При изучении иностранного языка мы регулярно сталкиваемся с необходимостью запоминать новые слова, пополнять лексический запас. В зависимости от предпочтений и темперамента люди делают это по-разному. Кто-то предрасположен к механическому запоминанию, заучиванию, кто-то запоминает не конкретные слова, а фразы, словосочетания [1]. В данной работе будет рассмотрен способ запоминания при помощи ассоциаций и ассоциативных рядов. Фактически запоминание ? это процесс памяти, в результате которого происходит сохранение новой, приобретенной информации путем связывания ее с уже имеющейся.

Тип высшей нервной деятельности человека определяет индивидуальные особенности памяти, такие как скорость, точность, надежность запоминания и способность к последующему воспроизведению. Все вместе это можно назвать продуктивностью памяти [2, 3].

Способность запоминать (память) зависит от типа нервной системы. Считается, что люди с холерическим темпераментом предрасположены к быстрому и прочному запоминанию, но они не способны разнопланово применять заученное. Сангвиники запоминают быстро, но ненадолго. Флегматики, наоборот, характеризуются медленным, но прочным запоминанием. Меланхолики схожи с флегматиками, но процесс запоминания у них происходит гораздо сложнее.

Запоминание может быть произвольным и непроизвольным ? все зависит от того, какую цель преследует человек. Непроизвольное запоминание происходит ненамеренно, без приложения каких-либо специальных усилий. Информация как бы сама остается у нас в голове. В ходе опытов П.И. Зинченко установил, что непроизвольно запоминается то, что связано с целью деятельности, ее содержанием [4]. Произвольное запоминание отличается от непроизвольного тем, что в этом случае само запоминание является целью. Человек использует различные методики, составляет планы, конспекты, применяет повторение.

По характеру связей, лежащих в основе памяти, запоминание делится на механическое и рациональное [5]. При механическом запоминании, когда мы насильственно пытаемся создать в мозгу новую связь (pencil - карандаш), из-за ограниченного объема кратковременной памяти она быстро насыщается, что приводит к приостановлению процесса запоминания. Механическое запоминание является крайне непродуктивным, требующим огромного количества времени. Рациональное, оно же осмысленное, запоминание основано на создании связей нового с уже известным. Человек осознанно и неосознанно начинает объяснять себе связь между словами иностранного и родного языков. Например, pencil - это то, чем рисуют на бумаге, таким образом образовывается рациональная связь pencil - бумага. Проблема заключается в том, что в нашей памяти уже есть похожая, намного более старая связь (карандаш ? бумага), которая с легкостью вытесняет новую. Кстати, поэтому маленьким детям не так трудно запоминать новые слова. Связи, которые образуются у них в голове, существуют одинаковое время, в результате они не стирают друг друга. Ребенок не создает цепочку между старым и новым, он просто ставит их рядом.

Современная психология разделила нашу память по временным характеристикам на такие составляющие: оперативная, долговременная и кратковременная память [5, 6].

Оперативная память рассчитана на хранение информации в течение конкретного срока, от нескольких секунд до нескольких дней. Срок хранения этой памяти определяется задачей, вставшей перед человеком, и рассчитан только на решение данной задачи. После этого информация может исчезать из оперативной памяти. Этот вид памяти по длительности занимает положение между кратковременной и долговременной.

Когда мы учим новые слова, используется кратковременная память. Именно она задействована, когда студент пытается механически запомнить огромный объем слов. Проблема заключается в том, что количество информации, которую можно запомнить, строго ограничено. Объем кратковременной человеческой памяти, как правило, составляет не более 7 ± 2 элементов [7]. Также еще одно свойство кратковременной памяти - это очень короткое ее существование, до 30 секунд [8]. Решением данной проблемы является пауза, передышка для мозга. Анри Пьерон экспериментально выяснил, что оптимальный размер такого перерыва должен составлять от 5 до 10 минут [9, 10].

Яркие, красочные, сюжетные картинки-зарисовки дольше остаются в памяти, проще переходят в долговременную память. Следовательно, при запоминании новых слов необходимо использовать не только повторение, но и такие картинки.

Человеческий мозг устроен так, что он способен воспринимать и запоминать только динамические явления. Статические процессы не фиксируются нашей памятью. Например, шум водопада Ниагара распространяется на расстоянии 6-7 км. Находясь рядом с ним, люди за грохотом воды не могут услышать друг друга. Но те, кто живут рядом с водопадом постоянно, просто не слышат его, привыкая к шуму. Получается, что неподвижный, статический объект не воспринимается человеком. Таким образом, для запоминания большого объема информации нужно использовать динамические образы.

Из-за того что зачастую приходится учить большее количество слов, нужно, чтобы слова ярко выделялись. Необходимо лишить их однообразия, сделать так, чтобы наш мозг дифференцировал их. Поэтому требуется при составлении образа сделать его максимально нелогичным, экстраординарным, даже абсурдным.

Разберем это на примере частей тела кошки (рисунок).

способ запоминание английское слово

Части тела кошки

Предлагается к иностранному слову подобрать созвучное русское. Таким образом мы запомним звучание. Для понимания значения английского слова нам необходим его перевод на русский язык. Поэтому к образной паре запишем еще и его.

Eyes [aiz] - АЙС-берг - глаза.

Представляем нелогичный образ: кот - капитан с великолепными глазами видит издалека все айсберги и проплывает (динамика) мимо них на корабле.

Fur [f?:] - фё - мех.

Человек специально берет кошку с грязным мехом на руки и воспроизводит звук "Фё!".

Claw [kl?:] - клоун - коготь.

Клоун с большими ногтями (когтями) царапает кошку на арене цирка.

Whiskers [`wisk?z] - виски - усы.

Кошка лакает виски и у нее течет по усам.

Paw [p?:] - ПОл - лапа.

Кошка лапами скользит по мокрому полу.

Leg [leg] - ЛЕГгинсы - нога.

Кот натягивает леггинсы на свои задние ноги.

Ear [??] - эй - ухо.

Глухой кот кричит эй в ухо другому коту.

Обобщая вышесказанное, сделаем некоторые выводы. Для изучения иностранных слов необходимо учитывать, что наша память не безгранична, за один раз она способна принять достаточно ограниченное количество единиц информации. Не стоит перегружать свою кратковременную память и пытаться выучить больше слов, чем возможно. Также стоит иметь в виду, что кратковременная память существует в течение очень короткого промежутка времени, и после изучения партии слов для лучшего усвоения необходима 10-минутная пауза. При пополнении словарного запаса не стоит применять исключительно механический способ запоминания, заучивание. Необходимо использовать яркие, сюжетные образы, которые помогают слову перейти в долговременную память. Более того, эти образы должны быть динамичными и нестандартными, нелогичными, что наделит слова отличительными чертами.

Библиографический список