Использование информационно-коммуникационных технологий при создании комплекса упражнений для работы с детьми-инвалидами и детьми с ОВЗ на уроках английского языка

Размещено на http://www.allbest.ru/

Использование информационно-коммуникационных технологий при создании комплекса упражнений для работы с детьми-инвалидами и детьми с ОВЗ на уроках английского языка

технология информационный обучение познавательный

Шемраева О.В., Егорова И.И, Верлооченко Г.В

Учитель английского языка

МБОУ СОШ №7

Ни для кого не секрет, что информационные технологии являются неотъемлемой частью современного образования. Информационные технологии позволяют человеку активнее взаимодействовать с окружающим миром, получать максимальное количество информации за минимальный срок и с минимальной затратой сил на ее поиск. Поэтому их использование в образовательной сфере стало естественным явлением. Это особенно актуально при дистанционном обучении детей-инвалидов и детей с ОВЗ (далее - детей с ОВЗ), так как применение компьютерных технологий позволяет активизировать компенсаторные механизмы и достичь определенной коррекции нарушенных функций.

Но для начала нужно понять, что такое ИКТ? Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) - это обобщающее понятие, описывающее различные устройства, механизмы, способы, алгоритмы обработки информации. Важнейшим современным устройствами ИКТ являются компьютер, снабженный соответствующим программным обеспечением и средствами телекоммуникаций вместе с размещенной на них информацией.

Информационно-коммуникационные технологии позволяют педагогу найти новые более технологичные варианты обучения детей с ОВЗ с целью повышения их работоспособности, активизации познавательной деятельности, смотивировать на трудные для ребенка данной категории виды деятельности.

Очень важно, чтобы применяемые ИКТ на уроках английского языка помогали учителю учитывать возрастные особенности учащихся при овладении различными языковыми моделями и структурами, индивидуализировать процесс обучения, то есть выбрать подходящий для обучающегося темп и количество повторений, разнообразить обучение продуктивными видами деятельности такими как сравнение, классификация, конструирование, прогнозирование, визуализировать скрытые процессы, сделав их более понятными.

Развитие познавательной деятельности учащегося с ОВЗ зависит от множества факторов, в том числе и от того, насколько наглядным и удобным для его восприятия является учебный материал. Применение электронных учебных материалов на уроках и занятиях не только знакомит детей с предметным миром, но и способствует развитию их информационной компетентности и коррекции познавательной сферы, поэтому хотелось бы отдельно отметить некоторые информационные технологии, которые позволяют эффективно осуществлять дистанционное обучение детей с ОВЗ, в частности по предмету «Английский язык».

Во-первых, это программа по созданию электронных презентациq Microsoft Power Point. Электронные презентации дают возможность учителю быстро и эффективно подготовиться к уроку и наглядно продемонстрировать материал (особенно при введении новой лексики или объяснения грамматического материала). Так же презентации является отличным инструментом для организации проектной деятельности. Например, учащиеся 7 класса с удовольствием создавали презентации по теме «Save the Earth». Выполняя работу над проектами по иностранному языку, они могут представлять свои творческие работы на различных конкурсах.

Во-вторых, эффективным способом отработки, закрепления материала и проверки знаний является использование специальных компьютерных программ English puzzle, Etrainer, Hot Potatoes,Quizlet которые позволяют учителю самостоятельно создавать электронные языковые тренажеры по определенной теме, что особенно актуально в работе с детьми с нарушениями опорно-двигательного аппарата. Особое внимание хочется уделить программе Hot Potatoes, так как она является инструментальной программой-оболочкой, которая дает возможность учителю самостоятельно создавать интерактивные задания без знания языков программирования и привлечения специалистов в области программирования.

Особенностью этой программы является то, что созданные задания сохраняются в стандартном формате веб-страницы: для их использования ученикам необходим только веб-браузер (например, Internet Explorer). С помощью программы можно создать 10 типов упражнений на различных языках по различным дисциплинам с использованием текстовой, графической, аудио- и видеоинформации. 

Основные блоки программы Hot Potatoes: JQuiz (викторина, вопросы с множественным выбором ответа, 4 типа заданий), JCloze (заполнение пропусков), JMatch (становление соответствий, 3 типа заданий), JCross (кроссворд), JMix (восстановление последовательности).

Обучение детей с ОВЗ иностранному языку зачастую сопряжена с такими трудностями как недостаточный объем оперативной памяти, а также неустойчивость произвольного внимания. Это ведет к сложностям в запоминании лексики и формирования пассивного словарного запаса.

Ресурс https;//quizlet.com позволяет тренировать необходимую лексику в разных формах в том числе игровой. Это помогает создавать на уроке ситуацию успешности и в целом повышать интерес и мотивацию к предмету. Quizlet - это он-лайн программа-генератор карточек. В ней можно создавать карточки по любым предметам с использованием визуальной, текстовой и звуковой опоры. Программа Quizlet предназначена не только для автоматизации и тестирования лексики. Этот инструмент можно и нужно использовать для работы с грамматическим и фонетическим аспектами.

Самое главное - это продумать содержание карточек. Проработка всех уровней языковой системы -- от звука до сверхфразового единства, т.е. можно в качестве исходного материала использовать не только слова, но и словосочетания, предложения и даже небольшие тексты. Quizlet удобен для тренировки не только лексики, но и для отработки грамматики и даже произношения Дружественный интерфейс и удобная навигация - на главной странице представлены все необходимые для работы разделы. У отдельных кнопок есть выпадающее меню, что дает возможность просмотреть иерархизацию опций. Инструменты для учета, контроля и статистики помогают отслеживать прогресс и результаты работы учеников. Очень важным моментом является то что можно загружать изображения как из файлов компьютера, так и из базы самой программы, что является очень удобным и экономит время учителя в поиске нужной картинки. Одним из преимуществ данной программы является оптимизация рабочего времени преподавателя, затраченного на подготовку материалов при однократном занесении материала в программу и возможность его использования в качестве базы для создания других модулей и использовании с разными группами, с разными учениками, с разными уровнями.

Достоинства Quizlet для обучающихся заключаются в возможности ее адаптации под все стили обучения, восприятия и мышления. За небольшой временной период удается прочно запомнить и закрепить нужный языковой материал. А самое главное достоинство программы: достижение цели -- в минимальное сжатые сроки обучающийся овладевает материалом и прочное закрепление-автоматизация языкового материала.

В третьих, также полезным способом саморазвития ребенка является использование некоторых Web-сайтов, которые можно разделить на 2 категории:

a. сайты, которые помогают закрепить лексический и грамматический материал (learnenglish.de, study-languages-online.com/ru/en, learnenglish.britishcouncil.org и т.д.).

b. сайты, которые помогают погрузиться в языковую среду и познакомиться с культурой другой страны (projectbritain.com/).

Также, современные ИКТ позволяют учащимся участвовать в дистанционных конкурсах и творческих проектах, олимпиадах, конференциях, что позволяет активно развивать его коммуникативные навыки и значительно мотивирует к изучению предмета.

Можно сделать вывод, что эффективное использование возможностей современных информационных технологий позволяет дополнять дистанционные формы и методы обучения, способствует развитию индивидуальности ученика, его способностей ориентироваться и адаптироваться в современном обществе, что особенно важно для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.

Список источников информации

1. Донцов, Д. Английский на компьютере. Изучаем, переводим, говорим / Д. Донцов. - М., 2007.

2. Ефременко В.А. Применение информационных технологий на уроках иностранного языка// ИЯШ №8, 2007., с.18-21.

3. Белкова М. М. Информационные компьютерные технологии на уроках английского языка // Английский язык в школе-2008.-№3.

4. Беляева Л.А., Иванова Н.В. Презентация Power Point и ее возможности при обучении иностранным языкам, ИЯШ №4 2008.

5. Муковникова Е. В. Эффективное использование цифровых образовательных ресурсов на уроках английского языка // Английский язык, Изд. дом «Первое сентября».-2008.-№4.

6. Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов... [Электронный ресурс]. - Режим доступа http://school-collection.edu.ru.

7. Булгаков М. В., Иванников А. Д., Сигалов А. В. Федеральный портал «Информационно-коммуникационные технологии в образовании»: пять лет в образовательном Рунете //Журнал «Дистанционное виртуальное обучение», 2009. № 3, с.14-30. 3.

8. Кузнецов А. А., Хеннер Е. К., Имакаев В. Р. и др. «Информационно-коммуникационная компетентность современного учителя». -- Информатика и образование. 2010. № 4. Захарова И. Г. Информационные технологии в образовании. -- М.: Издательский центр «Академия», 2010. -- 192 с.

9. http://hotpot-anna.narod.ru/lesson1.html.

10. http://moodlefree.ru/blog/kak-sozdat-krossvord-jcross-v-programme-dlya-testov-hot-potatoes.

Размещено на Allbest.ru