Біоенергетична взаємодія в контексті вивчення родинних лексем (комунікативно-діяльнісний аспект)

У статті здійснено теоретичний аналіз і практичне декодування процесів енергетичної інтеракції в площині опрацювання досліджуваних одиниць. Розроблено методичну організацію та поетапну підтримку індивідуального проекту школяра з метою зміцнення, розвитку та сприяння адекватного психологічного мікроклімату родини засобами мови. Крім того, акцентовано увагу на таких найважливіших поняттях, як рід, карма, родові програми, біоенергетичний зв'язок тощо. Спроєктовано ефективність формування лексичної родинної компетенції крізь призму виховання свідомого ставлення до міжособистісної взаємодії та контролю власних думок і висловлювань у сімейному колі.

Серед умов, які забезпечували результативність вивчення досліджуваних одиниць у контексті біоенергетичного спілкування, визначено необхідність різноаспектних розвідок указаного рівня інтеракції; формування культури взаємної підтримки в сім'ї та між громадянами країни загалом. Установлено черговість виконуваних видів робіт, які взаємопов'язано з лінгвістичним матеріалом і власними креативними міркуваннями. Звернено увагу на з'ясування джерел надходження енергії та можливості їхнього використання в сучасному світі. Для прикладу: добрі думки, слова, вчинки; безпосередні та опосередковані контакти з природою; особливості зовнішнього вигляду; просторового розміщення та здійснення певних видів жіночого рукоділля тощо.

Зроблено висновки про подальшу перспективність опрацювання досліджуваних одиниць у руслі вказаного напряму (комунікативно-діяльнісний аспект); наголошено на можливості інтенсифікації процесів засвоєння навчального матеріалу, як-от: формулювання позитивних афірмацій роду, робота з різними типами словників, встановлення причинно-наслідкового зв'язку поколінь, творчого застосування СІТ, обговорення вражень, висновків, здобутого досвіду життя та іншого.

Ключові слова: рід, біоенергетика, родинна лексика, комунікація, біогенетичний закон, комунікативно-діяльнісний підхід, лексична родинна компетентність.

Tetiana RUDIUK, Candidate of Philological Sciences, Doctoral Student at the Stylistics Department National Drahomanov Pedagogical University, Associate Professor at the Department of Ukrainian Language and Teaching Methodology Mykola Hohol Nizhyn State University (Nizhyn, Chernihiv region, Ukraine)

BIOENERGY INTERACTION IN THE CONTEXT OF THE STUDY FAMILY TOXES (COMMUNICATIVE-ACTIVITY ASPECT)

The theoretical analysis andpractical decoding of energy interaction processes in the plane of elaboration of the studied units are carried out in the article. The methodical organization and step-by-step support of the individual pupil's project with the purpose of strengthening, development and assistance of the adequate psychological family's microclimate by means of language are developed. In addition, emphasis is placed on such important concepts as gender, karma, ancestral programmes, bioenergetics communication, etc. The effectiveness of the formation of lexical family competence through the prism of educating the conscious attitude to interpersonal interaction and control one's own thoughts and expressions in the family circle is projected.

Among the conditions that ensured the effectiveness of the study the researched units in the context of bioenergy communication, the need for various aspects of this level of interaction was identified as well as formation of the culture of mutual support in the family and between the citizens of the country as a whole. The sequence of the types ofperformed work is established, which are interconnected with the linguistic material and one's own creative considerations. Attention is paid to finding out the sources of energy and the possibilities of their use in the modern world. For example: good thoughts, words, deeds; direct and indirect contacts with nature; features of appearance; spatial placement and implementation of certain types of women's needlework, etc.

Conclusions are made about the further prospects of elaboration the researched units in the specified direction (communicative-activity aspect). Special attention is paid to the possibility of intensifying the processes of learning material, such as: formulation ofpositive affirmations of the genus, work with different types of dictionaries, establishing the causal relationship between generations, creative use of modern IT, discussion of impressions, conclusions, life experiences, etc.

Key words: genus, bioenergy, family vocabulary, communication, biogenetic law, communicative-activity approach, lexical family competence.

Постановка проблеми

біоенергетичний вивчення родинна лексема

У кожній сім'ї панує власна атмосфера, яка ґрунтується на особливостях біоенергетичного зв'язку між найріднішими. Згідно з народними уявленнями, указана соціальна група людей здатна генерувати чіткі правила взаємодії, вибудувані на раціональних та ірраціональних складниках, як-от: куди голка, туди й нитка; куди чоловік, туди й жінка; чужа сім'я, то - темний ліс або: чоловік у домі - голова, а жінка - душа тощо. Тобто констатуємо наявність різноаспектного рівня комунікації, який потребує детальнішого опрацювання в аспекті запропонованої розвідки.

Аналіз досліджень

Досить мудро про вагомість злагодженої атмосфери в родині сказано в Біблії: «Краще кусень сухого хліба, і з ними мир, ніж дім, повний заколотої худоби зі сваркою (Біблія, 2005: 607). Позаяк, окрім законів спадковості, варто вивчати виховну особливу сферу, а саме: дух, який панує в сім'ї, члени якої не можуть займати щодо одне одного довільного становища (Корчак, 1976: 46). Такі майстри-скульптори, як матір із батьком, зауважує В. О. Сухомлинський, є найтоншими різцями, які мають наймайстерніші руки та створюють атмосферу, за якої дитина пізнає світ не лише розумом, а й серцем (Сухомлинський, 1988: 156). Висококваліфікований науковець сучасності Л. І. Мацько справедливо наголошує на тому, що обмін словами, думками, закодованими у мові є обміном могутніми зарядами енергії. Кожне слово, кожне вербальне вираження думки, на переконання дослідниці, створює торсіонові поля одночасного правого і лівого обертання та діє на співрозмовників позитивно або негативно (третього не дано) (Мацько, 2009: 18). Суголосні з наведеними міркуваннями світові практики. Зокрема, давньокитайська натурфілософія розглядає жіноче та чоловіче начало як втілення відповідних енергій, які здатні підтримувати одна одну та продукувати нову. Проте багатоманітні дисгармонійні впливи спроможні порушувати таку злагодженість співіснування та призводити до породження великої смути й завдати шкоди здоров'ю (Бутенко, 2019: 6).

Мета статті - розробити методику вивчення родинної лексики в контексті біоенергетичної взаємодії (комунікативно-діяльнісний аспект).

Виклад основного матеріалу

Сімейний зв'язок між батьками та дітьми визнано найсильнішим, тоді як загальні закони близькості або віддаленості взаємин розміщено за відповідними колами, як-от:

1. Діти - найближчі та найважливіші люди в житті. Батьки закладають для них поняття добра та зла. Стосунки між ними залежать від характеру/ освіти.

2. Кохані. Енергетична взаємодія на рівні дарів: світу, себе, енергії.

3. Подружжя. Це - досвід служіння іншій людині, перевірка любові, співпереживання, здатності сприймати та віддавати. Енергетичні відносини побудовано на безмежній основі, позаяк вони здатні протистояти дисгармонійним впливам, демонструючи безмежність своєї сили та невразливості.

4. Батьки, брати, сестри. Так, один із дітей може бути носієм долі матері, інший - батька, третя дитина, як правило, вільна та чиста від таких боргів. Важливо пам'ятати про те, що близьких людей не вибирають, тому їх варто цінувати та прощати за будь яких умов.

5. Родичі. Це коло потребує дотримання правил взаємодопомоги задля спільного накопичення позитивної енергії роду; звільнення наступних поколінь від родових хвороб і проблем. Для прикладу, відомо, що рід може оберігати (це означає, що хтось із нього чи рід загалом заслужив подібну підтримку тому такі сімейні традиції треба примножувати та передавати у спадок); у інших випадках - він може бути випробуванням, подоланням проблем, прокльонів, бо кожна людина є частиною свого дерева.

6. Друзі (категорія близьких і рідних, як правило, безкорислива підтримка).

7. Товариші на роботі (взаємовигідні умови).

8. Знайомі (найрізноманітніша взаємодія).

9. Випадкові перехожі (взаємовигідні умови, через яких виявляється наше ставлення до світу).

Для початку пропонуємо старшокласникам поміркувати над таблицею енергетичної світобудови: заповнити та обговорити її за наведеним зразком (див. табл. 1).

Так, розвиток сучасної методичної освіти в контексті вивчення родинної лексики (біо-енергетичний рівень) має базуватися на організаційно-проєктному складнику (комунікативно-діяльнісний аспект), який здатний забезпечувати здоровий мікроклімат у сім'ї та формувати відповідну родинну компетенцію школяра.

Пропонуємо до розгляду орієнтовної види діяльності:

Вправа І. Записати та висловити позитивні якості найближчого сімейного оточення зі вказівкою відповідних родинних номінацій. Наприклад: мами, тата, брата, сестри та ін. Необхідно звернути особливу увагу на назви тих осіб, з якими стосунки склалися не досить вдало, накопичилися образи, а то й гнів. У такому випадку варто залучити практику написання листів-пробачень чи подяк-молитов за довільно визначеною формою.

Такий досвід роботи допоможе звільнитися від енергетики негативу, пов'язаного з відповідною родинною номінацією, сприятиме реалізації членів родини та налагодженню особистого життя.

Вправа ІІ. Робота з різними типами словників у контексті вивчення досліджуваних одиниць. Наприклад, з'ясування значення таких понять як: родина - група людей, об'єднаних на основі шлюбних і кровних зв'язків, що складається з чоловіка, жінки, дітей та інших близьких родичів, які живуть разом, ведуть спільне господарство і між якими встановлюються багатосторонні стосунки: між чоловіком і дружиною, батьками і дітьми, братами і сестрами й іншими родичами (Благінін та ін., 1996: 408). Рід - ряд поколінь, що походять від одного предка та між якими встановлено багатосторонні родинні стосунки, відображені й закріплені в традиціях, обрядах, святах, родоводі (Благінін та ін., 1996: 406). Біоенергетика - це вивчення передачі енергії між живими системами (Ребер, 2000: 97). Біогенетичний закон - закономірність у живій природі, яка полягає в тому, що організм у процесі індивідуального розвитку (онтогенезу) повторює деякі риси і особливості предкових форм відповідного філогенетичного ряду (Шинкарук, 1986: 48) тощо.

Вправа ІІІ. Діалог із родом. Ведення даної розмови передбачає вільне володіння попередньою інформацією; здатність самостійно пояснювати лексичне значення досліджуваних дефініцій і відповідних словосполучень. Для прикладу: благословення матері - це дуже сильна молитва семи днів, яка здатна утворювати невидимий енергетичний кокон для дитини, захищати від неприємностей, спрямовувати події в потрібне русло. Існує думка про те, що людину, яку благословила мама - стає невразливою. Проте, відмова неньки може пророкувати невдачі, загрожувати здоров'ю та навіть життю дитини. Ще: родові програми - це факт безпосереднього впливу та характеристики здоров'я/спадкових хвороб; успішності/неуспішності, які передаються майбутнім поколінням через клітини ДНК на фізіологічному та інформаційно-енергетичному рівнях. Для того, щоб очистити свій рід і запустити процес його процвітання існують різноманітні види діяльності. Зокрема, Н. І. Бензионович переконує в тому, що добрі вчинки здатні змінювати стан енергетичного поля сім'ї, трансформувати важкі родові програми, які наявні більшою чи меншою мірою в багатьох людей (Бензионович, 2019: 3).

Таблиця 1

Особливості функціонування чоловічої та жіночої енергій в концепції світобудови та лексичної родинної номінації

Орієнтовна форма діалогу:

- що я можу зробити для того, щоб проявити себе?

- як змінитися на краще та допомогти іншим людям у подібних перетвореннях?

- чи існують можливості для розкриття мого роду, його процвітання та сили?

- заповніть таблицю, керуючись принципами взаємодопомоги та радості за ближніх (див. табл. 2):

- сформулюйте позитивні афірмації роду для зміцнення Вашої сім'ї на зразок: я можу безконфліктно спілкуватися з близькими, позаяк наш рід зберігає досить теплі взаємини з покоління в покоління та ін.;

- організуйте та здійсніть сімейні тематичні екскурсії. Зокрема, Академія Цілісного Світогляду (м. Київ) пропонує досвід роботи з родовими програмами, а саме: подорож в містечко Страдч, що на Львівщині; проходження дороги очищення за свій рід; читання сильних молитов за померлих, живих, майбутні покоління; звернення до чудотворних ікон і купання в благотворному озері. Тобто ті види діяльності, які розраховані на зміцнення родинних стосунків, відкриття нових можливостей для членів роду, збільшення сили, благословення та усвідомлення необхідності вивчати вказані одиниці.

Вправа V. Установлення причинно-наслідкового біоенергетичного зв'язку поколінь у площині вивчення досліджуваних номінацій.