Абсолютная ценность русского слова в аспекте учебной лексикографии

Размещено на http://www.allbest.ru/

[Введите текст]

На правах рукописи

Богачева Галина Федоровна

Абсолютная ценность русского слова в аспекте учебной лексикографии

Специальность 10.02.01 - русский язык

АВТОРЕФЕРАТ

диссертации на соискание ученой степени

кандидата филологических наук

Москва 2011

Работа выполнена в отделе учебной лексикографии Государственного института русского языка имени А.С. Пушкина

Защита состоится 7 декабря 2011 г. в 10.00 ч. в зале Учёного совета на заседании диссертационного совета Д 212.047.01 Государственного института русского языка им. А.С. Пушкина по адресу: 117485, Москва, ул. Академика Волгина, 6.

С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке Гос. ИРЯ им. А.С. Пушкина.

Автореферат разослан 31 октября 2011 г.

Учёный секретарь диссертационного совета кандидат филологических наук, доцент И.И. Бакланова

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ

Проблема истолкования значений лексических единиц уходит корнями в весьма отдалённое прошлое. Важной она остаётся и в наше время. Объяснительные словари рассматриваются как ведущий словарный тип, а толкование, как и прежде, считается их основным компонентом. В настоящее время накоплен значительный материал, содержащий исследование указанной проблемы с разных точек зрения. Вместе с тем внимательный анализ этого материала показывает, что её раскрытие в отдельных аспектах не отличается одинаковой широтой. В лингвоцентрическом аспекте проблема истолкования лексических единиц получила достаточно полное освещение. Её антропоцентрический аспект, связанный с созданием словарей, не только адекватно отражающих описываемый в словаре фрагмент языковой системы, но и обеспечивающих необходимое адресатно-целевое качество такого описания, ещё не нашёл в имеющейся научной литературе последовательного и общезначимого отражения. Включение в число предполагаемых пользователей словаря лиц, не владеющих соответствующим языком, делает проблему антропоцентрической ориентации словарного описания особенно злободневной и, следовательно, требующей скорейшего решения.

Таким образом, если мы, с одной стороны, признаём несомненную важность проблемы корректного в системоцентрическом отношении и достаточного в аспекте соответствия конкретным адресатно-целевым установкам истолкования слов в словаре, а с другой - констатируем её недостаточную разработанность в современной теоретической и практической лексикографии, то актуальность заявленной темы не может вызывать сомнения.

Объектом диссертационного исследования является абсолютная ценность слова как центральный компонент его значения в лексикографическом преломлении, т.е. в аспекте словарной лексикологии.

Предметом исследования выступают методы и способы представления абсолютной ценности слова (лексического значения) в объяснительном словаре, предназначенном как для тех, кто изучает русский язык, так и для тех, кто преподаёт и описывает его.

Цель исследования состоит в том, чтобы предложить, обосновать и проверить в режиме практического лексикографирования такой подход к отражению абсолютной ценности слова в объяснительном словаре учебной направленности, который, оставляя за толкованием статус основного средства семантизации, позволял бы усилить его объяснительную силу за счёт других семантизирующих приёмов, основанных на использовании системных свойств слова.

Достижение указанной цели связывается в диссертации с решением следующих основных задач:

- привести в известность и оценить накопленное в науке знание относительно толкования слов в объяснительных словарях;

- осуществить системное рассмотрение абсолютной ценности как объекта толкования в учебных словарях;

- установить характер взаимодействия компонентов абсолютной ценности с другими ценностными характеристиками слова;

- разработать конкретные процедуры выработки оптимального толкования слов в объяснительном одноязычном словаре учебной направленности;

- предложить дополнительные по отношению к толкованию средства представления абсолютной ценности, системно связанные с различными аспектами этой части значения лексической единицы;

- рассмотреть особенности лексикографирования языковых единиц, образующих закрытый лексико-грамматический класс (на примере русских союзов).

В качестве материала исследования использовались данные создаваемого в Гос. ИРЯ им. А.С. Пушкина Всеохватного объяснительного словаря: Лексическое ядро русского языка, одним из составителей которого является автор настоящего исследования, а также данные существующих больших словарей русского языка.

Методы исследования. Решение перечисленных задач осуществлялось с помощью описательно-аналитического метода, а также методов компонентного анализа, словарных дефиниций, лингвистического и лексикографического конструирования.

Научная новизна исследования состоит в том, что в нём впервые осуществлена комплексная разработка согласованного с основными принципами педагогической лингвистики и учебной лексикографии подхода к толкованию слов в учебном объяснительном словаре широкой адресации, а также в рассмотрении возможностей представления абсолютной ценности слова в её связи с другими ценностными характеристиками вне толкования, но в непосредственной системной связи с ним.

Теоретическая значимость. Диссертация вносит существенный вклад в разработку теории учебной лексикографии в той её части, которая касается интерпретации значения заголовочных единиц и разработки инструментария их словарной семантизации.

Практическая значимость диссертации определяется тем, что её результаты прямо нацелены как на лексикографирование слов в учебных словарях, так и на их семантизацию в учебном процессе. Материалы и выводы исследования могут использоваться в курсах лексикологии и лексикографии, читаемых на филологических факультетах вузов, а также при подготовке различных средств обучения русскому языку иностранцев. Очевидной и непосредственной практической ценностью обладают словарные извлечения, размещённые в Приложении.

На защиту выносятся следующие положения:

- накопленное в науке знание о толковании слов в объяснительном словаре относится прежде всего и главным образом к словарям лингвоцентрической направленности;

- глубина лексикографического рассмотрения абсолютной ценности слова в антропоцентрических словарях в полной мере обусловлена адресатно-целевой направленностью конкретного словарного произведения;

- получение оптимального в антропоцентрическом отношении толкования должно основываться на специальной технологии, включающей в себя 4 этапа, каковы: этап осуществления базовых процедур и создания исходного чернового варианта толкования, этап его уточнения, этап усиления его семантизирующего эффекта и этап его антропоцентрической доводки;

- при широкой адресатно-целевой направленности (например, когда в качестве пользователей избираются и иноязычные учащиеся и преподаватели, а целевыми видами речевой деятельности являются и производство речи и понимание речи других) описание абсолютной ценности должно ориентироваться не на сигнификативное значение ЛСВ, а на всю информацию, составляющую денотативное значение;

- в хорошо составленном объяснительном словаре широкой адресатно-целевой направленности абсолютная ценность должна приводиться в известность не только прямо (т.е. с помощью толкований), но и опосредованно (т.е. с помощью описания системно связанных с нею свойств слова);

- семантизация заголовочных единиц в антропоцентрическом объяснительном словаре в большой степени зависит от их частеречной принадлежности. Языковые единицы, относящиеся к «нелексикологическим» частям речи, должны снабжаться синкретической семантизацией, которая, с одной стороны, отражает их лексический статус, а с другой - учитывает ту информацию о них, которую пользователь получает при их изучении, например, в грамматике.

Апробация работы. Основные положения диссертации обсуждались на ряде конференций разного уровня, в том числе: на Общесоюзной конференции «Сочетаемость слов как лексикографическая и методическая проблема» (Харьков, 1983), Общесоюзной конференции «Актуальные вопросы современной учебной лексикографии» (Владимир, 1987), VII Международном конгрессе МАПРЯЛ (Москва, 1990), I Международной школе-семинаре «Пути и средства формирования языковой и речевой культуры» (Владимир, 1998), Международной конференции «Человек. Сознание. Коммуникация. Интернет» (Варшава, 2004), IV Международной конференции «Язык и мир в зеркале словаря» (Томск, 2010) и нек. др.

Основное содержание работы отражено в 23 публикациях, из них пять статей в научных изданиях, рекомендованных ВАК РФ для кандидатских исследований. Практическое применение предложенных в работе процедур иллюстрируют как материалы готовящегося «Всеохватного словаря: Лексическое ядро русского языка», так и опубликованные «Объяснительный словарь русского языка: Структурные слова» (М., 2002), в котором автор отвечал за описание союзов, и словарь «Система лексических минимумов современного русского языка» (М., 2003) (словообразовательный аспект).

Структура работы. В структурном отношении диссертация состоит из Введения, трёх глав, Заключения, Списков использованной литературы, использованных словарей и принятых сокращений, а также Приложения, демонстрирующего результаты применения на практике предложенных в работе процедур.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ

лексикографический единица союз

Во Введении обосновывается актуальность исследования, определяются объект и предмет исследования, формулируются его цели и задачи, указывается материал рассмотрения и методы его исследования, устанавливаются научная новизна, теоретическая и практическая значимость работы, а также перечисляются положения, выносимые на защиту.

Первая глава - «Толкование слова как лексикографическая проблема» - посвящена рассмотрению общенаучных категорий объяснение, понимание и определение в их связях и отношениях (разделы 1.1.-1.3.) с точки зрения их отражения в области лексикографии и в особенности в области толкования, т.е. в области создания такого лексикографического объяснения, которое и по форме и по содержанию способствовало бы формированию у пользователя словаря адекватного понимания значения слова.

Поскольку словарные определения испытывали и по сей день испытывают значительное влияние формальных логических определений, постольку в разделе 1.4. первой главы рассматриваются принципы их строения, виды, условия правильности, распространённые ошибки и т.д.

Раздел 1.5. посвящён проблеме истолкования значений в общефилологическом аспекте. В нём, в частности, указывается на существенное отличие филологического определения от логического, объясняемое прежде всего уникальностью объекта филологического определения - слова - в сравнении с объектом логического определения - понятием.

В разделе 1.6. отмечается, что основной средой функционирования филологического определения (толкования) является объяснительный словарь. Толкование - его обязательный атрибут - должно, по мнению многих лингвистов (П.Н. Денисов, А.П. Евгеньева, Н.З. Котелова, В.В. Морковкин и др.), сосредоточивать в себе информацию о слове не только как об отдельной единице лексики, но и как о единице, встроенной в лексическую систему. Основным требованием, предъявляемым к толкованию в объяснительном словаре как лингво-, так и антропоцентрической направленности, является его адекватность. Адекватность в антропоцентрической лексикографии достигается с помощью такого отражения в толковании содержания языкового сознания (в совокупности его значимых и незначимых составляющих) носителя языка, которое позволяет понимать лексические единицы и оперировать ими в заранее обоснованных пределах. «Адекватной следует считать семантизацию, соответствующую потребностям того вида речевой деятельности, для осуществления которого предназначается соответствующая языковая единица (слово)» (В.В. Морковкин).

Раздел 1.7. посвящён рассмотрению некоторых существующих на настоящий момент типологий толкований. В исследовании приводятся и обсуждаются, во-первых, перечни типов толкований, представленных в инструктивных документах конкретных словарных проектов (Инструкции к большим академическим словарям 1953 и 1958 гг., Проспект Большого академического словаря Г.Н. Скляревской), а во-вторых, ряд заметных типологий, предложенных в теоретических работах (Х. Касарес, Д.И. Арбатский, В.В. Морковкин, З.И. Комарова, Ю.С. Степанов). При рассмотрении упомянутых таксономических трудов особое внимание обращается на типы толкований, которые в наибольшей степени отвечают требованиям антропоцентрического лексикографирования.

Вторая глава - «Абсолютная ценность лексической единицы как объект лексикографической семантизации» - посвящена рассмотрению лингвистических оснований лексикографирования указанного компонента значения слова.

Раздел 2.1. Лексикология и лексикография всегда находились во взаимосвязи. Однако результаты лексикологических исследований и наблюдений далеко не всегда могли быть использованы в лексикографии в силу их иной целевой и адресатной направленности. Решить эту проблему помогает лексикографически ориентированная отрасль теоретического описания лексикологических объектов и категорий - словарная лексикология. Вслед за В.В. Морковкиным словарной называем такую лексикологию, в рамках которой слово, системные объединения слов, словарный состав в целом, а также характерные для лексического яруса метаязыковые понятия и категории рассматриваются с постоянным учётом того, что результаты этого рассмотрения должны в максимальной степени соответствовать потребностям их лексикографического применения. Словарная лексикология обнаруживает значительное сходство с педагогической лингвистикой, используя те же принципы, что положены в основу последней. Ориентация на них имеет определённые лексикографические следствия. Будучи несомненно связана с лингвоцентрической лингвистикой, словарная лексикология является по преимуществу дисциплиной антропоцентрической - исходя из потребностей пользователей лексикографического произведения она предлагает собственные или оценивает существующие подходы к объектам лексикографирования и в случае необходимости либо видоизменяет их, либо отказывается от них как «нелексикографичных».

Следующие разделы 2-ой главы посвящены рассмотрению проблем, связанных с основным объектом лексикографирования в объяснительном словаре - словом. В разделе 2.2. в фокусе внимания находится слово - центральная, базовая единица языка. Подробно рассматриваются существующие взгляды на природу слова, а также оцениваются с точки зрения словарной лексикологии общепринятые определения слова. Основой для интерпретации слова в лексикографической практике предлагается избрать понимание слова как базовой двусторонней языковой единицы, которая характеризуется нерасчленённостью в исходной форме и морфологической оформленностью, служит для обозначения предметов, отношений и признаков и способна выступать в виде лингвистически значимых вариантов (В.В. Морковкин). Такая интерпретация в имплицитном виде указывает на практически все значимые стороны слова. Они подробно перечисляются в данном разделе и рассматриваются в лексикографическом преломлении.

Слово во всём многообразии своих свойств существует в окружении других лексических единиц. Рассмотрению отношений, в которые вступает слово в рамках лексический системы посвящён раздел 2.3. Системность в языке в настоящее время признаётся всеми лингвистами. В данном исследовании разделяется точка зрения, согласно которой системность в языке может рассматриваться в двух аспектах: конструктивно-моделирующем и описательно-моделирующем. Первый аспект отражает динамический характер языковой, в частности лексической, системы, которая постоянно, непрерывно творится посредством последовательного развёртывания внутренних и внешних связей слова, выступающего, таким образом, в качестве системообразующего элемента. Второй аспект отражает мгновенный срез этого процесса, т.е. то, что для носителя языка лексическая система в любой момент представляет собой законченное, системно организованное целое. В его рамках помимо слова выделяются ещё две единицы, представленные группами слов, связанными между собой существенными лингвистическими отношениями. Эти группы слов, получившие название составных и совмещённых единиц лексической системы, обладают не системообразующими, а системофиксирующими свойствами. Признание существования простых (слово), составных (синономические ряды, антонимические пары, гиперогипонимические объединения, группы лингво-логического типа и т.д.) и совмещённых (стилистические, статистические, временные и т.д. пласты) единиц лексической системы имеет далеко идущие лексикографические следствия как в плане порождения определённых типов словарей, так и в плане оптимизации описания лексических единиц и в частности их значений.

Трактовке значения в плане словарной лексикологии посвящён раздел 2.4. В нём рассматриваются различные взгляды на значение слова (А.И. Смирницкий, Д.Н. Шмелёв, Л.Н. Новиков, И.М. Кобозева, Г.В. Степанова и А.Н. Шрамм), оцениваются их перспективы с точки зрения опоры на них в лексикографическом описании. Отмечается, что антропоцентрическая интерпретация значения должна не только содержать сведения о внеязыковых фактах, связанных со словом, но и соотносить это слово с другими близлежащими в семантическом отношении словами, а также указывать на его синтагматические свойства. В результате осмысления наличествующих в лингвистике интерпретаций значения оптимальным с точки зрения словарной лексикологии было признано такое, в соответствии с которым значение слова понимается как «информация, которой необходимо обладать, для того чтобы правильно и идиоматично употреблять слово в собственной речи и безошибочно понимать его в речевых произведениях других». В структурном отношении значение - это организованная совокупность трёх информационных блоков: абсолютной ценности (содержательная часть значения, обусловливающая два других), относительной ценности (парадигматические и нек. др. свойства слова) и сочетательной ценности (способность слова сочетаться с другими словами по законам данного языка). Все три блока значения слова носят системный характер, т.е. отражают системно обусловленные свойства лексической единицы.

Раздел 2.5. Абсолютная ценность (далее АЦ) слова есть связанная с соответствующей материальной оболочкой информация об обозначаемом им денотате. Характер и мера общности существенных признаков денотата отражаются в АЦ неравномерно - в этом отношении АЦ имеет структуру, сходную с полевой: по мере удаления от ядра АЦ степень облигаторности входящей в неё информации уменьшается, а мера вариативности признаков, образующих содержательную часть значения увеличивается. С учётом этого в пределах АЦ выделяются следующие зоны: сигнификативное значение, сигнификативный фон, который может включать в себя страноведческий фон; денотативное значение и денотативный фон; всё поле АЦ очерчивается, как границей, денотативным представлением. В диссертации подробно рассматривается семантическое наполнение каждой из выделенных частей АЦ.

Существенное место в разделе, посвящённом обсуждению содержания и структуры АЦ, занимает лексикографически ориентированная типология сем. Сема в аспекте словарной лексикологии - смысловая (информационная) единица, входящая вместе с другими аналогичными единицами в состав АЦ и отражающая определённый признак (или некоторую совокупность признаков) обозначаемого словом объекта. В лексикографии семы и объект и инструмент исследования, поскольку, с одной стороны, они являются компонентами значения слова и поэтому нуждаются в опознании, а с другой - именно с помощью сем, их указания осуществляется и семантизация и дифференциация значений слов. Основными свойствами сем называются большая по сравнению с лексическим значением простота (это свойство не требует комментариев), односторонний характер (сема - психический объект), способность быть как материально невыраженной, так и материально выраженной (ни одна из сем слова слон не выражена материально, а вот сема `детёныш' в значении слова слонёнок имеет материальное выражение в аффиксе _ёнок-). Статусно-иерархическое рассмотрение сем выделяет среди них сигнификативные (подразделяемые на интегральные и дифференциальные) и фоновые. Качественно-характеризующее рассмотрение сем определяет характер их информационной неоднородности. По степени содержательной однородности семы делятся на элементарные (отражающие один признак), неэлементарные (отражающие несколько признаков как единую совокупность) и условно элементарные (содержащие не один признак, но принятые за один в рамках данного описания). По характеру отражаемого признака семы делятся на реально-атрибутивные и ассоциативные. Первые содержат информацию о реально присущем кому- или чему-либо признаке (`тонкий' в слове жесть); вторые являются отражением разного рода ассоциаций и представлений, связанных у носителей языка с денотатом соответствующего слова. Среди них: социально обусловленные (метро - `нельзя курить'), традиционно обусловленные (медведь - `неуклюжий'), идеализирующие (десантник - `храбрый', студент - `весёлый'), страноведческие (нож - `нельзя дарить'). По степени определённости семы бывают фиксированными, т.е. постоянно присутствующими в значении слова, и нефиксированными, среди которых выделяются дизъюнктивные (такие, которые не могут реализоваться одновременно: гасить (ср. гасить звук) - `ослаблять или прекращать действие, проявление чего-л.) и вероятностные - такие, которые указывают на существенные признаки денотата, которых, однако, может и не быть (гладкий, ср. гладкие волосы) - `такой, к-рый лежит очень ровно, лишённый завитков, локонов, обычно не пышный').

Важной частью рассмотрения АЦ является установление сущности и характера её системных связей с другими частями значения слова - относительной и сочетательной ценностными характеристиками. Первая определяется разными по характеру соотношениями и перемещениями (от единицы к единице) различных семных комплексов. АЦ слова также неразрывно связана с сочетательной ценностью, ибо распространителями слова могут стать только единицы, семантически сопряжённые с семными комплексами, составляющими её содержание (на анализе сочетаемости слова строится один из методов определения его семантики, продемонстрированный на примере слова лента).

Рассмотрение АЦ в аспекте словарной лексикологии в сопоставлении и связи с другими ценностными характеристиками значения слова, показывает, что все они играют (могут играть) существенную роль в её интерпретации. С точки зрения словарной лексикологии описание АЦ слова в целях достижения адекватности не должно содержать единственно и только сведения, относящиеся к этой части значения слова (в большинстве словарей это главным образом сигнификативное значение и сигнификативный фон). Помимо этого крайне желательным является включение в такое описание определённой информации о характере относительной и сочетательной ценности.

В третьей главе - «Отражение абсолютной ценности лексико-семантической единицы в учебном объяснительном словаре и смежные вопросы» - предлагаются конкретные методы и процедуры, обеспечивающие оптимальное представление АЦ слова как в толковании, так и в других зонах словарной статьи объяснительного словаря широкой адресатно-целевой направленности.

Глава открывается кратким введением в проблематику антропоцентрического (прежде всего учебного) лексикографирования (раздел 3.1.). В этом введении рассматриваются такие вопросы, как понятие объяснительного словаря и его место в системе педагогически ориентированных лексикографических произведений, понятие учебного словаря и его атрибуты, ориентация на адресата как императив учебной лексикографии и ряд других.

Раздел 3.2. содержит описание практических шагов, осуществление которых обеспечивает построение толкований, отвечающих искомым требованиям. В качестве материала, с опорой на который осуществляется это описание, используются извлечения из создаваемого в Гос. ИРЯ им. А.С. Пушкина «Всеохватного объяснительного словаря: Лексическое ядро русского языка». Предлагаемые шаги подчиняются определённому алгоритму, основанному на представлении о слове не только как о простой единице лексической системы, но и как члене составных и совмещённых единиц лексической системы. Алгоритм включает в себя этап осуществления базовых процедур, этап уточнения семантизации, этап усиления семантизации и этап антропоцентрической доводки.

Осуществление базовых процедур основывается на использовании внутренних, т.е. не соотнесённых с другими словами, свойств лексической единицы. Содержанием этапа является последовательная разработка исходного (чернового) семантизирующего текстового отрезка - основы (базы), которая на следующих этапах может подвергнуться уточнению, обогащению, упрощению и т.д. в зависимости как от системных, собственно лингвистических свойств слова, так и в соответствии с задачами и параметрами создаваемого словарного произведения. К базовым относятся следующие процедуры. 1) Обнаружение с опорой на существующие словари, компьютерные разработки и собственные картотечные накопления лексико-семантического варианта, подлежащего рассмотрению, и установление эпидигматического статуса его значения (производное, непроизводное, переносное и т.д.). 2) Определение семного состава значения рассматриваемого ЛСВ, осуществляемое с привлечением всех возможных контекстов, в которых этот ЛСВ сохраняет семантическое тождество, и выделение в его пределах совокупности сем, подлежащих отражению в толковании. 3) Определение на основе полученных семных наборов понятийных областей, к которым относится тот или иной ЛСВ. Цель этой операции состоит в обнаружении семантических признаков, отражение которых, с одной стороны, сообщает толкованию необходимую идеографическую определённость, а с другой - позволяет отграничить толкуемую единицу от других единиц, относящихся к той же понятийной области. 4) Поиск адекватного лексического выражения установленных смысловых (понятийных) элементов. Содержание этого шага сводится к установлению лексических единиц, наиболее точно передающих суммарный смысл того или иного семного комплекса. 5) Принятие решения относительно типа толкования и построение соответствующего семантизирующего текстового отрезка. Далее предварительно составленный семантизирующий текст подвергается тесту на правильность. Базовые процедуры проиллюстрированы в диссертации в основном на примере слова распоряжение.

Этап уточнения семантизации включает рассмотрение слова с точки зрения его внешних связей, т.е. на фоне других слов, входящих вместе с ним в те или иные непростые единицы лексической системы. В основе такого рассмотрения лежит принцип групповой семантизации лексики, реализация которого состоит в уточнении семантики слова в сравнении с другими (путём сопоставления семных наборов, определённых для каждого слова группы). Этот принцип применим для групп лексики, объединённых иерархическими и эквонимическими отношениями, отношениями синонимии и антонимии, а также для лексических совокупностей, образованных словами с общей моделью семантической или словообразовательной деривации. Конкретное содержание данного этапа продемонстрировано в диссертации на примере анализа группы слов, объединённых синонимическими отношениями (распоряжение, приказ, команда), а также лексической группы, члены которой связаны отношением рядоположенности (эквонимии) (школьник, студент, курсант).

Важной составляющей данного этапа является также соотнесение содержания толкования и сочетаемостной информации, предназначенной к предъявлению в словарной статье. В зависимости от объёма сочетаемостной части словарной статьи отражаемая в толковании семная совокупность может быть скорректирована в сторону её расширения или сужения.

Содержанием этапа усиления семантизации является предъявление таких дополнительных сведений об АЦ, которые способствуют её более рельефному, более чёткому и глубокому представлению. На данном этапе работа может идти не только с собственно толкованием, но и с информацией, размещённой в других зонах словарной статьи, прежде всего в зонах, специально предназначенных для отражения необходимых энциклопедических, страноведческих и культурологических сведений. Такого рода информация может быть представлена в словарной статье разными способами: посредством собственно толкования, в особом разделе словарной статьи, либо в толковании и особом разделе словарной статьи в виде комментария, страноведческой справки, энциклопедического расширения, в толковании и сочетаемостной зоне (например, толкование слова журавль - `крупная (длина тела до 155 см, крыла 52 - 62 см) болотная перелётная птица с вытянутой шеей, длинным клювом, длинными ногами и чаще всего серым оперением', дающее общую энциклопедическую информацию, конкретизируется посредством атрибутивных сочетаний, представляющих видовое разнообразие этой птицы: серый, чёрный, белый, венценосный, даурский журавль) и т.д. Кроме того, энциклопедически и страноведчески значимая информация может присутствовать в словарной статье как в виде формально (материально) связанной с заголовочным словом части (например, в словарной статье с заголовком башня содержатся справки относительно Спасской башни и Останкинской башни), так и чисто ассоциативно (например, в статье журавль - передача на письме его крика: курлы-курлы).

Этап усиления семантизации отличается ещё и тем, что в его рамках значительно шире используется рассмотрение заголовочных единиц в пределах совмещённых единиц лексической системы: особое внимание уделяется стилистическим, статистическим, временным и т.д. характеристикам слова.

Последний процедурный этап семантизации - антропоцентрическая доводка - предполагает согласование толкования с конкретными типологическими параметрами словаря, такими, как его тип (общий, учебный и т.п.), адресат (носитель языка или нет, специалист или нет, взрослый или ребёнок, учащийся - какого этапа и какой формы обучения и т.д.). В качестве отдельной проблемы, требующей решения на данном этапе, рассматривается проблема педагогически ориентированного метаязыка словаря, оцениваются разные подходы к её решению. Особо отмечается необходимость учитывать при ориентации толкования на конкретного пользователя контрастивную ценность слова, т.е. наличие в нём культурно, национально и т.д. обусловленных компонентов значения.

В разделе 3.3. предлагаются некоторые способы групповой семантизации слов, основанной на системных свойствах лексики. Групповая семантизация решает две главные задачи: смысловую дифференциацию близких в семантическом отношении слов (на основе анализа главным образом их сочетаемости), и содержательное и формальное выравнивание толковательных отрезков, сопоставляемых словам, связанным синонимическими, антонимическими и эквонимическими отношениями. Названный подход является основанием для выработки типизированных моделей толкований и их вариантов. (Использование типовых моделей и их вариантов иллюстрируется с помощью слов, являющихся обозначениями цветов и их оттенков).

Раздел 3.4. содержит описание возможных вариантов отражения мотивированности слова, которая рассматривается как важный фрагмент его АЦ. Мотивированность деривационного типа отражается непосредственно в толкованиях посредством указания на словообразовательно-деривационные свойства слова или на его семантико-деривационные связи. Включение в семантизирующие отрезки такой информации является, по существу, обязательным, поскольку поддерживает представление о системном характере не только значения слова, но и других его характеристик. Информация о недеривационной мотивированности, т.е. о внутренней форме как первичном образе, лежащем в основе номинации, должна располагаться в особой зоне словарной статьи, причём её объём может ограничиваться именно представлением первичного образа, перекликающегося с каким-либо из значений рассматриваемого слова и тем самым оживляющего представление о нём. Особенность трактовки этого рода мотивированности во «Всеохватном объяснительном словаре» состоит в том, что она приводится в известность и у заимствованных слов, поскольку в нём принята точка зрения, согласно которой, заимствуя слово, язык заимствует и его внутреннюю форму.

Раздел 3.5. посвящён рассмотрению проблемы истолкования в объяснительном словаре языковых единиц т.н. «нелексикологических» частей речи на материале союзов. Союзы, так же как все другие лексические единицы, обладают значением, включающим АЦ и определяемые ею относительную и сочетательную ценностные характеристики. АЦ союзов составляет выражение смысловых отношений, обнаруживаемых между фактами, явлениями и т.п. окружающей действительности.

Словарная семантизация союзов, подчиняясь, в основном, законам, применимым к знаменательным словам, имеет свои особенности, обусловленные их нахождением на границе между лексической и грамматической системами языка. Пограничные особенности союзов выражаются в предельно высоком уровне абстракции лексического значения, а также в весьма тесном его переплетении со значением грамматическим. Следствием этого обстоятельства является невозможность представить лексическую и грамматическую информацию раздельно - поэтому толкование совмещает в своих пределах и ту и другую, указывая на характер и качество объединяемых синтаксических единиц (слова, словосочетания, предложения) и вскрывая характер отношений, отражаемых этими единицами (причинность, последовательность, координативность и т.д.); при этом часть лексической информации, например, указание на интегральные области значений союзов, может быть передана с помощью помет.

Функция союза как инструмента для конструирования высказываний из знаменательных слов определяет его характер как речевой, по сути, единицы. Указанная функциональная особенность, а также нераздельность в союзе лексической и грамматической сторон влечёт за собой избрание как наиболее адекватного для словарного представления номинального толкования, которое характеризует союз как элемент, необходимый для построения конструкции, отражающей не только конкретную информацию, но и определённый тип отношений (ср. а1 - … противит. Употр. для соединения слов и частей сложносочинённого предложения, называющих противоречащие друг другу явления, действия, признаки).

В силу высокой степени содержательной близости союзов особую роль в их семантизации играют их относительные ценностные характеристики, прежде всего синонимическая ценность, а также указание на их стилистические, статистические и деривационные качества. Совокупность представленной в толковании и иных зонах словарной статьи лексической и грамматической информации придаёт семантизации союзов необходимую антропоцентричность, поскольку позволяет построить законченную синтаксическую единицу в рамках определённого смыслового задания.

В Заключении подводятся итоги исследования, определяются перспективы использования результатов исследования в области практической антропоцентрической лексикографии.

Приложение к диссертации содержит образцы словарных статей Всеохватного объяснительного словаря: Лексическое ядро русского языка, иллюстрирующие разрешающую силу изложенных в исследовании подходов и процедур в практическом лексикографировании.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДИССЕРТАЦИИ ОТРАЖЕНО В СЛЕДУЮЩИХ ПУБЛИКАЦИЯХ

1. Богачева Г.Ф. Об информационном потенциале словарной дефиниции // Вестник РУДН. Вопросы образования: языки и специальность. 2007. № 1. С. 11-16.

2. Богачева Г.Ф. Абсолютная ценность слова как объект лексикографирования: процедурный аспект // Русский язык за рубежом. 2007. № 3. С. 60-66.

3. Богачева Г.Ф. Внутренняя форма слова как объект лексикографического рассмотрения // Русский язык за рубежом. 2009. № 4. С. 68-74.

4. Богачева Г.Ф. О всеохватном лексикографическом представлении лексического ядра русского языка // Вестник Томского университета. Филология. 2011. № 3 (15). С. 6-11 (В соавторстве с В.В. Морковкиным).

5. Богачева Г.Ф. О некоторых функциях ФЕ в комплексном объяснительном словаре русского языка для иноязычных пользователей // Проблемы истории, филологии, культуры. Магнитогорск, 2011. № 3 (в печати).

6. Богачева Г.Ф. Сочетаемость слова и его толкование с помощью синонимов в учебном толковом словаре // Сочетаемость русских слов как лингвистическая и методическая проблема: Материалы для преподавателя / Отв. ред. В.В. Морковкин. М., 1983. С. 35-37.

7. Богачева Г.Ф. Некоторые аспекты взаимосвязи сочетаемости слова и его толкования // Сочетаемость слов и вопросы обучения русскому языку иностранцев: Сб. ст. / Под ред. В.В. Морковкина. М.: Рус. яз., 1984. С. 79-86.

8. Богачева Г.Ф. Толкование слова применительно к общему и учебному толковым словарям // Учебники и словари в системе средств обучения русскому языку как иностранному: Сб. ст. / Под ред. Морковкина В.В. и Трушиной Л.Б. М.: Рус. яз., 1986. С. 156-163.

9. Богачева Г.Ф. Типы толкований в словаре (на материале толкований существительных) // Актуальные проблемы учебной лексикографии: Материалы общесоюзной конф. (Владимир, 22-24 декабря 1987 г.). М., 1988. С. 10-12.

10. Богачева Г.Ф. О возможностях групповой интерпретации абсолютной ценности слов в толковом словаре // Теория и практика учебной лексикографии: Сб. ст. / Под ред. В.В. Морковкина. М., 1988. С. 89-103.

11. Богачева Г.Ф. Об алгоритме формирования толкований слова в одноязычном учебном словаре // Лексикографические методы в обучении и научных исследованиях: Тез. докл. областной конф. преподавателей кафедр иностранных языков / Отв. ред. О.М. Карпова. Иваново,1988. С. 77-78.

12. Богачева Г.Ф. Толкование лексических единиц в аспекте учебной лексикографии // Русский язык и литература в общении народов мира: Проблемы функционирования и преподавания: Тез. докл. и сообщ. VII Междунар. конгресса МАПРЯЛ. М.: Рус. яз., 1990. Т. 1. С. 282.

13. Богачева Г.Ф. Толкование лексических единиц в аспекте педагогической лингвистики // Вторые Поливановские чтения (Смоленск, 1-3 марта 1994 г.): Тез. докл. и сообщ. на научн. конф. Смоленск, 1994. С. 44-45.

14. Богачева Г.Ф. Особенности описания союзов в толково-сочетаемостном словаре // Русский язык и литература в современном диалоге культур: VIII Междунар. конгр. МАПРЯЛ, Регенсбург (Германия), 22-26 августа 1994 г.: Тез. докл. ученых России. М.,1994. С. 11-12.

15. Богачева Г.Ф. Новое в русской лексике: принципы описания // Пути и средства формирования языковой и речевой культуры: I Междунар. школа-семинар (Иваново, 26-28 мая 1998 г.): Тез. докл. и сообщ. Иваново, 1998. С. 99-100.

16. Богачева Г.Ф. Предпосылки системного лексикографирования русских союзов // Vocabulum et vocabularium: Сб. научн. тр. по лексикографии / Отв. ред. В.В. Дубичинский. Гродно, 1998. Вып. 5. С. 51-53.

17. Богачева Г.Ф. О системном лексикографическом описании закрытого лексико-грамматического класса // Русский язык, литература и культура на рубеже веков: IX Международный конгр. МАПРЯЛ, Братислава (Словакия),16-21 августа 1999 г. Братислава, 1999. С. 29.

18. Богачева Г.Ф. Лексикографические перспективы семантико-словообразовательного способа определения // Перевод: кадры решают всё: Сб. ст. М.: ВЦП, 2003. С. 62-73.

19. Богачева Г.Ф. О формировании лингвострановедческого раздела учебного словаря русского языка // Русский язык в языковом и культурном пространстве Европы и мира: Человек. Сознание. Коммуникация. Интернет: Материалы междунар. конф. Варшава, 2004. С. 434-439.

20. Богачева Г.Ф. Лексикографирование абсолютной ценности слова в словаре в синергетическом рассмотрении // Мир русского слова и русское слово в мире: Материалы XI Конгресса МАПРЯЛ: Варна, 17-23 сентября 2007 г. София, 2007. Т. 2: Проблемы фразеологии. Русская лексикография: тенденции развития. С. 380-384.

21. Богачева Г.Ф. Мотивированность как объект словарного описания // Функциональная семантика знаковых систем и методы их изучения: II Новиковские чтения: Материалы Междунар. научн. конф. Москва, 16-17 апреля 2009 г. / Гл. ред. В.Н. Денисенко. М.: РУДН, 2009. С. 73-76.

22. Объяснительный словарь русского языка: Структурные слова / Авт. В.В. Морковкин, Н.М. Луцкая, Г.Ф. Богачева и др. М.: Астрель; АСТ, 2002 (описание союзов).

23. Система лексических минимумов современного русского языка: 10 лексических списков: от 500 до 5000 самых важных рус. слов / Авт.: Г.Ф. Богачева, Н.М. Луцкая, В.В. Морковкин, З.П. Попова; Под ред. В.В. Морковкина. М.: Астрель; АСТ, 2003 (словообразовательный аспект).

Размещено на Allbest.ru