Преступление и его виды
Педагогическая юриспруденция, как частная дидактика призвана обосновывать и направлять педагогическую практику по обучению юридическим и общеправовым дисциплинам. Формирование всесторонне развитой личности. Методическая разработка учебного блока.
Рубрика | Государство и право |
Вид | контрольная работа |
Язык | русский |
Дата добавления | 17.04.2015 |
Размер файла | 1,1 M |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Российский государственный профессионально - педагогический университет»
Контрольная работа
по курсу: Методика профессионального обучения
по модулю: Преступление и его виды
при изучение дисциплины: Уголовное право
Исполнитель:
студентка гр. ПУ312 САП
Кузнецова Юлия Владимировна
Екатеринбург 2014 год
Содержание
- 1. Педагогическая юриспруденция как частная дидактика
- 2. Методическая разработка учебного блока
- 3. Лекция
- 4. Самостоятельная работа
- 5. Практическая работа
- Список литературы
- 1. Педагогическая юриспруденция как частная дидактика
- Для того, чтобы рассмотреть непосредственно вопросы педагогико-правовой дидактики (педагогической юриспруденции) необходимо напомнить, что дидактика по мнению разных авторов дидактика занимает разное место - одни считают, что дидактика - это часть педагогики, другие - что она выделилась в самостоятельную научную область. Не одинаково определён и предмет дидактики и главные отношения, изучаемые дидактикой. педагогический юриспруденция дидактика
- Одни считают, что главным дидактическим отношением являются
- - познавательное отношение между учеником и познаваемым материалом
- - отношения между деятельностью учителя (преподаванием) и деятельностью обучаемого (учением).
- Некоторые считают, что проблемы, связанные с обучением надо решать не при помощи дидактики, а при помощи психологии и кибернетики. Актуальна проблема связи дидактики с практикой.
- Дидактика - отрасль педагогики, разрабатывающая теорию обучения. Предмет дидактики - закономерности и принципы обучения, его цели, научные основы содержания образования, методы, формы, средства обучения. Обща дидактика отвечает на вопросы: с какими целями, чему и как обучать учащихся по всем предметам и на всех уровнях. Существуют частные дидактики, или предметные методы. Задачи дидактики: состоят в том, чтобы описывать и объяснять процесс обучения и условия его реализации, а также разрабатывать более совершенную организацию процесса обучения, новые обучающие системы, технологии.
- Дидактика - это отрасль педагогической науки, изучающая обучение вместе с передаваемым посредством него содержанием образования. Таким образом, педагогико-правовая дидактика - отрасль педагогики, разрабатывающая общие основы обучения специальным юридическим и общеправовым дисциплинам, а также вопросы правового воспитания и формирование правового сознания. Её можно отнести к так называемым частным дидактикам (теориям обучения отдельным предметам), поскольку по сути является теорией обучения учебным предметам, но не одному, а объединённым содержанием учебного материала, его особенностями, целями и результатами обучения данным дисциплинам.
- Для каждой науки, в том числе и для дидактики присущи предмет, объект, закономерности, принципы и иные основные категории.
- Предмет и объект в педагогике рассматриваются как отражаемое (объект) явление и отражённое (предмет) явление. Объект -- это область действительности, на которую направлена деятельность, а предмет- это связующее звено между субъектом и объектом исследования, отражающее способ исследования объекта. Таким образом,
- Объект педагогической юриспруденции - правовое обучение в его современном состоянии.
- Предмет педагогико-правовой дидактики можно выделить с учётом её функций.
- - Вся педагогическая наука, в том числе и дидактика обращена к практике. Но дидактика должна не только отображать практику обучения правовым дисциплинам, но и влиять на эту практику - преобразовывать, совершенствовать её.
- - Направлена на формирование методов активной познавательной деятельности человека.
- Бабанский определяет как предмет дидактики - общую теорию обучения всем предметам. Особенности преподавания отдельных дисциплин являются предметом методик конкретных дисциплин. Опираясь на функции, которые только что выделили, можно определить предмет педагогико-правовой дидактики - содержание правового образования и организация учебного процесса. Более полно, в предмет включаются помимо этого цели, содержание, закономерности, методы, принципы правового обучения.
- Главным для дидактики, с токи зрения психологии, является познавательное отношение, то есть отношение ученика к учебному материалу.
- С точки зрения педагогики - отношения между двумя деятельностями - преподаванием и учением.
- Преподавание - это деятельность тех, кто обучает, связана с передачей социального опыта, в данном случае правовых знаний, и развитием личности обучаемого с целью подготовки высококвалифицированного специалиста - как юриста, так и по другой специальности, поскольку в настоящее время одним из необходимых качеств конкурентоспособного специалиста является его подготовленность в сфере юридических и экономических знаний. Учение - это деятельность тех, кто обучается.
- Именно дидактическое отношение преподавание-учение возникает, когда познающая деятельность направляется по специальному плану, ставящему определённую цель.
- Педагогическая юриспруденция, как частная дидактика призвана обосновывать и направлять педагогическую практику по обучению юридическим и общеправовым дисциплинам.
- Черты предмета педагогической юриспруденции:
- 1. Связь преподавания правовых дисциплин и учения
- 2. Единство правового обучения и правового воспитания
- 3. Цель - усвоение правовых знаний. Формирование умений и навыков по применению правовых знаний в профессиональной и сфере и повседневной жизни, а также формирование правового сознания, как части общего мировоззрения обучаемого.
- 4. Содержанием образования являются правовые знания, умения, навыки, отношения, а также мировоззренческие, нравственные, эстетические идеи, которыми должен овладеть учащийся в процессе правового обучения.
- 5. Правовое обучение выступает перед педагогико-правовой дидактикой как объект изучения и как объект конструирования.
- 6. Дидактика направлена на совершенствование практики обучения с опорой на реальную практическую деятельность.
- 7. Дидактика сочетает две функции педагогики - научно-теоретическую (обучение как объект исследования - отражает действительность: как протекает процесс правового обучения, каковы его закономерности, в чём его сущность) и конструктивно-техническую (обучение - как объект конструирования, отражает действительность так, какой она должна)
- 8. Дидактика рассматривает обучение как особый вид общественной деятельности - деятельность, направленная на выполнение социального заказа, обращенного к образованию и осуществляемая в соответствии научно обоснованным проектом.
- Предметом дидактики является связь, взаимодействие преподавания и учения, их единство. Следовательно, если речь идёт о преподавании, то в первую очередь необходимо выяснить, что является его содержанием, какие требования предъявляются к содержанию при его выборе.
- Как мы уже отметили, содержанием образования являются правовые знания, умения, навыки, отношения, а также мировоззренческие, нравственные, эстетические идеи, которыми должен овладеть учащийся в процессе правового обучения.
- Требования к содержанию:
- - направленность на формирование всесторонне развитой личности
- - научность
- - соответствие логике и содержанию науки
- - соблюдение межпредметных связей
- - связь теории с практикой
- - соответствие возрастным особенностям учащихся
- - единство теории с практикой.
- Содержание образования определяется рядом документов
- 1. Государственный образовательный стандарт.
- 2. Учебный планм (состав учебных предметов, изучаемых в учебном заведении, порядок, последовательность их изучения, количество часов и т.д.).
- 3. Учебные программы.
- 4. Примерные и рабочие программы по дисциплинам.
- Следовательно, педагогико-правовая дидактика - это теоретическая и одновременно нормативно-прикладная наука.
- Функции дидактики:
- 1. Научно-теоретическая -- исследовать реальные процессы обучения, дать знаниязакономерных связях между различными его сторонами, раскрывают сущностные характеристики структурных и содержательных элементов процесса обучения.
- 2. Нормативно-прикладная - приводить в соответствие с изменяющимися целями содержание образования, устанавливать принципы обучения, определять оптимальные возможности обучающих методов и средств, конструировать новые образовательные технологии и т.д.
2. Методическая разработка учебного блока
Весь семестр (полугодие) разбивается на несколько модулей от двух до пяти, в зависимости от числа дисциплин и объема их изучения. Продолжительность изучения модуля в зависимости от объема часов может составлять 4- 5 недель. Изучение модуля завершается зачетом или экзаменом.
Основной организационной единицей учебного процесса при любой модели является учебный блок.
Учебный блок - это форма организации учебной деятельности учащихся, включающая четыре организационные структуры (лекция, самостоятельная работа учащихся, практическое занятие и контроль), объединенных общей обучающей целью. Благодаря такой организации последовательно осуществляется усвоение учащимися учебного материала, формируются умения и навыки, развиваются творческие способности.
Рис. № 1. Структура учебного блока
Первым структурным элементом учебного блока является лекция.
Лекция - объяснительный способ изложения большого по объему учебного материала. Лекция обеспечивает законченность и целостность восприятия учебного материала. Содержание учебного материала лекции может быть представлено планом изложения, опорными конспектами, кратким конспектом, логическими цепочками понятий.
Следующим структурным элементом учебного блока является самостоятельная работа.
Самостоятельная работа может быть индивидуальной, в парах, в группах. Она может включать работу по заполнению листов рабочей тетради, проектирование алгоритмов действий, составление технологических и инструктивных карт, схем технологии процессов, сравнительных таблиц и других заданий, требующих творческого подхода.
Третьим структурным элементом учебного блока является практическое занятие. Его цель - формирование умений, применение новых знаний на практике. Практические работы могут быть представлены в виде задач (типовых, комплексных, ситуационных) или лабораторной работы.
Заключительным элементом учебного блока является зачет.
Зачет может проводиться в виде контрольной работы, технического диктанта, карточек программированного контроля, тестов и т.д.
3. Лекция
Отведенное время: 2 академических часа.
Преступление и его виды
1. Понятие преступления и его признаки
2. Категории преступлений
1. Понятие преступления и его признаки
Преступление - это юридическое понятие, общие признаки которого определены в нормах Общей части Уголовного кодекса. Следует различать понятие преступления от понятия преступности.
Преступность - это исторически изменчивое, социальное, уголовно-правовое явление, представляющее собой совокупность всех совершенных преступлений в государстве или отдельном регионе за определенный период. Определение преступления дано в ч. 1 ст. 14 УК РФ, в которой говорится, что “преступлением признается виновно совершенное общественно опасное деяние, запрещенное настоящим Кодексом под угрозой наказания”. Такое определение не совсем полностью отражает всех признаков присущих преступлению. Более точным на взгляд автора является следующее определение:
Преступление - это общественно опасное, противоправное, виновное деяние деликтоспособного лица, за которое предусмотрено уголовное наказание. Это определение наиболее полно отражает все признаки преступления, как опасного социального явления. Такими признаками являются: Общественная опасность деяния заключается в том, что преступление всегда посягает на особо важные общественные ценности определенные как объект уголовно-правовой защиты в Особенной части Уголовного кодекса.
Преступлением причиняется либо создается угроза причинения вреда правоохраняемым благам и интересам. Общественная опасность - материальный признак (внутреннее свойство) преступления, раскрывающий его социальную сущность Характер общественной опасности деяния определяется содержанием и важностью объекта посягательства, видом причиненного ущерба, а также формой вины. Таким образом, характер общественной опасности - это качественные свойства социальной опасности преступления.
Степень общественной опасности деяния, напротив, представляет собой количественный показатель, который определяется величиной причиненного преступлением ущерба, способом его причинения, мотивами и целями посягательства, а также временем и обстановкой совершения деяния. Чем ценнее объект, на которое посягает лицо, тем выше степень общественной опасности преступного деяния.
По степени общественной опасности преступное деяние отличается от административного, дисциплинарного и гражданско-правового проступков. Их меньшая общественная опасность определяется тем, что они либо причиняют ущерб менее важным общественным отношениям, благам и интересам (объекту), либо причиняемый вред незначителен, а причиняемый преступлением вред в отличие от иных правонарушений или аморальных поступков является существенным.
Характер и степень общественной опасности деяний конкретизируется в нормах Особенной части УК, в которых дается описание признаков конкретных преступлений и формулируются их составы. Поэтому в соответствии с ч. 2 ст. 14 УК РФ не является преступлением действие или бездействие, хотя формально и содержащее признаки какого-либо деяния, предусмотренного уголовным законом, но в силу малозначительности не представляющее общественной опасности.
Следовательно, малозначительным признается деяние, которое не только не повлекло, но и не могло повлечь наступления общественно опасных последствий. Наряду с определением наступивших последствий содеянного, следует выявлять и направленность умысла лица. При малозначительном деянии умысел всегда направлен только на совершение именно данного малозначительного деяния. Если же лицо желало совершить более опасное деяние, но это ему не удалось в силу различных обстоятельств, которые не зависели от него, то применение ч.2 ст. 14 исключается.
Следовательно, общественная опасность составляет важнейший материальный признак преступления, и его отсутствие исключает возможность признания содеянного преступлением. В то же время общественная опасность преступного деяния является его объективным свойством. Противоправность означает то, что совершенное деяние может быть признано преступлением лишь в том случае, если оно предусмотрено в уголовном законе в виде запрета на определенное действие либо бездействие. Противоправность, следовательно, представляет собой запрет определенных деяний под угрозой наказания.
На противоправность как обязательный признак преступления непосредственно указывается в ч. 1 ст. 14 УК, в которой определяется, что преступлением признается только деяние, запрещенное уголовным законом. Отсутствие противоправности деяния лишает его общественной опасности. Поэтому противоправность деяния как признак преступления служит юридическим выражением общественной опасности содеянного. Общественная опасность и противоправность деяния, признаваемого преступлением, тесно связаны друг с другом.
Виновность означает то, что общественно опасное и противоправное деяние может быть признано преступлением только в том случае, если оно было совершено виновно, то есть осознанно. При невиновном совершении деяния, независимо от наступивших последствий, содеянное не является преступлением. Виновным может быть признано только такое лицо, которое в силу своего возраста и психического состояния способно осознавать свои действия, а также руководить ими.
Поэтому не могут быть признаны преступлением деяния, совершенные малолетними и невменяемыми лицами. Деяние выступает как акт внешнего поведения лица, совершенного в форме действия или бездействия. Действие представляет собой активное и осознанное поведение лица. Оно проявляется в различных телодвижениях, использовании предметов, орудий, механизмов, словесных высказываниях. Бездействия, напротив, представляет осознанное, волевое, пассивное поведение лица, состоящее в невыполнении, то есть воздержании от совершения возложенной на него обязанности действовать определенным образом.
Как действие, так и бездействие образуют волевой поступок человека, обусловленный определенной мотивированностью и проявлением свободы воли лица. Поведение бессознательное либо под влиянием непреодолимой силы исключает свободное волеизъявление, а поэтому оно не может образовать преступление.
Не являются также деянием психические процессы, происходящие в сознании лица, в связи с чем, различные мысли, взгляды и даже намерения, сколь бы порочны они ни были, не могут быть признаны преступным деянием, если они не начали воплощаться в жизнь. Деликтоспособность лица означает то, что деяние, запрещенное уголовным законом, становится преступлением лишь тогда, когда оно совершено физическим лицом, способным нести за него уголовную ответственность. Деликтоспособность - способность нести ответственность.
Она означает, что лицо, совершившее общественно опасное деяние должно соответствовать определенным требованиям, иначе данное деяние не будет являться преступлением. К таким обязательным признакам относятся: возраст и вменяемость. В некоторых составах преступлений к вышеуказанным признакам могут добавляться еще и определенные требования, связанные с правовым статусом (наличие специального субъекта). К сожалению, в ч. 1 ст. 14 УК РФ законодатель не указывает на обязательное наличие в виновно совершенном общественно опасном деянии, запрещенном уголовным законом под угрозой наказания деликтоспособного лица, что, по мнению автора, является большим пробелом в правовой норме.
Согласно такой трактовке преступлением будет являться любое общественно опасное виновное деяние, совершенное не только лицом, не достигшим возраста уголовной ответственности и являющимся невменяемым, но и также юридическим лицом, коллективом либо животным, что само по себе противоречит другим уголовно-правовым нормам. Наказуемость означает, что за каждое общественно опасное деяния, запрещенное уголовным законом должна наступать уголовная ответственность в виде строго определенных лишений либо ограничений. Объявляя то или иное деяние в качестве преступления, государство устанавливает и соответствующие меры уголовного наказания за их совершение.
Без установления мер наказания нельзя вести борьбу с преступностью. Поэтому уголовная наказуемость является также обязательным признаком преступления. Данный признак закрепляется в ч. 1 ст. 14 УК, согласно которой преступлением признается деяние, запрещенное уголовным законом под угрозой наказания. Уголовная наказуемость, следовательно, является признаком, отличающим преступление от иных правонарушений. Таким образом, преступлением может называться, только такое деяние, которое содержит все без исключения вышеперечисленные признаки. Развивая и закрепляя социальное свойство преступления - общественную опасность, ч. 2 ст. 14 УК устанавливает: “Не является преступлением действие (бездействие), хотя формально и содержащее признаки какого-либо деяния, предусмотренного настоящим Кодексом, но в силу малозначительности не представляющее общественной опасности”.
Малозначительное деяние не является преступлением при наличии одновременно двух условий. Первое: оно должно формально подпадать под признаки преступления, предусмотренного уголовным законом. Иными словами, в нем чисто внешне должна присутствовать уголовная противоправность. Второе: в нем отсутствует другое свойство преступления - общественная опасность. Как правило, она отсутствует потому, что ущерб, причиненный деянием, мизерный. Отсюда деяние в целом оказывается непреступным. Чаще всего определенный вред, некоторая антисоциальность в малозначительных деяниях имеют место. Но они - не криминальной степени, а гражданско-правовой, административной, дисциплинарной, аморальной.
Поэтому, прекращая дело или не принимая его к производству ввиду малозначительности деяния, следователь или суд рассматривает вопрос о возможности иной, не уголовно-правовой меры ответственности за него. Малозначительные деяния лишь тогда не признаются преступными, если малозначительность была и объективной, и субъективной, т.е. когда лицо желало совершить именно малозначительное деяние, а не потому, что по не зависящим от него обстоятельствам так в конкретном случае произошло.
При расхождении фактически совершенного и умысла лица ответственность наступает за покушение на то преступление, совершить которое лицо намеревалось. Так, в случае, когда лицо замышляло совершить крупное хищение из сейфа сберегательного банка, но там оказалось лишь пять рублей, которые оно похитило, ответственность наступает за покушение на крупное хищение. Уголовное дело не прекращается за малозначительностью деяния - кражу пяти рублей.
2. Категории преступлений
Общественная опасность являет собой качество, присущее всем преступлениям. Однако они различаются между собой содержанием и уровнем причиняемого вреда.
В зависимости от характера и степени общественной опасности, а также формы вины все преступные деяния подразделяются на следующие категории:
1) преступления небольшой тяжести;
2) преступления средней тяжести;
3) тяжкие преступления;
4) особо тяжкие преступления.
Согласно ст. 15 УК преступлениями небольшой тяжести признаются умышленные и неосторожные деяния, за совершение которых максимальное наказание, предусмотренное статьей Особенной части УК, не превышает двух лет лишения свободы (например, угроза убийством или причинением тяжкого вреда здоровью -ст. 119 УК РФ "УГОЛОВНЫЙ КОДЕКС РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ" (УК РФ) от 13.06.1996 N 63-ФЗ (принят ГД ФС РФ 24.05.1996)). Исходя из определения необходимо уяснить, что если за преступление предусмотрено любое наказание, кроме лишения свободы, значит оно всегда относится к преступлениям небольшой тяжести.
Преступлениями средней тяжести признаются умышленные деяния, за совершение которых максимальное наказание не превышает пяти лет лишения свободы (например, нарушение правил учета, хранения, перевозки и использования взрывчатых, легковоспламеняющихся веществ и пиротехнических изделий - ст. 218 УК РФ) и неосторожные деяния, за совершение которых максимальное наказание превышает два года лишения свободы. Таким образом, законодатель исключил преступления совершенные по неосторожности из категории тяжких, что, по мнению автора, является вполне обоснованным.
Опасность неосторожных преступлений, не зависимо от тяжести последствий не обладает большой значимостью по сравнению с умышленными преступлениями. Тяжкими преступлениями признаются умышленные деяния, за совершение которых максимальное наказание не превышает десяти лет лишения свободы (например, привлечение заведомо невиновного к уголовной ответственности, соединенное с обвинением лица в совершении тяжкого либо особо тяжкого преступления - ч.2 ст. 299 УК РФ).
Особо тяжкими преступлениями умышленные деяния, за совершение которых предусмотрено наказание в виде лишения свободы на срок свыше десяти лет или более строгое наказание (например, посягательство на жизнь лица, осуществляющего правосудие или предварительное расследование - ст. 295 УК РФ). Более строгим наказанием может быть пожизненное лишение свободы или смертная казнь. Категории преступлений влияют на различные факторы применения уголовной ответственности.
Во-первых, они имеют значение при определении вида рецидива преступления.
Во-вторых, категории преступлений влияют на назначение осужденным к лишению свободы вида исправительного учреждения.
В-третьих, от категории преступления, как правило, зависит применение актов амнистии.
В-четвертых, от категории преступления зависит и сроки применения условно-досрочного освобождения от наказания.
В-пятых, от категории преступления зависит применение сроков давности.
В-шестых, от категории преступления зависит сроки погашения судимости и т. д.
Таким образом, можно сделать вывод, что отнесение преступного деяния, совершенного лицом, к той или иной категории может иметь различные правовые последствия.
Рис. № 2. Понятие преступления.
ПРИЗНАКИ ПРЕСТУПЛЕНИЯ |
ОБЩЕСТВЕННАЯ ОПАСНОСТЬ выражается в причинении либо создании угрозы причинения ущерба охраняемым УК РФ интересам |
ПРОТИВОПРАВНОСТЬ Представляет собой запрещенность и угрозу наказанием |
ВИНОВНОСТЬ Представляет собой психическое отношение лица к общественно опасному действию (бездействию) и к общественно опасным последствиям такового |
НАКАЗУЕМОСТЬ Признак указывающий на предусмотренную законом возможность назначения наказания |
Рис. № 3. Признаки преступления Пикалов И.А. Уголовное право (общая часть) в схемах и таблицах. ЭКСМО Москва 2011 год. .
Размещено на http://www.allbest.ru/
Рис. № 4. Классификация преступлений.
4. Самостоятельная работа
Отведенное время: 1 академический час.
Вопросы.
1. Что такое преступление?
2. Что такое преступность?
3. «Противоправное действие» - это?
4. Какие существуют признаки преступления. Дать краткую характеристику.
5. Практическая работа
Отведенное время: 1 академический час.
Семинарское занятие
Учебные вопросы:
1. Понятие и признаки преступления:
а) общественная опасность;
б) противоправность;
в) виновность;
г) наказуемость.
2. Классификация (категоризация) преступлений.
Для подготовки необходимо изучить любые примеры судебной практики по уголовным делам. Отобрать наиболее понравившийся и выполнить анализ. Необходимо определить и назвать имеющиеся признаки преступления, а также, дать квалификацию.
Список литературы
1. "УГОЛОВНЫЙ КОДЕКС РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ" (УК РФ) от 13.06.1996 N 63-ФЗ (принят ГД ФС РФ 24.05.1996)
2. Басовский Л.Е Экономика отрасли: Учебное пособие - М.: Инфра-М., 2009г.
3. Методика определения качества учебников и учебно-методических комплексов./Авторы - составители: К.С. Кудайбергенова Г.М. Нурпеисова./ РИПКСО, 2000.
4. Лихачев, Б. Т. Педагогика [Текст]: курс лекций / Б.Т. Лихачев - М.: Педагогика, 1993.
5. Пикалов И.А. Уголовное право (общая часть) в схемах и таблицах. ЭКСМО Москва 2011 год.
6. Лазебник Ю.В., Мороз В.В. Уголовное право (общая часть): Учеб. пособие. - Мн.: ЗАО "ВЕДЫ", 1997.
7. Уголовное право. Особенная часть.: Учебное и практическое пособие/ А. И. Лукашов, Э. И. Саркисова, С. Е. Данилюк, Э. Ф. Мичулис, А. А. Шардаков, И. С. Яцута; Под общ. ред. доц. А. И. Лукашова. - Мн.: "Тесей", 1997
8. Е.М. Кропанева. Теория и методика обучения праву. Екатеринбург 2013.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Изучение понятия юриспруденции, науки, включающей в себя свойства государственного устройства и права, практику юристов и совокупность правовых знаний. Исследование системы нормативно-правовых актов в России. Преюдициальность в процессуальном праве.
контрольная работа [22,3 K], добавлен 16.04.2015Юриспруденция в Древнем мире. Первые датированные упоминания о "праве и равенстве" в работах древнегреческого мыслителя Пифагора. Правовые вопросы государства в Средние века, Нового времени и дореволюционной России. Демократическая правовая система.
презентация [345,2 K], добавлен 29.11.2013Проблема свободы личности как стержень общественного развития. Формирование в нашей стране полноценного правового государства с развитой рыночной экономикой. Эволюция и виды судебных процессов средневековья. Инквизиционный и тайный судебный процессы.
контрольная работа [27,7 K], добавлен 23.05.2009Краткая программа лекционного курса, семинарских практических занятий по дисциплинам Гражданское процессуальное право, Уголовно-процессуальное право и Международное право. Тематика рефератов, примерные вопросы к зачету и экзамену. Предлагаемая литература.
методичка [52,9 K], добавлен 15.12.2010Преступление против свободы, чести и достоинства личности. О наказании за преступления против половой неприкосновенности и половой свободы личности. Законодательство РФ о преступлениях против конституционных прав и свобод человека и гражданина.
реферат [127,1 K], добавлен 06.05.2008Волнующий российское общество извечный земельный вопрос может быть положительно решен лишь на базе комплексного, всесторонне обоснованного подхода. При этом надо иметь в виду и запросы сегодняшнего дня, и потребности будущего.
реферат [22,8 K], добавлен 22.10.2003Определение, признаки, виды права. Правовое положение личности в России. Гарантии законности и обеспечение прав граждан в деятельности милиции. Понятие, виды, состав административного правонарушения. Преступление: определение, признаки, характеристика.
курс лекций [69,8 K], добавлен 27.02.2009Преступления против жизни и здоровья. Преступления против половой неприкосновенности и свободы личности. Иные виды преступлений против личности. Преступления против личности - наиболее опасное по объекту посягательства видов преступление.
курсовая работа [28,4 K], добавлен 27.03.2004Понятие и виды стадий умышленного преступления. Оконченное преступление. Неоконченное преступление. Приготовление к преступлению. Покушение на преступление и его виды. Добровольный отказ от преступления.
курсовая работа [28,3 K], добавлен 17.12.2004Покушение на преступление и его признаки. Виды покушения. Реальную общественную опасность, являющуюся основным признаком преступления, представляет не только завершенное, законченное преступление, но и действия, предшествующие его окончанию.
курсовая работа [20,7 K], добавлен 09.04.2004Анализ аспектов частной детективной и охранной деятельности, нормативных актов регулирующих данную сферу. Характеристика оказания на возмездной договорной основе услуг физическим и юридическим лицам, имеющими лицензию органов внутренних дел организациями.
курсовая работа [40,0 K], добавлен 29.04.2011Исторический аспект "свободы личности", как объекта уголовно-правовой охраны. Преступления против свободы личности: похищение человека, незаконное лишение свободы, незаконное помещение в психиатрический стационар. Основания для отягчения наказания.
реферат [33,1 K], добавлен 07.02.2009Понятие добросовестного и недобросовестного приобретателя имущества. Установление поощрения работника. Сущность личности и государства по российскому законодательству. Правовой статус гражданина РФ. Ответственность за преступление против личности.
контрольная работа [20,1 K], добавлен 12.10.2010Частная нотариальная деятельность - одна из составляющих нотариальной деятельности. Определение основных задач и принципов нотариата. Требования к лицам, претендующим на занятие частной нотариальной деятельностью. Порядок выдачи лицензии, круг полномочий.
курсовая работа [23,0 K], добавлен 14.04.2011Виды и значение стадий совершения преступления. Отличие неоконченного преступления от оконченного. Приготовление и покушение на преступление. Основания уголовной ответственности за приготовление и покушение на преступление, наказуемость за их совершение.
дипломная работа [75,5 K], добавлен 28.04.2010Понятие, виды и значение стадий совершения преступления. Виды неоконченного преступления. Законодательный и правоприменительный аспекты приготовления к преступлению и покушения на преступление. Особенности процедуры добровольного отказа от преступления.
курсовая работа [28,7 K], добавлен 13.05.2010Юриспруденция как научная дисциплина, предмет и методы ее изучения. Основные отрасли права и их характеристика. Юридические специальности и их основополагающие признаки, требования к юристам. Общая характеристика института государства и права ТюмГУ.
контрольная работа [15,6 K], добавлен 26.12.2009Обобщение основных сложностей, с которыми сталкивается современная украинская юриспруденция, с точки зрения профессиональной правовой культуры. Закрепление и утверждение правовых принципов, нормативов и методов на уровне кодифицированных законов Украины.
реферат [21,2 K], добавлен 13.06.2011Теоретическое исследование категории "компенсации нематериального вреда юридическим лицам". Сущность нематериального вреда и его взыскание в рамках дел о защите деловой репутации, а также, когда вред юридическим лицам причиняется субъектами власти.
реферат [19,6 K], добавлен 18.08.2011Признаки и принципы права. Особый ракурс – собственный (специальный) предмет юридической науки. Характерная аналитическая юриспруденция только для романо-германской "семьи". Характеристика основных подходов к правопониманию. Охрана права государством.
курсовая работа [41,9 K], добавлен 08.10.2008