Москва глазами китайца: лингвокультурологический аспект

Размещено на http://www.allbest.ru/

Москва глазами китайца: лингвокультурологический аспект

Екатерина Юрьевна Андреева

Аннотация

Настоящая статья посвящена изучению лингвокультурологических аспектов восприятия Москвы представителями китайской культуры. С каждым годом все больше молодых людей из КНР выбирают российские университеты для обучения. Актуальность данного исследования обусловлена растущим интересом китайских студентов к русской жизни, а также необходимостью создания современных учебников по истории и культуре России в целом и некоторых российских городов в частности. Целью настоящего исследования являлся анализ мнений китайских студентов о столице России - Москве. Материалом для анализа послужили блоги и статьи, опубликованные в Интернете, а также результаты опроса 10 китайских учащихся о жизни и обучении в столице России. Результаты настоящего исследования могут послужить основой для создания новых образовательных и дополнительных программ по изучению особенностей русской культуры, учебников и научно-популярных пособий для иностранных студентов из Китая и других стран Азии, проживающих в Москве. китайский лингвокультурологический студент

Ключевые слова: язык, культура, лингвокультурология, лексема "Москва", история, культурная компетенция, национально-культурная специфика

Moscow through the Eyes of a Chinese: Linguocultural Aspect Ekaterina Yu. Andreeva

Abstract. The present paper is devoted to studying the linguacultural aspects of the perception of Moscow by Chinese culture representatives. Every year more and more Chinese students choose Russian universities as prestigious seats of learning to study at. The relevance of the study is due to the growing interest of Chinese students in Russian life, as well as the need to create modern textbooks on the history and culture of Russia in general and some Russian cities in particular. The aim of the study is to analyze the opinions of Chinese students on the capital of Russia - Moscow. The analysis was based on blogs and articles published on the Internet, as well as the results of a survey of 10 Chinese students about life and learning in the Russian capital. The results of this study may serve as a basis for the creation of new educational and additional programs on the peculiarities of Russian culture, textbooks and popular scientific aids for foreign students from China and other Asian countries living in Moscow.

Keywords: language, culture, linguoculturology, lexeme "Moscow", history, cultural competence, national and cultural specificity

На современном этапе развития международных отношений одним из наиболее актуальных вопросов является проблема налаживания не только экономических, но и культурных контактов с восточными странами. В настоящее время наблюдается устойчивый рост интереса китайских студентов к изучению русского языка и культурных особенностей нашего государства (Цвык, 2018: 34). Все больше и больше представителей Востока выбирают российские вузы для получения высшего образования (Что ищет китайский студент в России: анализ образовательных потребностей китайских студентов в российских вузах по материалам социологического исследования..., 2022).

За прошедший 2022 г. их число увеличилось на 10 %¹. В этой связи возникает потребность модернизации учебных пособий и дополнительных материалов по изучению русского языка и особенностей русской культуры (Охорзина и др., 2019: 206). С целью создания образовательных источников нового поколения необходимо изучить не только национальные черты китайских студентов, но и их восприятие России в целом, а также отдельных культурных феноменов в частности. Особого внимания заслуживает анализ отношения студентов-иностранцев к Москве.

Восприятие культурной специфики новой страны происходит прежде всего посредством освоения ее языка. "Лингвокультурологический методический словарь" дает следующие определения понятия "культура": 1) совокупность материальных и духовных ценностей общества; 2) созидательная деятельность человека, опредмеченная в культурных ценностях; 3) продукт социальной активности человекаЗа прошедший год число студентов из Китая в российских вузах увеличилось на 10 % [Электронный ресурс] // Study in Russia. Официальный сайт о высшем образовании в России для иностранных обучающихся. URL: https://studyinrussia.ru/actual/articles/za-proshedshiy-god-chislo-studentov-iz-kitaya-v-rossiyskikh- vuzakh-uvelichilos-na-10-/ (дата обращения: 01.02.2023). Балыхина Т.М., Горчакова Н.Ю., Денисова А.А. Лингвокультурологический методический словарь. М., 2008. 89 с..

Язык же, будучи явлением природы, заложенным в биологии человека, представляет собой также и культурный феномен - духовную ценность (Шитова, 2008: 98).

В ходе настоящего исследования был проанализирован ряд статей, заметок, размещенных на платформах популярных блогов, содержащих мнения китайских учащихся об их жизни в столице Российской Федерации и сложностях в изучении русского языка. Кроме того, было проведено интервью с 10 китайскими студентами в возрасте от 19 до 26 лет, проходящими обучение в вузах Москвы (МГУ, РУДН, Финансовый университет при Правительстве РФ). В ходе опроса были установлены мотивы выбора ими московского вуза как места получения высшего образования; определен уровень знания учащимися русского языка, культуры и обычаев; выяснены планы студентов относительно проживания в Москве после завершения обучения. Участникам исследования были заданы вопросы:

1. Почему Вы выбрали московский вуз для получения высшего образования?

2. Какие особенности русской культуры кажутся Вам странными?

3. Какой русский музыкальный исполнитель Вам нравится?

4. Вы чаще посещаете русские или китайские рестораны в Москве?

5. Какой аспект кажется Вам самым трудным при изучении русского языка?

6. Какие ассоциации вызывает у Вас лексема "Москва"?

7. Планируете ли Вы остаться в Москве после завершения обучения в вузе?

Говоря об отношении китайцев к культуре России в целом, прежде всего следует отметить их особое отношение к музыкально-творческой стороне нашей жизни: "китайцы любят русскую музыку и даже знают слова самых популярных песен"Острый суп, алкоголь и драка: как китайские студенты отмечают Новый год в России [Электронный ресурс] // Газета.ру. URL: https://www.gazeta.ru/style/2022/02/01/14455429.shtml (дата обращения: 01.02.2023).. Данные проведенного опроса свидетельствуют о том, что любимыми исполнителями восточных студентов являются Полина Гагарина, Максим, Егор Крид, Макс Корж, Клава Кока. Кроме того, китайские респонденты отметили, что им нравится слушать песню "Миллион алых роз" в различных аранжировках.

Что касается гастрономических особенностей, то некоторые студенты из Поднебесной считают, что русская кухня, в отличие от китайской, не отличается особым разнообразием"Спокойный город": Москва глазами китайца [Электронный ресурс] // ЭКД! 2017. URL: http://ekd.me/2017/06/spokojnyj-gorod-moskva-glazami-kitajca/?ysclid=lcdkcbibxj865154282 (дата обращения: 01.02.2023).. В ходе опроса 60 % респондентов признались в том, что они чаще посещают китайские, а не русские рестораны в Москве. Кроме того, 30 % информантов отметили, что национальные блюда в московских кафе и ресторанах кажутся им странными, совсем не похожими на приготовленные в их родной стране.

Одним из сложнейших аспектов получения образования является погружение китайских учащихся в русскую языковую среду. Большинство иностранных студентов изучают русский язык для того, чтобы иметь возможность в перспективе работать в российских либо международных компаниях. Интересно отметить, что 20 % информантов планируют остаться в Москве по завершении своего обучения.

Среди основных сложностей при изучении русского языка китайские студенты выделяют следующие:

1) трудности с правильным произношением звуков, четкой артикуляцией, что обусловлено несимметричной природой консонантизма в китайском и русском языках (Панова, 2009), а также особенностями русской интонации;

2) ошибки в употреблении специфичных для русского языка грамматических норм, аналогов которым нет в китайском языке: как известно, в нем отсутствуют категории времени, нет форм множественного числа, не используется глагольный вид. Кроме того, русская система падежей имеет существенные отличия от китайской (Шао Шуминь, Казакова, 2015);

3) несоблюдение синтаксической структуры высказывания. В отличие от аналитического склада ума русских, работающего по схеме "тезис ^ доказательства ^ вывод", китайский тип мышления - пространственно-образный (Рубец, 2013). Это значит, что у обучающегося из Поднебесной рассуждение построено спиралевидно, а каждый новый виток информации дополняет предыдущий деталями и иллюстрациями.

В ходе настоящего исследования информантам было предложено перечислить ассоциации, которые у них вызывает лексема "Москва" (табл. 1).

Таблица 1 - Ассоциации китайских учащихся, связанные с лексемой "Москва"

Как видно из ответов опрошенных, основные ассоциации с лексемой "Москва" у них связаны в основном с достопримечательностями города, гастрономическими национальными особенностями, а также погодными условиями.

Проведенное исследование позволяет говорить о том, что культурное взаимодействие русских и китайцев в ходе получения последними высшего образования в России находит живой отклик в их сознании, позволяя адаптироваться к условиям жизни в чужой стране и определить перспективы своей дальнейшей жизни.

При составлении программ специальных курсов, а также научно-популярных пособий для студентов из Поднебесной следует учитывать особенности мышления представителей китайской культуры. Исследование позволило выявить тот факт, что основные их ассоциации, связанные с лексемой "Москва", являются достаточно поверхностными, стереотипизированными ("Красная площадь", "Кремль", "много снега", "блины", "метро" и т.д.). Необходимо постепенно расширять базу культурных единиц, вводя в учебный процесс информацию о менее известных, но более интересных российских культурных реалиях, локациях, артефактах.

Список источников

1. Охорзина Ю.О., Салосина И.В., Глинкин В.С. Особенности преподавания русского языка в условиях вузов КНР: теоретические и методические аспекты // Вестник Томского государственного университета. 2019. № 441. С. 206-212. https://doi.org/10.17223/15617793/441 /27.

2. Панова Р.С. Фонетическая интерференция в русской речи китайцев // Вестник Челябинского государственного университета. 2009. № 22 (160). С. 83-86.

3. Рубец М.В. Когнитивные особенности китайской культуры и языка // Психология и психотехника. 2013. № 11 (62). C. 1120-1133.

4. Цвык Г.И. Анализ опыта продвижения русского языка в Китае // Вестник Бурятского государственного университета. Образование. Личность. Общество. 2018. № 2. С. 34-38.

5. Что ищет китайский студент в России: анализ образовательных потребностей китайских студентов в российских вузах по материалам социологического исследования / В.Ю. Вашкявичус [и др.] // Вестник Томского государственного университета. Философия. Социология. Политология. 2022. № 65. С. 213-237. https://doi.org/10.17223/1998863X/65/19.

6. Шао Шуминь, Казакова Ю.В. Падежная система современного русского и китайского языков [Электронный ресурс] // Язык. Культура. Коммуникации. 2015. № 2 (4). URL: https://journals.susu.ru/lcc/artide/view/119/309 (дата обращения: 01.02.2023).

7. Шитова С.Я. Формирование лингвокультурологической и языковой компетенций у китайских учащихся на материале пособия "Дорогая моя Москва" // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Вопросы образования: языки и специальность. 2008. № 5. С. 97-101.

8. References:

9. Okhorzina, Yu. O., Salosina, I. V. & Glinkin, V. S. (2019) Russian Language Teaching in a Chinese University: Theories and Methods. Tomsk State University Journal. (441), 2016-212. Available from: doi:10.17223/15617793/441/27 (In Russian).

10. Panova, R. S. (2009) Foneticheskaya interferentsiya v russkoi rechi kitaitsev [Phonetic Interference in the Russian Speech of the Chinese]. Bulletin of Chelyabinsk State University. (22 (160)), 83-86. (In Russian)

11. Rubets, M. V. (2013) Kognitivnye osobennosti kitaiskoi kul'tury i yazyka [Cognitive Features of Chinese Culture and Language]. Psikhologiya i psikhotekhnika. (11 (62)), 1120-1133. (In Russian).

12. Shao Shuming & Kazakova, Yu. V. (2015) Case Systems of Modern Russian and Chinese. Yazyk. Kul'tura. Kommunikatsii. (2 (4)). Available from: https://journals.susu.ru/lcc/article/view/119/309 (viewed 01 February 2023). (In Russian).

13. Shitova, S. Ya. (2008) The Formation of Linguacultural Competence of Chinese Students Based on the "My Dear Moscow" Book Material. Vestnik Rossiiskogo universiteta druzhby narodov. Seriya: Voprosy obrazovaniya: yazyki i spetsial'nost'. (5), 97-101. (In Russian)

14. Tsvyk, G. I. (2018) Advance of Russian in China. Vestnik Buryatskogo gosudarstvennogo universiteta. Obrazovanie. Lich- nost'. Obshchestvo. (2), 34-38. (In Russian).

15. Vashkyavichus, V. Yu., Kondrakova, Yu. N., Kuzmina, E. S. & Smetannikov, I. B. (2022) What a Chinese Student is Looking for in Russia: an Analysis of the Educational Needs of Chinese Students in Russian Universities. Tomsk State University Journal of Philosophy, Sociology and Political Science. (65), 213-237. Available from: doi:10.17223/1998863X/65/19 (In Russian).

Размещено на Allbest.ru