Методы научных исследований в уголовном процессе и криминалистике

Размещено на http://www.allbest.ru/

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

«Методы научных исследований в уголовном процессе и криминалистике»

1. Теоретический вопрос. Что такое мысленные или идеальные модели? Каков механизм их формирования и в чем заключаются особенности их использования в процессе расследования преступлений?

Модель - это материальный или мысленный (идеальный) аналог, заместитель объекта, который в данный момент субъектом познания непосредственно не ощущается. Модель - это другой объект, не тот же самый, что оригинал. Это - другая система, отражающая лишь ту или иную меру сходства с оригиналом. Исследование объектов познания на их моделях называется моделированием. Изучение модели дает новую информацию об оригинале, которая иным способом не может быть получена, что и позволяет в конечном счете познать его. Криминалистическая модель представляет собой искусственно созданную систему, воспроизводящую с определенной степенью сходства заменяемый ею объект, изучение и проверка которой позволяет получить новые знания об оригинале и использовать их для решения поисковых, познавательных, распознавательных, идентификационных, управленческих и иных задач в уголовном процессе, а также в научных криминалистических исследованиях.

Наиболее часто и продуктивно в поисково-познавательной деятельности используются мысленные модели. И это легко объяснить, если учесть, что все представления относительно познаваемых объектов из разряда событий прошлого, а также представления о задачах, подлежащих решению, будущих действиях, дальнейших шагах на пути познания, о том, что и каким образом должно быть сделано, являются только моделями. Данные модели предстают перед мысленным взором субъектов поисково-познавательной деятельности в качестве суждений, образов, картин объектов,

При построении мысленных моделей используются различные по характеру знания. По этому основанию выделяются модели, содержащие:

1) только положительное (достоверное) знание:

2) только предположительное знание;

3) и положительное (о каких-то признаках объекта), и предположительное (о других признаках) знания.

Модели могут строиться относительно события, предмета в целом либо по поводу отдельных сторон, частей, элементов объекта. Мысленная модель, как и материальная, является системой, но состоящей не из материально-фиксированных, а из мысленных компонентов. В познании она выполняет функцию отражения, интерпретации фактов, наглядного выражения представлений, опосредованного источника информации. Мысленная модель может быть материализована в виде схемы, рисунка, макета, формулы, чертежа, описания. Важной особенностью мысленной модели, как формы мышления, является ее свойство быть аналогом еще непознанных обстоятельств, скрытых связей, невыявленных отношений. Это не значит, что указанная модель не может отражать уже установленный факт, событие, обстоятельство. Модели, содержащие достоверное, положительное предъявлении собранных материалов для ознакомления обвиняемому, потерпевшему, о составлении обвинительного заключения и направлении дела в суд для рассмотрения и т. д.). В то же время модели, содержащие положительное знание, построенные на начальном и промежуточном этапах поисково-познавательной деятельности, выступают в качестве средства познания других, неизвестных на данный момент обстоятельств, решения иных ее задач. В этом же качестве выступают и модели, содержащие только предположительное знание, нуждающееся в проверке (гипотезы, версии), а также комбинированные мысленные модели, в которые включены предположительное знание об одних признаках объекта и положительное знание о других его сторонах. Модели, строящиеся на первых порах познания, обычно содержат разрозненные сведения, изобилуют массой пробелов. По мере их проверки они корректируются, уточняются, совершенствуются путем исключения одних элементов, переосмысления и переконструирования других, включения ранее отсутствовавших частей, связей между компонентами.

Мысленные модели могут классифицироваться по различным

ивные, дидактические, идентификационные и т. п.);

5) по сфере построения и использования (модели научные, модели практические). преступление расследование мысленный

Метод моделирования относится к числу общих, универсальных методов познания, продуктивно реализуемых в различных областях науки и практики, включая криминалистические научные исследования, а также практику органов дознания, предварительного следствия, экспертных учреждений и судебных органов. Под криминалистическим моделированием понимается процесс построения, изучения и использования моделей познаваемых и познающих объектов в уголовном процессе. Моделирование осуществляется в ходе предварительной проверки, предварительного

- отграничению преступлений от иных общественно опасных деяний;

- выявлению и установлению событий, исследуемых в уголовном процессе (выявлению и изобличению лиц, скрывшихся с места происшествия после совершенного ими правонарушения; установлению личности неопознанных трупов; выявлению потерпевших и свидетелей, местонахождение которых неизвестно);

- розыску похищенного имущества, предметов, использованных при совершении общественно опасных деяний;

- установлению событий, которые предшествовали, сопутствовали общественно опасному деянию, последовали вслед за ним;

- установлению целей, мотивов, обстановки, механизма преступного и иных

В группе познаваемых объектов моделируются самые различные события (преступления, иные виды человеческой деятельности, акты поведения и т. п.), а также их отдельные элементы, компоненты последних, структура, внешние связи и отношения (предметы, функционировавшие в рамках криминальных событий, результаты преступной деятельности, признаки внешности отсутствующих потерпевших, подозреваемых, обвиняемых, прижизненный облик погибших людей, отдельные признаки трупов и т. п.). Моделируются также криминальные и иные ситуации в уголовном процессе. Основное назначение данной разновидности практического моделирования - обеспечить оптимальное решение вопросов, связанных с предметом поиска и познания, с характером, кругом и местом нахождения объектов, которые необходимо отыскать. Не менее широка номенклатура объектов моделирования, выступающих в качестве средств поисково-познавательной деятельности (средств поиска, познания этой деятельности и управления). В структуру таких объектов, моделируемых в научных и практических целях, входят поисково-познавательная деятельность в уголовном процессе в целом, отдельные виды и этапы этой деятельности, ее элементы, те или иные совокупности элементов, их признаки, внутренняя структура (в частности, структура экспертного исследования, этапы

- постановления следователей, протоколы следственных действий, обвинительные заключения и другие процессуальные документы. Модели познаваемых и познающих объектов находятся в тесной взаимосвязи и взаимозависимости. В ходе поисково-познавательной деятельности идет процесс непрерывного взаимодействия тех и других моделей, движения от моделей одного порядка к моделям другого. В этом процессе участвуют как материальные, так и мысленные модели, для построения которых используются различные материалы, средства и приемы. Процесс мысленного моделирования непосредственно связан с построением и использованием материальных криминалистических моделей, так как прежде чем построить материальные модели, необходимо составить о них представление, обосновать и осмыслить мысленные образы будущих материальных конструкций. Построенная материальная модель изучается субъектом моделирования, отображается в его памяти. Моделирование начинается с постановки проблемы и принятия решения прибегнуть к данному методу, определения задачи, которая должна быть решена с его помощью. Сам же процесс моделирования состоит из трех стадий:

1) построения модели объекта;

2) изучение, какие из них являются существенными с точки зрения успешного решения поставленной задачи с помощью модели. В процессе изучения модели она подвигается логическому анализу и мысленному эксперименту с выведением и мысленной проверкой выводимых суждений. В ходе мысленного эксперимента субъект моделирования выделяет условия, которые воздействуют на объект, сознательно и планомерно изменяет эти условия, определяет, какое воздействие они оказывают на объект и модель, и, сопоставляя свои суждения с установленными фактами, осуществляет корректировку модели. Осмыслив изученную модель, субъект нания отражает основные черты системы и средств познания первого объекта. Это направление находит свое выражение в представлениях участников поисково-познавательной деятельности о том, что, как, кому, на основе применения каких средств, методов, приемов и в какие сроки необходимо сделать в ходе дальнейшей проверки, расследования и т. д., какими кадровыми, техническими, финансовыми, информационными и иными ресурсами должна быть обеспечена планируемая деятельность.

истов XIX века, имеющих большую коллекционную ценность. Эти картины ему неоднократно предлагал продать представитель одной из фирм, занимающихся скупкой антиквариата.

Установлено, что в последние дни на строительных лесах работало трое маляров, раскрашивающих фасад дома. В нерабочее время на строительные леса часто поднимались подростки из этого и соседних домов и играли на них.

Какие системные ситуационные элементы можно выделить в компонентной структуре анализируемой ситуации? Какова значимость для расследования каждого из выделенных ситуационных элементов?

Структурный состав данной криминальной ситуации можно представить в качестве совокупности следующих компонентов:

субъект,

объект преступления,

иные участники преступного события,

большую коллекционную ценность. Определение объекта необходимо для определения в данном случае материального вреда, причиненного потерпевшему.

Деятельностная сторона ситуации выражается в действиях субъекта - в данном случае - в тайном хищении чужого имущества.

Мотивы, цели и результаты преступного деяния выступают в качестве характеристики субъекта и его действий. Мотивом могла послужить корыстная

Список использованной литературы

1. Аверьянова Т.В., Белкин Р.С., Корухов Ю.Г., Россинская Е.Р. Криминалистика: Учебник. / Под ред. Р.С. Белкина. - М.: НОРМА, 2008.

2. Баев О.Я. Основы криминалистики: курс лекций. - М.: Экзамен, 2001.

3. Рыжаков А.П. Уголовный процесс: учебник для вузов. - М.: Дело и Сервис, 2011.

4. Смирнов А.В., Калиновский К.Б. Уголовный процесс: Учебник. / Под ред. А.В. Смирнова. - М.: КОРУС, 2008.

Размещено на Allbest.ru