Лингвострановедческий анализ русских фразеологизмов, содержащих колоратив

Размещено на http://www.allbest.ru/

Лингвострановедческий анализ русских фразеологизмов, содержащих колоратив

Чжан Цзе

Аннотация

В статье рассматривается лингвострановедческий аспект исследования русских фразеологизмов, содержащих колоратив-ный компонент. Лингвистический термин «колоративный» восходит к латинскому существительному “color” («цвет») и предполагает наличие в составе фразеологизма прилагательного, обозначающего тот или иной цвет. Фразеологизм как часть языка сохраняет и передает из поколения в поколение информацию о самых разных сторонах жизни народа, нравственном опыте, традициях, культурном своеобразии. Фонд фразеологических единиц систематически обновляется, отражая новые реалии человеческой жизни, однако их фиксация в словарях и учебных изданиях осуществляется не сразу. Фразеологизмы с колоратив-ным компонентом встречаются как в общеупотребительном, так и в профессиональном контексте. В частности, в сфере экономики можно обнаружить значительное число таких единиц, в том числе в банковской, финансовой, биржевой сферах, в аналитических статьях и др. Поскольку для иностранцев их восприятие и воспроизведение представляет особую сложность, то исследование русского фразеологического фонда, включающего колоративный компонент, становится актуальным 396 и необходимым для изучения русского языка как иностранного. Лингвострановедческий анализ помогает выявить национально-культурную специфику образа, вложенного во фразеологизм, лучше его запомнить и усвоить особенности его употребления.

Ключевые слова: лингвострановедческий, фразеологизмы, колора-тив, культурный компонент, лексический фон, эквивалентные, неполноэквивалентные и безэквивалентные языковые единицы.

ANALYSIS OF RUSSIAN PHRASES CONTAINING COLOUR FROM THE ASPECT OF LANGUAGE CONDITIONS

Zhang Jie

Abstract. The article deals with the linguistic-cultural aspect of studying the Russian phraseological units containing the color component. The linguisticterm 'colorative' goes back to the Latin noun 'color' and presupposes the presence in the phraseology of an adjective that denotes this or that color. Phraseology as part of the language preserves and transmits from generation to generation information about the most diverse aspects of people's life, moral experience, traditions, cultural identity. The fund of phraseological units is systematically updated, reflecting the new realities of human life, but their fixation in dictionaries and educational publications is not immediately implemented. Phraseological units with a colorative component are found both in the common and in the professional context. In particular, a significant number of such units can be found in the sphere of the economy, including the banking, financial, stock markets, analytical articles, etc. As foreigners find difficult their perception and reproduction the study of the Russian phraseological fund, which includes a color component, becomes relevant and necessary for the study of the Russian as a foreign language. Linguistic and cultural analysis helps to identify the national and cultural specifics of the image embedded in the idiom, to better remember it and learn the features of its use.

Keywords: Linguistic and cultural, phrases, colourative, cultural component, lexical background, equivalent, incomplete equivalent and non-equivalent language units.

Известно, что язык тесно связан с культурой. Национальный язык как носитель культуры считается важнейшим средством коммуникации. Фразеологизмы занимают важное место как в системе языка, так и в речевом общении: они выполняют кумулятивную функцию, обладают оценочным потенциалом и стилистической спецификой, обогащают и украшают нашу речь. Как говорил русский лингвист А.И. Ефимов, «фразеологизмы -- это перлы, самородки и самоцветы родного языка» [1, с. 92].

С 1960-х годов изучение русских фразеологизмов вступило в стадию интенсивного роста, в то время появилось много исследований, посвященных фразеологизмам, таких, как «Устойчивые фразы в современном русском языке» В.Л. Архангельского (1964), «Изучение фразеологии русского языка в школе» С.Г. Гаврина (1963), «Что такое фразеология» В.Н. Телии (1966), «Фразеология современного русского языка» Н.М. Шанского (1963) и т.д. Данные работы послужили основой и для исследований многих русистов, в том числе и из Китая. Наиболее известные из таких работ -- это «Анализ грамматической структуры фразеологизмов в русском языке» Си Линцзюань (2008), «Устойчивость и вариативность фразеологизмов в русском языке» СюйЛайди (2004), «Русские фразеологизмы и фразеологическая стилистика» Дин Си (2000) и некоторые другие. Был также составлен Толковый русско-китайский фразеологический словарь, содержащий свыше 14 000 словарных статей (1984).

Однако, несмотря на высокий интерес китайских филологов к русским фразеологизмам, фразеология русского языка пока еще не оформилась в от-

дельную дисциплину в рамках учебной программы на факультетах русского языка в университетах Китая. Изучающим русский язык китайским студентам и аспирантам доступны многие практические дисциплины: «Аудирование», «Чтение», «Деловой русский язык» и др. В то же время имеется недостаток теоретических дисциплин, в том числе и «Фразеологии русского языка». Но фразеологизмы употребляются часто, и для иностранцев они представляют большую трудность как при устном общении с носителями языка, так и при чтении, например, при чтении российских газет. Двойную трудность представляют собой новые фразеологизмы, в том числе фразеологизмы с колоративным компонентом, т. е. такие, в состав которых входит прилагательное, обозначающее цвет: черный нал, белый и пушистый, серая схема, золотой парашют. Такие единицы встречаются в экономических текстах разной тематики и жанров: финансы, банковская сфера, биржевые новости, аналитические статьи и т.д. Их появление и активное распространение связано с новой экономической и политической ситуацией в стране. Такие фразеологизмы недавно пришли в нашу жизнь и еще не успели попасть в словари и учебники русского языка. Именно поэтому лингвострановедческий анализ русских фразеологизмов с колоратив-ным компонентом представляется очень актуальным.

Возникновение термина «лингво- страноведение» было связано с выходом книги Е.М. Верещагина и В.Г. Костомарова «Язык и культура» [2, с. 5], где шла речь об использовании страноведческих фактов в процессе изучения языка, а объектом этой дисциплины стали приемы ознакомления учащихся с новой культурой. По мнению авторов, «под этим термином следует понимать такую организацию изучения языка, благодаря которой школьники знакомятся с настоящим и прошлым народа, с его национальной культурой через посредство языка и в процессе овладения им» [там же, с. 7].

В 1990-е гг. произошло уточнение содержания учебного предмета «Лингвострановедение», которое стало трактоваться как «методическая дисциплина, реализующая практику отбора и презентации в учебном процессе сведений о национально-культурной специфике речевого общения языковой личности с целью обеспечения коммуникативной компетенции» [3, с. 36]. Объектами изучения становятся: безэквивалентная лексика (т.е. лексические единицы, не имеющие равнозначных соответствий в родном языке), невербальные средства (действия, передаваемые с помощью мимики, жестов и имеющие значения и сферы употребления, отличные от употреблений, принятых в родном языке), фоновые знания, характерные для говорящих на русском языке и обеспечивающие речевое общение на этом языке, языковая афористика и фразеология, которые рассматриваются с точки зрения отражения в них культуры, национально-психологических особенностей, опыта людей, говорящих на неродном языке. В методические задачи лингвострановеде-ния входит создание приемов введения, закрепления и активизации специфичных единиц национальнокультурного содержания, извлекаемых из изучаемых на занятиях текстов [там же, с. 33]. Кроме того, каждая лингвокультурная единица сопровождается лингвострановедческим комментарием, который содержит информацию о ее национальнокультурном компоненте [4].

С точки зрения лингвостранове-дения языковые единицы изучаемого языка делятся на три группы по степени сходства их лексических понятий с лексическими понятиями языковых единиц родного языка студента -- это эквивалентные, неполноэквивалентные (фоновые) и безэк- вивалентные единицы.

Эквивалентная лексика обычно не вызывает затруднений у иностранцев, потому что содержание информации эквивалентных слов на уровне лексического понятия и лексического фона совпадает с его родным языком. Такие слова не отражают национально-культурной специфики, для их объяснения достаточно перевода. Эквивалентная лексика -- это прежде

всего лексика терминологическая и обиходная (диагональ, вертикаль, горизонт, квадрат, экватор, параллель, солнце, вода, земля, воздух, луна, мать, сестра, брат и т. д.) [5, с. 82]. Однако ассоциативный фон, коннотации и стилистические особенности употребления таких единиц могут отличаться (например, луна в русской и китайской культурах) и требуют дополнительных пояснений. Несмотря на то, что русская культура очень непохожа на китайскую, для русских фразеологизмов с колоратив-ным компонентом можно найти китайские аналоги, также содержащие колоратив (табл. 1).

Таблица 1

Русские фразеологизмы, приведенные в таблице, имеют эквиваленты в китайском языке, хотя сфера их употребления или оттенок значения не всегда могут совпадать. Интересно, что для носителей другого языка и культуры русские фразеологизмы черный ящик, серая зона, красная религия могут оказаться фоновыми, либо вовсе не имеющими эквивалентов. Таким образом, об эквивалент-ности/безэквивалентности этих единиц можно говорить только при сравнении с каким-либо конкретным языком, то есть этот признак является относительным.

Лексические и фразеологические единицы, отличающиеся лексическими фонами от иноязычных слов и выражений (уровень лексического понятия при этом совпадает), называются фоновыми, или неполноэквивалентными. Самую значительную часть активного словарного состава языка составляет лексика фоновая (студент, зачетка, университет, библиотека, книга, красный, зеленый, синий, чай, аптека, магазин, кинотеатр и т. д.). Фоновые единицы требуют разъяснения несовпадающих долей информации лексического фона, которые отражают специфику национальной культуры. Эту специфику и следует определить при толковании фоновых слов и устойчивых выражений, с помощью лингвострановедческого комментария [5, с. 82] (табл. 2).

Таблица 2

Лингвострановедческий комментарий для фоновых языковых единиц, как правило, отражает информацию о культурном компоненте значения и содержит пояснения из области русских традиций, истории, религии, искусства, литературы и т.д.

Безэквивалентная лексика непереводима. Она обычно вызывает наибольшие затруднения при переводе и изучении иностранного языка, поскольку называет понятия, не существующие в других языках и культурах (ТАСС, юннат, партсобрание, МХАТ, молодогвардейцы, комиссар, космодром, здравница, соревнование, активист, перестройка, новый русский, белые воротнички и т. д.). Такие языковые единицы требуют особого подхода, пояснения, поскольку их понимание связано с пониманием той содержательной информации, которая «стоит» за безэк-вивалентными словами и на уровне лексического понятия, и на уровне лексического фона [14, с. 82]. лингвострановедческий фразеологизм колоративный язык

Среди новых русских фразеологизмов с колоративом к безэквива-лентным можно отнести следующие (таблица 3):

Таблица 3

Обзор российской печатной прессы показал, что распространение фразеологизмов с колоративным компонентом имеет массовый характер. Эти фразеологизмы появились в русском языке недавно, они связаны с новой экономической и политической ситуацией в стране. Употребляются в разговорной и публицистической речи, часто с ироническим или негативным оттенком. Потенциал этих единиц огромен: они служат для накопления и передачи национально-культурной информации от поколения к поколению, транслируют ее представителям других культур при межкультурной коммуникации, участвуют в формировании модальности высказывания (субъективная/объективная оценка), становятся базой для языковой игры и просто украшают речь.

Трудность восприятия и интерпретации фразеологизмов для носителей другого, например китайского, заключается в том, что лексический фон таких единиц может совсем не совпадать (безэквивалентная лексика и фразеологизмы) или частично совпадать (фоновая лексика и фразеологизмы) с соотносимыми единицами другого языка. В связи с этим появляется необходимость лингвострановедческого анализа новых русских фразеологизмов с целью выявления и описания их национально-культурного компонента. Результаты такого анализа могут быть использованы при создании лингвострановедческих комментариев для новых фразеологизмов с колоратив-ным компонентом для носителей китайского языка и культуры, они также помогут дополнить и расширить существующие двуязычные словари фразеологизмов.

С точки зрения практического применения лингвострановедческий анализ новых русских фразеологизмов имеет большое значение для переводческой деятельности и методики обучения русскому языку иностранцев.

СПИСОК ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ

1. Асирий, А.Т. Занимательные материалы по русскому языку [Текст] / А.Т. Асирий. -- М.: Просвещение, 1995. 382 с.

2. Верещагин, Е.М. Язык и культура: линг-вострановедение в преподавании русского языка как иностранного [Текст] / Е.М. Верещагин, В.Г Костомаров. -- М.: Изд-во МГУ, 1973. -- 235 с.

3. Щукин, А.Н. Методика преподавания русского языка как иностранного: Учеб.пособие для вузов [Текст] / А.Н.Щукин. -- М.: Высш. шк., 2003. -- 334 с.

4. Новый словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения языкам) [Электронный ресурс]. -- иЯЬ: https://methodological_terms.academic.ru(дата обращения: 07.03.2018).

5. Щукин, А.Н. Методика преподавания русского языка как иностранного (для зарубежных филологов русистов) [Текст] / А.Н. Щукин. -- М.: Рус.яз., 1990. -- 231 с.

6. Энциклопедический словарь крылатых слов и выражений [Электронный ресурс]. -- ЦЯТ: http://www.endic.ru/winged/Chern -jaschik-2168.html(дата обращения:

15.12.2017) .

7. Черный ящик // Академик. Экономико-математический словарь. Словарь экономической науки [Электронный ресурс]. -- и^Ь: https://economic_mathematics. academic.ru/4998/ (дата обращения:

22.12.2017) .

8. ХэйСян ЦаоЦзо [Электронныйресурс]. -- URL: https://baike.baidu.com/item/%E9 %BB%91 %E7%AE%B1 %E6%93%8D%E4 %BD%9C/7721536?fr=aladdm(датаобращения: 14.03.2018).

9. Новые слова и значения: словарь-справочник по материалам прессы и литературы 90-х годов XX века: в 3 т / под ред. Т.Н. Бу-цевой (отв. ред.) и Е.А. Левашова; Ин-т лингвистических исследований РАН. -- СПб.: Дмитрий Буланин, 2014. -- 1360 с.

10. ХуэйСэДи Дай [Электронный ресурс] -- URL: https://baike.baidu.com/item/%E7%8 1%B0 %E8 % 89%B2%E5 % 9C%B0%E5 %B8%A6/18896765 (дата обращения:

14.03.2018) .

11. ХунСэСин Ян [Электронный ресурс]. -- URL: http://cy.5156edu.com/(дата обращения: 14.03.2018).

12. Черная пятница [Электронный ресурс]. -- URL: https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0 %A7%D1%91%D1%80%D0%BD%D0%B 0%D1%8F_%D0%BF%D1%8F%D1%82% D0%BD%D0%B8%D1%86%D0%B0_ (%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%BF %D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B 0%D0%B6%D0%B8) (дата обращения:

04.04.2018) .

13. ШуанШиИ [Электронныйресурс]. -- URL: https://baike.baidu.com/item/%E5%8F%8C%E5%8D%81%E4%B8%80%E8%B 4%AD%E7%89%A9%E7%8B%82%E6%AC%A2%E8%8A%82/6811698?fromtitle=% E5%8F%8C%E5%8D%81%E4%B8%80&fromid=8098742&fr=aladdin(датаобращения: 14.03.2018).

14. ФэнЛюЦзяШи [Электронныйресурс] -- URL: https://baike.baidu.com/item/%E9%A 3%8E%E6%B5%81%E4%BD%B3%E4%BA%8B/5881847?fr=aladdin(датаобращения: 14.03.2018).

15. Жуков, А.В. Словарь современной русской фразеологии [Текст] / А.В. Жуков, М.Е. Жукова. -- М.: Аст-пресс-книга, 2015. -- 416 с.

REFERENCES

16. AsirijА.Т., Zanimatelnyematerialy p russ- komuyazyku, Moscow, Prosveshhenie, 1995, 382p. (in Russian).

17. Black Friday, available at: https://ru.wikipe- dia.org/wiki/%D0%A7%D1%91%D1%80% D0%BD%D0 % B0%D1%8F_%D0 % B F %D1%8F%D1%82%D0%BD%D0%B8%D 1%86%D0%B0_(%D1%80%D0%B0%D1 %81%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B 4%D0%B0%D0%B6%D0%B8) (accessed: 04/04/2018) (in Russian).

18. Chyornyjyashhik, Akademik. Ekonomiko- matematicheskijslovar. Slovarekonomiches- kojnauki, available at: https://economic_ mathematics.academic.ru/4998/ (accessed: 22.12.2017). (in Russian)

19. Entsiklopedicheskijslovarkrylatykhslovivyrazhenij, available at: http://www.endic. ru/winged/Chern-jaschik-2168.html (accessed: 15.12.2017). (in Russian).

20. Feng Liu Jia Shi, available at: https://baike. baidu.com/item/%E9%A3%8E%E6%B5%8 1%E4%BD%B3%E4%BA%8B/5881847?fr =aladdin (accessed: 14.03.2018). (in Chinese).

21. Hei Xiang Cao Zuo, available at: https:// baike.baidu.com/item/%E9%BB%91%E 7%AE%B1%E6%93%8D%E4%BD%9C/ 7721536?fr=aladdin (accessed: 14.03.2018).

(in Chinese).

22. Hong Se Xin Yang, available at: http://

cy.5156edu.com/ (accessed:14.03.2018).

(in Chinese).

23. Hui Se Di Dai, available at: https://baike. baidu.com/item/%E7%81%B0%E8%89%B 2%E5%9C%B0%E5%B8%A6/18896765 ⁴⁰³ (accessed: 14.03.2018). (in Chinese).

24. Novyeslovaiznacheniya: slovar-spravoch- nikpomaterialampressyiliteratury 90-kh godov XX veka: v 3 t,St.Petersburg, DmitrijBulanin, 2014, 1360 p. (in Russian).

25. Novyjslovarmetodicheskikhterminovipo- nyatij (teoriyaipraktikaobucheniyaya- zykam), available at: https://methodological_ terms.academic.ru (accessed: 07.03.2018).

(in Russian).

26. ShhukinA.N., Metodikaprepodavaniyarusskogoyazykakakinostrannogo (dlyaza- rubezhnykhfilologovrusistov),Moscow,

1990, 231 p. (in Russian).

27. ShhukinA.N., Metodikaprepodavaniyarusskogoyazykakakinostrannogo: Ucheb. posobiedlyavuzov,Moscow, Vyssh. shk.,

2003, 334 p. (in Russian).

Shuang Shi Yi, available at: https://baike. baiduxom/item/%E5%8F%8C%E5%8D%8 1%E4%B8%80%E8%B4%AD%E7%89%A 9%E7%8B%82%E6%AC%A2%E8%8A%8 2/6811698?fromtitle=%E5%8F%8C%E5%8 D%81%E4%B8%80&fromid=8098742&fr= aladdin (accessed: 14.03.2018). (in Chinese).

28. VereshchaginE.M., KostomarovV.G., Yazykikultura: lingvostranovedenievprepodava- niirusskogoyazykakakinostrannogo,Moscow, Izd-voMGU, 1973, 235p. (in Russian).

29. Zhukov A.V, Zhukova M.E., Slovarsovre- mennojrusskojfrazeologii, Moscow, AST- press-kniga, 2015, 416 p. (in Russian).

Размещено на Allbest.ru