Краткая характеристика всех этапов риторического канона

Размещено на http://www.allbest.ru/

Содержание

Введение

1. Краткая характеристика всех этапов риторического канона

2. Характеристика риторического канона «Меморио»

Заключение

Список использованной литературы

Введение

В процессе профессиональной деятельности представители разных специальностей пользуются устной речью для того, чтобы планировать работу, согласовывать усилия, проверять и оценивать результаты;

для усвоения, приобретения и передачи информации,

для воздействия и влияния на взгляды и убеждения, поступки других, чтобы изменить отношение к определенным фактам и явлениям действительности.

Деловому человеку необходима способность эффективно слушать, точно воспринимать однократно звучащую речь. Недостаточная речевая культура заметно снижает рейтинг, может пагубно сказаться на карьере. Риторический канон -- это система специальных знаков и правил, которые берут свое начало еще в древней риторике. Следуя этим правилам, можно найти ответы на следующие вопросы: что сказать? в какой последовательности? как(какими словами)? Иначе говоря, риторический канон прослеживает путь от мысли к слову, описывая три этапа: изобретение содержания, расположение изобретенного в нужном порядке и словесное выражение.

Ведь речь - это основной инструмент деятельности. Игнорирование этой очевидной истины приводит к полному отсутствию умения вести диалог, дискуссии в разных ситуациях, неспособности построить монолог, предназначенный именно для данной аудитории, произнести торжественную речь, добиться принятия аудиторией своих идей.

Именно это является предметом риторики - дисциплины, которая со времен античности служила целям воспитания всесторонне развитой, общественно активной и гуманистически образованной личности, способствовала формированию активных коммуникативных умений и навыков.

Целями данного реферата являются:

Ознакомиться с определением риторического канона и его этапов;

Подробней изучить четвертым этапом риторического канона;

Объектом является ознакомление с четвертым этапом риторического канона.

Задачи работы:

п?едставить общую характеристику и специфические черты риторического канона;

рассмот?еть запоминание как один из этапов риторического канона.

канон инвенция диспозиция

1. Краткая характеристика всех этапов риторического канона

Ядром современной риторики есть путь от мысли к слову и является совокупностью трёх этапов: изобретение содержания, расположение изобретённого и словесное выражение. Что сказать? В какой последовательности? Какими словами? Эти три этапа - пути от мысли к слову - определяются риторическим каноном. Узнав эти законы и усвоив принципы риторического канона, человек сможет более уверенно ориентироваться в любой ситуации, требующей от него связной осмысленной речи. Эти законы помогут каждому упорядочить логическое, понятийное построение своей речи. Это пригодиться не только в публичном выступлении или различных устоявшихся письменных жанрах, но и в быту.

Классический риторический канон отмечает на пути от мысли к речи 5 этапов:

1.Инвенция - «нахождение», «изобретение» или «изобрести, что сказать».

2.Диспозиция - «расположение» или «расположить изобретённое».

3.Элокуция - «словесное оформление мысли», «собственно красноречие» или«украсить словами».

4.Запоминание - Речи античности учили наизусть, репетировали; часто автор речи писал её для заказчика, который только заучивал и затем произносил речь.

5.Произнесение - Это актёрское, театральное исполнение речи - этап, на котором речь не только произносится, но и разыгрывается с соответствующим исполнением жеста, мимики, голосовых данных оратора.

I этап - инвенция (лат. - invention - изобретение) - изобретение содержание речи. На этом этапе говорящий создаёт общий план будущей речи, обдумывает предмет, о котором собирается говорить, вычленяет самое важное в теме, осуществляет подбор и систематизацию материалов, выбирает способы доказательств.

Инвенция

Характеристика теории общих мест (топики). Смысловая модель «род и вид»; смысловая модель «определение», ее структура и место в речи; смысловая модель «целое-части» и мастерство детали; смысловая модель «свойства»: топы «признаки», «качества», «функции» и принципы их использования в речи; смысловая модель «сопоставление»: топы «сравнение» и «противопоставление», поиски сходства и различия; смысловая модель «причина и следствие», причинно-следственные отношения в смысловой структуре речи; смысловая модель «обстоятельства»: топы «как?», «где?», «когда?»; смысловые модели «пример» и «свидетельства», принципы их использования; смысловая модель «имя» как источник изобретения содержания. Смысловые схемы речи. Использование смысловых моделей в судебных речах.

II этап - диспозимция (лат. dispositio - расположение) - расположение изобретённого в надлежащем порядке. На этом этапе говорящий думает о порядке расположения мыслей в речи, составляет план, размышляет о том, как начать и закончить речь.

Диспозиция

Диспозиция (расположение материала речи) -- стратегия и тактика изложения собранного материала. Риторические традиции и принципы расположения содержания в описании. Основные стратегии повествования. Рассуждение и хрия -- основа судоговорения. Структура строгой хрии: дедуктивный образец. Искусственная хрия: индуктивный образец, особенности ее структуры и использования.

III этап - элокуция (лат. elocutio - словесное выражение) - речевое оформление текста. Этап, на котором оратор выражает собственные мысли в конкретных словах и предложениях, заботится не только о правильности, ясности, уместности использования языковых единиц, но и украшает речь, используя фигуры и тропы.

Элокуция

Элокуция (словесное выражение) -- «цветы красноречия» . Смысловые особенности тропов, их риторические возможности и назначение в речи. Использование тропов в судебных речах. Риторические возможности и функции тропов и фигур: метафоры, метонимии, иронии и парадокса, гиперболы, мейозиса, сравнения, олицетворения, антитезы, градации, анафоры, эпифоры, периода, фигур убеждения, украшения и эмоционального воздействия на слушателей.

IV этап - меморио (лат. memorio - запоминание) - запоминание речи и подготовка к её произнесению. На этом этапе оратор готовит текст к произнесению, подбирает вспомогательные приёмы, запоминает текст и репетирует.

V этап - акцио (лат. actio - произнесение) - произнесение речи. На последнем этапе оратор вступает в контакт со слушателями, применяет все подготовленные приёмы, разыгрывает речь, используя мимику, жесты, телодвижения, устанавливает и поддерживает контакт со слушателями.

2. Характеристика риторического канона «Меморио»

Мемориа (запоминание). Способы подготовки и произнесения публичной (судебной) речи. Механическая и ассоциативная память, использование мнемотехник. Акцио гипокризис (произнесение) . Техника речи как средство речевого воздействия. Принцип гармонии звучащей речи с личностью оратора.

Остановимся по подробнее на- IV каноне -Запоминание.

Запоминание - совокупность мнемотехнических приемов, используемых для облегчения запоминания текста.

Многие античные авторы достигли известности, кроме всего прочего, также благодаря своей удивительной способности к запоминанию. Квинтилиан упоминает, например, о римлянине Гортезии, который однажды после завершения аукциона, длившегося целый день, сумел без ошибок и в правильной последовательности перечислить все выставленные на продажу предметы, их цены и покупателей.

В древней Греции обязательным атрибутом любого судебного заседания были водяные часы. С последней каплей воды в часах заканчивалось выступление оратора. Часы ставили оратора в жесткие временные рамки, заставляли его заранее планировать содержание и произнесение своей речи. Вся эта подготовительная работа производилась на этапе запоминания речи.

В основе античной мнемотехники лежит убежденность в том, что из всех органов чувств человека наиболее сильным и развитым является зрение. Поэтому искусство запоминания должно опираться на зрительную память. Аристотель полагал даже, что мышление невозможно без конкретных представлений, а сама память состоит из запечатленных образов.

Один из конкретных приемов, используемых при запоминании речи, опирается на так называемый принцип ассоциации. Он состоит в установлении связи между воспринимаемым сообщением и другой информацией, прочно утвердившейся в памяти на основе прошлого опыта. Эффективные ассоциативные связи между известной и неизвестной информацией оставляют в памяти человека более заметные следы, нежели изолированное заучивание новой информации. Именно на этом принципе основано искусство запоминания от античного времени до наших дней.

Знаменитые античные ораторы с успехом пользовались ассоциативным методом, соотнося отдельные части своих речей с известным зданием или известным предметом. Речи Цицерона основывались, видимо, на мысленной прогулке по своему дому. Так, вступление он связывал с входной дверью, первый тезис - с прихожей, дальнейшие части - с другими комнатами дома.

Более мелкие положения могли ассоциироваться с различными предметами мебели и т.п. Во время выступлений он никогда не испытывал затруднений с воспроизведением речи, потому что "прогулка по дому" позволяла ему заглянуть во все укромные уголки и тем самым последовательно коснуться всех необходимых разделов речи.

После V в. н.э. античная мнемотехника одновременно с падением Римской империи почти полностью попадает в забвение.

Запоминание - для научной речи имеет не столь большое значение, как, например, для публицистической. Если на митинге, в предвыборной речи политика, в выступлении на ток-шоу немыслимо чтение «по бумажке», то устная научная монологическая речь предполагает именно чтение - недаром говорят читать доклад, читать лекцию и т.д. Конечно, если выступающий не отрывает взгляда от написанного текста, это не лучшим образом влияет на аудиторию: рассеивается внимание слушателей. Нужно помнить, что зрительно и на слух тексты воспринимаются по-разному, и автор, готовясь к выступлению, должен все время думать о том, как та или иная фраза будет звучать в устном монологе. Поэтому на этапе подготовки к выступлению важно не дословно выучить речь, а продумать технику устного исполнения написанного текста. На этапе запоминания оратор должен решить:

Выступать с опорой на текст или без записей?;

запомнить основные мысли своей речи, последовательность их раскрытия;

Мнемонические приемы

Необходима внутренняя установка на запоминание текста. Выступающий должен четко поставить для себя задачу необходимости запомнить именно этот текст, т.е давать себе установку на длительное запоминание;

Вычленение в запоминаемом материале наиболее интересного.

Качество запоминания зависит от эмоционального отношения к материалу.

Попытаться нужно не только вызвать у себя интерес, но и вызвать некоторые эмоции к своему тексту.

Продуктивным приемом запоминания текста является репетиция его произношения.

Заключение

Этот раздел риторики (Меморио) непосредственно связан с усной речью и применяется,когда письменный текст уже написан и прошел все этапы подготовки. Данный этап имеет существенное практическое значение и требует он отработки именно практических навыков в процессе подготовки к произнесению речи. Обычно античные риторы свои речи писали, а затем заучивали их наизусть. Однако существовали и другие приемы подготовки к публичному выступлению: определяли и записывали ключевые блоки, запоминали начала абзацев или основные мысли своей речи. Основное содержание меморио заключается в использовании мнемониеских приемов при подготовки к публичной речи. Меморио (запоминание) - этап риторического канона, на котором происходит подготовка к произнесению речи. Не столь важный теоретически, он имеет существенное практическое значение. Начинать готовиться к выступлению лучше за несколько дней. Речь нужно репетировать. Речь нужно репетировать не по кускам, а как целое. Нужно составить шпаргалку - несколько небольших листков бумаги, которые удобно держать в руках. Перед тем как репетировать речь, нужно составить план. Репетируя, представьте себе аудиторию, помещение. Репетируя, не заучивайте речь, запоминайте идею текста. Репетируя, обращайтесь к плану лишь в том случае, если забудете сам ход мысли. На листке плана оставьте поля, чтобы записать опорные слова.

Список использованной литературы

1. Аннушкин В.И. "История русской риторики» Хрестоматия: Учебное пособие. М., 2002.

2. Анисимова Т. В., Гимпельсон Е. Г. "Современная деловая риторика" - М.: МПСИ, 2001

3. Введенская Л.А., Павлова Л.Г. "Риторика и культура речи"-Ростов-на-Дону - М.: Феникс, 2003

4. Вагапова, Диляра Хафизовна.Риторика в интеллектуальных играх и тренингах: Учебное пособие. / Д. Х. Вагапова. - М. : Цитадель, 1999.

5. Иванова С. Ф. "Специфика публичной речи" - М.: Знание, 1978.

6. Кохтев Н. Н. "Риторика" - М.: Просвещение, 1994.

7. Клюев Е.В. Риторика [Текст] : учебное пособие для вузов. / Е. В. Клюев. - М. : Приор-издат, 2005. -

8. Мурашов, Александр Александрович. Риторика. Теория и практика: учебное пособие для студ. вузов. / А. А. Мурашов ; Рос. акад. образования, Моск. психолого-социальный ин-т. - М. ; Воронеж : МПСИ : НПО МОДЭК, 2006. - (Библиотека студента).

9. Стернин, Иосиф Абрамович.Практическая риторика [Текст] : учебное пособие для вузов. / И. А. Стернин. - 2-е изд., испр. и доп. - М. : Академия, 2005г.

10. Теоретическая поэтика: понятия и определения: Хрестоматия. / Авт.-сост. Н.Д.Тамарченко. - М. : Изд-во Рос. гос. гуманитар. ун-та, 2001. -

Размещено на Allbest.ru