Влияние СМИ на речь современного школьника

Размещено на http://www.allbest.ru/

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ ДАГЕСТАН

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ МБОУ «СОШ № 15»

Симпозиум 4.Социально-гуманитарные и экономические науки

Секция «Русский язык»

Научная конференция молодых исследователей

«Шаг в будущее»

Практическая работа

«Влияние СМИ на речь современного школьника»

Секция «Русский язык»

Работу выполнила: Хидирильясова Марина,

Ученица 7 «Б» класса, МБОУ «СОШ № 15»

Руководитель: Гебекова А.Н.,учитель русского языка и литературы МБОУ «СОШ № 15»

Махачкала-2021



Аннотация

На проектную работу «Влияние СМИ на речь современного школьника»

В последнее время я стал обращать внимание на речевую безграмотность. Множество речевых и грамматических ошибок допускают как подростки, так и взрослые, образованные люди. Порой кажется, что забыты все правила русского языка. Мне стало интересно: почему люди говорят и пишут с ошибками? Ведь несколько лет назад человечество было грамотнее, об этом нам говорят различные результаты исследований, проведённых учёными.

Цель:

выяснить, какое влияние оказывают СМИ на речь современного школьника;

Задачи:

2. Установить проблемы влияния СМИ на речь современного школьника.

3. Осуществить подготовку и проведение анкетирования, направленного на определение влияния СМИ на речь школьников.

4. Проанализировать результаты анкетирования школьников.

На основе целей и задач была выдвинута гипотеза: СМИ оказывают значительное влияние на речь современных школьников, способствуя появлению в ней жаргонных и сленговых слов и выражений, снижая уровень их речевой культуры.

Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованных источников, приложения. В первой части автор рассматривает, какие источники информации являются массовыми, здесь же указывает на возможность позитивного и негативного влияния СМИ на общественное сознание и, в частности, на чистоту речи.

Вторая часть представляет собой практическое исследование: влияние СМИ (телевидения, печатных объявлений, интернет-ресурсов) на речь учащихся 7-х классов МБОУ «СОШ № 15». Культура речи СМИ проанализирована достаточно полно. Также в этой главе предлагаются способы решения выявленных проблем, рекомендации сверстникам. Большим достоинством этой работы является то, что автору удалось выявить роль средств массовой информации на речь современного школьника.



Сдержание

Введение

1. Теоретическая часть

1.1 Сущность, понятие и виды СМИ

1.2 Влияние радио на речь школьника

1.4 Влияние Интернета на речь современного школьника

2. Практическое исследование влияния СМИ на речь современного педагога

2.1 Проведение исследования «Влияние СМИ на речь подростков МБОУ «СОШ № 15»

2.2 Способы решения выявленных проблем. Рекомендации

Заключение

Список использованной литературы



Введение

Актуальность темы исследования. В последнее время я стала обращать внимание на речевую безграмотность своих товарищей. Множество речевых и грамматических ошибок допускают как подростки, так и взрослые, образованные люди. Порой кажется, что истинно забыты правила русского языка. Самой распространённой ошибкой является неверно поставленное ударение. Так, часто говорят «звОнишь» вместо «звонИшь», «красивЕе» вместо «красИвее», «обеспечЕние» вместо «обеспЕчение», «одевать» вместо «надевать» и наоборот и т.д. Культура речи в СМИ в настоящее время является одной из важнейших характеристик, которая определяет профессиональный уровень журналистов. Однако с развитием процесса конвергенции СМИ, который привел к глобальным изменениям, происходящим на всех стадиях от создания до распространения контента, уровень культуры речи в СМИ стал снижаться. В последние годы российские теоретики средств массовой информации, журналисты-практики все чаще говорят об этой проблеме. В наибольшей степени это отражается на культуре речи современных школьников, на уровень грамотности обучающихся в школе, а также их речевой этикет неизбежно падает. Этому способствуют прежде всего, источники СМИ: Интернет, телевидение, радио, газеты[1, с.251].

Цель:

выяснить причины снижения грамотности среди школьников;

выяснить, какое влияние оказывают СМИ на речь современного школьника;

показать негативное влияние СМИ и интернета на культуру речи школьников

провести социологический опрос, чтобы узнать мнение подростков по данной проблеме;

привлечь внимание школьников к проблеме культуры речи и речевой грамотности.

Задачи:

1. Изучить сущность, понятие и виды СМИ.

2. Установить проблемы влияния СМИ на речь современного школьника.

3. Осуществить подготовку и проведение анкетирования, направленного на определение влияния СМИ на речь школьников.

4. Проанализировать результаты анкетирования школьников.

Объект исследования: речь современных школьников.

Предмет исследования: особенности влияния СМИ на речь современных школьников.

Гипотеза: мы предполагаем, что СМИ оказывают значительное влияние на речь современных школьников, способствуя появлению в ней жаргонных и сленговых слов и выражений, снижая уровень их речевой культуры.

Практическая значимость работы состоит в использовании его материалов на уроках русского языка по изучению уровня речевого развития современных школьников, а также по изучению современных источников информации и их особенностей.

Методы исследования:

сбор и поиск информации;

анализ;

анкетирование;

наблюдение;

классификация и систематизация исследуемого материала

Структура работы. Исследовательская работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованных источников, приложения.



1. Теоретическая часть

1.1 Сущность, понятие и виды СМИ

СМИ - это инструмент, с помощью которого можно за короткие сроки не только известить миллионы людей, но и сделать их друзьями или противниками того или иного решения. В современном обществе СМИ могут осуществлять в полной мере свои общественные функции, снабжая сотрудничество между властью и гражданским обществом, выступая главным средством контроля общественности за деятельностью властных, экономических и иных структур. речь жаргонный сленговый слово

Энергично развивающиеся информационные технологии, прежде всего, социальные сети, также являются весьма главным и очень результативным способом доведения информации до жителей своего народа.

Современное медийное поле состоит из: газет, журналов, телевидения, радио, информационных агентств, интернет- СМИ[3, 86-89] .

Рисунок 1 - Виды СМИ

Так как тема нашего исследования «Влияние СМИ на речь современного школьника», то нас в большей степени интересуют интернет-СМИ, ведь, как известно, именно сеть Интернет в качестве средств массовой информации предпочитают использовать школьники.



1.2 Влияние радио на речь школьника

Многим может показаться, что радио уже вышло из моды, что его уже никто не слушает. Но такое мнение ошибочно , как мы считаем, является ошибочным «Вы слушаете радио?»

Радио до сих пор остаётся одним из часто используемых средств массовой информации современного человека. Часто мы сталкиваемся с радио в транспорте, в гостях у наших бабушек и дедушек, в машине, кто-то у себя дома. Радио сообщает нам о мировых проблемах, о каких-то мелких происшествиях, авариях на дорогах, кражах, убийствах и т.д. Также популярным является беседа с выдающимися личностями: певцами, актёрами, учёными, телеведущими и т.п. К сожалению, в речи часто замечается неправильно поставленное ударение, неверные формы слов, неуместное употребление союзов и предлогов. Также, желая показаться умными, образованными, они используют в своей речи научные, книжные термины, которые ведут за собой массу лексических ошибок[6, с.16-17].

Для доказательства этих фактов, я прослушала несколько эфиров. И вот, что я обнаружила:

Грамматические ошибки:

1. «Что касается Примакова, то за него проголосовало триста семьдесят депутатов при ШЕСТЬДЕСЯТ ТРИ против» - «Что касается Примакова, то за него проголосовало семьдесят депутатов при ШЕСТИДЕСЯТИ ТРЁХ против» (нарушение литературной нормы склонения числительных) (Александр Андреев, р/с «Эхо Москвы»)

2. «ПЯТЬЮ минутами СПУСТЯ прозвучала…» - «ПЯТЬ минут СПУСТЯ» (не учтена сочетаемость слов) (Б. Королёв, «Русское радио»)

Речевые ошибки:

1. «Приехал в Париж -- шел ОГРОМНЫЙ дождь» - «Приехал в Париж - шёл СИЛЬНЫЙ дождь» (Вячеслав Зайцев, р/с «Надежда»)

1.3.Влияние объявлений на речь школьника

Объявления относятся к официально-деловому стилю. Они употребляются в сфере деловых отношений. Для объявлений характерны точность построения текста. Объявления имеют неличный характер. В них отсутствуют эмоциональность и изобразительные средства языка[2,с. 218].

Но, к сожалению, в наши дни всё чаще и чаще встречаются объявления, нарушающие все языковые нормы. Это говорит о том, что уровень культуры и грамотности речи нынешнего поколения значительно падает, что может привести к далеко не благоприятным последствиям. Разве это считается нормальным, когда человек коверкает речь или употребляет заумные слова, даже не зная их точного значения.

А ведь с объявлениями мы встречаемся довольно-таки часто. Мы видим их на телевидении, в газетах, в публичных местах, на специальных досках объявлений на улице, в подъезде и т.д. Видя, как там написаны слова, какие обороты применены. Мы, не осознавая этого, вводим некоторые из прочитанных в свою речь, тем самым портим её[5, c.125].

Вот с какими ошибками я столкнулась, просматривая различные объявления:

1. «ОДЕВАЙТЕ, пожалуйста, бахилы» - «НАДЕВАЙТЕ, пожалуйста, бахилы» (неправильное употребление слова)

2. «Срочно ищу экстренную няню» - «Срочно требуется няня» (лексическая несочетаемость слов экстренную няню. 1. Экстренный. Срочный, спешный. Экстренный вызов. 2. Чрезвычайный, непредвиденный. Экстренные расходы. Прилагательные-синонимы срочный, спешный, неотложный, безотлагательный, экстренный сочетаются только с неодушевленными)

3. «Требуются продавцы на продовольственные и промышленные товары» - «Требуются продавцы продовольственных и промышленных товаров» (нарушена грамматическая связь между словами (управление). Продавец (чего?) какого-либо товара… Слово продавец употребляется с существительными в родительном падеже)

4. «Окажем услуги автомобилем» - «Оказываем услуги - предоставляем автомобиль» (нарушена логическая связь между словами, которая ведет к смысловой неясности).

1.4 Влияние Интернета на речь современного школьника

Влияние Интернета на речь человека

В наше время Интернет стал очень популярен, подростки достаточно много времени проводят в этой «глобальной паутине». Об этом и говорят результаты опроса:

«Какое СМИ кажется вам наиболее актуальным и важным в наше время?»

«Как часто вы просматриваете информационные материалы в Интернете?

«Вы используете для общения и получения информации интернет-форумы?»

Ничто так не влияет на речь, как эта глобальная сеть. Вот тут свободы предостаточно! Вместо того, чтобы использовать его по надобности, например: скачивание книг, рефератов, поиск какой-либо важной информации - люди, по большей части молодое поколение, чаще всего посещают сайты для взрослых, чаты и другие, порой совсем ненужные страницы, закладки, чатятся, играют в on-line игры. Порой зайдешь на сайт, например «Вконтакте» (даже название написано с нарушением орфографических норм) и удивляешься, как и насколько могут быть безграмотны люди. Сразу в глаза бросается: «Приффетики соныфко», «фигня какая-то», «агонь», «а ты в контру рубешься?», «мне нравиться» и т.п. Читая это, у меня в голове возникает вопрос: неужели человек считает, что может спокойно писать безграмотно, думая, что никто не узнает кто это, так как его не видно? Или он думает, что это звучит круто или модно? Никогда бы не подумала, что будет мода на безграмотность и отвратительную речь! Читаешь литературные произведения и видишь, как писатели владеют русским языком, называют его «волшебным»…Интересно, что бы они сказали, увидев, как пишут сейчас? Неужели людям совсем наплевать на культуру речи? Стыдно, товарищи, стыдно…Мы так портим речь, вроде бы вводим новые слова, а в тоже время забываем о грамотности, о правильном произношении, об ударении и правильном построении предложений[4, с.44].



2. Практическое исследование влияния СМИ на речь современного педагога

2.1 Проведение исследования «Влияние СМИ на речь подростков МБОУ «СОШ № 15»

В первую очередь, СМИ влияет на школьников. Подрастающее поколение формирует свои мнения и вкусы практически на все сто процентов благодаря развлекательному телевидению и Интернету. В своём исследовании я постаралась найти ответы на следующие вопросы: действительно ли существует проблема снижения уровня культуры речи и грамотности? В чём её причины? Каковы последствия? Возможно ли остановить падение уровня грамотности и культуры речи школьников, и как это сделать? Для этого мною было проведено анкетирование в двух класса 7 «А» и 7 «Б» МБОУ «СОШ № 15». Цель эмпирического исследования: получить необходимую информацию о влиянии СМИ на речь современных школьников. В анкетировании приняли участи 45 респондентов. Анкетирование было проведено по следующим вопросам:

1.Как вы думаете, влияют ли средства массовой информации на вашу речь?

2.Как часто вы сталкиваетесь с объявлениями?

3.Из каких СМИ Вы предпочитаете получать информацию?

4.На какую тему информацию Вы просматриваете чаще всего?

5.Влияют ли СМИ на Вашу речь?

6.Появляются ли в Вашей разговорной речи новые слова и/или выражения после прочтения информации в СМИ?

7.Считаете ли Вы правильным и красивым использование новых слов и/или выражений, которые появляются в Вашей разговорной речи после прочтения информации в СМИ?

8.Как Вы относитесь к грамматическим и речевым ошибкам в СМИ?

По первому вопросу «Как вы думаете, влияют ли средства массовой информации на вашу речь?» были получены следующие результаты: большая часть респондентов (85 %) ответили, что СМИ отрицательно влияют на грамотность речи, остальная часть- 13% ответили-положительно.

На вопрос «Как часто вы сталкиваетесь с объявлениями?»

Большая часть респондентов (90%) пользуется СМИ ежедневно, остальная часть (10% респондентов) несколько раз в неделю.

На вопрос «Из каких СМИ Вы предпочитаете получать информацию?» мы получили следующие результаты: из интернет-СМИ (68 %),с помощью телевидения получают информацию-12% респондентов, из газет, журналов - 8 % респондентов, из всех видов СМИ - 7% респондентов.

На какую тему информацию Вы просматриваете чаще всего? Большинство респондентов просматривают информацию о компьютерных играх (25 %) и о моде (20%), также респонденты интересуются информацией, посвященной знаменитостям (22 %) и спортивным играм (10%), наименьшее внимание респонденты уделяют политической информации (8 %).

На данный вопрос «Влияют ли СМИ на Вашу речь?» 70 % респондентов считают, что СМИ оказывают влияние на их речь, 30 % респондентов имеют противоположную точку зрения.

При рассмотрении данного вопроса «Появляются ли в Вашей разговорной речи новые слова и/или выражения после прочтения информации в СМИ?» ответы респондентов распределились следующим образом: вариант «да, часто» выбрали 70 % респондентов, вариант «нет» указали 25 % респондентов, вариант «иногда» отметили 5% респондентов. Отсюда можно сделать следующий вывод: в разговорной речи школьников часто появляются новые слова и/или выражения после прочтения информации в СМИ.

Считаете ли Вы правильным и красивым использование новых слов и/или выражений, которые появляются в Вашей разговорной речи после прочтения информации в СМИ? На данный вопрос 50 % респондентов считают правильным и красивым использование новых слов и/или выражений, которые появляются в их разговорной речи после прочтения информации в СМИ, 20 % респондентов - не считают правильным их использование.

Как Вы относитесь к грамматическим и речевым ошибкам в СМИ? Грамматическим и речевым ошибкам в СМИ уделяют 43 % респондентов, замечают их, но не придают им особого значения - 48 % респондентов, 9 % респондентов редко их замечают.

Таким образом, большинство школьников ежедневно пользуются СМИ, предпочитая получать информацию из интернет-СМИ, считают правильным и красивым использование новых слов, почерпнутых из СМИ, в своей повседневной речи, хотя большинство этих слов являются сленговыми или жаргонными.

2.2 Способы решения выявленных проблем. Рекомендации

Я убедилась в том, что СМИ негативно влияют на речь школьников МБОУ «СОШ № 15».Из-за неграмотной и малокультурной речи блоггеров, из-за ошибок, допускаемых тележурналистами и авторами объявлений, мы сами говорим и пишем неправильно.

Я думаю, что «противоядием» такой ситуации может быть сознательная работа по повышению культуры речи человека. Если люди, распространяющие массовую информацию, будут показывать пример чистой, грамотной речи - устной и письменной, любви к чтению хорошей литературы, мы сможем противостоять вредному влиянию СМИ на сознание подростков.

Я хотела бы дать следующие рекомендации моим одноклассникам и их друзьям:

1)Больше читать классическую и научно-популярную литературу

2)Выбирать контент и просматривать развивающие видеоролики, фильмы, телепередачи (Культура. Искусство», «Наука и техника», электронная библиотека, портал «Техника-молодежи»);



Заключение

Проведенное нами исследование показало, что грамотность речи школьников неминуемо падает и способствует этой множество факторов: СМИ, образование, друзья, семья, но наибольшее влияние оказывают СМИ, в том числе интернет. Произошло перенос акцента с книг и журналов, газет и печатных изданий на интернет и телевидение, чей язык не соответствует нормам культуры речи: певцы и музыканты, интернет-блоггеры используют жаргонизмы, вульгаризмы, непечатную лексику, телеведущие также допускают ошибки, хотя и в меньшей степени. Но хуже всего то, что «сниженные» выражения воспринимаются школьниками как норма.

На основе практической части данной работы, я убедилась в том, что СМИ негативно влияют на речь человека, в частности, школьника. Из-за того, что уровень речевого этикета людей, работающих в СМИ, неизбежно падает, мы и сами говорим неправильно. А. Н. Толстой, устремляя внимание на проблему культуры речи человека, писал: «Язык - орудие мышления. Обращаться с языком кое-как - значит и мыслить кое-как: неточно, приблизительно, неверно». От каждого из нас зависит в той или иной мере здоровье общей языковой среды, которую мы хотим сохранить для новых поколений в чистоте и свежести. Мощь, мудрость и красота русского слова открывается во всей своей широте только перед человеком просвещенным и знающим.



Список использованной литературы

1. Беглова Е.И. Современная речь в СМИ в аспекте языковой нормы//Языковая политика и вопросы гуманитарного образования: сб.науч.ст.Ш Междунар. науч.-практ.конф.-Пенза: ГПУ, 2018.-С251-257

2. Володина М. Н. Язык средств массовой информации. М. : Академический Проект : Альма Матер, 2008

3. Виленская Е.В. СМИ и культура речи//Экономическая среда.-2015.-№4(14.).- С.86-89

4. Галкина А.А. Влияние СМИ и социальных сетей на культуру речи современной молодежи// Молодежь, образование, наука, творчество-2019 : сб.научн.тр. по материалам науч.-практ.конф.-Ставрополь: СЕКВОЙЯ, 2019.- С.42-44

5. Колмакова В. В., Федоренко К., Савельев Т. Влияние СМИ на речевую культуру // Молодой ученый. -- 2016

6. Иванова И.Д. Влияние современных МСИ на русскую речь//Современная наука: тенденции развития.- 2017.-№17.- С. 16-17

Размещено на Allbest.ru

...