Особенности осуществления виктимологической политики в Республике Беларусь

Размещено на http://www.allbest.ru

Размещено на http://www.allbest.ru

1. Понятие виктимологии и виктимности

Виктимность или виктимогенность - физические, психические и социальные черты и признаки, которые создают предрасположенность к превращению человека в жертву (преступления, несчастного случая, деструктивного культа и т.д.). Виктимизация - процесс приобретения виктимности, или, другими словами, - это процесс превращения человека в жертву и его последствия. Виктимизация, таким образом, объединяет в себе и динамику (реализацию виктимности) и статику (реализованную виктимность).

Виктимология (от лат victime - жертва и греч logos - понятие, учение), область знания на стыке педагогики, психологии, социологии, криминологии и этнографии, изучающая различные категории людей - жертв неблагоприятных условий социализации. Термин «виктимность» заимствован из криминологии, спец раздел которой - юридическая виктимология имеет своим предметом изучение жертв преступлений.

Виктимология как самостоятельная область теории и практики связана с именем немецкого ученого Ганса фон Хентинга, который выдвинул идею о существовании взаимозависимости между определенной категорией преступников и определенным типом жертвы.

Виктимология в буквальном смысле означает «учение о жертве» (от лат. mktima -- жертва и греч. logos -- учение). Эта наука возникла как реализация идеи изучения жертв преступлений и изначально развивались как направление в криминологии. Однако со временем представления о ней претерпели изменения, определились различные позиции относительно предмета виктимологии и ее научного статуса. Эти позиции сводятся к следующему:

1 Виктимология -- это отрасль криминологии, или частная криминологическая теория, и, следовательно, развивается в ее рамках.

2. Виктимология -- это вспомогательная для уголовного права, уголовного процесса, криминалистики междисциплинарная наука о жертве преступления. Она существует и функционирует параллельно с криминологией.

3. Виктимология -- это общая теория, учение о жертве, имеющее предметом исследования жертву любого происхождения, как криминального, так и не связанного с преступлениями. Виктимология, таким образом, самостоятельная наука, принадлежность которой к юридическим можно признать лишь отчасти. Скорее это наука о безопасности жизнедеятельности человека.

Виктимологическое направление криминологической профилактики (виктимологическая профилактика) -- это включенная в социальную систему предупреждения преступлений подсистема общесоциальных и специально-криминологических мер, направленных на снижение индивидуальной и массовой виктимности посредством устранения негативных виктимных предрасположений, активизации защитных возможностей потенциальных жертв преступлений и обеспечения их безопасности.

Иными словами, виктимологическая профилактика представляет собой целенаправленное специализированное воздействие на лиц с неправомерным или аморальным поведением, а также на факторы, обусловливающие виктимность, связанную с подобным поведением. В равной мере ее объектом являются факторы и лица, положительное поведение которых тем не менее виктимоопасно для них. Виктимологическая профилактика органически входит в систему предупредительнбго воздействия на преступность в той мере, в какой поведение потерпевшего включается в механизм факторов, обусловливающих и способствующих совершению преступлений.

Виктимология сегодня -- это развивающееся комплексное учение о лицах, находящихся в кризисном состоянии (жертвы преступлений, стихийных бедствий, катастроф, экономического и политического отчуждения, беженцы, социальные организации и пр.), и мерах помощи таким жертвам.

«Виктимология как специальная социологическая теория осуществляет «сквозной» комплексный анализ феномена жертвы, исходя из теоретических представлений и моделей, первоначально разработанных в сфере иных социальных дисциплин (права, криминологии, политологии, теории государственного управления, социальной работы, конфликтологии, социологии отклоняющегося поведения».

Уникальность виктимологии состоит в ее комплексном сфокусированном подходе к изучению популяций и кризисных явлений, лишь отчасти изучавшихся ранее в рамках конкретных социальных наук. Тезис о том, что виктимология как одна из наук о человеке изучает поведение, отклоняющееся от нормы безопасности, имеет достаточное число сторонников среди обществоведов.

Виктимность, как способность субъекта становиться жертвой социально-опасного проявления, выступает в ее общетеоретическом понимании как явление социальное (статусные характеристики ролевых жертв и поведенческие отклонения от норм безопасности), психическое (патологическая виктимность, страх перед преступностью и иными аномалиями) и моральное (интериоризация виктимогенных норм, правил поведения виктимной и преступной субкультуры, самоопределение себя как жертвы).

Виктимность,, как и любой иной вид девиаций, определяется соотношением демографических и социально-ролевых факторов, ориентирующих индивида (социальную группу) на удовлетворение определенных потребностей безопасного поведения с заданными обществом возможностями их удовлетворения, равно как и иными общими политическими, социальными и экономическими условиями жизнедеятельности общества.

Индивидуальная виктимность понимается как отклонение от норм безопасного поведения, от процесса самосохранения человека (общности) детерминируется также антагонизмом между уровнями признания (социальный аспект), возможностей (психический аспект) и притязаний (моральный аспект).

В широком смысле виктимология - социально-психологическая область знания, изучающая различные категории людей - жертв неблагоприятных условий социализации. Социально-психологическая виктимология изучает людей (детей и взрослых), оказавшихся в сложных жизненных ситуациях и требующих специальной социальной и психологической помощи. Таким образом, виктимология - это развивающееся комплексное учение о людях, находящихся в кризисном состоянии (жертвах преступлений, стихийных бедствий, катастроф, различных форм насилия, аддиктивного поведения и т.д.), и мерах помощи таким жертвам.

Функции виктимологии - профилактика, компенсация и коррекция виктимности и виктимогенности в обществе. Прикладная функция связана с совершенствованием обществ, влияния на процессы социализации. Виктимология осуществляет междисциплинарные исследования: культурологические, этнопсихологические, социально-педагогические, социально-психологические и психолого-педагогические.

Основная идея общей теории виктимологии состоит в построении системной модели взаимодействия «социальное явление - жертва», описывающей и изучающей пути нормализации негативных социальных, психологических и моральных воздействий на человека со стороны природной среды, жилой и рабочей среды, социальной среды, а также кризисной внутренней среды самого человека с целью их коррекции и нейтрализации, повышения адаптивных способностей человека.

2. Виктомилогическая политика в РБ

Междисциплинарный подход в решении насилия над детьми.

Насилие в семье, как фактор социального неблагополучия общества, характерно всем нациям и народностям, проживающим в различных уголках нашего земного шара. В государстве, где приоритеты отдаются сохранению и преумножению института семьи, где чтятся моральные и культурные ценности, возможно коренным образом повлиять на ситуацию, связанную с семейным неблагополучием.

В Республике Беларусь, в настоящее время сложилась проверенная практика применения правовых норм по фактам совершения правонарушений в сфере семейно-бытовых отношений. Однако самое главное предупредить преступление, а не разбираться после его совершения в причинах произошедшего.

На государственном уровне принимаются необходимые меры по совершенствованию деятельности, направленной на предупреждение насилия, в том числе в отношении женщин. Республика Беларусь является первой на постсоветском пространстве, где 10 ноября 2008 года принят Закон «Об основах деятельности по профилактике правонарушений». Наиболее важно то обстоятельство, что в концепцию Закона впервые заложены основы профилактики конкретных видов правонарушений, и в том числе пьянства, насилия в семье. Реализация данного Закона позволит разрешить в определенной степени стоящие перед обществом задачи по укреплению правопорядка, защите прав и интересов граждан страны, повысить уровень профилактического влияния на криминогенные процессы в республике.

В настоящее время основным направлением профилактики насилия в семье является взаимодействие заинтересованных республиканских органов государственного управления, органов исполнительной и распорядительной власти, правоохранительных органов по формированию здорового образа жизни граждан, повышению моральных устоев семьи, возрождению исторических традиций, взаимоуважения и взаимопонимания между их членами, социальной поддержки малоимущих семей.

В соответствии с требованиями Президента Республики Беларусь Министерство внутренних дел продолжает наращивать усилия по дальнейшему совершенствованию форм и методов охраны правопорядка, профилактики правонарушений.

Прежде всего, органы внутренних дел сконцентрировали внимание и усилия на борьбе с деяниями, связанными с бытовыми драками, избиениями, истязаниями, угрозами убийством. Тем самым решается задача выявления преступной агрессии на ранних этапах конфликтов, когда ситуация еще не дошла до совершения убийств и других тяжких и особо тяжких преступлений против жизни и здоровья граждан. Принимая во внимание латентность преступлений, совершаемых в сфере семейно-бытовых отношений, особое внимание уделяется работе с каждым пострадавшим от указанных правонарушений. Разъясняется право жертвы насилия обратиться с заявлением по фактам причинения легких телесных повреждений, повлекших кратковременное расстройство здоровья, истязаний и угроз убийством с целью предупреждения в дальнейшем совершения тяжких и особо тяжких преступлений, таких как убийств и причинений тяжких телесных повреждений.

По инициативе Министерства внутренних дел на территории Республики Беларусь с 15 января 2007 года каждый четверг проводится акция «Семья без насилия». В рамках данной акции при дежурных частях органов внутренних дел республики работают группы из числа сотрудников милиции, работников органов здравоохранения, образования, труда и социальной защиты, культуры, представителей средств массовой информации, которые посещают неблагополучные семьи, выбывают на каждое сообщение о семейном скандале с целью принятия эффективных и своевременных мер по предупреждению насилия в семье и нормализации обстановки в данных семьях.

Многолетний опыт показывает, что пьянство является катализатором насилия. Поэтому основные усилия органов внутренних дел сконцентрированы на проведение воспитательно-профилактической работы с широкими слоями населения, направленной на формирование устойчивой позиции сознательного исполнения общепринятых норм морали, закона, пропаганду общечеловеческих ценностей и здорового образа жизни.

Апробирована и в настоящее время проводится в различных регионах Республики Беларусь акция «День трезвости». В рамках данной акции распоряжениями органов исполнительной власти запрещается реализация алкогольных, слабоалкогольных напитков и пива на предприятиях торговли. Основной акцент сделан на проведение культурно-массовых мероприятий, выступление врачей-наркологов, сотрудников органов внутренних дел по вопросам, связанным с противодействием злоупотреблению алкогольными напитками.

С 1 июля 2008 года в МВД была организована телефонная «прямая линия», на которую каждый гражданин может сообщить сведения о неблагополучных семьях, лицах злоупотребляющих спиртными напитками и ведущих антиобщественный образ жизни, несовершеннолетних, находящихся в социально-опасном положении, для принятия своевременных мер реагирования. Аналогичные телефонные «прямые линии» были созданы в управлениях внутренних дел областей и города Минска.

Для стабилизации обстановки в сфере семейно-бытовых отношений и защиты несовершеннолетних, проживающих в неблагополучных семьях, принят Декрет Президента Республики Беларусь от 24 ноября 2006 г. № 18 «О дополнительных мерах по государственной защите детей в неблагополучных семьях» с дополнениями и изменениями из Декрета Республики Беларусь от 5 мая 2009 г. № 5.

Органами внутренних дел совместно с органами образования, культуры, спорта и туризма и другими заинтересованными на постоянной основе проводятся информационные дни, творческие конкурсы, массовые спортивные мероприятия по пропаганде и освещению здорового образа жизни, профилактике правонарушений. Органы внутренних дел республики делают все для того, чтобы наши граждане в любой точке страны чувствовали бы себя защищенными, могли спокойно жить и работать, не опасаясь за свою безопасность.

Исследование ситуации с насилием в отношении детей в семье, проведенное при содействии ЮНИСЕФ, 2008 г. показало:

1. В ситуации ненасилия воспитывается чуть более половины детей, остальные, в той или иной степени, страдают от проявлений насилия и жестокого обращения со стороны родителей. Можно высказать предположение, что родители многих детей просто не обладают навыками ненасильственного взаимодействия с ребенком.

2. Наиболее распространенными формами насилия и ненадлежащего ухода в семье были громкий и агрессивный крик, обидные прозвища, грубая ругань, злые слова, угрожающие жесты, угрозы пальцем, кулаком, стыд и смущение, вызванные намеренно родными и близкими, лишение внимания, игнорирование, удары кулаком, рукой по попе, пощечины и подзатыльники, удары ремнем, скакалкой, палкой или другими предметами, таскание за волосы или уши, щипки, царапание, отсутствие заботы, поддержки и помощи, ощущение собственной ненужности. Это свидетельствует о том, что примерно каждый десятый родитель рассчитывает при воспитании ребенка не на свой авторитет, не на силу убеждения или внушения, а прибегает к угрозам, запугиванию и физическим наказаниям детей. Примерно каждый пятый ребенок испытывает дефицит потребностей в безопасности, эмоциональной близости, родительской опеке и заботе.

3. Сравнение семейного и школьного воспитания позволило определить традиционную модель взаимодействия взрослых и детей: если не помогают уговоры и убеждения, необходимо использовать психологическое или физическое насилие, чтобы дисциплинировать ребенка. Иными словами родителям и учителям часто не хватает выдержки, такта, настойчивости и психологической культуры для реализации ненасильственной модели поведения.

4. Анализ оценок распространенности насилия в семье и ближайшем социальном окружении показал, что девочки чаще, чем мальчики подвергались физическому и психологическому насилию и чаще сталкивались с ситуацией ненадлежащего ухода. Мальчики чаще, чем девочки сталкиваются с насилием в среде друзей и сверстников на улице. Это позволяет сделать вывод о том, что именно девочки являются «мишенью» агрессии в семье, в то время как мальчики - в среде друзей и сверстников на улице.

5. В семье дети школьного возраста в основном подвергались физическому и психологическому насилию со стороны отца и матери и в два раза реже со стороны брата, сестры и других взрослых проживающих с детьми.

6. Наиболее часто дети школьного возраста сталкивались с проявлениями агрессии и насилия в среде окружающих со стороны друзей/сверстников на улице и соседей. Это были предложения о совместном распитии алкогольных напитков, крики и ругательства, причинение друг другу физической боли, употребление алкогольных напитков и агрессивное поведение в состоянии опьянения.

7. Анализ оценок детей позволил установить наличие возрастной тенденции увеличения распространенности психологического насилия и пикообразного проявления физического насилия в семье. Пик физического насилия в семье приходится на возраст 12-14 лет. Родителям часто не хватает выдержки, такта, настойчивости и психологической культуры для реализации ненасильственной модели поведения.

В связи с этим особое значение приобретает разработка программ обучения родителей с учетом гендерных аспектов и уделением особого внимания ненасильственным формам воспитания. Такие программы должны способствовать укреплению здоровых отношений между родителями и детьми, ориентировать родителей на конструктивные подходы к воспитанию детей, обеспечению дисциплины мерами, исключающими насилие или унижение.

При поддержке Представительства Международного детского фонда в Республике Беларусь реализуется программа «Успешное родительство». Цель данной программы - оказание поддержки родителям путем обучения их методам воспитания на всех стадиях семейной жизни для построения конструктивных взаимоотношений с детьми без применения насилия, помощь родителям в формировании позитивного стиля общения с детьми, обучение их навыкам эффективного разрешения конфликтных ситуаций, решения проблемы дисциплины.

В основе - три базовых курса: «От коляски до школы» (для родителей детей от 0 до 6 лет); «Умение быть родителем» (для родителей от 5 до 15 лет), «Как выжить родителям подростков». Обучение проводится в форме еженедельных занятий (8 занятий по 2 часа). Занятия проводятся с использованием видеоматериалов и пособий для родителей. В группе занимаются 10-12 родителей.

Программа «Успешное родительство» соответствует национальной законодательной базе; практико-ориентирована, поддержана методическими материалами для тренера/участников, сопровождается видео материалами.

3. Методы социально-педагогической работы по организации защитных мер, предотвращающих процесс виктимизации личности

Зачастую, неумение родителей создать для своего ребенка такую обстановку, которая способствовала бы его личностному развитию и психологическому комфорту, является причиной возникновения конфликтов, агрессии, жестокости. На первый взгляд это легко решаемо, просто нужно объяснить родителям, как воспитывать ребенка. Но, к сожалению, истоки неправильного воспитания зачастую лежит гораздо глубже и не могут быть объяснены лишь одной категорией мотивов, что позволяет говорить о необходимости индивидуального подхода в организации коррекционной работы с родителями и детьми по преодолению проблем в детско-родительских отношениях.

В общих чертах принципы работы социального педагога с детьми, подвергшимися насилию можно сформулировать следующим образом:

1) Создание атмосферы доверительности отношений «социальный педагог - ребенок»;

2) Подключение к процессу реабилитации ребенка всех субъектов государственной системы социальной поддержки и защиты детства (органы социальной защиты населения, образования, охраны общественного порядка, здравоохранения);

3) Тесное взаимодействие с семьей ребенка, постоянная связь с супервизором - консультантом.

Создание доверительных отношений с ребенком требует наличия у социального педагога наряду с психологической техникой информации о личностных характеристиках ребенка.

В работе Н.Ю. Синягиной приводится подробное описание характерологических особенностей и внешнего вида ребенка, подвергавшегося жестокому обращению.

Когда доверительный контакт с ребенком установлен, социальный педагог имеет возможность провести консультационную беседу.

Консультирование, как одна из форм работы социального педагога, предназначена в основном для оказания помощи здоровым людям, испытывающим затруднения при решении жизненных задач. При этом консультационная беседа может быть наполнена различным содержанием и выполнять различные задачи - образовательные, психологические, психолого-педагогические. Конечная цель консультационной беседы - с помощью специально организованного процесса общения актуализировать внутренние ресурсы ребенка, повысить активность в стремлении помочь самому себе.

Систематическое насилие над ребенком в семье приводит к его социальной дезадаптации, которая характеризуется асоциальными проявлениями (сквернословие, курение, дерзкие выходки) и отчуждением от основных институтов социализации - семьи и школы. У социально дезадаптированных детей заметно снижено усвоение ценностно-нормативных представлений, норм морали и права, способность оценивать себя и других с этих позиций, руководствоваться ими в своем поведении.

В качестве ведущего метода преодоления дезадаптивного или отклоняющегося поведения в социально-педагогической деятельности используется процесс ресоализации, процедуры реабилитации и коррекции.

Ресоциализация - организованный социально-педагогический процесс восстановления социального статуса, утраченных, либо несформированных социальных навыков дезадаптированных несовершеннолетних, переориентация их социальных установок референтных ориентаций за счет включения в новые позитивно ориентированные виды деятельности и виды деятельности педагогически ориентированной среды.

Составляющим процесса ресоциолизации выступает процесс перевоспитания. Сочетание этого процесса с влияниями, предполагающими изменения в развитии принято называть коррекцией.

Коррекция отклоняющегося поведения предполагает в первую очередь выявления неблагополучия в системе отношений ребенка, подростка со взрослыми и сверстниками и корректировку педагогических позиций родителей, которая должна способствовать, в частности, разрешению острых конфликтов, неблагоприятно сказывающихся на социальном развитии подростка.

Реабилитация - комплекс медицинских, социально-экономических, педагогических, профессиональных и юридических мер, направленных на восстановление (или компенсацию) нарушенных функций, дефекта, социального отклонения. Процесс социальной реабилитации имеет длительный характер. Организованная реабилитация ставит своей целью сократить сроки восстановления социальной нормы, повысить качество самостоятельной работы личности за счет профессиональной помощи.

Ряд специалистов [11; 106] выделяют в качестве одного из основных направлений реабилитации социально-педагогическую реабилитацию. Ее ведущий метод - создание ситуации успеха и уменьшение социальной значимости конфликта.

Традиционные направления социально - педагогической реабилитации:

· Организация социального контроля за условиями воспитания и поведением ребенка;

· Социальная поддержка тех, кто испытывает затруднения из-за неблагоприятной обстановки в ближайшем окружении;

· Помощь в преодолении внутриличностного конфликта, связанного с расстройствами средовой адаптации;

· Оздоровление;

· Психопрофилактика.

Применяя разнообразные методы при работе с детьми, подвергшимися насилию в семье, необходимо объективно оценивать их результаты. Следует учитывать, что эффективность этих методов будет достигнута лишь в том случае, если будет реализован весь комплекс диагностических, профилактических, коррекционных и реабилитационных мер. Степень эффективности определяется уровнем социализации клиента, его способность адаптироваться в обществе.

Жестокое обращение с детьми рассматривается действующим законодательством Республики Беларусь как одна из форм злоупотребления родительскими правами. В связи с этим действия родителей или лиц их заменяющих, угрожающие физическому или психическому здоровью ребенка или его жизни, влекут за собой вмешательство в жизнедеятельность семьи извне.

Выявлением семьей, где дети могут быть подвергнуты насилию и жестокому обращению, занимаются в пределах своей компетенции учреждения здравоохранения, учреждения образования, органы опеки и попечительства, органы внутренних дел, жилищно-коммунальные хозяйства и иные государственные органы и организации. Сведения о фактах жесткого обращения с ребенком в семье могут быть также предоставлены в вышеназванные учреждения родственниками ребенка, его соседями и другими лицами, владеющими достоверными сведениями о сложившейся с конкретной семье сложной ситуации.

Основными направлениями социальной работы с неблагополучными семьями являются:

· поддержка родителей в воспитании детей, помощь в определении их физических, психологических и социальных нужд;

· социальное и терапевтическое содействие семьям в трудном положении;

· информирование, юридическая помощь и советы, содействующие предотвращению всех форм эксплуатации (насилия, правонарушений).

Проявления жестокости к детям в семье разнообразны: от эмоционального и морального давления до физической расправы. В целом по СНГ от произвола родителей ежегодно страдают около двух миллионов детей в возрасте до 14 лет. Каждый десятый из них умирает, а две тысячи кончают жизнь самоубийством.

Осуществляя патронаж семей, в которых выявлено наличие жестокого обращения с ребенком, социальный педагог и психолог проводят коррекционную работу как с родителями, так и с детьми. Коррекционные технологии направлены на преодоление имеющихся проблем и проводятся специалистами как в индивидуальной, так и в групповой форме.

К индивидуальным формам работы относят: беседы с ребенком и его родителями на морально-нравственную тематику, оценку поведения в социальном окружении, в школе, отношения к родителям/между родителями; консультирование по выявлению и разрешению проблем детско-родительских, детско-детских отношений.

Групповые формы работы включают: групповые беседы по проблемам организации безопасности жизнедеятельности ребенка в социальном контексте; обучение правилам самозащиты в экстренных случаях; проведение социально-психологических тренингов в зависимости от выявленных проблем.

В работе с детьми, подвергшимися насилию, перед специалистами в первую очередь стоят следующие задачи:

создание доверительных отношений;

подключение к процессу реабилитации ребенка всех субъектов государственной системы социальной поддержки и защиты детства (органы социальной защиты населения, образования, охраны общественного порядка, здравоохранения);

тесное взаимодействие с семьей ребенка.

Другими приоритетными задачами групповой терапии, по мнению ученых, являются:

изменение агрессивных форм поведения по отношению к окружающему миру, к другим людям, к самому себе;

проработка травмирующих ситуаций, изменение смысла переживаний;

возможность новой интерпретации пережитого;

осознание и развитие эмоциональной сферы;

погружение ребенка в атмосферу уважения, доверия, принятия;

развитие базовых социально-психологических навыков;

восстановление позитивного отношения к окружающей действительности;

расширение представлений о мире;

развитие позитивной перспективы будущего;

создание системы поддержки в настоящее время и на будущее;

возвращение ребенка к нормальной жизни.

Коррекционная работа строится с учетом особенностей травматического воздействия и последствий насилия. Определив проблемные зоны, специалисты должны использовать такие техники, которые наиболее адекватны возрасту ребенка, его личностным особенностям и особенностям демонстрируемой им проблемы, возникшей в результате травмы.

Принято выделять четыре вида жестокого обращения: физическое насилие, сексуальное насилие, пренебрежение потребностями ребенка, психологическое насилие. Далее мы рассмотрим диагностику и коррекционную психолого-педагогическую работу с каждым из перечисленных видов насилия.

4. Нормативно-правовые документы по охране несовершеннолетних, оказавшихся жертвами неблагополучных обстоятельств

В своих действиях КДН, органы опеки и попечительства, управления внутренних дел и другие государственные органы и организации, занимающиеся защитой прав несовершеннолетних, находящихся в социально опасном положении, руководствуются следующими нормативно-правовыми документами:

Закон Республики Беларусь «О правах ребенка» 1993 г. (с дополнениями и изменениями от 2000г.) Особая забота и социальная защита гарантируется детям с особенностями психофизического развития, а также детям, временно либо постоянно лишенным своего семейного окружения или оказавшимся в других неблагоприятных условиях и экстремальных ситуациях.

Закон «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» 2003 г. (газета «Образование и право» № 1 от 21.08.2003).

Закон Республики Беларусь «О гарантиях по социальной защите детей-сирот, детей, оставшихся без попечения родителей, а также лиц из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей» 2005 г.(газета «Звязда» от 27.12.2005 и «Народная газета» от 28.12.2005).

Кодекс Республики Беларусь о браке и семье 1999г. (с дополнениями и изменениями от октября 2004 г.).

Кодекс Республики Беларусь об административных правонарушениях.

Уголовный кодекс Республики Беларусь.

Уголовно-процессуальный кодекс Республики Беларусь.

Уголовно-исполнительный кодекс Республики Беларусь.

Постановление Министерства внутренних дел Республики Беларусь«Инструкция по организации работы инспекций по делам несовершеннолетних органов внутренних дел» от 27.10.2003 № 242 с дополнениями от 26.11.2007г. № 309.

Постановление Совета Министров РБ от 26.12.2006г. №1728 «Об утверждении положений и внесении изменений и дополнений в некоторые постановления Совета министров РБ по вопросам обеспечении государственной защиты детей, оставшихся без попечения родителей».

Декрет Президента РБ от 24.11.2006г. №18 «О дополнительных мерах по государственной защите детей в неблагополучных семьях» с дополнениями и изменениями из Декрета Республики Беларусь от 5 мая 2009 г. № 5.

Приказ Министерства образования РБ от 14.12.1999г. №743 «Об утверждении Положения об органах охраны детства».

Приказ Министерства образования РБ от 16.05.2006г. №300 «О совершенствовании работы по профилактике семейного неблагополучия, безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, социального сиротства».

Приказ Министерства образования РБ от 08.05.2007г. №270 «О совершенствовании работы с детьми, находящимися в социально опасном положении и нуждающимися в государственной защите».

Приказ Министерства образования Республики Беларусь«О системе работы с семьей по улучшению качества нравственно-правового воспитания, предупреждению асоциального поведения учащихся учреждений образования» от 08.08.2008г. № 615.

Инструкция о порядке выявления несовершеннолетних, нуждающихся в государственной защите. /Утверждена Постановлением Министерства образования РБ от 05.05.2007 года №30/.

Важнейшей политической, социальной и экономической задачей Республики Беларусь является всесторонняя гарантированная защита государством и обществом детства, семьи и материнства нынешнего и будущих поколений.

Заключение

виктимологический правовой несовершеннолетний

В современном обществе до сих пор не существует единого определения понятия «насилие». При описании этой проблемы часто используют такие термины, как «злоупотребление», «принуждение», «синдром опасного обращения с детьми», «синдром избиваемой женщины», «эксплуатация», «управление», «манипулирование» и т. д. На наш взгляд, наиболее удачно сущность данного явления раскрывается следующим определением: «Насилие -- это применение силовых методов, или психологического давления с помощью угроз применения силовых методов, заведомо направленных на слабых или тех, кто не может оказать сопротивление, т. е. любое применение силы по отношению к беззащитным».

Каждый человек, независимо от пола и возраста, может подвергнуться насилию, оказаться слабее физически, морально или быть зависимым от проявляющего насилие. Однако в отношении детей эта проблема стоит наиболее остро. Их жизнь действительно зависит от родителей, воспитателей и учителей, которые обладают неограниченной властью над ребенком длительный период жизни. Жестокое обращение с детьми в семье, школьное насилие вызывают необходимость оказания комплексной квалифицированной помощи со стороны психологов, социальных педагогов, врачей разного профиля и правоохранительных органов. Существует необходимость тесной связи этих специалистов и вместе с тем четкого распределения их функционально-профессиональных ролей и обязанностей.

Деятельность специалиста, работающего в этом направлении, включает диагностические технологии для выявления жестокого обращения с ребенком (сбор информации о ребенке в контексте сложившейся негативной ситуации в его жизни), коррекционные технологии (нивелирование последствий экстремальной ситуации для ребенка) и профилактику насилия в обществе в целом.

Практически все дети, пострадавшие от жестокого обращения и пренебрежительного отношения, пережили психическую травму, в результате чего они развиваются дальше с определенными личностными, эмоциональными и поведенческими особенностями, отрицательно влияющими на их дальнейшую жизнь.

Жестокое обращение с детьми и пренебрежение их интересами могут иметь различные виды и формы, но их следствием всегда являются: серьезный ущерб для здоровья, развития и социализации ребенка, нередко - угроза его жизни или даже смерть.

Жестокое обращение с детьми делиться на физическое и психологическое насилие.

Пренебрежительное отношение (родительская небрежность, детская запущенность) - умышленное ограничение биологических потребностей ребенка или создание неблагоприятных условий для их удовлетворения, а также незаконные (запрещенные) человеческие действия, наносящие ущерб развитию и жизнедеятельности ребенка.

Эмоциональное или психическое насилие - это преднамеренные деструктивные действия. Любой вид жестокого обращения с детьми ведет к самым разнообразным последствиям, но их все объединяет одно - ущерб здоровью ребенка или опасность для его жизни. Отрицательными последствиями для здоровья являются: потеря или ухудшение функции какого-либо органа, развитие заболевания, нарушение физического или психического развития. Один из самых важных принципов воспитания - относиться к ребенку серьезно, смотреть на него как на равного, не унижать и не злоупотреблять его доверием. К сожалению, существует немало фактов того, что ребенок вырос в страхе перед жизнью, перед оскорблениями и побоями. Задачею же социального педагога, педагога-психолога, учителя и родственников обеспечить поддержкой и заботой ребенка, учитывая его пожелания и переживания.

Литература

1. Домашнее насилие: проблема и пути решения / С.Н. Бурова и др.; под. общ.ред. С.Н. Буровой. - Минск: Простыя лекi, 2008. - 47с.

2. Инструкция о порядке выявления и учета несовершеннолетних, нуждающихся в государственной защите // Зборнік нарматыўных дакументаў. - 2004. - № 22.

3. Ловцова Н.И. "Здоровая, благополучная семья - опора государства?/" Гендерный анализ семейной социальной политики // Журнал исследований социальной политики. 2003. Т.1. № 3/4. С.323-341.

4. Пережогин Л.О. Социальная и психиатрическая помощь детям с риском безнадзорности и криминальной активности / Л.О. Перегожин // Вопросы ювенальной юстиции. - 2007. - № 4.

5. Положение о социально-педагогической и психологической службе учреждений образования // Настаўніцкая газета. - 2006. - 3 чэрв.

6. Положение о социально-педагогическом учреждении // Зборнік нарматыўных дакументаў.- 2004. - № 12., стр. 3.

7. Практическая психология образования / И.В. Дубровина и др.; под. ред. И.В. Дубровиной: учеб. для студ. высш. и сред. спец. учеб. заведений. - М.: ТЦ «Сфера», 2000. - 528с.

8. Руководство по предотвращению насилия над детьми / Н.К. Асанова и др.; под ред. Н.К. Асановой. -М.: Владос, 1997. - 512с.

9. Синягина Н.Ю. Психолого-педагогическая коррекция детско-родительских отношений. - М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2001. - 96с.

10. Социология девиантного поведения как специальная социологическая теория, Гилинский Я.И. // Социологические исследования. -- 1991. -- N 4, с 79-83.

Размещено на Allbest.ru

...