История формирования и фонетические особенности базовых диалектов английского языка в Юго-Восточной Азии

Размещено на http://www.allbest.ru/

Московский государственный лингвистический университет

Е.Ю. Романова кандидат филологических наук, доцент кафедры фонетики английского языка факультета английского языка

Статья построена на дескриптивном анализе фонетической системы основных диалектов английского языка в Юго-Восточной Азии, попадающих в зону внешнего концентрического круга Б. Качру (Малайзия, Сингапур, Бруней и Филиппины). Автор предлагает историческую и социополитическую характеристику изучаемых диалектов, подробно описывает их звуковую систему и супрасегментные черты (правила постановки словесного ударения, особенности ритма и мелодики).

Ключевые слова: монофтонгизация; отсутствие редукции гласных; отсутствие признака долготы; редукция консонантных кластеров; отсутствие аспирации; глоттализация; слогосчитающий ритм.

E. Y. Romanova

PhD, Associate Professor, Department of English Phonetics, English Language Faculty, Moscow State Linguistic University

THE HISTORY OF FORMATION AND PHONETIC PECULIARITIES

Key words: monophthongization; lack of vowel reduction; lack of length distinction; consonant cluster reduction; lack of aspiration; glottalization; syllable-timed rhythm.

Введение

Юго-Восточная Азия представляет собой регион с языковым и культурным многообразием, где английский язык играет важнейшую роль в процессе межкультурного общения, а его своеобразие дает ученым уникальную возможность для проведения лингвистических исследований. Согласно теории концентрических кругов Б. Качру, позволяющей оценить степень проникновения и влияния английского языка на различные языковые системы мира, территория Юго-Восточной Азии входит как во внешний (Сингапур, Малайзия, Филиппины, Бруней), так и в расширяющийся круги (Камбоджа, Лаос, Мьянма, Вьетнам, Таиланд, Индонезия). Так, в странах внешнего круга английский язык получил распространение в результате колониальной политики Британии (кроме Таиланда) или масштабного заселения американцев и приобрел статус официального языка; в странах расширяющегося круга английский является основным иностранным языком. Основаниями для включения страны и соответствующего варианта английского языка в тот или иной круг являются исторические предпосылки формирования, отношение к языковой норме и выполняемые коммуникативные функции URL: https://ykl-res.azureedge.net/e0c4904e-e76c-4c25-a888-12-eb61df6a2a/%D0%AE%D0%92%20%D0%90%D0%B7%D0%B8%D1%8F-w1000.png.

В статье мы остановимся на описании базовых диалектов стран Юго-Восточной Азии, входящих во внешний круг, как наиболее распространенных и значимых в современном мире, а также представляющих собой полностью сформированные языковые системы, имеющие отличительные особенности не только на фонетическом уровне, но и на других уровнях языка.

Рис. Карта государств Юго-Восточной Азии

Английский язык в Малайзии

Историческая и социополитическая характеристика диалекта

Более чем столетняя эпоха британской колонизации закончилась для страны в 1957 году, когда было сформировано независимое государство Малайзия, включающее штаты Малайя, Сабах, Саравак и Сингапур. Английский язык стал официальным языком в административном аппарате и в сфере образования. Однако уже в 1968 году страна взяла курс на возврат малайского языка в качестве основного, данная политика продолжалась до 1976 года и коснулась, преимущественно, преподавания в школах. В 2002 году курс был признан неэффективным, и английский язык начал постепенно возвращать утраченные позиции. Так, преподавание математики и естественных наук в школах снова стало проводиться на английском языке, университеты получили право выбора языка преподавания, однако малайский язык при этом должен был оставаться в числе обязательных предметов. В 2012 году вопрос о статусе английского языка снова был поднят правительством Малайзии и до сих пор остается открытым. В настоящее время в муниципальных школах страны преподавание ведется на малайском языке. В национальных школах, лишь наполовину спонсируемых государством, также преподают китайский и тамильский языки, в 60 частных школах страны, где обучается свыше 50 тыс. детей, преподают язык мандарин. С увеличением притока рабочих-мигрантов в Малайзию были открыты школы по обучению различным диалектам, где малайский и английский языки остаются обязательными предметами [David 2004; Kirkpatrick 2010; Low 2020].

Фонетические характеристики диалекта

Сегментные черты

Произношение в малазийском английском неоднородно и варьируется в зависимости от региона. Ученые выделяют произносительные черты, характерные для центральной и южной частей полуострова, с одной стороны, и для восточной Малайзии и некоторых северных штатов - с другой. Одно из основных отличий между этими регионами заключается в произнесении орфографического «а», занимающего финальное положение в слове: на востоке и в северных штатах гласный произносится как звук /q/ низкого ряда центрального подъема и как шва /э/ - в центральной и южной частях страны [Azirah, Tan 2012].

Гласные

В сравнении с диалектами английского языка стран внутреннего круга, например, с британским английским, где представлены 20 гласных звуков (12 монофтонгов и 8 дифтонгов), в малазийском английском выделяют лишь 9 (6 монофтонгов и 3 дифтонга). Кроме того, в отличие от британского стандарта, где ярко выражены 7 кратких монофтонгов, малазийский диалект включает только 6, поскольку гласные /е/ и /х/ представлены одним и тем же звуком переднего ряда среднего подъема /є/. Под влиянием исконного малайского языка, в малазийском английском у гласных отсутствует признак долготы.

В отношении качества звучания, некоторые ученые отмечают, что малазийские гласные заднего ряда /о:/, /р/ и /а:/ становятся более закрытыми и занимают акустическое пространство ближе к центру по сравнению с соответствующими британскими звуками. В ходе предыдущих исследований гласных в малазийском английском было выявлено почти полное отсутствие их редукции. Так, например, шва /э/ в конце слова может произноситься как /а/, /е/, /о/, /еі/ или /і/. Небольшое количество дифтонгов в диалекте является следствием активного процесса монофтонгизации, что влияет на произношение слов take [tek], boat [bot], hair [he] [Baskaran 2008].

Согласные

Произношение согласных в малазийском английском может быть охарактеризовано в соответствии с шестью дистинктивными признаками, отличающими их звучание от британской нормы [Azirah, Tan 2012]:

1) редукция консонантных кластеров в финальной позиции, характерная для беглой речи. Так, кластеры, состоящие из трех согласных, в большинстве случаев будут реализованы как сочетание двух звуков, а кластеры из двух согласных - как один: prints [prins], except [iksep];

2) отсутствие аспирации при произнесении глухих взрывных согласных в начальной позиции, отсюда частая реализация звуков /p, t, k/ как звонких эквивалентов /b, d, g/;

3) оглушение звонких фрикативных согласных /v, z, 3, G в финальном положении и /z, 3/ - в медиальном: gave [geif], pleasure [pleja];

4) озвончение глухих фрикативных согласных: /s/ часто озвончается в финальном положении, /J/ - в медиальном и финальном: nice [naiz], push [pvz];

5) реализация (меж)зубных фрикативных согласных /0/ и /Э/ как /t/ и /d/ в любом положении в слове. Кроме того, звук /Э/ может оглушаться до /0/: thank [txpk], brother [brAda], bathe [be0];

6) глоттализация финальных взрывных согласных в положении после гласного: put [pv?], spark [spa:?] [Baskaran 2008].

Супрасегментные черты

На основании имеющихся акустических данных многие ученые отмечают в малазийском английском признаки слогосчитающего ритма, напоминающего стаккато, поскольку большинство слогов имеют одинаковую длительность, и практически полностью отсутствует редукция безударных гласных.

Статистика экспериментальных данных по результатам исследования постановки словесного ударения позволяет выявить две особенности:

1) в отличие от британской произносительной нормы, носители малазийского английского не меняют положение ударения в слове в зависимости от его части речи, т. е. имена существительные и глаголы, различающиеся только местоположением ударного слога, в данном случае будут иметь одинаковое произношение;

2) для малазийского английского характерен сдвиг словесного ударения с третьего от конца слога на предпоследний, что, скорее всего, является следствием влияния малайского языка, правила которого подразумевают постановку ударения на предпоследний слог: calendar - ['kxlanda] (брит.) - [ka'lenda] (мал.). В других случаях, однако, ударение может смещаться в противоположном направлении - с предпоследнего на предшествующий ему слог: correction - [ka'rekjan] (брит.) - ['korek- jan] (мал.) [Azirah, Tan 2012; Tan, Low 2014].

Английский язык в Сингапуре

Историческая и социополитическая характеристика диалекта

В рамках социофонетических исследований английский язык в Малайзии и в Сингапуре рассматривается как единое целое, что неудивительно, учитывая общую историю обеих стран вплоть до 1965 года, когда Сингапур приобрел независимость. Тогда малайский был признан национальным языком Сингапура, а тамильский, английский и мандарин получили статус официальных языков государства наравне с ним. Однако позднее статус английского языка возрос настолько, что правительство Сингапура вынуждено было начать проводить политику «English + 1», или «English-knowing bilingualism», согласно которой каждый житель страны, помимо английского, был обязан изучать один из исконных этнических языков. Это позволяло жителям Сингапура повышать языковую компетенцию для эффективного взаимодействия в мультикультурном мире, сохраняя при этом свою национальную идентичность. На сегодняшний день английский язык в Сингапуре служит универсальным средством общения в сфере бизнеса, науки, технологии и в других профессиональных отраслях. Необходимо отметить, что английский язык настолько широко используется представителями различных этнических групп внутри страны, что подобное культурное смешение породило местный разговорный гибрид языка, получивший название «Singlish» и, в свою очередь, ставший причиной возникновения противоположного движения «Speak Good English Movement» [Pakir 2014; Low 2020].

Фонетические характеристики диалекта

Сегментные черты

Современные исследования гласных в сингапурском английском позволяют выделить следующие их особенности:

• существует два способа реализации монофтонга /е/: в виде дифтонга /еі/ (egg, bed, dead) или более открытого монофтонга /х/ (peg, bed, fed);

• наблюдается слияние некоторых гласных, различающихся в британском варианте не только по качеству, но и по признаку долготы: /к/ - /і/, /е/ - /х/;

• однако имеющиеся акустические данные указывают на четкое различие в произношении следующих пар гласных: /а:/ - /а/, Zu:/ - /о/ и Ы - /о/;

• закрывающиеся дифтонги /еі/ и /эо/ в сингапурском английском проявляют тенденцию к монофтонгизации;

• трифтонги реализуются с добавлением скольжения в виде звука /j/ между первым дифтонгом и шва: /аі/ + /j/ + /э/ = /aijo/: fire [faijo] [Lee, Lim 2000].

Согласные

По мнению большинства исследователей, различия в произношении согласных встречаются в основном в небрежной разговорной речи и не носят систематический характер. Наиболее значимыми, на наш взгляд, представляются следующие:

• озвончение глухих взрывных в начальной позиции и произнесение их как звонких эквивалентов: /р, t, k/ ^ /b, d, g/;

• вместо (меж)зубных фрикативных /0/ и /Э/ в начальном положении произносятся альвеолярные взрывные /t/ и /d/, а в конечном - губно-зубные фрикативные /f/ и /v/ [Low 2020].

Супрасегментные черты

Благодаря отсутствию редукции гласных, дистинктивного признака их долготы и слиянию звуков в беглой речи, ритм в сингапурском английском напоминает стаккато и является слогосчитающим.

В отношении постановки словесного ударения необходимо отметить, что: супрасегментный английский диалект азия

1) чаще всего ударными становятся тяжелые слоги, т е. содержащие долгие гласные, дифтонги или имеющие коду;

2) главное ударение обычно падает на последний слог в слове, имеющем более одного ударного слога.

Исследователи отмечают, что в сингапурском английском в большинстве случаев ударение сдвигается на один слог вправо по сравнению с британской нормой: 'colleague (брит.) - co 'lleague (синг.), e 'conomy (брит.) - eco 'nomy (синг.).

В случае если изменение местоположения ударения ведет к изменению части речи в британском стандарте (import, export, contact), носители сингапурского диалекта фиксируют постановку ударения на одном и том же слоге для обеих частей речи [Grabe, Low 2002].

Английский язык в Брунее

Историческая и социополитическая характеристика диалекта

В 1985 году Бруней ввел Систему национального образования (National Education System) и взял курс на политику билингвизма, согласно которой преподавание в начальной школе до 3-го класса включительно должно было осуществляться только на малайском языке. Начиная с 4-го класса и старше, английский язык становился основным языком преподавания математики, естественных наук, истории, географии и технических предметов, в то время как малайский оставался языком преподавания родной литературы, обществоведения, изучения ислама, на нем велись уроки рисования, технологии и физической культуры. В 2009 году Бруней одобрил Систему национального образования XXI века, в 2011 году внедрил ее в образовательный процесс, и английский язык стал языком преподавания математики и естественных наук уже с 1-го класса начальной школы. Многие выступали против подобной политики билингвизма, утверждая, что с педагогической точки зрения слишком рано начинать преподавание на иностранном языке в начальной школе. Другие оппоненты опасались потери малайским языком своего статуса и снижения его роли в обществе. Однако последователи политики билингвизма видели свою цель в создании обучающимся необходимых условий для достижения высокого уровня владения обоими языками к моменту окончания высшего учебного заведения [Asmah 2007; Jones 2007; Kirkpatrick 2010; Low 2020].

Фонетические характеристики диалекта

Сегментные черты

Современные исследования гласных в брунейском диалекте английского языка указывают на то, что, как и в сингапурском английском, идентично произносятся следующие пары гласных: /к/ - /і/, /е/ - /х/ и Ы - /о/, а гласные заднего ряда высокого подъема /ш/ - /и/ значительно продвинуты вперед. В разговорной речи возможна также замена гласного /е/ на /і/ или /к/ (wedding ^ weeding), /а/ на /о/ (wonder ^ wander), /еі/ на /е/ и обратно (main ^ men, dateline ^ deadline) [McLellan, Haji-Othman 2012].

Согласные звуки в брунейском английском имеют следующие характеристики, отличающие их от британской нормы:

• как и во многих других разновидностях английского произношения в Юго-Восточной Азии, для данного диалекта типична замена глухого (меж)зубного фрикативного /0/ в начальной позиции глухим взрывным эквивалентом /t/ и звонкого (межзубного фрикативного /D/ в срединной позиции звонким взрывным эквивалентом /d/;

• некоторые звонкие фрикативные, например /z/, в финальной позиции оглушаются (please [pli:z] ^ [pli:s]), а взрывные в этом же положении глоттализуются (book [bvk] ^ [bv?], straight [streit] ^ [strei?]);

• редукция или упрощение финальных консонантных кластеров чаще всего встречается в разговорной речи. Экспериментальные данные позволяют выявить частотность данного явления в зависимости от типа согласных, входящих в состав кластера: «взрывной + взрывной» - 100 % редукции, «фрикативный + взрывной» - 89 %, «носовой + взрывной» - 70 %, другие типы кластеров - менее 50 %;

• существуют данные о наличии признаков «эрности» брунейского диалекта английского языка [Salbrina, Deterding 2010; McLellan, Haji-Othman 2012].

Английский язык на Филиппинах

Историческая и социополитическая характеристика диалекта

Филиппины представляют собой территорию, охватывающую 7 тыс. островов с населением около 76 млн человек, принадлежащих к 8 коренным языковым группам, включающим более 100 языков. Таким образом, можно предположить, что языковая политика государства является комплексной и многогранной. Английский язык на Филиппинах обладает довольно высоким статусом, потребность в его изучении есть не только у представителей общественной элиты, но и у филиппинцев более низкого социального статуса. Основная причина изучения английского языка для двух миллионов человек - это работа за пределами страны, требующая высокого уровня владения английским языком. В то же время, правительство Филиппин делает всё возможное для создания большого количества рабочих мест и внутри страны, что также требует соответствующей лингвистической подготовки для поддержания конкурентоспособного уровня. Таким образом, для многих жителей Филиппинских островов английский язык является более значимым в деловой и повседневной жизни, чем исконные языки [Kirkpatrick 2010; Low 2020].

Фонетические характеристики диалекта

Сегментные черты

Система гласных в филиппинском английском включает 5 звуков, а именно: /а/, /є/, /і/, /о/ и /и/, причем различия между напряженными и ненапряженными гласными не соблюдаются. Исследователи данного диалекта также говорят об отсутствии редуцированных гласных в безударных слогах, например звука /э/ в начальном положении: /э/ произносится как /а/ в словах above, alone, around [Kachru 1997; Llam- zon 1997; Dayag 2012].

Система согласных в филиппинском английском представлена 18 звуками: /р/, /t/, /t]7, /к/, /b/, /d/, /G/, /д/, /s/, ZJZ, /h/, /1/, /т/, /п/, /р/, /г/, /w/, /j/. К наиболее значимым характеристикам можно отнести следующие:

• при реализации глухих взрывных /р/, /t/, /к/ в начальном положении наблюдается отсутствие аспирации, в конечном положении данные звуки преобразуются в гортанную смычку;

• согласные /s/ и /z/ подвержены слиянию и в большинстве случаев оба реализуются как /s/;

• парные (меж)зубные фрикативные /0/ - /D/ произносятся как парные взрывные /t/ - /d/;

• имеющиеся экспериментальные данные также указывают на наличие в разговорной речи редукции консонантных кластеров [Kachru 1997; Llamzon 1997; Dayag 2012].

Супрасегментные черты

Филиппинский английский, как и другие диалекты английского языка в Юго-Восточной Азии, имеет слогосчитающий ритмический рисунок. Также возможно смещение основного лексического ударения с первого слога на второй. Исследователи интонации филиппинского английского отмечают тенденцию к использованию восходящего тона в утверждениях, специальных вопросах, придаточных предложениях и нисходящего тона в общих вопросах, что отличает мелодику данного диалекта от традиционных интонационных моделей, закрепленных за определенным коммуникативным типом высказывания и принятых британским стандартом [Kachru 1997; Dayag 2012].

Заключение

В статье была предпринята попытка раскрыть исторические и социально-политические предпосылки становления и развития английского языка на территории Юго-Восточной Азии, а также выявить фонетическую специфику основных диалектов стран данного региона, входящих во внешний круг парадигмы Б. Качру, а именно: английских диалектов Малайзии, Сингапура, Брунея и Филиппин. В этих странах английский язык появился в результате колонизации, что стало причиной неоднозначного отношения к нему жителей разных стран в разное время. Однако в современном мире, переживающем глобализацию и технический прогресс, всё большее значение приобретает международное сотрудничество, мощным средством достижения которого является английский язык. Необходимо отметить, что в странах Юго-Восточной Азии он имеет не только общую причину возникновения, но и схожие характеристики. Обобщая вышеизложенное, можно выделить наиболее яркие и значимые фонетические черты, объединяющие изученные диалекты.

Сегментный уровень - гласные

• Большинство гласных звуков являются более закрытыми и продвинутыми вперед по сравнению с британскими эквивалентами.

• Наблюдается слияние гласных /к/ - /і/, /е/ - /х/, Ы - /о/.

• Отсутствие признака долготы.

• Монофтонгизация большинства британских дифтонгов.

• Отсутствие редукции гласных в безударных слогах.

Сегментный уровень - согласные

• Оглушение звонких и озвончение глухих взрывных / фрикативных в начальной, медиальной и финальной позициях.

• Замена (меж)зубных фрикативных /0/ и /Э/ взрывными /t/ и /d/ или губно-зубными фрикативными /f/ и /v/.

• Отсутствие аспирации у глухих взрывных в начальной позиции.

• Редукция консонантных кластеров.

• Глоттализация финальных взрывных.

Супрасегментный уровень

• Слогосчитающий ритм.

• Смещение лексического ударения на один слог вправо по сравнению с британской нормой.

• Идентичное местоположение лексического ударения в словах, принадлежащих к разным частям речи (import, contact).

Список литературы / references

1. Asmah H. O. Malaysia and Brunei / Simpson, A. (ed.) Language and National Identity in Asia. Oxford: Oxford University Press, 2007. Pp. 337-359.

2. Azirah H., Tan R. Malaysian English // English in Southeast Asia: Features, Policy and Language in Use / Azirah H., Low E. L. (eds.). Amsterdam: John Benjamins, 2012. Pp. 55-74.

3. Baskaran L. M. Malaysian English: Phonology // Varieties of English, vol. 4: Africa, South and Southeast Asia / Mesthrie R. (ed.). Berlin: Mouton de Gruyter, 2008. Pp. 278-291.

4. David M. K. Language Policy in Malaysia: Empowerment or Disenfranchisement? // Language Policy Planning and Practice: a South Asian Perspective / Mansoor, S.; Meraj Sh., Tahir A. (eds.). Karachi: Aga Khan University / Oxford University Press, 2004. Pp. 79-90.

5. Dayag D. T Philippine English // English in Southeast Asia: Features, Policy and Language in Use / Low E. L., Azirah H. (eds.). Amsterdam: John Benjamins, 2012. P 91-99.

6. Grabe E., Low E. L. Durational Variability in Speech and the Rhythm Class Hypothesis // Laboratory Phonology 7 / Gussenhoven C., Warner N. (eds.). Berlin: Mouton de Gruyter, 2002. P 515-546.

7. Jones G. M. 20 Years of Bilingual Education: Then and Now // English in Southeast Asia: Varieties, Literacies & Literatures / Prescott D. (ed.) . Newcastle: Cambridge Scholars Publishing, 2007. P 246-258.

8. Kachru B. B. English is an Asian Language // English is an Asian Language: the Philippine Context: Proceedings of the Conference held in Manila on 2-3 August, 1996 / Bautista M. L. (ed.). North Ryde, NSW: Macquarie Library, 1997. P 1-23.

9. Kirkpatrick A. English as a Lingua Franca in ASEAN: a Multilingual Model. Hong Kong: Hong Kong University Press, 2010.

10. Lee E. M., Lim, L. Diphthongs in Singaporean English: their Realizations across Different Formality Levels and Attitudes of some Learners towards them // The English Language in Singapore: Research on Pronunciation / Brown A., Deterding D., Low E. L. (eds.). Singapore: Singapore Association for Applied Linguistics, 2000. P 100-111.

11. Llamzon T. A. The Phonology of Philippine English // English is an Asian Language: the Philippine Context: Proceedings of the Conference held in Manila on 2-3 August, 1996 / Bautista M. L. (ed.). North Ryde, NSW: Macquarie Library, 1997. P 41-48.

12. Low E. L. English in Southeast Asia // The Handbook of World Englishes / Nelson L., Proshina Z. G., Davis D. R. (eds.). 2^nd ed. Hoboken, NJ: Wiley-Blackwell, 2020. P 135-153.

13. McLellan J., Haji-Othman N. A. Brunei English // English in Southeast Asia: Features, Policy and Language in Use / Low E. L., Azirah H. (eds.). Amsterdam: John Benjamins, 2012. P 75-90.

14. Pakir A. Glocal English in Singapore? A Re-exploration of the Localization of English // Dynamic Ecologies: a Relational Perspective on Languages Education in the Asia-Pacific Region / Murray N., Scarino A. (eds.). Dordrecht, Holland: Springer, 2014. P 49-57.

15. Salbrina H. Sh., Deterding D. Rhoticity in Brunei English // English World-Wide. 2010. № 31 (2). P 121-137.

16. Tan R. S. K., Low E. L. Rhythmic Patterning in Malaysian and Singapore English // Language and Speech. 2014. № 57 (2). P 196-214.

Размещено на Allbest.ru