Автороведческа экспертиза: теоретические аспекты

2.2 Тактика получения образцов для сравнительного исследования

К объектам, направляемым на экспертизу, относятся тексты документов, относящиеся к бытовому, публицистическому, деловому, а иногда и к научному стилю письменной речи. Ими могут быть рукописные и машинописные документы, а так же исполненные на компьютере и их копии, в том числе полученные с помощью множительной техники.

Под текстом как объектом судебно-автороведческой экспертизы понимают совокупность предложений, связанных единством смысла, которые могут служить материалом для криминалистического исследования свойств автора и условий составления документа.

Успех криминалистического исследования письменной речи в целях установления авторства в значительной мере зависит от качества и объема сравнительного материала (образцов).

Под образцом письменной речи понимают текст, автором которого является проверяемое лицо. Записи отдельных слов, словосочетаний, даже отдельных предложений, не могут считаться письменной речью, пригодной для решения вопросов об авторстве. Это должен быть именно текст соответствующего объема и свойств.

Свободные образцы письменной речи - это тексты , составленные проверяемым лицом вне связи с делом, по которому назначена экспертиза, и до его возбуждения. Они являются наиболее информативным в идентификационном плане сравнительным материалом. При их надлежащем объеме и подготовке , эксперт имеет возможность получить ясное и полное представление об особенностях речевого поведения проверяемого лица в той или иной ситуации письменного общения, о системе его языковых и интеллектуальных навыков, об устойчивости и изменчивости признаков письменной речи в текстах конкретного стиля.

Важнейшее требование, предъявляемое к свободным образцам письменной речи, - достоверность их происхождения. Следователю (суду) нужно помнить, что при получении таких образцов для проведения автороведческой экспертизы иногда нельзя полагаться на те или иные официальные данные, подтверждающие их авторство.

Каждый образец должен быть удостоверен следователем (судом), назначившим автороведческую экспертизу, причем в заверительной подписи должно быть указано, что эти образцы именно письменной речи проверяемого лица.

Свободные образцы письменной речи должны соответствовать исследуемому тексту по следующим основным характеристикам:

по языку изложения. Свободные образцы должны быть выполнены на том же языке ,что и исследуемый документ. Тексты, выполненные на разных языках, непригодны для сравнительного исследования в целях установления авторства;

по времени выполнения текста. Образцы должны быть выполнены в тот же период, что и исследуемый документ. Данное требование связанно с тем, что устойчивость признаков письменной речи у человека относительна. Это особенно характерно для лиц молодого возраста. По мере становления и развития личности, изменения её установок и интересов, под влиянием образования, профессии, меняющейся социальной, национальной, профессиональной среды письменная речь человека может существенно измениться. Причем эти изменения затрагивают все стороны речи: общий уровень грамотности, лексический состав, синтаксис, стилистические особенности;

по принадлежности к определенному функциональному стилю речи. Свободные образцы письменной речи должны быть выполнены в рамках того же функционального стиля (бытового, делового, публицистического, научного) и в той же форме письменной речи, что и исследуемый документ. Наряду с этими образцами должны быть представлены тексты, которые не соответствуют указанным характеристикам исследуемого документа. Так, если текст документа относится к бытовому стилю (например, частное письмо),то наряду с образцами письменной речи, относящимися к этому стилю, рекомендуется представить такие, которые выполнены проверяемым лицом в рамках иных функциональных стилей речи. Это позволит эксперту получить более полное представление об особенностях речевого поведения проверяемого лица, свойствах его языковых и индивидуальных навыков;

по адресату и характеру речевого общения. Это требование обусловлено тем, что автор текста обычно учитывает то, как будет воспринимать написанное адресат сообщения, и при написании текста соответствующим образом отбирает и организует языковые и даже смысловые элементы и структуры. Автор может таким образом принимать во внимание пол, возраст, образование, профессию, социальное положение и другие характеристики адресата. Эти обстоятельства должны учитываться экспертом при вычислении характерных признаков письменной речи;

по состоянию автора. Если известно, что автор исследуемого текста в период его создания находился в необычном состоянии, то желательно представлять образцы, выполненные в аналогичном состоянии. Особенно это относится к случаям, когда проверяемое лицо в предполагаемое время выполнения документа страдало психическими или иным тяжким заболеваниями, находилось в состоянии хронического переутомления, дипрессии, возбуждения. Подобные обстоятельства нередко приводят к серьезным изменениям в психоречевой сфере личности и соответственно проявляются в характере и структурных особенностях изложения.

Таким образом, при подготовке свободных образцов письменной речи важно, чтобы они в наибольшей степени соответствовали исследуемому документу по характеристикам ситуаций письменного общения.

Что касается количества свободных образцов письменной речи, то в каждом конкретном случае нужно учитывать следующее: чем меньше объем исследуемого текста, тем в большем количестве должны быть представлены свободные образцы; чем меньше отвечают образцы требованиям сопостовимости, тем больше их нужно.

Экспериментальные образцы письменной речи - это тексты, выполненные проверяемыми лицами по предложению и в присутствии следователя или судьи специально для проведения автороведческой экспертизы.

Экспериментальные образцы письменной речи выполняются проверяемыми лицами в виде самостоятельного сочинения. Именно такая форма письменной речи наиболее полно отражает признаки синтаксических, лексико-фразеологических, стилистических навыков письменной речи, используемые экспертом при решении вопроса о личности автора.

Вначале отбираются образцы в виде сочинения на самостоятельно выбранную проверяемым лицом тему. Следователь указывает лицу лишь форму письменной речи в рамках определенного функционального стиля (письмо, обвинительная записка, жалоба и т.д.), язык изложения, если проверяемое лицо, если проверяемое лицо владеет несколькими языками.

Затем образцы выполняются в виде сочинения на тему, предложенную следователем. Тема, целевое назначение, форма письменной речи, характер речевого общения, личность адресата (в том случае, если предполагаемый автор знает адресата, знаком с ним ) указывается с учетом особенностей исследуемого документа. Так, если на экспертизу представлено письмо бытового содержания, адресованное в тот или иной официальный орган с требованием осуществить определенные действия, то проверяемому лицу предлагается аналогичная тема, которая должна быть раскрыта в форме письма с аналогичным целевым назначением, адресованного в соответствующий официальный орган.

Наряду с этими образцами должны быть получены экспериментальные образцы, которые не соответствуют характеристикам изучаемого документа. Если исследуется документ, относящийся к деловому стилю речи, то наряду с экспериментальными образцами, выполненными в рамках этого стиля, представляются и такие, которые выполнены в рамках бытового стиля.

При определении количества экспериментальных образцов важно учитывать, насколько полно(в качественном и количественном отношениях) представлены свободные образцы. Чем меньше удовлетворяют последние этому условию, тем больше должно быть представлено экспериментальных образцов - любом случае не менее чем на 25-30 листах.

В некоторых случаях используются так называемые условно-свободные образцы письменной речи. Это - тексты, выполненные уже в период расследования, содержащиеся в материалах дела (объяснения, собственноручно выполненные показания и т.п.). Они являются дополнительным сравнительным материалом для проведения автороведческой экспертизы и самостоятельно использоваться не должны.

2.3 Стадии проведения автороведческой экспертизы

Итак, объектами криминалистической автороведческой экспертизы являются тексты различных документов. Под текстом как объектом судебно-автороведческой экспертизы понимается совокупность предложений, связанных единым смыслом, которые могут служить материалом для криминалистического исследования свойств автора и условий составления документа.

Как уже отмечалось выше, судебно-автороведческой экспертизой решаются задачи идентификационные, классификационные и диагностические. В соответствии с этими задачами и устанавливаются вопросы, на которые должен ответить эксперт в ходе проведения экспертизы.

При решении идентификационных задач эксперт отвечает на вопросы:

Является ли определенное лицо автором конкретного текста?

Является ли определенное лицо автором нескольких документов или какого-либо фрагмента текста документа?

К классификационным относятся задачи по установлению групповой принадлежности автора документа, выяснению особенностей его социально-биографического «портрета». При этом перед экспертом могут быть поставлены следующие вопросы:

Является ли русский (украинский, белорусский и т.д.) язык родным для автора конкретного документа?

Носителем какого наречия (говора) определенного языка является автор конкретного документа?

Каков образовательный уровень автора текста конкретного документа?

Составлен ли текст конкретного документа лицом, обладающим навыками делового (научного, публицистического) стиля письменной речи?

Каков пол и возраст автора документа?

Какова профессия или род занятий автора документа?

При решении диагностических задач, связанных с установлением собственно условий составления текста, эксперт отвечает, в частности, на следующие вопросы:

Составлен ли текст конкретного документа с намеренным искажением письменной речи?

Является ли автор и исполнитель рукописного текста одним и тем же лицом?

В каком состоянии находился автор исследуемого текста во время составления последнего: в обычном или необычном психофизиологическом состоянии (состояниях алкогольного или наркотического опьянения, стресса, физической усталости, болезненном состоянии и т.п.)?

В отдельных случаях, когда требуется установить, например, факт психического заболевания автора во время составления текста документа, такие вопросы могут решаться в рамках комплексной экспертизы с участием специалистов в области судебной психиатрии и судебного автороведения.

Для решения задач автороведческой экспертизы необходимо иметь текст, минимально допустимый объем которого составляет не мене 500 слов. Однако, как показывает практика, решение вопросов об авторе уже возможно в случае, если исследуемый текст содержит не менее 100 слов. Таким образом, это условно минимальный допустимый объем текста, который может варьироваться в сторону увеличения в довольно широких пределах в зависимости от преимущественной принадлежности к конкретному функциональному стилю.

В структурных свойствах исследуемого текста содержится информация, используемая для установления автора текста. С одной стороны, это информация о познаваемом объекте, предмете мысли, в которой могут содержаться конкретные сведения о лицах, предметах, явлениях, известных только определенному автору. Изучение и использование такой информации не требует специальных знаний, но на начальном этапе исследования она может быть использована для создания условной модели автора текста. С другой стороны, текст документа содержит информацию о познающем субъекте, пораженную его языковыми особенностями. В отличие от первой, эта информация может быть установлена с помощью специальных знаний, позволяющих «раскодировать» структурную организацию текста и получить данные об уровне образования автора, его этических взглядах, эмоциональном состоянии и других свойствах личности, заключенных в соответствующих признаках письменной речи.

Непосредственно судебно-автороведческое экспертное исследование состоит из нескольких стадий:

- подготовительной;

- аналитической (стадия раздельного исследования);

-сравнительной;

- синтезирующей,

- формирующей вывод.

На подготовительной стадии эксперт знакомится с постановлением (определением) о назначении экспертизы и поступившими материалами, оценивает их с точки зрения количества и качества, достаточности для экспертного исследования.

На аналитической стадии производится раздельный анализ исследуемого текста и образцов письменной речи проверяемого лица. В результате такого анализа определяются стиль письменной речи, свойства лексико-фразеологических, синтаксических и стилистических навыков - уровень их развития - и особенности. Если проверяемых лиц несколько, проводится четкая дифференциация языковых навыков каждого лица.

На стадии сравнительного исследования выявляются совпадающие и различающиеся общие и частные признаки языковых навыков, отобразившиеся в исследуемом тексте и образцах. В числе совпадающих признаков выделяются, например, такие:

- использование одних и тех же (или близких) лексико-синтаксических средств при описании однотипных ситуаций;

- использование однотипных языковых структур для выражения сходных мыслей, однотипной композиции фрагментов изложения;

- употребление одних и тех же (или близких) вводных оборотов, вопросительных, безличных, придаточных предложений, выделение слов с помощью тех или иных языковых и синтаксических средств и т.д.

Сравнение по частным признакам не производится, если образцы письменной речи проверяемого лица (лиц) имеют более низкую степень выработанности языковых навыков, чем исследуемый текст.

Во всех других случаях сравнение частных признаков в исследуемом тексте и образцах письменной речи обязательно.

Оценка установленных совпадений и различий производится на синтезирующей стадии, когда формируется окончательный вывод. Методикой автороведческой экспертизы предусмотрено использование количественных критериев при выделении общих признаков (степеней развития) языковых навыков, что, безусловно, способствует объективизации исследования.

Особенность классификационно-диагностического исследования в автороведческой экспертизе состоит в том, что в этом исследовании нет проверяемых лиц. Анализу подвергается исследуемый текст. По степени и характеру развития языковых навыков определяется групповая принадлежность автора. Если текст документа выполнен на русском языке, структурные особенности исследуемого текста позволяют установить, является ли русский язык родным для автора текста. Наличие в исследуемом тексте жаргонных слов, профессиональных терминов, а также слов и выражений, употребляемых в определенной местности, в совокупности с другими признаками письменной речи позволяет решить вопрос о возможной профессии, месте формирования языковых навыков автора.

Оценка заключения начинается с изучения данных о личности эксперта. Эксперт, решающий вопрос об авторстве, должен независимо от специальности по базовому высшему образованию обладать специальными познаниями в области судебного автороведения и опытом производства автороведческих экспертиз.

Нарушение компетенции эксперта может иметь место в следующих случаях: 1. Эксперт решает вопросы, не относящиеся к предмету судебно-автороведческой экспертизы, например об авторстве идеи, открытия, изобретения и т. п.;

2. При обосновании своего вывода о тождестве личности автора эксперт использует данные, не относящиеся к предмету экспертизы, - конкретные сведения об авторе, содержащиеся в документе (возраст, пол, образование и другие.).

При оценки обоснованности заключения следователь (суд) должен учитывать, что возможности решения экспертом вопросов об авторстве исследуемого документа обусловлены прежде всего объемом и характером текстового материала, содержавшегося в нем и образцах письменной речи. Для решения вопросов о личности автора непригодны, как отмечалось, тексты ограниченного объема. Однако вопрос о достаточности текстового материала в документе, в каждом конкретном случае эксперт решает только в процессе исследования. Здесь все зависит от характера вопросов, поставленных перед экспертом, вида текста, специфичности признаков письменной речи, отобразившихся в языковых особенностях документа.

Следователь и суд должны проверить достаточность и качественность сравнительного материала, использованного экспертом в процессе исследования, его сопоставимость с текстом документа.

Оценка заключения не должна быть формальной. В одних случаях эксперт может прийти к обоснованному выводу на основе относительно ограниченного сравнительного материала, а в других - о невозможности решения вопроса при наличии большого объема образцов письменной речи проверяемого лица. Все зависит от особенностей языкового материала, содержащегося в документе и образцах.

Так, если на основе установленного различия общих признаков языковых навыков письменной речи, отобразившихся в сравнительных текстах, эксперт приходит к отрицательному выводу, о тождестве вывода автора, то для его обоснования нередко достаточно иметь в распоряжении свободные образцы письменной речи проверяемого лица объемом одна - две страницы. Установив, например, что в образцах отобразилась низкая степень развития синтаксических и лексико - фразеологических навыков письменной печи, а в документе высокая, эксперт вправе отрицать тождество личности автора сравниваемых текстов.

Иногда возможен утвердительный вывод о тождестве на основе ограниченного сравнительного материала, если представленные образцы письменной речи близки к исследуемому документу по теме, целевому назначению, адресату, стилистической принадлежности, времени выполнения и другим характеристикам речевой ситуации.

В тоже время нередко при значительном объеме сравнительного материала эксперт не может прийти к определенному выводу, особенно в случаях, когда образцы письменной речи проверяемого лица отличаются от исследуемого документа по названным характеристикам речевого общения.

Следователи и суды должны внимательно изучить признаки письменной речи, которые эксперт использует на всех стадиях исследования сравниваемых текстов, особенно на синтезирующей, а так же при обосновании вывода. Так если эксперт приходит к отрицательному о тождестве автора, следователю или суду необходимо выяснить, какой сравнительный материал был использован при исследовании и обосновании вывода.

Подобный вывод не может быть сделать, если в распоряжении эксперта имелись только экспериментальные образцы письменной речи проверяемого лица. Не может быть представлен отрицательный вывод о тождестве и в случаях, когда исследуемый документ и образцы характеризуются высокой степенью развития языковых навыков, но образцы несопоставимы с исследуемым документом, например по стилистической принадлежности, состоянию автора и т. д.

Заключение эксперта - автороведа может рассматриваться в качестве источника доказывания, если в процессе анализа и оценке заключения у следователя или суда сложилось твердое убеждение в его научной обоснованности и договоренности.

Заключение

В следственной практике лицам, ведущим расследование преступлений, часто приходится сталкиваться с различными документами. В последнее время понятие “документ'' значительно расширилось, сюда входят фото-, фоно-, кинодокументы. Объектами криминалистического исследования, как правило, являются письменные документы, т.е. такие документы, в которых при помощи различных графических обозначений закодирована какая-либо информация.

В зависимости от целей и задач, стоящих перед следствием и специалистами, проводящими исследование, различают два вида криминалистического исследования документов: криминалистическое исследование письма; судебно-техническое исследование документов.

В свою очередь, криминалистическое исследование письма состоит из двух своеобразных подразделов: почерковедческое и автороведческое. Почерковедческие исследования решают задачи идентификационного и неидентификационного (диагностического) плана. К числу идентификационных относятся вопросы установления исполнителя рукописи или подписи. Неидентификационные исследования -- это решение вопросов о половой принадлежности писавшего, его возрасте, некоторых физических и профессиональных особенностях и условиях выполнения рукописи или подписи. Автороведческими исследованиями решаются вопросы установления того, кто является автором (а не исполнителем) документа.

При автороведческом исследовании текстов различают отдельные группы признаков, необходимые для получения информации о пишущем. К ним относятся признаки письменной речи. Письменная речь - это деятельность человека, опосредованная системой графических и языковых знаков. Признаки письменной речи, отобразившейся в тексте, содержат ценную информацию о чертах социально-биографического и психологического облика его автора, о внешних и внутренних факторах, воздействовавших на него в период исполнения рукописи. Отдельные слова, словосочетания, предложения не могут рассматриваться как объекты, несущие признаки письменной речи. Для этого необходим текст, исполненный на 1 -- 2 страницах и связанный единой смысловой нагрузкой.

Признаки письменной речи можно условно подразделить на три самостоятельные группы: 1) степень грамотности пишущего; 2) словарный запас; 3) стиль изложения.

Степень грамотности связывают с наличием в рукописи различных грамматических ошибок и особенностей, выражающихся в неправильном написании отдельных слов и фраз. Грамматические признаки устойчивы и иногда составляют идентификационный комплекс. Лексические признаки (словарный запас) -- это употребление профессиональных терминов, старых, вышедших из употребления слов, местных диалектов. Человек может обладать большим или малым запасом слов. Частое употребление одних и тех же слов свидетельствует о небольшом словарном запасе.

Стиль изложения характеризует манеру излагать мысли, привычку строить предложения, которые могут быть простыми, лаконичными или витиеватыми, сложными. Стиль может быть литературным, разговорным, последовательным, беспорядочным. В сложных предложениях выявляют их структуру, наиболее часто встречающиеся обороты, употребление сравнений, пословиц, афоризмов.

Потребности следственной практики диктуют необходимость дальнейшего расширения возможностей исследования, признаки которых, отражаясь в тексте, содержат ценную информацию об авторе в диагностическом плане. Это данные о социально-биологической характеристике автора, которая нередко оказывается весьма существенной для следствия и позволяет сузить круг лиц, подозреваемых в составлении или выполнении текста.

В настоящее время разработаны методики определения половой принадлежности исполнителя.

Нередки случаи, когда лицо пишет под диктовку или переписывает текст с оригинала, поэтому в судебной и следственной практике часто возникает необходимость в установлении не только исполнителя, но и автора того или иного документа. Важнейшее значение установление автора приобретает при исследовании машинописных текстов.

Научную основу судебно-автороведческой экспертизы составляет система знаний об условиях и закономерностях речевого поведения человека, определяющих индивидуальность его письменной речи, и о методах исследования авторства.

Объектом автороведческой экспертизы становятся тексты документов, относящиеся к бытовому, публицистическому и официально-деловому сталям речи.

К компетенции судебно-автороведческой экспертизы относится решение двух основных задач: 1) установление конкретного автора текста и 2) выяснение фактов неидентификационного характера. При решении первой задачи устанавливается подлинный или исключается предполагаемый автор; констатируется факт создания документов одним или разными авторами; выясняется тот факт, что автор или исполнитель не одно и то же лицо. Вторая задача включает установление принадлежности текста к определенному функциональному стилю речи; факта намеренного искажения письменной речи, а также иных фактов, относящихся к условиям создания текста документа.

Судебно-автороведческое экспертное исследование состоит из нескольких стадий:

- подготовительной;

- аналитической (стадия раздельного исследования);

-сравнительной;

- синтезирующей,

- формирующей вывод.

На подготовительной стадии эксперт знакомится с постановлением (определением) о назначении экспертизы и поступившими материалами, оценивает их с точки зрения количества и качества, достаточности для экспертного исследования.

На аналитической стадии производится раздельный анализ исследуемого текста и образцов письменной речи проверяемого лица.

На стадии сравнительного исследования выявляются совпадающие и различающиеся общие и частные признаки языковых навыков, отобразившиеся в исследуемом тексте и образцах.

Оценка установленных совпадений и различий производится на синтезирующей стадии, когда формируется окончательный вывод.

Список нормативных актов и литературы

Нормативные акты:

1. Федеральный закон «О государственной судебно-экспертной деятельности в российской Федерации» от 31 мая 2001. № 73 - ФЗ // Собрание законодательства Российской Федерации. 1995. №25. Ст. 2441

2. Уголовно-процессуальный кодекс Российской Федерации. - М.: Изд-во ОМЕГА-Л, 2005.

3. Гражданский процессуальный кодекс Российской Федерации. - М.: Изд-во ЭЛИТ, 2005.

Литература:

4. Аверьянова Т.В., Россинская Е.Р. Энциклопедия судебной экспертизы. - М.: Юристъ. 1999. - 225с.

5. Андреев И.С., Грамович Г.И., Порубов Н.И. Криминалистика. Учебное пособие. Минск. 1999. - 87с.

6. Баранов А. Н. Авторизация текста: пример экспертизы. Введение в прикладную лингвистику. - М.: Эдиториал УРСС. 2001. - 97с.

7. Белкин Р.С. Криминалистика: проблемы сегодняшнего дня.- М:. Элит, 2001.- 157с.

8. Беляков А.А., Тишин Д.В. Методика расследования заведомо ложного сообщения об акте терроризма: Научно-практическое пособие. Красноярск. 2002. - 156с.

9. Вакман Е.С. Грингольц И.А. Авторские права художников. - М.: 1997. 243с.

10. Вандер М.Б. Криминалистическая экспертиза материалов, веществ, изделий. СПб.: Питер, 2001. 257с.

11. Винберг А.И., Малаховская Н.Т. Судебная экспертология. - Волгоград, 1999. - 137с.

12. Власов В.П. Следственный осмотр и предварительное исследование документов. - М:. Омегал - Л, 1999. - 147с.

13. Волынский В.А. Криминалистическая техника: наука-техника-общество-человек. - М:. Юристъ, 2002. - 146с.

14. Вопросы судебно-автороведческой диагностической экспертизы. - К.: РИО МВД УССР. 1984. - 132с.

15. Воронина О. А. Теоретико-методологические основы гендерных исследований // Теория и методология гендерных исследований. Курс лекций/ Под общ. ред. О. А. Ворониной.- М.: МЦГИ - МВШСЭН - МФФ. 2001. 137с.

16. Вул С. М., Горошко Е. И. Судебно - автороведческая классификационная диагностика: установление половой принадлежности автора документа // Современные достижения науки и техники в борьбе с преступностью. Материалы научно-практической конференции. Минск. 1992. 156с.

17. Вул С.М. Судебно-автороведческая экспертиза.// Советский закон 1979 №12. 35с.

18. Галяшина Е.И. Понятийные основы судебной лингвистической экспертизы // Теория и практика лингвистического анализа текстов СМИ в судебных экспертизах и информационных спорах. Материалы научно-практического семинара. Ч.2. -М.: Галерия. 2003.- 31с.

19. Гомон Т. В. Исследование документов с деформированной внутренней структурой. Дис .канд. юридич. Наук. - М:. 1990.- 90с.

20. Гомон Т.В. Судебно-автороведческая экспертиза текстов документов, составленных с намеренным искажением письменной речи. Автореф. дисс. канд. юрид. наук. - М., 1992. 77 с.

21. Грошенкова О.А. рекомендации по собиранию материалов для одорологической экспертизы// Криминалистическая экспертиза. Исследование документов: Межвузовский сборник научных статей. - Саратов 1999. - 349с.

22. Гусев А., Писаренко А. Экспресс - методы экспертизы документов.// Соц. Законность.1996. №1.

23. Давтян А.Г. Экспертиза в гражданском процессе. - М.: Исток, 1995. -93с.

24. Дамбраускайте О.К. Современное состояние и перспективы криминалистическое исследование письменной речи. //Правоведение.-1998. - №2. 156с.

25. Драпкин Л.Я. Разрешение проблемных следственных ситуаций в процессе расследования. Свердловск.1999. - 142с.

26. Дубровицкая Л.П. Лузгин И.М. Планирование расследования. М.: Галерия, 1997 178с.

27. Ермоленко Г. В. Анонимные произведения и их авторы. Минск: Университетское. 1988. - 118с.

28. Жбанков В.А. Получение образцов для сравнительного исследования. М.: Юрлитинком. 1992. - 135с.

29. Жуков Ю.М. Судебная экспертиза в советском гражданском процессе. - М:. 1985 . - 87с.

30. Зинин А.М., Майлис Н.П. Научные и правовые основы судебной экспертизы. - М.: Элит, 2001. - 201с.

31. Ищенко Е.П. Криминалистика. Учебник - М:. Юристъ, 2000.- 346с.

32. Кирилина А. В. Гендер: лингвистические аспекты. М.: Институт социологии РАН, 1999, - 200с.

33. Китаев Н. А. Психодиагностика почерка. // Законность. 1997. №8.- 22с.

34. Комиссаров А.Ю. Криминалистическое исследование письменной речи. -- М.: ГУ ЭКЦ МВД России, 2001. - 129с.

35. Колкутин В.В., Зосимов С.М., Пустовалов Л.В. Харламов С.Г. Судебные экспертизы. М.: Юрлитинформ, 2001. - 345с.

36. Колодин В.Я. Идентификация при расследовании преступлений. М.: 1998. - 157с.

37. Колодин В. Я. Судебная идентификация. М.: ЛекстЭкс, 2002. - 98с.

38. Корешков К.Б. Записки криминалиста. Саратов Изд-во СВШ МВД РФ. 1991. - 167с.

39. Корухов Ю.Г. Криминалистическое исследование документов.- М:. Лекст Экс, 2004. 54с.

40. Корухов Ю.Г. Современные возможности судебных экспертиз. - М.: Триада-Х, 2000. - 231с.

41. Крылов И.Ф. Очерки истории криминалистики и криминалистической экспертизы, М:. Юристъ, 1999.- 115с.

42. Кулагин П.Г. , Колонутова А.И. Экспертная методика дифференциации рукописей на мужские и женские. М:. Исток, 1990. - 237с.

43. Марусенко М. А. Атрибуция анонимных и псевдонимных текстов методами прикладной лингвистики // Прикладное языкознание. СПб.: СпбУ- 1996. С.24

44. Огорелкое И.В. Современное состояние диагностических исследований в автороведении. Криминалистика. XXI век. // Материалы научно-практ. конф. 2001. Т.1 - М.: Изд. ГУ ЭКЦ МВД России. - 300с.

45. Орлов Ю.К. Заключение эксперта и его оценка по уголовным делам. М.: Омегал, 1995. - 211с.

46. Орлов Ю.К. Производство экспертизы в уголовном процессе. М:. Омега-Л, 1992. -163с.

47. Палиашвили А.Я. Экспертиза в суде по уголовным делам. - М:. Юрист, 1993. 128с.

48. Пантелеева И.Ф. Криминалистическая техника. М:. Исток, 1999. - 243с.

49. Погибко Ю.М. Возможности судебно-почерковедческой экспертизы. // Законность. 1992. №4,№5. С.35

50. Попова И.В. Авторское право и смежные права. Минск. 1999. - 138с.

51. Розенталь М.Я. Справочник следователя. М.: ГИЮЛ, 1995.- 34с.

52. Российская Е.Р. Система криминалистической техники в свете современных представлений о природе криминалистики // Современные проблемы криминалистики: Труды академии управления МВД России. - М.: 1998.- С.128.

53. Сахнова Т.В. Судебная экспертиза. М:. ГИЮЛ, 2000. - 171с.

54. Селиванова Н.А. Справочник следователя: Практическая криминалистика: подготовка и назначение судебных экспертиз. - М:. 1992. - 87с.

55. Селиванов Н.А. Теребилов В.И. Первоначальные следственные действия. М.: ГИЮЛ. 1997. - 67с.

56. Сергеев А.П. Право интеллектуальной собственности в Российской Федерации. М.: 1999. - 157с.

57. Сосенушкина М.Н. Основы технико-криминалистической экспертизы документов. М:. Исток, 1996. - 243с.

58. Темцов А.П., Китаев Н.Н. Проблемы расследования убийств, связанных с уничтожением трупа. - Иркутск, 1992. - 147с.

59. Треушников М.К. Судебные доказательства. - М:. Центр ЮрИнфо. 1997. 128с.

60. Флейшиц Е.А. Авторское право. - М:. Юрист, 1997. - 150с.

61. Чернышева С.А. «Авторский договор в гражданском праве России». - М.: Исток, 1996.- 118с.

62. Шляхов А.Р. Судебная экспертиза: организация и проведение. - М:. Омега-Л, 1998.-120с.

63. Яблоков Н.П. Криминалистика. Учебник для ВУЗов. - М:. Юристъ, 1999. - 437с.

Размещено на Allbest.ru

...