Координирующие регулятивные действия инициатора в директивном дискурсе

Размещено на http://www.allbest.ru/

Координирующие регулятивные действия инициатора в директивном дискурсе

Г.Г. Яковлева, Чувашский государственный университет им. И.Н. Ульянова

коммуникант фрейм интерактивный регулятивный

Организация и осуществление согласованного взаимодействия между партнерами достигается с помощью регулятивных действий (Романов, 1988; 2007; 2008; 2008а).

Регулятивные действия - это скоординированные партнерами действия для обеспечения нормальных условий диалогического общения (Романов, 1988: 92-103). Координирование регулятивными действиями осуществляется коммуникантами в соответствии с выбранным типом иллокутивного фрейма, с целями, которые ставят участники перед собой в таком типе общения и речевыми стратегиями их достижения (Романов, 1988: 70).

В качестве регулятивных действий в директивном дискурсе выступают репликовые шаги инициатора и адресата, которые участвуют в планировании, организации, координации и стимулировании диалогического взаимодействия (Яковлева, 2005: 102:164). Рассмотрим директивные инициирующие действия, формирующие регулятивные действия координирующего (по классификации А.А. Романова (1988; 2008а)) типа.

Координирующие регулятивные действия функционируют как действия, обеспечивающие согласованное взаимодействие партнёров в интерактивном общении. Регулятивы этого типа участвуют в формировании непротиворечивого, программного следования этапных интерактивных цепочек-ходов в типовом фрейме. Например:

1. чув.: И. - Атя (1'), айкинелле (1'')!

«Айда (1'), в сторону (1'')!»

А. - Кам унта?

«Кто там?»

И. - Аппасем (2')! Толик (2''), мана пмччен ан хгвар (2'''), хгратгп (2'''').

«Сестры (2')! Толик (2''), не оставляй меня одну (2'''), боюсь (2'''')».

А. - Кмреззм.

«Заходят».

И. - Пытан (3).

«Прячься (2)» (А. Чебанов, c. 237).

В этом диалогическом фрагменте директивная реплика (3) выполняет функцию координирующего регулятива. Ср. также фр.:

2. И. - Vous кtes un fou (l).

A. - Je suis un pиre.

И. - Vous mentez (2')! Vous agissez par йgoоsme.

A. - Je te dйfends.

И. - Oui, menteur (3'), menteur! йgoоste! J'aime mieux cela, mais ne me parlez plus de votre fils.

A. - II nous reste quelques minutes. J'exige. Tu t'accuses ou je parle.

И. - Parlez (4)!

A. - Soit (J. Cocteau, p. 158).

В этом диалогическом отрывке к ДИРШу (4) относится речевое действие в иллокутивной функции приказа (4), выступающее в роли координирующего регулятива. В конструктивном плане регулятивное действие представлено в виде одного регулятивного репликового шага.

Аналогично и в русском языке:

3. И. - Откуда вы взяли, что к Юхнову идут немцы (1)?

А. - Наша воздушная разведка не только обнаружила, но и несколько раз подтвердила, что к Москве приближаются фашистские танки и мотопехота.

И. - Предъявите фотоснимки разведчиков (2).

А. - Это были истребители, они без фотоаппаратов (И. Стаднюк, c. 63), где инициативный репликовый шаг (2) маркирует координирующее регулятивное действие, которое манифестируется в виде одного речевого шага.

Координирующие регулятивы представляют собой действия, которые формируют интенциональную общность как в ФСП в целом, так и на уровне интерактивного хода. Их можно назвать интенциональными или ориентирующими регулятивами, так как с помощью этих действий реализуется управление интерактивными ходами в типовом общении. Например:

4. чув.: И. - Гзта сирмн анализсем (1)?

«Где ваши анализы (1)?»

А. - Анализсем? Э-э. Вмзленнмпе пмрех, Роман Захарович Чижевский профессор тата Гаркуша вгл составлг тгпра зинче ытларах пгрза гнгзуллг пулмалла тесе зыраззм.

«Анализы? Э-э. Почти закончены, Роман Захарович. Профессор Чижевский и Гаркуша пишут, что на земле такого состава лучше всего может дать хороший урожай горох».

И. - Эсир вгл хулгн кмнекесем хыззгн ан кайгр (2'). Хгвгр тмпчмр (2'').

«Вы не следуйте за этими толстыми книгами (2'). Сами исследуйте (2'').

А. - Гнлантгм.

«Поняла» (Н. Терентьев, c. 510), где директивная реплика (2'') выступает в роли ориентирующего регулятива. Аналогично и во французском языке:

5. И. - Tu devrais prendre la parole.

A. - Ce n'est pas le moment. Ils sont de s'amuser. Ou bien ils sont trop ivres pour йcouter.

И. - Се n'est pas possible de laisser passer la fкte du parti (2), sans qu'un communiste dise quelque chose.

A. - Qu'est-ce que je pourrai bien leur dire?

И. - Explique la nйcessitй de 1'unitй de 1'action (3).

A. - Parle toi-mкme, si tu t'en sens le courage (R. Vailland, p. 52).

В приведенном диалогическом фрагменте репликовый шаг инициатора (3) выражает иллокутивную силу просьбы. Директивная реплика-просьба (3) выполняет в этой позиции роль ориентирующего регулятива.

А также ср. в русском языке, например:

6. И. - А почему, собственно говоря, вы мне об этом докладываете (1)? У вас есть трест, есть министерство. Вот им и пишите.

А. - Это была ваша идея - бросить меня на этот завод. Наверно, я не справлюсь. Когда назначили, обещали помочь по первому зову. Создалось положение, что я там один в поле воин.

И. - Что я вам могу сказать (2')! Подавайте заявление, что не справляетесь, что не для вас это дело (2''). Уходите (2'''). Только я вам советую, Николай Иванович, не делать этого (2''''). Осмотритесь (2'''''), подумайте (2'''''''), посоветуйтесь (2'''''''). А впрочем, если не верите, пишите заявление (2''''''''), мы вас поддержим (2'''''''''). К чертовой матери (2'''''''''').

А. - Ну нет, я подожду писать (И. Шток, c. 340), где инициативный репликовый шаг представляет собой комплекс полииллокутивных действий: вопроса (2') + совета (2'') + совета (2''') + + совета (2'''') + совета (2''''') + совета (2'''''') + совета (2''''''') + совета (2'''''''') + нарратива (2''''''''') + экспозитива (2''''''''''), выступающих в различных регулятивных функциях. Отметим, что директивная реплика (2'') является маркером ориентирующего регулятива, реплика-совет (2'''''''') выступает в роли координирующего регулятива.

Координирующие регулятивные действия реализуются в диалогическом общении как действия, служащие для разбиения интерактивного процесса на конкретные фазы или этапы: фазисные открывающие и фазисные закрывающие.

Открывающие регулятивы используются в начале интерактивного общения, а также для открывания этапных промежутков диалогического общения, соответственно их можно подразделить на стартерные и этапные.

В качестве этапных регулятивов приводится директивная реплика инициатора в диалогическом эпизоде. Например:

7. чув.: И. - Лар, Арбатов. Лар (1)!

«Садись, Арбатов. Садись (1)!»

А. - Андрей Ефремович, ман сaмах пур санпа.

«Андрей Ефремович, у меня к вам есть разговор».

И. - Калазар (2'), председатель (2''). Санпа калазманни нумай пулать (2'''). Пмр колхозра пурaнатпaр тетпмр (2'''').

«Давай поговорим (2'), председатель (2''). Давно я с тобой не разговаривал (2'''). Говорим, что живем в одном колхозе (2'''').

А. - Пмр колхозра зав.

«Да в одном колхозе» (Н. Терентьев, c. 233).

В данном диалогическом фрагменте директивная инициативная реплика (2') выполняет функцию этапного регулятива. Аналогично и во французском языке, например:

8. И. - Asseyez-vous (1'). Ne restez pas comme зa, debout, avec cette pauvre figure... Rien n'est encore perdue!..

A. - Oui.

И. - А11оrs (2'), restez tranquille (2''), regardez-moi (2'''). Зa me paraоt si bon d'кtre lа! J'ai besoin que vous ayez confiance! Maintenant, mettez votre chapeau, je vous emmиne dйjeuner.

A. - Voulez-vous que nous dйjeunions ici? (M. du Gard, p. 440), где репликовый шаг (2') инициатора маркирует этапное регулятивное действие. Ср. также рус.:

9. И. - С поезда (1')? Да? Здравствуй! Садись! Ждем!

А. - С поезда.

И. - Рассказывай (2'). Может, чаю (2'')? Или что (2''')?

А. - Подлец, я, Сеня, перед тобой! Жалкий трус и негодяй (Н. Погодин, c. 204), где реплика-просьба (2') служит для маркировки этапного регулятива.

Стартерные регулятивные действия как субтип координирующих регулятивов устанавливают контакт между собеседниками в начале диалогического взаимодействия, то есть используются как контактоустанавливающие регулятивы, а также с их помощью реализуются конкретные действия, необходимые для обеспечения ввода тематической информации на определенном этапе. Например:

10. чув.: И. - Тархасшгн (1'), Лео (1''), сирмнтен кивзен укза ыйтатгп (1''').

«Пожалуйста (1'), Лео (1''), прошу у вас деньги взаймы (1''')».

А. - Ммн тума?

«Для чего?» (И. Вутлан, c. 236).

В приведенном фрагменте диалогической интеракции ДИРШ включает в себя речевые шаги с иллокутивной силой: просьбы (1') + вокатива (1'') + просьбы (1'''). Отметим, что реплика-просьба (1''') является маркером этапнотематического регулятива. Ср. также фр.:

11. И. - Je vous demande juste une petite seconde et je suis а vous.

A. - Je vous en prie.

И. - Alors (2'), racontez-moi (2''): comment зa s'est passй а Tournon (2''')?

A. - Ah! trиs bien (F. Dorin, p. 224).

В этом диалогическом фрагменте ДИРШ (2) представляет собой комплекс речевых действий с иллокутивной направленностью: экспозитива (2') + просьбы (2'') + вопроса (2'''), маркирующих регулятивные действия различного плана; подчеркнем, что реплика (2'') выполняет функцию этапнотематического регулятива.

Аналогично и в русском языке, например:

12. И. - Любовь Александровна (1'), извините меня (1'')... с покорнейшей просьбой (1'''), - дайте денег за квартиру (1'''').

А. - То-то. С покорнейшей просьбой (А.Н. Толстой, c. 151), где инициативный репликовый шаг состоит из полииллокутивных речевых действий: обращения (1') + сатисфактива (1'') + просьбы (1''') + просьбы (1''''). Директивная реплика (1'''') выступает в функции этапнотематического регулятива.

Закрывающие регулятивные действия фазисного типа маркируют окончание диалогического общения. Они могут функционировать как действия, служащие для обозначения конечного результата общения по сценарному фрейму. Такие регулятивы используются как финальные регулятивные действия в диалогическом взаимодействии. Например:

13. чув.: И. - Аргму уйрглса кайнгранпа пмрре те мзмен термн-и-ха (1)?

«Говоришь, что не пил после развода с супругой (1)?»

А. - Eзмен. «Не пил».

И. - Апла пулсан, Сахвине сан патах тавргнать (2'), Кавмрле (2''). Мнен (2'''). Ну (2''''), каях халь (2''''').

А. - В таком случае, Сахвине, к тебе вернется Гаврил. Поверь. Ну, теперь иди (Г. Краснов, c. 78).

В этом диалогическом фрагменте директивная реплика (2''''') выступает в роли финального регулятива.

Аналогично и во французском языке, например:

14. И. - Vous autres moines, est-ce que vous n'avez pas des passions violentes qui vous bоuleversent le coeur; comment faites-vous pour les chasser de votre esprit?

A. - Nous prions, Monseigneur.

И. - Nous ne pouvons nous entendre (2'). Retirez-vous (2'') (P. Mйrimйe, p. 345), где репликовый шаг инициатора (2) состоит из речевых действий с иллокутивной силой: аргументива (2') + просьбы (2''). Директивная реплика-просьба (2'') выполняет функцию финального регулятива.

Ср. также рус.:

15. И. - Прошу вас уйти (1).

А. - Отдайте деньги... Ах как я зол! Как я зол!

И. - Я не желаю разговаривать с нахалами (2')! Извольте убираться вон (2'')! (А. Чехов, c. 87).

В приведенном диалогическом отрывке репликовый шаг-приказ (2'') служит для маркировки финального регулятива.

В диалогическом общении ДИРШи могут быть использованы в качестве этапнозакрывающих регулятивов, функционирующих как закрывающие регулятивные действия на уровне определенных этапов в программной последовательности интерактивных ходов типового ФСП иллокутивного фрейма. Например:

16. чув.: И. - Мухтамалла (1). «Надо хвалить (1)».

А. - Ммнле юрататтгм, ммнле хисеплеттмм эпм сире.

«Как я любил, уважал Вас».

И. - Акг ммн (2''): пазгр калазнине манса кай (2''').

«Вот что (2''): забудь, что мы говорили недавно (2''')» (А. Кглкан, c. 133), где директивный речевой шаг (2'') служит для маркировки этапнозакрывающего регулятива.

Аналогично и во французском языке, например:

17. И. - Pardonnez-moi!.. J'avais cru comprendre que vous me demandiez de rester.

A. - Oui! … oui, jе...

И. - Si vous appelez зa: “Ne rien, dire (2')”… N'en parlons plus (2'')! (Y. Jamiaques, p. 332).

В данном микродиалоге директивная реплика-просьба (2'') выполняет функцию этапнозакрывающего регулятива. А также в русском языке, например:

18. И. - А зачем это делаете (1')? Или, может быть, прав Самсон Ильич?

А. - Да... Пусть..., но Черничкину не клеймите.

И. - Вот что, господин Югов (2'), это делает честь вашим рыцарским чувствам (2''), однако вы упустили из виду, что в своем стремлении обелить девушку вы топите - и гораздо серьезней - уже себя, и своих товарищей, и тех же девушек (2'''). Сейчас же идите домой (2''''), да кстати рекомендую не заходить больше к Черничкиной (2''''') (К. Тренев, c. 147), где реплика-рекомендация (2''''') выступает в роли этапнозакрывающего регулятива.

Рассмотренные диалогические фрагменты показывают, что координирующие регулятивы функционируют как ведущие регулятивные действия в типовом общении, они распространяют свою функцию не только на определенные этапы интеракции, но и на весь процесс диалогического общения. Иерархию регулятивных действий этого этапа можно представить в виде схемы 1.

Таким образом, анализ диалогических фрагментов позволяет сделать вывод о том, что директивные инициативные репликовые шаги определяют регулятивную деятельность говорящего или инициатора общения в данных лингвокультурных социумах. Регулятивная деятельность инициативного репликового шага заключается в правильной и успешной организации речевого взаимодействия в пределах директивного иллокутивного фрейма. Благодаря успешному использованию регулятивных репликовых шагов инициатора обеспечивается согласованное продвижение партнеров к выполнению намеченной цели диалогической интеракции, акцентируется внимание коммуникантов на конкретном предмете взаимодействия, соблюдается программное следование этапных интерактивных ходов в типовом общении; соответственно инициативные регулятивные шаги используются на уровне установления контакта, на уровне организации развертывания диалогического сценария, выполняют направляющую и координирующую роли, а также завершают типовое общение по сценарному фрейму.

Схема 1

Литература

1. Романов А.А. Регулятив как комплексная единица диалогического общения // Электронный научный журнал «Мир лингвистики и коммуникации». - № 1 (10). - 2008.

2. Романов А.А. Регулятивная деятельность участников диалога (социально-психологический аспект) // Электронный научный журнал «Мир лингвистики и коммуникации». - № 4 (9). - 2007.

3. Романов А.А. Систематика регулятивных действий диалогического общения // Электронный научный журнал «Мир лингвистики и коммуникации». - № 2 (11). - 2008а.

4. Романов А.А. Системный анализ регулятивных средств диалогического общения. - М., 1988.

5. Яковлева Г.Г. Директивный дискурс в диалогическом пространстве разных языков (строевые и функциональные аспекты описания). - М.- Тверь: ИЯ РАН, ТвГУ, 2005.

Размещено на Allbest.ru