письменной речи чеченцев-билингвов, проанализированная в ходе проведенного лингвистического эксперимента. Описано употребление лексем, которые современной молодежью используются в контекстах, связанных с информационно-коммуникационными технологиями, выявлена лексико-семантическая вариативность в письменной речи чеченцев-билингвов. Материалы данного исследования могут служить стимулом для активизации социолингвистических исследований в регионе, развития теории и методики обучения языкам в образовательных организациях сельских поселений республики.

Ключевые слова и фразы: чеченцы-билингвы; лексико-семантическая вариативность; лексическое значение; письменная речь; чеченский язык.

LEXICAL-SEMANTIC VARIATION IN BILINGUALS' WRITTEN LANGUAGE

Goltakova Zalina Akhmytovna

Chechen State Pedagogical University, Grozny

Aishatgo121@inbox.ru

The article discusses lexical-semantic variation in the written language of Chechen bilinguals analyzed in the course of a linguistic experiment. The use of the lexemes, which modern youth apply in the contexts related to information and communication technologies, is described. The author reveals lexical-semantic variation in the written language of Chechen bilinguals. The materials of this study can serve as a stimulus for the activation of sociolinguistic research in the region, the development of theory and methodology for teaching languages in educational organizations of rural settlements of the republic.

Key words and phrases: Chechen bilinguals; lexical-semantic variation; lexical meaning; written language; Chechen language.

Функционирующей системе языка, по мнению Т. В. Жеребило, присуще инвариантно-вариантное устройство, что, несомненно, предполагает наличие таких свойств речи, как ее вариативность, способность языка в процессе эволюции создавать конкурирующие средства выражения на всех уровнях его структуры: фонетическом, морфемном, лексическом, синтаксическом, стилистическом - под воздействием внутренних и внешних законов развития языка [6, с. 55].

Е. В. Бондаренко и О. О. Чернова, описывая понятия «вариант» и «инвариант» в лингвистике, приходят к выводу, что вариативность - это свойство определения своеобразия одного предмета и выделения его из числа себе подобных [2, с. 28].

Несмотря на то, что в теории языка достаточно полно исследовано понятие вариативности, инвариативности языковых единиц, тем не менее остаются неисследованные вопросы, в частности, на стыке смежных наук. Как один из подобных вопросов можно определить проблему исследования лексико-семантической вариативности в письменной речи билингвов. На наш взгляд, наиболее подвижный лексико-семантический пласт можно отметить в речи чеченцев-билингвов. Гипотеза исследования была сформулирована следующим образом: если в процессе эксперимента проанализировать функционирование в речи билингвов таких лексем, как оригинал, сенсация, шок, аксессуар, гений и другие, то можно выявить лишь частичное усвоение ими лексем на семантическом уровне. Как выяснилось, большая часть дифференциальных компонентов использованных в речи лексем осталась нереализованной. Если с данных позиций проанализировать письменную речь чеченцев-билингвов, то можно будет определить наибольшие «уязвимости» в речи билингвов, связанные с использованием лексико-семантических ресурсов русского языка. Выявление колеблющихся норм речи на лексико-семантическом уровне позволит разработать систему предупреждения колебаний, вызывающих отклонение от литературной нормы в речи билингвов.

Актуальность данного исследования обусловлена тем, что семантика некоторых лексических единиц в письменной речи чеченцев-билингвов продолжает варьироваться наряду с событиями, происходящими в области информационно-коммуникационных, экономических, развлекательных и других технологий. Темп количества роста заимствований из русского языка в речи чеченцев опережает темпы усвоения ими новых лексем на семантическом уровне. Полисемизация разных типов заимствований является одной из основных проблем для перевода их на родной язык.

Цель исследования заключается в изучении лексико-семантической вариативности в неподготовленной письменной речи чеченцев-билингвов, относящихся к разным возрастным категориям. Поставленная нами цель требует решения следующих задач:

1. Показать владение лексическим уровнем родного и государственного языков билингвов на примере проведенного эксперимента.

2. Выявить семантическую вариативность лексического минимума на чеченском и русском языках.

Объект исследования - лексические особенности спонтанной письменной речи чеченцев. Предметом изучения является лексико-семантическая вариативность в письменной речи билингвов.

Следует выделить новизну рассматриваемого вопроса - изучение вариативности лексических единиц, используемых в билингвальном обществе.

В теоретическую основу данной работы легли научные труды С. Н. Дармаевой, Д. Р. Джумановой, Т. В. Жеребило и др.

Одинаковую важность представляет для билингвов грамотное владение языком и речью обоих народов; как справедливо приходит к выводу Д. Р. Джуманова, «быть двуязычным - это не только принадлежать к двум группировкам, но и принадлежать к двум культурам, быть представителем двух менталитетов» [5, с. 287]. Однако следует еще принять во внимание отношение говорящего (пишущего) к речи. Здесь В. В. Куканова отмечает, что «отношение говорящего к речи устанавливается через определение роли речи в его жизни»: 1) средство коммуникации; 2) объект изучения; 3) орудие труда; 4) средство коммуникации, объект изучения и орудие труда [11, с. 6].

Материалом для анализа послужила письменная речь чеченцев-билингвов, носителей чеченского и русского языков, проживающих в сельских поселениях Надтеречного района Чеченской Республики. Всего участников эксперимента - 125 человек (77 мужчин, 48 женщин) в возрасте от 13 до 63 лет. Респондентами являются студенты Знаменского филиала Грозненского политехнического колледжа, преподаватели различных (гуманитарных, общеобразовательных, юридических, экономических) дисциплин, менеджер, парикмахер, воспитатель, пенсионер, продавщица и ученица восьмого класса. Эксперимент проводился в форме анкетирования. Информация собиралась в течение одного месяца (декабрь 2017 г. - январь 2018 г.) на бумажных носителях формата А4 в образовательных организациях сельских поселений Знаменское и Гвардейское, а также заполненные бланки высылались некоторыми участниками эксперимента по WhatsApp мессенджеру.

Предварительно проводилась беседа с каждым информантом, в ходе которой объяснялись цель и научная значимость проводимого исследования. После получения согласия испытуемым раздавались специальные анкеты, состоящие из следующих пунктов:

1. ФИО (заполнялся по желанию респондентов); указать пол, возраст и социальное положение.

2. Переведите следующие слова на чеченский язык и составьте предложения с ними (первые пять слов из Таблицы 1).

3. Составьте предложения на русском языке со следующими словами: шок, Грозный-Сити, лимит, лауреат, папка, корзина.

Время выполнения заданий не было ограничено.

Выбор лексем из Таблицы 1 осуществлен неслучайно: с одной стороны, наблюдалось частое употребление их студентами в разговорной речи с ошибками, связанными с нарушением лексической сочетаемости, а с другой, - почти в одинаковых контекстах. Общеупотребительная лексика позволила избежать трудности при выполнении заданий испытуемыми разных возрастов и социальных положений, что было подтверждено в процессе обработки письменного материала. чеченец билингв лексема

Несмотря на то, что все участники эксперимента родились, выросли, закончили разные учебные организации как общеобразовательные (студенты), так и высшие (преподаватели) в Чеченской Республике, с переводом всех слов с русского на чеченский язык не справился никто. Однако многие из них смогли составить предложения на родном языке, не потеряв контекстуального значения подобранных лексем, например: Цхьана дийнахь со Г1алара техникуме вахнера. Иза дукха йоккха йолуш, со цигахь тилвеллера. Кхин со цига г1ура а вац (г. Грозный - чеч. Соьлжа-Г1ала). Аса сайн секреташ дукхахьолахь ца дуьйцу (секрет - чеч. къайле) [9, с. 553]. Сан вашас хаза кхаъ баьккхира. Селхана доккха х1ума хилира (сенсация - чеч. сенсаци, цецдалар) [Там же, с. 555]. Мама кхераелира, тхан йиша цомгуш хилча. Суна машен ийцира, со цецвелира (шок - чеч. шовкъ) [Там же, с. 705].

При составлении предложений на русском языке билингвы справились с заданием намного лучше, чем на своем родном (см. Таблицу 1).

Таблица 1. Владение лексическим уровнем чеченского и русского языков (декабрь 2017 - январь 2018)

Под правильным ответом было отмечено:

1. Написание точных определений слов на чеченском и русском языках: Оригинал ц1ена х1ума ю, вониг йоцуш. Грозный-Сити - это торгово-развлекательный центр, который находится в Грозном. Стадион - сооружение для спортивных целей. Лауреат - лицо, которому присуждена государственная или международная премия за выдающиеся заслуги. Папка - канцелярская принадлежность обложка, конверт для бумаг, скоросшиватель. Бутик - небольшой магазин с ограниченным кругом клиентов. Киви-кошелек - это российский платежный сервис.

2. Нахождение аналога лексемы в родном языке: Сан доттаг1чун соьца къайле ю (секрет - чеч. къайле). Со Соьлжа-Г1ала вахара (г. Грозный - чеч. Соьлжа-Г1ала). Лакхара пох1ма долуш ву Хьаьлим Бурчаев (гений - чеч. гени, пох1ма).

3. Соблюдение лексических норм (понимание значения слова и использование его в соответствии с этим значением, знание лексической сочетаемости слова и учет его многозначности) на чеченском и русском языках:

Аса наушникаш ийцира. Аса селхана деза сахьт ийцира. Нанас суна тахана куча т1елето б1аьргаш ийцира (аксессуар - чеч. аксессуар). Со сайна доьзалца садо1у метте яха безам бу аьхка. Со юха шарахь сада1а воьдуш ву (курорт - чеч. курорт). Ма хьекъал долуш стаг ву хьо! Сан ваша хьегале ву (гений - чеч. гени, пох1ма). Хичу йоьллина х1ума дагаеанера бабина. Аса банка д1акхоссира (консервы - чеч. консерваш). Со ч1ог1а цхьа х1ума лечкъош вара. И аса аьлларг цхьанге д1а ма алалахь (секрет - чеч. къайле). Пенара картина подлинник дара. Оригинал зарядник карош-ам яц. Соьга доьшучохь оригинал кехаташ да элира. Селхана тхан нанас оригинал шуба ийцира. Аса баккъала телефон ийцира (оригинал - чеч. оригинал). День рождени даздеш Бургер чу вахара (бургер - чеч. бургер). /

Я открыла кредитный лимит. Видимо, лимит удачи был исчерпан накануне. У меня сегодня закончился лимит трафика (лимит). Я в AliExpress увидела красивый чехол для своего телефона, и для того, чтобы его купить, мне нужно положить деньги на Киви-кошелек (Киви-кошелек). Мой брат случайно очистил корзину из компьютера, в котором были нужные файлы. Мама попросила выбросить мусор в корзину. Мы вчера купили новую цветочную корзину. Я наполнил корзину ягодами (корзина). Мой отец держит деньги всегда в зарубежной валюте. Вчера по телевизору сообщили, что валюта поднялась (валюта). Папка - очень удобная вещь для складывания бумаг. Я случайно удалила папку со старыми фотографиями (папка). Следует обратить внимание на семантическую вариативность таких лексем, как папка, лауреат, оригинал, в работах, выполненных представителями разных поколений: воспитательная папка (старшее) - электронная папка (младшее), лауреат конкурса «Учитель года» (старшее) - лауреат Нобелевской премии (старшее, младшее), оригинал документов (старшее) - оригинал телефона (младшее). С полной информацией лексикосемантической вариативности в письменной речи чеченцев-билингвов можно ознакомиться по Таблице 2.

Таблица 2. Результаты эксперимента по определению лексико-семантической вариативности в письменной речи чеченцев-билингвов

Анализ письменной речи билингвов выявил достаточно большое количество ошибок лексического характера у преобладающего числа участников. Целью данной статьи изначально не являлось изучение нарушений норм (лексической, семантической) речи и причин их возникновения. Однако по имеющимся данным можно предположить, что с семантическим содержанием многих лексем молодежь была ознакомлена посредством материалов технических информационных каналов (телевидение, Интернет, радио) в разных контекстах.

Итак, сложность перевода слов, заимствованных из русского языка, на чеченский объясняется их многозначностью, нехваткой знаний респондентов в той или иной деятельности, а также отсутствием аналогов некоторых лексем в родном языке. Исследование письменной речи чеченцев-билингвов позволило выделить большое многообразие лексико-семантических вариантов, возникшее как следствие отражения быстро развивающихся технологий в мире. Частотность проникновения заимствований в общеупотребительный язык чеченцев и их дальнейшая полисемизация обусловливают необходимость усвоения ими семантики новых лексем.

Список источников

1. Бец М. В. Особенности речемыслительной деятельности билингвальной языковой личности // Мир науки, культуры, образования. 2017. Т. 64. № 3. С. 356-360.

2. Бондаренко Е. В., Чернова О. О. «Вариант» и «инвариант» как лингвистические понятия // Вестник научных конференций. 2017. № 3 (19). С. 25-28.

3. Галиуллина Г. Р., Мубаракзянова Д. Р. Интерференция как один из факторов развития вариативности звуковой системы татарского языка // Филология и культура. 2013. № 3 (33). С. 59-62.

4. Дармаева С. Н. Лексико-семантическая вариативность немецкого молодежного языка (на примере метафоры) // Вестник Бурятского государственного университета. 2017. № 3. С. 69-73.

5. Джуманова Д. Р. Билингвизм как феномен современной культуры // Язык и личность в гармоничном диалоге культур: материалы международной научной конференции. Ставрополь: Параграф, 2017. С. 287-292.

6. Жеребило Т. В. Словарь лингвистических терминов. Изд-е 5-е, испр. и доп. Назрань: Пилигрим, 2010. 486 с.

7. Жеребило Т. В. Функционально-стилистический инвариант в учебной лексикографии. Назрань: Пилигрим, 2005. 364 с.

8. Жеребило Т. В. Функционирование регионального варианта русского языка в Чеченской Республике // Рефлексия. 2016. № 5. С. 3-18.

9. Карасаев А. Т., Мациев А. Г. Русско-чеченский словарь. М.: Русский язык, 1978. 728 с.

10. Крысин Л. П. Проблема социальной дифференциации языка в современной лингвистике // Социолингвистика вчера и сегодня: сб. науч. тр. / отв. ред. Н. Н. Трошина. М.: Институт научной информации по общественным наукам РАН, 2008. С. 72-89.

11. Русская спонтанная речь. Свободные монологи-рассказы на заданную тему. Тексты. Лексические материалы / сост. В. В. Куканова. СПб., 2008. 208 с.

Размещено на Allbest.ru