Специфика допроса несовершеннолетнего потерпевшего с учетом его психологических особенностей

Слабоумие детей, являясь одной из психобиологических предпосылок отклоняющегося поведения, тем не менее само нередко оказывается порожденным социальным фактором» в частности алкоголизмом.

Указывая на комплексный характер воспитательно-профилактических мер, на необходимость дальнейшей педагогизации и психологизации деятельности органов профилактики, своевременного привлечения медицинской помощи, расширения сети специальных учебно-воспитательных учреждений, рассчитанных на детей с различными нервно-психическими отклонениями и патологиями, следует подчеркнуть, что ведущая роль в предупреждении правонарушений отводится мерам общего социально-педагогического характера: совершенствованию системы образования и воспитания подрастающего поколения, оздоровлению ближайшего окружения детей и подростков и прежде всего условий их семейного воспитания.

2.2 Психологические особенности следствия по делам несовершеннолетних

В зависимости от материалов дела следователь должен определить линию взаимоотношений с допрашиваемым. Если преступление было совершено вследствие неблагоприятно сложившейся ситуации и допрашиваемый тяжело переживает, подавлен случившимся, следует помочь несовершеннолетнему не только в выборе линии поведения на следствии, но и в дальнейшей повседневной жизни. Для этого следователю необходимо собрать материалы, которые дали бы возможность подвести несовершеннолетнего к правильной оценке не только совершенного им преступления, но и иных негативных поступков.

Когда из материалов дела или в процессе непосредственного общения следователь видит, что несовершеннолетний бравирует совершенным преступлением, недостойно ведет себя, необходимо сразу же пресечь такое поведение.

На допросе следователь должен избрать такую тактику общения с допрашиваемым, чтобы тот убедился в объективности и беспристрастности следователя.

Следователю необходимо самому допросить родителей (или лиц, их заменяющих), педагогов, мастеров, товарищей по учебе и работе, по совместному провождению свободного времени, а работникам органов дознания поручить проведение действий, не требующих обязательного участия следователя.

Добытая до допроса информация о личностных особенностях несовершеннолетнего (правдивость, лживость, жестокость, доброта, агрессивность и т.д.), несомненно, поможет следователю выбрать правильную тактику допроса. Криминалистика: учебник / Т. В. Аверьянов и др. - Москва: ЮНИТИ-ДАНА, 2013. - 943 с.

Изучая личность несовершеннолетнего, следователь должен установить в первую очередь его положительные качества, время, когда его поведение стало меняться в худшую сторону, выяснить причины этих изменений. Они могут быть вызваны неурядицами в семье, другими неблагоприятно сложившимися обстоятельствами, болезнью или смертью одного из родителей и т.д. Собранные данные позволят следователю создать правильное представление о положительных и отрицательных качествах личности несовершеннолетнего, об условиях жизни, учебы, работы, о микроклимате среды, где вращается несовершеннолетний, о его склонностях и т. д. Все это вместе взятое необходимо следователю не только для получения правдивых показаний, но в первую очередь для надлежащего воздействия на несовершеннолетнего в плане критического осмысливания как совершенного преступления, так и негативного поведения в целом.

Как отмечалось выше, несовершеннолетние в подавляющем большинстве совершают групповые и многоэпизодные преступления.

Для успешного расследования дела большое значение имеет правильное решение вопроса: кого первым и по какому из эпизодов допросить? Для успешного решения поставленных вопросов необходимо придерживаться общих правил, а именно: допросить в первую очередь подростков, которые дают правдивые показания, тем не менее подвергнуты отрицательному влиянию микросреды несовершеннолетних правонарушителей. При выборе эпизода допрос следует начать с наиболее доказанного материала дела. Криминалистика: учебник / Т. В. Аверьянов и др. - Москва: ЮНИТИ-ДАНА, 2013. - 943 с.

Наибольшую общественную опасность по делам о преступлениях несовершеннолетних представляет организатор, "главарь" преступной группы, поэтому еще на стадии подготовки к допросу несовершеннолетнего следователю надо учесть необходимость выявления такого "главаря" и установления его действительной роли. Следует помнить, что несовершеннолетние по самым разным причинам стараются скрыть действительных организаторов, "главарей" таких группировок и нередко их вину берут на себя.

В роли организаторов преступных групп несовершеннолетних в подавляющем большинстве выступают ранее судимые взрослые или близкие к совершеннолетию юноши, которые, как правило, уже привлекались к уголовной или административной ответственности, опытнее и физически сильнее остальных. Бравируя "уголовным прошлым", превосходством в физической силе, "главари" подчиняют других несовершеннолетних членов группы своей воле, нередко терроризируют их. Установление и разоблачение такого "главаря", как уже отмечалось, первостепенная задача следователя. Поэтому, собирая материалы для выявления "главаря", следователю необходимо добыть доказательства, не только изобличающие лидера в совершении преступления, но и факты, показывающие истинное лицо "главаря", разрушающие ореол героя. Готовясь к допросу "главаря", следователь должен также продумать последовательность и формулировку вопросов, последовательность предъявления изобличающих вещественных доказательств, документов, показаний свидетелей, других обвиняемых по делу и т.д.

Успешность проводимого допроса во многом зависит от выбора места и обстановки его проведения. Недопустимо панибратское отношение с допрашиваемым; с самого начала встречи с несовершеннолетним необходимо, чтобы последний понял, что он попал в очень серьезную жизненную ситуацию и что от его правдивости, честности зависит его будущее. Однако обстановка допроса не может быть запугивающей; между допрашиваемым и следователем должны быть серьезные, подчеркивающие ответственность происходящего отношения.

Если несовершеннолетний не может четко объяснить местонахождение или передвижение кого-либо из соучастников, следует предложить ему начертить схему места происшествия и на ней указать, например, место проникновения в помещение и передвижение в нем интересующего следователя соучастника, а составленную им схему вместе с протоколом приобщить к делу.

Исходя из интересов дела, следователь должен решить вопрос о применении звукозаписи, которая может оказать существенную помощь в деле склонения других соучастников дать правдивые показания, а в некоторых случаях избавить от необходимости проведения очной ставки и тем самым не только избавит следователя от проведения еще одного следственного действия, но и освободит несовершеннолетнего от психических нагрузок.

Выясняя те или иные обстоятельства по делу, необходимо установить источник сведений. В случаях признания вины несовершеннолетним должны выясняться обстоятельства, объективно свидетельствующие о совершенном допрашиваемым преступлении. Определяя роль каждого из соучастников, следует позаботиться о доказательствах, которые могли бы объективно осветить поведение всех членов группы. Необходимо знать также судьбу добытых преступным путем и орудий преступления, если они применялись. Очень важно выяснить, рассказывал ли кому-нибудь о случившемся

Допрашивая несовершеннолетнего об условиях жизни семьи, об учебе в школе, техникуме, ПТУ, о работе, об отношении членов семьи к нему и т.д., следователю необходимо вести допрос тактично, помня, что несовершеннолетние, особенно из неблагополучных семей, стыдятся поведения в семье близких и не всегда в связи с этим дают правдивые показания. Нарушение этого требования может привести к потере психологического контакта, к затруднению при допросе.

Проведение очной ставки с участием несовершеннолетнего без учета возрастных особенностей его личности может отрицательно сказаться на результатах. Чтобы избежать этого, следователю необходимо изучить индивидуальные особенности несовершеннолетнего, его умственное развитие, волевые качества, правдивость, отношение к совершенному преступлению, к соучастникам, потерпевшим, свидетелям. Знание этих качеств дает возможность предвидеть поведение несовершеннолетнего на очной ставке и поможет следователю в выборе тактики ее проведения. Однако независимо от прогноза следователь, готовясь к проведению очной ставки, должен еще на допросе выяснить отношение несовершеннолетнего к запланированной очной ставке и разъяснить ее необходимость, а также порядок проведения. Следователь должен обязательно учитывать, что несовершеннолетние, на допросах уличавшие других соучастников, на очной ставке из страха перед возможной расправой, из-за боязни потерять "авторитет" в глазах сверстников и т.д. могут изменить ранее данные показания, отказаться от них или от участия в очной ставке. В подобных случаях следователю необходимо путем последующего допроса установить причины такого поведения несовершеннолетнего, попытаться нейтрализовать их, развеять опасения и убедить его в необходимости выполнить гражданский долг и помочь следствию.

На всем протяжении очной ставки следователь должен держать под тщательным контролем поведение ее участников и решительно пресекать всякие попытки запугать или каким-то образом воздействовать на несовершеннолетнего. Возможность возникновения конфликтной ситуации, от кого бы она ни исходила, должна быть сразу же пресечена.

Известны случаи, когда следователь, предвидя отказ или изменение правдивых показаний несовершеннолетним на очной ставке, не проводит ее в целях "сохранить" эти показания, забывая, что при утверждении обвинительного заключения или во время судебного разбирательства неустраненные противоречия неизбежно станут предметом суждения прокурора или на суде и что прокурор или суд возвратят дело на доследование, указав на необходимость устранения противоречий. В подобных ситуациях необходимо установить истинную причину возможного изменения или отказа от ранее данных правдивых показаний, а также добыть другие доказательства, не только подтверждающие показания несовершеннолетнего, но и устраняющие противоречия, исключив таким образом проведение очной ставки.

Проверка показаний несовершеннолетнего на месте--требующее тщательной подготовки, сложное следственное действие, которое необходимо проводить в случаях: Криминалистика: учебник / О. В. Волохова и др. - Москва: Проспект, 2013. - 501 с.

I) когда несовершеннолетний на допросе не смог назвать точные параметры или ориентиры расположения интересующего следствие объекта (магазин, киоск, дом, сарай и т.д.), указать путь следования, заявив при этом, что покажет интересующее следствие помещение или путь к чему-либо;

2) для более точного и наглядного представления механизма происшедшего рассказ несовершеннолетнего на месте о путях подхода и способах проникновения в какое-либо помещение, об особенностях расположения и передвижения как самого допрашиваемого, так и других соучастников до, во время или после совершения преступления;

3) когда имеющие значение для дела обстоятельства могут быть установлены или проверены на месте только с участием допрашиваемого несовершеннолетнего;

4) для выяснения первоначальной обстановки на месте происшествия, если ко времени прихода следователя обстановка была нарушена, а ее точное восстановление необходимо для дела.

Для успешного проведения проверки показаний на месте следователю необходимо провести тщательную подготовку, а именно:

1) определить время проведения проверки показаний на месте;

2) подобрать понятых, а в необходимых случаях и других участников;

3) проверить и подготовить технические средства, фото-, киноаппаратуру, измерительные приборы и т. д.

Проведение проверки показаний на месте, как правило, следует проводить при дневном освещении, за исключением случаев, когда время суток, погода, освещение могут иметь значение для восприятия обстановки. Проверку показаний на месте следует проводить максимально приближенной к первоначальной обстановке.

Выбирая время проверки показаний на месте, следователь должен учесть возможность помехи, например, при проверке показаний на месте в связи с кражей из торгового зала магазина проводить проверку следует до и после закрытия магазина, в обеденный перерыв (если на это хватит времени перерыва), санитарный или выходной день.

Подбирая понятых и других участников проверки показаний на месте, следователь должен исходить из общих правил, но, учитывая возраст несовершеннолетнего, показания которого проверяются на месте, может в качестве понятых пригласить педагогов. Криминалистика: учебник / О. В. Волохова и др. - Москва: Проспект, 2013. - 501 с.

Практика знает случаи искажения существа рассматриваемого следственного действия, а именно: следователь, не сумев добыть веских доказательств, подтверждающих признание вины несовершеннолетним, с целью "закрепления" ранее полученных показаний необоснованно проводит проверку показаний на месте. Таким образом, иное по своей цели следственное действие сводится к повторению в присутствии понятых известных, имеющихся в деле показаний. Искажение существа рассматриваемого следственного действия фактически имеет единственную цель -- сделать понятых свидетелями повторения, как отмечалось, известных до этого следствию показаний. Придавая таким образом видимость достоверности показаниям несовершеннолетнего, следователь создает искусственное препятствие даже в случаях самооговора.

Заключение

Изучая личность несовершеннолетнего, следователь должен установить в первую очередь его положительные качества, время, когда его поведение стало меняться в худшую сторону, выяснить причины этих изменений. Они могут быть вызваны неурядицами в семье, другими неблагоприятно сложившимися обстоятельствами, болезнью или смертью одного из родителей и т. д. Собранные данные позволят следователю создать правильное представление о положительных и отрицательных качествах личности несовершеннолетнего, об условиях жизни, учебы, работы, о микроклимате среды, где вращается несовершеннолетний, о его склонностях и т. д. Все это вместе взятое необходимо следователю не только для получения правдивых показаний, но в первую очередь для надежного воздействия на несовершеннолетнего в плане критического осмысления как совершенного преступления, так и негативного поведения в целом..

Наибольшую общественную опасность по делам о преступлениях несовершеннолетних представляет организатор, «главарь» преступной группы, поэтому еще на стадии подготовки к допросу несовершеннолетнего следователю надо учесть необходимость выявления такого «главаря» и установления его действительной роли. Следует помнить, что несовершеннолетние по самым разным причинам стараются скрыть действительных организаторов, «главарей» группировок и нередко их вину берут на себя.

В роли организаторов преступных групп несовершеннолетних в подавляющем большинстве выступают ранее судимые взрослые или близкие к совершеннолетию юноши, которые, как правило, уже привлекались к уголовной или административной ответственности. Они обычно опытнее и физически сильнее остальных. Бравируя «уголовным прошлым», превосходством в физической силе, «главари» Подчиняют других несовершеннолетних членов группы своей воле, нередко терроризируют их.

Успешность проводимого допроса во многом зависит от выбора места и обстановки его проведения. Недопустимо панибратское отношение с допрашиваемым-с самого начала встречи с несовершеннолетним необходимо, чтобы последний понял, что он попал в очень серьезную жизненную ситуацию и что от его правдивости, честности зависит его будущее. Однако обстановка допроса не может быть запугивающей; между допрашиваемым и следователем должны быть серьезные, подчеркивающие ответственность происходящего отношения. Л

Допрашивая несовершеннолетнего об условиях жизни семьи, об учебе в школе, техникуме, ПТУ, о работе, об отношении членов семьи к нему и т. д., следователю необходимо вести допрос тактично, помня, что несовершеннолетние, особенно из неблагополучных семей, стыдятся поведения близких и не всегда в связи с этим дают правдивые показания. Нарушение этого требования может привести к потере психологического контакта, к затруднению при допросе.

Список используемой литературы

1. Агафонов, В. В. Криминалистика: учебник / В. В. Агафонов. Москва: Юрайт, 2013. 463 с.

2. Карлов, В. Я. Криминалистическая техника: учебник / В. Я. Карлов. Москва: Юрлитинформ, 2012. 190 с.

3. Криминалистика: сборник задач и заданий: учебное пособие / О. Я. Баев и др. Москва: Проспект, 2014. 271 с.

4. Криминалистика: краткий курс лекций / В. В. Агафонов, А. Г. Филиппов. Москва: Юрайт, 2013. 183 с.

5. Криминалистика: курс лекций: учебное пособие / Р. А. Адельханян, Д. И. Аминов, П. В. Федотов. Москва: Юнити-Дана, 2014. 238 с.

6. Криминалистика: учебник / О. В. Волохова и др. Москва: Проспект, 2013. 501 с.

7. Криминалистика: учебник / В. В. Агафонов и др. Москва: Юрайт, 2012. 463 c.

8. Криминалистика: учебник / И. В. Александров и др. Москва: Юрайт, 2013. 831 с.

9. Криминалистика: учебное пособие / Г. Н. Мухин, Д. В. Исютин-Федотков. Минск: ТетраСистемс, 2012. 237 с.

10. Криминалистика: проблемно-тематический комплекс: учебное пособие / О. А. Зайцев, В. Я. Карлов. Москва: Юрлитинформ, 2012. 270 с.

11. Криминалистика: современные проблемы, история и методология: научно-методическое пособие / Г. Н. Мухин, Д. В. Исютин-Федотков. Москва: Юрлитинформ, 2012. 314 с.

12. Криминалистика для следователей и дознавателей: научно-практическое пособие / Е. П. Ищенко, Н. Н. Егоров. Москва: Контракт: Инфра-М, 2013. 683 с.

13. Криминалистика / Г. А. Шумак, А. М. Хлус. Минск: ТетраСистемс, 2012. 172 с. (Ответы на экзаменационные вопросы).

14. Криминалистика: учебное пособие / Е. П. Ищенко и др. Санкт-Петербург: Питер Пресс, 2013. 441 с.

15. Криминалистика: учебник / Т. В. Аверьянов и др. Москва: ЮНИТИ-ДАНА, 2013. 943 с.

16. Криминалистика: учебник / О. В. Волохова и др. Москва: Проспект, 2013. 501 с.

17. Криминалистика. Полный курс: учебник / В. В. Агафонов и др. Москва: Юрайт, 2014. 855 с.

18. Криминалистика: учебное пособие / Е. Ю. Фролова и др. Москва: Дашков и К°, 2013. 463 с.

19. Крюков, А. В. Криминалистика: курс лекций / А. В. Крюков. Могилев: МГУ, 2012. 60 с. Клейменов М.П. Криминология: учебник/М.П.

20. Клейменов. -- М.: Норма, 2008. 346 с.

21. Криминология: Учебник / Под В.Д. Малкова. М.: ИНФРА -- М, 2006. 528 с.

22. Криминология: учебник / М.П. Клейменов. М.: Норма, 2009. 448 с.

23. Криминология: Учебник / Под ред. В. Н. Бурлакова, Н. М. Кропачева. СПб.: Питер, 2002. 432 с.

24. Криминология: Учебник / Под ред. В. Н. Бурлакова, Н. М. Кропачева. СПб.: Питер, 2002. 432 с.

25. Криминология: Учебник / Под ред. В.Н. Кудрявцева, Е.Ф. Эминова. М.: Юристъ, 2002. 378 с.

26. Криминология: Учебник /Под общ. ред. А. И. Долговой. 3-е изд., перераб. и доп. М.: Норма, 2005. 912 с.

27. Малков В.Д. Криминология: учебник для вузов / В.Д. Малков. М.: Изд-во: Юриспруденция, 2011. 544 с.

28. Мартыненко, А. Я. Основы криминалистики: учебно-методический комплекс / А. Я. Мартыненко, 2012. Минск: Издательство МИУ. 60 с.

29. Общие положения криминалистики и криминалистическая техника: курс лекций / Г. В. Фёдоров, В. Л. Григорович, И. И. Лузгин. Новополоцк: ПГУ, 2012. 270 с.

30. Топорков, А. А. Криминалистика: учебник / А. А. Топорков. Москва: Контракт: Инфра-М, 2013. 462 с.

31. Яблоков, Н. П. Криминалистика: учебник / Н. П. Яблоков. Москва: Юрайт: ИД Юрайт, 2013. 279 с.

32. Шиханцов Г.Г. Криминология: учебник / Г.Г. Шиханцов. М.: Изд-во: Гревцова, 2009. 296 с.

33. Шоткинов С.А. Криминология: Конспект лекций /С.А. Шоткинов. М.: Приор, 2011. 288 c.

Размещено на Allbest.ru