Формирование исторической грамматики в азербайджанском языкознании

Рассмотрение условий формирования исторической грамматики и путей ее развития в самостоятельную науку. Характеристика исторического периода становления. Определение роли Х.И. Мирзазаде в формировании исторической грамматики азербайджанского языка.

Рубрика Иностранные языки и языкознание
Вид статья
Язык русский
Дата добавления 22.02.2021
Размер файла 19,2 K

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Размещено на http://www.allbest.ru/

Азербайджанский университет языков

Формирование исторической грамматики в азербайджанском языкознании

Мамедова Н.

У статті розглянуто умови формування історичної граматики і шляхи її розвитку в самостійну науку. Проаналізовано історичний період її становлення. Підкреслено роль Х. І. Мирзазаде у формуванні історичної граматики азербайджанської мови.

Ключовi слова: історична граматика, азербайджанська мова, юторш мови, лінгвістика, Xaдi Мфзазаде.

This article concerns conditions and importance of historical grammar formation, its separation from the content of the language history, and its formation as an independent branch of the Azerbaijan linguistics. The author tries to find out and demonstrate prof.

H. I. Mirzazadah”s merits in the historical grammar formation of the Azerbaijan Language.

Key words: historical grammar, Azerbaijani language, history of language, linguistics, Hadi Mirzazade.

Формирование исторической грамматики в азербайджанском языкознании начинается с 50-х годов XX века. Фактически азербайджанское языкознание как самостоятельная область науки сложилось только в начале XX века. Это не могло быть иначе. Несмотря на то, что в XIX веке появились труды М. Казымбека, М. Афшара, М. А. Гафарова, М. Дж. Топчубашева, А. Бакыханова, а в начале XX века - С. М. Ганизаде, Н. Нариманова, Г. Рашида, М. Ф. Ахундзаде и других, и нельзя не отметить их заслуги, только после 1920 года азербайджанское языкознание сильно развивается. На этом этапе азербайджанское языкознание развивается в мировом масштабе. В годы советской власти создаётся благоприятное условие для развития языкознания. Несмотря на противоречия советского периода, именно тогда был принят закон об обязательном образовании, сделаны серьёзные шаги в направлении массового просвещения населения, в ликвидации неграмотности, и это повлияло на развитие науки. На самом деле, цель большевизма, особенно по вопросу просвещения тюркских мусульманских народов, заключалась не в развитии этих народов, а во внедрении в сознание народа, особенно подрастающего поколения, большевистской идеологии, коммунистических взглядов, революционной доктрины. С усилением режима советской империи усиливалось и ее агрессивная политика. Большевизм, который придерживался относительно умеренной позиции до 1930 года, потом становился агрессивным. До 1930 года изучались исторические памятники нашего языка в наших вузах, с помощью нового алфавита быстрее распространялось просвещение. Изучались такие общетюркские памятники, как Орхоно-Енисейская письменность, “Дивани лугат-ит-тюрк” Махмуда Кашгари, а также дописьменные тюркские памятники. Потом большевистский режим запретил их исследование. Тюркский мусульманский народ не должен был знать о том, что у его предков были культура, наука. По этой причине было запрещено исследование Орхоно- Енисейских памятников, Халид-Саид Ходжаев был застрелен за то, что он перевёл диван М. Кашгари. Судьба национально-культурного достояния нашего народа “Китаби Деде Горгуд” была еще прискорбней. В докладе секретаря ЦК на XIX съезде КП Азербайджана, который состоялся в сентябре 1951 года, говорилось: “Деде Горгуд” не является героическим эпосом. Это - произведение, написанное о разбойнике, он рассеивает семена вражды между народами Закавказья (особенно между армянами и азербайджанцами). Исследование этого эпоса запрещается. После этого исследователи эпоса Г. Араслы, М. Тахмасиб, А. Демирчизаде стали преследоваться и подвергаться гонениям. грамматика азербайджанский мирзазаде

Другими словами, условия для формирования и развития исторической грамматики нашего языка не было. Исследователи, которые занимались вопросами истории азербайджанского языка, не имели возможности пользоваться этими источниками. Но в 1950 году газета “Правда” неожиданно открыла дискуссию по теме “Марксизм и языкознание”. В этой дискуссии участвовал сам Сталин. Его советником по вопросам языка был В. В. Виноградов. По этому поводу академик Т И. Гаджиев пишет: “В 1950 году на страницах газеты “Правда” появляются беседы Сталина по вопросам лингвистики. Эти дискуссии вызвали сильный резонанс в советском языкознании. Конечно же, вопрос имел и политическую цель. Но здесь решались важные лингвистические проблемы. Одним из них был вопрос лингвистики. До этого времени история языка изучалась как часть литературного языка и историческая грамматика имела эпизодический характер. После названной дискуссии историческая грамматика стала независимой. Эта работа у нас была поручена Хади Исмаил оглу Мирзазаде, который с 1947 года работал в одном из вузов - в Государственном университете, считавшемся авангардом высшего образования” [1, с. 66].

Отметим что, такая дискуссия также стала толчком формирования исторической грамматики русского языка. Так, в 1954 году Р. Ю. Черных написал учебник “Историческая грамматика русского языка”. А в Азербайджане задача была другой, потому что для формирования исторической грамматики в первую очередь требовалось правильно определить историю самого литературного языка. А это было затруднительно, поскольку никак нельзя было обращаться к древним источникам. По этой причине X. Мирзазаде работал над научными и литературными источниками, написанными после XII века арабским алфавитом, создал картотеки этих материалов, и читал лекции. В Бакинском государственном университете, кроме Хади Мирзазаде, никто не преподавал этот предмет, и поэтому все трудности лежали на его плечах. Он систематизировал материалы прочитанных лекций с 1950 до 1953 года и в 1953 году напечатал их под названием “Материалы по исторической грамматике азербайджанского языка”. Книга состоит из 99 страниц. Это была первая книга автора. Работа охватывает историческую фонетику и морфологию нашего языка. Во вступительной части автор пишет: “С целью проследить развитие грамматической структуры азербайджанского языка с XIV века до начала XX века мы наблюдали над существующими материалами, систематизировали полученные выводы и собрали их в данной работе. Для выполнения этой работы мы рассмотрели материалы, имеющиеся в рукописном фонде Академии наук Азербайджанской ССР. Проанализировали язык примерно 65-и разных произведений (литературных, исторических, научных, социальных произведений, документов и т. д.). Несмотря на трудности, мы смогли собрать некоторые важные материалы” [2, с. 3].

Будучи первым опытом описания истории азербайджанского языка, книга имела некоторые недостатки. В нёй нет обширных комментариев к историческим фактам. Наверное, поэтому автор скромно назвал книгу “Материалы”.

Прежде всего, следует сказать, что книга была написана под непосредственным воздействием книги Сталина “Марксизм и языкознание”. В то время авторы книг и статей, которые не называли или не хвалили эту работу Сталина, преследовались. Даже выдающийся представитель советской филологии академик В. В. Виноградов немедленно посвятил этому произведению книгу. Эта дискуссия, правда, имела свою положительную сторону для филологической науки. Так, до 1950 года (и еще позднее) под термином “грамматика” понималась структура языка. Например, В. Поржезинский в своей книге под названием “Грамматика русского языка” говорил в основном о фонетике. Таких примеров можно приводить очень много. Известно, что “Историческая грамматика” - это часть “Истории языка”, потому что фонетика и лексика сюда не входят. Так, сам Хади Мирзазаде в “Материалах по исторической грамматике азербайджанского языка” тоже большую часть (17 страниц) посвятил исторической фонетике.

Но он в книге отмечает, что есть специальная область, изучающая развитие фонем, и это называется исторической фонетикой. Между этими областями (историческая фонетика и историческая грамматика) существует тесная связь, ибо состав звуков каждого слова определяют его материальную форму. “Звуковой язык или словесный язык всегда был единственным языком человеческого общества. Поэтому следует анализировать развитие и последовательное изменение звуков, этапы формирования фонетических законов, явлений. Особенно при составлении алфавита надо учитывать фонетическую систему азербайджанского языка, закон сингармонизма, историю фонетических изменений, определить их древность” [2, с. 13].

Автор позднее пишет: “В азербайджанской лингвистической науке историческая фонетика, а также историческая грамматика относятся к числу неисследуемых областей. Если не учитывать заметки, написанные профессором А. Демирчизаде об истории азербайджанского языка, то нигде не встречаются сведения об этом” [2, с .13].

С 1950 года историческая грамматика стала одной из самостоятельных областей науки, этот предмет преподавался в высших учебных заведениях, и требовалось его интенсивное исследование. Выполнение этой трудной и ответственной задачи было миссией профессора X. И. Мирзазаде. Его труды не основываются на каком-либо произведении или научном наследии, поскольку тогда об этом до него никто ничего не говорил. Хади Мирзазаде сам вынужден был что-то сказать. Он должен был обобщать свои наблюдения, закладывая основы исторической грамматики азербайджанского языка за несколько лет: в будущем исследователи без сомнения обращались к его фактам. Эго у него получилось. Несмотря на то, что уже полвека прошло со времени написания этого труда, в нашем языкознании никто ещё не успел написать такую работу. Проф. Р. Магеррамова так оценивает труд Х. Мирзазаде: “Книга “Историческая грамматика азербайджанского языка” была новым произведением, хорошим подарком для азербайджанского языкознания. X. Мирзазаде создал новый предмет, новый курс для филологических факультетов университета и заложил основу новых исследовательских работ, открыл широкие возможности. Автор изучает большую часть существующих письменных памятников, которые относятся к XII-XX векам. Благодаря этим источникам в книге даётся точное представление о фонетических, лексических, грамматических ярусах нашего языка” [3].

Х. Мирзазаде начал писать историческую грамматику с исторической морфологии. Он основывался на такой фундаментальной мысли, что “изучение и анализ морфологических особенностей слов является основной областью изучения грамматики. Со временем эти особенности изменяются... Этот процесс завершается в течение нескольких периодов, поэтому изучение исторического развития новых и архаических форм является одной из главных проблем... В связи с этим мы считаем полезным исследовать развитие, продуктивность или непродуктивность суффиксов” [2, с. 36].

Хади Мирзазаде считают большим учёным, потому что он создал методологическую “формулу” для того, чтобы выслеживать изменения в грамматической структуре нашего языка. Он определил, как можно подойти к вопросам морфологии или синтаксиса. Грамматическая структура языка объективна, не связана с политической методологией. Иначе большевистская идеология сталинизма не дала бы возможность автору выполнить такую фундаментальную работу. Так, в философских и экстралингвистических вопросах языка коммунистически-большевистская идеология отрицательно влияла на развитие гуманитарных наук, в том числе лингвистики в нашей стране. Хади Мирзазаде действовал свободно, взял за основу главную особенность грамматической структуры нашего языка - агглютинативную природу и смог исследовать историю развития и совершенствования морфологических и синтаксических единиц. Этот метод является главной линией всего творческого пути X. Мирзазаде. Он сам по этому поводу писал: “Как известно, словообразующие суффиксы во все периоды развиваются не по прямой линии. Были такие случаи, что продуктивный суффикс в одном периоде стал непродуктивным в другом. А иногда происходит обратный процесс. Определённый суффикс теряет продуктивность, присоединяется к корню и превращается в одну лексическую единицу... В зависимости от строя азербайджанского языка словообразующие суффиксы находятся после слова. Именно поэтому инфикс и префикс в системе суффиксов является нехарактерным для азербайджанского языка. Префиксы, которые перешли в наш язык в составе персидских и арабских слов (до XIX века), со временем или вышли из употребления, или, превращаясь в неотрывную часть слова, как лексическая единица, вошли в словарный фонд нашего языка. Таким образом, устойчивое построение и оригинальность грамматического строя нашего языка показывает себя и в суффиксах” [2, с. 37]. Х. Мирзазаде определил методы и направления исторической грамматики азербайджанского языка и этим увековечил своё достойное место в истории нашего языкознания.

Литература

1. Haciyev О. Bцyьk alim vo unudulmaz mьollimimiz / T Haciyev // Azorbaycan dili vo odobiyyati todrisi. - № 2. - Baki, 2008. - S. 58-70.

2. Mirzozado H. I. Azorbaycan dilinin tarixi qrammatikasina aid materiallar / H. І. Mirzozado. - Baki: ADU noзri, 1953. - 148 s.

3. Mohorromova R. §orofli vo monali цmьr yolu / R. Mohorromova // 525-ci qozet. - 29 noyabr 2008-ci il.

Размещено на Allbest.ru

...

Подобные документы

  • Изучение диалекта как уникального гносеологического и культурного феномена. Определение универсальных составляющих исторической диалектологии и исторической грамматики. Создание модели обучения родному языку на основе концепции диалектной картины мира.

    реферат [23,9 K], добавлен 29.08.2011

  • Рассмотрение особенностей изучения грамматики в современных условиях в средней школе. Анализ сущности информационных технологий, их роли в учебном процессе, влияния на мотивацию обучения. Применение Интернет-ресурсов на уроках английского языка.

    дипломная работа [249,5 K], добавлен 26.04.2015

  • Изучение грамматики английского языка путем выполнения специальных заданий. Пути пополнения личного словарного запаса. Особенности использования специальной литературой для изучения грамматики английского языка. Написание топика на тему "Family".

    контрольная работа [30,6 K], добавлен 05.10.2012

  • Сущность и цель лингвистической теории по Хомскому. История развития генеративной (порождающей) грамматики Хомского. Этапы существования генеративизма. Представление о конечном наборе правил (приемов), порождающих все правильные предложения языка.

    реферат [151,0 K], добавлен 22.10.2011

  • Особенности обучения китайскому языку. Различия между понятиями "изучение языка" и "овладение языком". Общеметодологические подходы к разработке методики обучения. Этапы развития китайской грамматики. Учёт особенности китайской грамматики в обучении.

    курсовая работа [56,9 K], добавлен 07.08.2011

  • Активная и пассивная грамматика: философский и психологический подходы. Построение активной грамматики по принципу "от содержания к форме", пассивной - "от формы к содержанию". Языковое "предложение", его роль в разработке активной и пассивной грамматики.

    реферат [22,9 K], добавлен 06.02.2011

  • Рассмотрение роли языка в формировании личности. Определение национального характера. Влияние лексики и грамматики на формирование психологического склада нации. Проявление основных черт национального характера в процессе вербальной коммуникации.

    презентация [41,6 K], добавлен 26.07.2015

  • История английского языка. Классификация грамматики английского языка, его морфология и стилистика. Язык как индикатор этнического менталитета. Авторские методы изучения английской грамматики. Формы личных местоимений. Времена английского глагола.

    курсовая работа [51,4 K], добавлен 10.09.2010

  • Этапы разработки сравнительного исторического метода в языкознании. Сравнительный исторический метод в области грамматики. Способы реконструкции языка-основы. Сравнительный исторический метод в области синтаксиса. Реконструкция архаичных значений слов.

    курсовая работа [41,1 K], добавлен 25.04.2006

  • Понятие грамматики как науки. Грамматическая структура и грамматическое значение. Место грамматики при обучении английскому языку. Понятие грамматического навыка и его формирование. Грамматический аспект как средство оптимизации образовательного процесса.

    курсовая работа [60,1 K], добавлен 04.01.2011

  • Понятие морфологии как науки и раздела грамматики, изучающей слово, его принадлежность к определенной части речи, структуру, формы изменения, способы выражения грамматических значений. Особенности семантического строя языка, правила изменения слов.

    реферат [61,5 K], добавлен 09.12.2014

  • Особенности языковой ситуации в позднесредневековой Европе. Дедуктивный и индуктивный пути развития языкознания в XVII в. Содержание "Грамматики Пор-Рояля". Возникновение логико-менталистического и философско-психологического течений развития лингвистики.

    курсовая работа [56,7 K], добавлен 13.10.2010

  • Цели, задачи и содержание обучения грамматики. Технология формирования грамматических навыков в процессе обучения иностранному языку. Учет психологических особенностей учащихся начальных классов при обучении грамматики. Игровые приемы обучения.

    курсовая работа [203,7 K], добавлен 24.01.2009

  • Правильность речи как фундамент языковой культуры. Виды языковых норм, их сущностная характеристика. Словообразовательные, морфологические и синтаксические нормы грамматики. Фонетическая природа русского словесного ударения, его характерные признаки.

    реферат [22,5 K], добавлен 10.12.2014

  • Исследование истории возникновения и содержания грамматики "Пор-Рояля" как первого фундаментального грамматического сочинения, относимого к универсальным грамматикам. Изучение основных положений и оценка значения "Российской грамматики" М.В. Ломоносова.

    презентация [2,1 M], добавлен 29.04.2012

  • Место грамматики конструкций в научной лингвистике. Грамматика конструкций: истоки и теоретическое обоснование. Грамматика Ч. Филлмора и А. Голдберга. Сопоставительный анализ предлогов в конструкциях вынужденного движения в русском и английском языках.

    дипломная работа [161,2 K], добавлен 30.10.2008

  • Характерные черты итальянского языка, периоды его формирования, развитие грамматики. Особенности фонетики и фонологии. Формы глагола. Становление итальянского языка и фонетические описания в грамматиках первой половины XVI века. Труд по физиологии речи.

    курсовая работа [1,1 M], добавлен 23.06.2015

  • Определение синтаксиса как раздела грамматики. Предмет синтаксиса в современном языкознании. Типы связи слов в словосочетании. Структура и виды предложения. Способы выражения синтаксической структуры предложения. Основные составляющие синтаксиса.

    курсовая работа [98,1 K], добавлен 24.09.2010

  • Основы грамматики английского языка. Показатели третьего лица единственного числа глагола в Present Indefinite. Видовременные формы глаголов. Определение модального глагола или его эквивалента. Характеристика Participle I и Participle II, их функции.

    контрольная работа [24,5 K], добавлен 20.08.2009

  • Психолого-педагогические особенности формирования грамматических навыков. Методический аспект изучения грамматики английского языка на начальном этапе в средней школе. Система упражнений, направленная на формирование грамматических навыков у детей.

    дипломная работа [64,7 K], добавлен 24.01.2009

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.