Правовая защита интеллектуальной собственности педагогов

Размещено на http://www.allbest.ru/

Содержание

Введение

Глава 1. Сущность и объекты интеллектуальной собственности

1.1 Сущность интеллектуальной собственности

1.2 Объекты интеллектуальной собственности

Глава 2. Правовой механизм защиты прав интеллектуальной собственности педагогов

2.1 Правовая природа интеллектуальной собственности педагогов

2.2 Защита объектов интеллектуальной собственности педагогов

Заключение

Список использованной литературы

Введение

Актуальность выбранной темы обусловлена ??насущными потребностями образовательного сообщества в надлежащей охране авторского права в условиях использования информационно-коммуникационных технологий, повышении компетентности педагогических и научно-педагогических работников, руководителей учебных заведений по вопросам защиты интеллектуальной собственности при создании и использовании электронных учебно-методических материалов, содействие гармонизации авторсько-правовых отношений в информационном образовательной среде.

Анализ научных исследований отечественных и зарубежных специалистов по вопросам соблюдения авторского права в информационном пространстве позволяет определить основные подходы и проблемы, существующие в системе повышения компетентности и осведомленности педагогов по охране авторского права.

Анализ соответствующей литературы свидетельствует о том, что отечественные и зарубежные ученых в своих исследованиях в основном рассматривают отдельные аспекты проблем охраны авторского права в информационном пространстве, подчеркивая важность реформирования национального и международного законодательства под влиянием информационных технологий на все сферы деятельности общества.

Актуальным остается вопрос формирования компетентностей в области соблюдения авторских прав педагогическими работниками и внедрения системного изучения элементов интеллектуальной собственности в условиях использования информационно-коммуникационных технологий.

Целью работы является осуществление осмотра научно-педагогических и правовых источников по проблеме изучения педагогами и учеными вопросам охраны авторского права в условиях использования информационно-коммуникационных технологий в образовании, освещение данного вопроса в процессе подготовки и повышения квалификации педагогов и определение возможных рекомендаций для отечественных специалистов.

Основными задачами работы являются следующие:

- рассмотреть сущность интеллектуальной собственности;

- раскрыть виды интеллектуальных прав;

- анализировать объекты интеллектуальной собственности;

- рассмотреть правовую природу интеллектуальной собственности педагогов;

- анализировать защита объектов интеллектуальной собственности педагогов.

Объектом данной курсовой работы является правовая защита интеллектуальной собственности педагогов.

Предметом -- устройство охраны прав интеллектуальной собственности в Российской Федерации.

Данная курсовая работа состоит из введения, двух глав, включающих в себя пять параграфов заключения и списка использованной литературы.

Глава 1. Сущность и объекты интеллектуальной собственности

1.1 Сущность интеллектуальной собственности

К главным показателям развитости общества относится то, какое внимание уделяется степени становления техники, науки, культуры. От того, насколько развит умственный потенциал общества, от уровня развития культуры зависит, в конечном счёте, успех решения стоящих перед ним проблем экономики.

Однако нужно отметить, что связь экономики и науки, техники, культуры заключается в том, что, собственно, эти направления не имеют шансов нормально развиваться без стабильной экономики и лишь при соответствующих условиях, которые включают необходимую оценку и правовую защиту интеллектуальной собственности.

При функционировании рыночной экономики весомый смысл приобретают следующие объекты собственности: товарные знаки, бренды, наименования. Надобность в оценке имущества в виде объектов интеллектуальной собственности вызвана такими обстоятельствами, как:

- необходимость создания условий работы для различных товаропроизводителей;

- конкуренция среди товаропроизводителей;

- насыщение рынка услугами, товарами Дозорцев В.А. Интеллектуальные права: Понятие. Система. Задачи кодификации. Сборник статей. - М.: Креативная экономика, 2013. С.39.

Термин «интеллектуальная собственность» эпизодически употреблялся теоретиками -- юристами и экономистами в XVIII и XIX веках, впрочем в широкое использование вошел только во 2-й половине XX века, в связи с подписанием в 1967 году в Стокгольме Конвенции, учреждающей Всемирную организацию интеллектуальной собственности (ВОИС).

К «интеллектуальной собственности» нередко приравнивают законы о недобросовестной конкуренции и о коммерческой тайне, хотя они и не представляют по своей конструкции исключительных прав.

В юриспруденции словосочетание «интеллектуальная собственность» считается общим единым термином, а входящие в него слова не подлежат какому-либо толкованию по отдельности. В частности, «интеллектуальная собственность» является автономным правовым режимом (точнее). -- группой режимов), а не представляет собой, вопреки всераспространённому заблуждению, частный случай права собственности.

Собственность промышленности защищена патентным правом, то есть особыми правами в сфере изготовления товаров, непосредственно торговли, предоставлении услуг. Охрана прав интеллектуальной собственности -- это обеспечение идентификации индивидуальности изготовителей, а также товаров и услуг.

Фирменные названия фирм связаны с их деловым имиджем, использующимся для заключения договоров, реализации товаров. В результате наименования компаний приносят доход, осуществляют информационную функцию, считаются важным неимущественным благом.

Товарный знак -- это звено, которое связует потребителя и производителя (безмолвный продавец). Товарный знак является рекламой продукта, информирует о качестве. Не секрет, что на мировом рынке стоимость изделия с товарным знаком выше цены анонимного изделия на 15-20%. Товарный знак является своеобразной защитой продукции от конкурентов Еременко В. Содержание и природа исключительных прав (интеллектуальная собственность). Интеллектуальная собственность. - М.: Юрайт, 2015. С.93.

Место производства товара является гарантией его неповторимости. Государство осуществляет правовую охрану мест происхождения товара, тем самым, стимулируя развитие и становление ремёсел.

Произведения искусства, литературы, творчество людей -- это ценности, которые требуют правовой охраны и оценки. В России государством предоставляется охрана объектов патентным и авторским правом, законодательством об индивидуализации, а ещё охрана топологиям, микросхемам, селекционным достижениям, иным результатам интеллектуальной деятельности. Таким образом, интеллектуальная собственность -- это права на итоги творчества, способы индивидуализации участников оборота объекта, услуг, продуктов, а также защита от конкуренции.

1.2 Объекты интеллектуальной собственности

Результатом научной деятельности человека являются объекты интеллектуальной деятельности, которые создаются в процессе научной, проектной и производственной деятельности и имеющие правовую защиту на территории Российской Федерации.

К числу таких объектов относятся:

1. Изобретения, промышленные образцы, полезные модели, товарные знаки, знаки обслуживания и наименования мест происхождения товаров, селекционные достижения, охраняемые патентами и свидетельствами, выдаваемые Роспатентом и Госкомиссией.

2. Компьютерные программы и базы данных, топологии интегральных микросхем, которые охраняются по желанию правообладателя свидетельствами, выдаваемыми уполномоченным государством органом.

3. Объекты авторского права или смежных прав: произведения науки, литературы и искусства;

4. Подтвержденные документами предприятия «ноу-хау»:

- конструкторская, проектная, технологическая, юридическая, экономическая и другая документация, которая предназначена к использованию в производстве и сбыте товаров, услуг;

- незапатентованные изобретения, формулы, составы, рецепты, расчёты, результаты испытаний и опытов, опытные образцы;

- системы организации производства, управления качеством продукции и услуг, маркетинга, системы управления кадрами, политикой капиталовложений, финансами;

- результаты научно-исследовательских и опытно-конструкторских и производственных работ;

- обучение персонала и производственный опыт Нерсесянц В.С. Право -- математика свободы. Опыт прошлого и перспективы. - М.: Юристъ, 2016. С.123.

В зависимости от того, откуда поступили объекты интеллектуальной деятельности, они подразделяются на приобретённые за плату у других предприятий и лиц, безвозмездно полученные и собственные, то есть возникшие в процессе производства.

Интеллектуальная деятельность осуществляется на любом предприятии, и её результаты занимают особую нишу в имуществе предприятия. Объекты научной интеллектуальной деятельности имеют форму законченной объективной информации, которая представляет собой новые знания, и эти объекты являются неким продуктом, подвержённым старению с моральной точки зрения в прямой зависимости от жизненного цикла. В связи с этим представляет интерес определение стоимости интеллектуальной деятельности в зависимости от периодов её существования.

Глава 2. Правовой механизм защиты прав интеллектуальной собственности педагогов

2.1 Правовая природа интеллектуальной собственности педагогов

В эру бурного развития информационных технологий все чаще поднимается вопрос об их влиянии на все сферы социально-экономического, политического и культурной жизни общества. Современное информационное общество направлено на получение и постоянное обогащение знаний. Этому процессу способствует развитие информационно-коммуникационных технологий. Использование информационных ресурсов сети Интернет и локальных сетей облегчает доступ к материалам в цифровом формате. Это позволяет некоторым пользователям беспрепятственно копировать и недобросовестно использовать материалы, которые являются интеллектуальной собственностью автора.

Проблема заключается в том, что большинство работников в области образования недостаточно информированы по вопросам охраны авторского права. Учитывая исключительный характер новейших цифровых средств, становится сложнее использовать классические методы защиты авторского права. Именно поэтому основной задачей для современного информационного общества и системы авторского права является соблюдение определенного баланса между интересами авторов и потребностями пользователей (педагогов, ученых, учащихся, студентов и других участников учебно-воспитательного процесса). Проблемы соблюдения авторского права, касающихся развития информационно-коммуникационных технологий в образовании в новом контексте, требуют детального изучения Конов Ю.П. Рынок интеллектуальной собственности. Учебник для вузов по экономическим специальностям при подготовке бакалавров, магистров / Под ред. Л. П. Гончаренко. - М.: Экономика, 2016. С.65.

Остановимся подробнее на основных понятиях, касающихся сферы соблюдения авторского права в информационно-образовательном пространстве. Авторское право - набор исключительных прав, которые позволяют авторам получать социальные блага от результатов своей творческой деятельности. Авторское право является отраслью права интеллектуальной собственности Яковлева Н. Общетеоретический статус термин «изобретательство». Педагогическое изобретательство. Сопоставление традиционного и педагогического изобретательства. Взаимосвязь понятий «педагогическое творчество» и «педагогическое изобретательство». Оценка педагогического изобретения // Стандарты и мониторинг. - № 3. - 2002. - С. 47..

Вопросы обучения и повышения квалификации педагогов и ученых по вопросам охраны авторского права следует начать с основных международных договоров, регулирующих авторско-правовые отношения, среди которых Всемирная конвенция об авторском праве (Женевская конвенция), Бернская конвенция об охране литературных и художественных произведений и соглашение о торговые аспекты прав интеллектуальной собственности, участницей которых является Украина. Принципы и положения этих договоров позволили большинству стран создать современную систему охраны авторского права.

В России с 1 января 2008 года вступила в силу 4 часть Гражданского Кодекса (в соответствии с федеральным законом от 18.12.2006 № 231-ФЗ), раздел VII «Права на результаты интеллектуальной деятельности и средства индивидуализации», определяющий интеллектуальную собственность как список результатов интеллектуальной деятельности и средств индивидуализации, которым предоставляется правовая охрана. В результате нововведений некоторые определения исчезли из Гражданского кодекса, но остались в Налоговом кодексе, например понятие авторского договора. Особое внимание хотелось бы обратить на то, что статьей 1226 Гражданского кодекса права на объекты интеллектуальной собственности отнесены к имущественным правам. Соответственно, везде, где в Налоговом кодексе упоминаются имущественные права, следует подразумевать и объекты интеллектуальной собственности. Ниже мы более подробно рассмотрим отдельные положения части 4 Гражданского кодекса Косарев И.Э. Ограничения и границы права собственности - Спб.: Вестник Санкт-Петербургского университета, 2014. С.64.

Остановимся на некоторых базовых понятиях Гражданского кодекса, имеющих отношение к интеллектуальной собственности.

ГК РФ определены 16 видов объектов интеллектуальной собственности. Их формируют в следующие группы:

1. к первой группе относят авторские и смежные права;

2. ко второй -- патентные права;

3. в третьей выделяют средства индивидуализации юридических лиц, товаров, работ, услуг;

4. в четвертой -- иные объекты интеллектуальной собственности.

Таким образом, согласно Гражданскому Кодексу Российской Федерации интеллектуальной собственностью признаются:

- произведения науки, литературы и искусства;

- компьютерные программы;

- базы данных;

- исполнения;

- фонограммы;

- вещание организаций эфирного или кабельного вещания;

- изобретения;

- полезные модели;

- промышленные образцы;

- селекционные достижения;

- топологии интегральных микросхем;

- секреты производства (ноу-хау);

- фирменные наименования;

- товарные знаки и знаки обслуживания;

- наименования мест происхождения товаров;

- коммерческие обозначения.

Остальные законы и иные правовые акты применяются, не противоречив части четвертой Кодекса. Например, к таким законам относятся следующие:

- О промышленных образцах.

Закон от 10 июля 1991 года №2328-1.

- Об изобретениях в СССР.

Закон от 31 мая 1991 года №2213-1.

Довольно значительный гражданско-правовой момент связан с методикой распоряжения правами на объекты интеллектуальной собственности. Практика показывает, что, как бы то ни было, абсолютно любые налоговые проблемы в большинстве случаев возникают как раз в то время, когда налогоплательщик пытается распорядиться данными правами. С принятием 4-й части ГК РФ зафиксированы типизированные формы распоряжения правами на ИС, которые действуют в отношении всех ее объектов. По факту, это две главные формы: лицензионный договор и контракт на отчуждение исключительного права Абдуллин А.И. Интеллект и право: правовая охрана интеллектуальной собственности. Учебное пособие. - М.: «Статут», 2014. С.184.

Договор на отчуждение исключительного права подразумевает передачу прав на интеллектуальную собственность в полном объёме. При всём этом сторона, которая передаёт, целиком утрачивает любые права на этот объект интеллектуальной собственности. По лицензионному же соглашению права на использование объекта передаются определенным образом, чтобы оставаться при этом собственником данного объекта интеллектуальной собственности. Не стоит забывать такие моменты, как то, что договор на отчуждение исключительного права, лицензионный договор, сублицензионный договор, заключенные не в письменной форме, являются просто ничтожными. Они нуждаются в государственной регистрации в согласовании с Гражданским Кодексом Российской Федерации и без неё являются недействительными.

Одним из научных учреждений в Российской Федерации, которые занимаются вопросами интеллектуальной собственности, является Федеральное государственное бюджетное учреждение «Федеральный институт промышленной собственности» (ФИПС). Одним из центральных учебных заведений в этой области является Российская государственная академия интеллектуальной собственности.

Государственная регистрация в Роспатенте (Федеральном институте промышленной собственности) проводится для основной части объектов интеллектуальной собственности, за исключением некоторых объектов авторского права, права на которые возникают у автора автоматически при создании таких объектов. Тем не менее, свидетельство о государственной регистрации не является гарантией отсутствия нарушений прав со стороны недобросовестных конкурентов или пользователей. В таких случаях правообладателем нужна дополнительная правовая охрана объектов интеллектуальной собственности. Вообще защита интеллектуальной собственности -- это лишь инициатива правообладателя. Только автор или владелец исключительных прав может взять на себя ведущую роль в привлечении виновных к ответственности Мэггс П.Б., Сергеев А.П. Интеллектуальная собственность. - М.: Юристъ, 2015. С.86.

Педагогическая интеллектуальная собственность существует в виде педагогических достижений. Многообразие педагогических достижений предопределяет их сложность и разветвленность. В связи с этим необходима их дифференциация. В соответствии с нашей позицией в отношении того, что педагогические достижения - это результаты интеллектуальной деятельности, мы считаем возможным произвести дифференциацию педагогических достижений по уровням интеллектуальной собственности. Тем самым возникает практическая возможность отнесения того или иного педаготического достижения к определенной интеллектуальной собственности, и тогда актуальным становится вопрос о классификации педагогической интеллектуальной собственности.

При разработке классификации педагогической интеллектуальной собственности необходимо было учесть следующее. Во-первых, сложившиеся традиции в классифицировании интеллектуальной собственности; во-вторых, положения, отраженные в интеллектуальном законодательстве России, нормы которого регулируются ч. IV Гражданского кодекса Российской Федерации (ГК РФ); позиции ученых-педагогов, высказывающих мнения о наличии интеллектуальной собственности в педагогике; размышления отдельных авторов об уровнях интеллектуальной собственности Гаврилов Э.П., Добрынин О.В. Право интеллектуальной собственности. Учебник / Под ред. д.ю.н, проф. И.А. Близнеца - М.: РОССИЙСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ СОБСТВЕННОСТИ, 2016. С.193.

При определении основания классификации педагогической интеллектуальной собственности, мы опирались на положения ч. IV ГК РФ на один из традиционных подходов классифицирования интеллектуальной собственности - категориальный. Поиск критерия классифицирования интеллектуальной собственности был осуществлен с помощью приема обобщения.

Одним из главных требований, предъявляемых российским законодательством к результатам интеллектуальной деятельности как интеллектуальной собственности, является требование выражения произведений "в какой-либо объективной форме" (ч. 3 ст. 1259 ГК РФ). Без соблюдения данного положения ни один объект интеллектуальной собственности не имеет права на охрану, поэтому он должен обязательно учитываться при выборе критерия классификации интеллектуальной собственности.

По сложившимся традициям классифицирования интеллектуальной собственности при выборе категориального подхода, определяемого как средство строения, функционирования и дифференциации любого явления, критерием классификации исследователи также избирают "объективную форму интеллектуального творения". Согласно данному основанию в одной из классификаций, представленной Г. А. Барышевой и Е. В. Пономаревой, интеллектуальную собственность подразделяют на:

- интеллектуальную собственность - продукт творческой деятельности;

- интеллектуальную собственность - репродукцию продукта творческой деятельности Барышева Г. А. Интеллектуальная собственность и рынок / Под ред. Г. А. Барышева, Е. В. Пономарева. - Томск: ТГТУ, 2002. С.34.

Мы солидарны с названными авторами, но так как мы поставили задачу классификации педагогической интеллектуальной собственности, то считаем необходимым уточнить критерий классифицирования. Наше уточнение будет касаться двух моментов: более корректного определения критерия с точки зрения категориального подхода и более четкого его определения с педагогической точки зрения.

Уточнение критерия классифицирования педагогической интеллектуальной собственности с точки зрения педагогической материи должно заключаться в утвердительном употреблении определения "педагогическое" как конкретизации особенности нашей классификации. В связи с этим мы формулируем критерий классифицирования педагогической интеллектуальной собственности с упоминанием педагогической сущности рассматриваемых явлений. Таким образом, основанием нашей классификации педагогической интеллектуальной собственности становится объективная форма педагогического творения.

Выделение видов педагогической интеллектуальной собственности, обозначение их признаков и характеристик обусловливаются необходимостью соотношения педагогических достижений как результатов интеллектуальной деятельности с существующими уровнями интеллектуальной собственности. Исходя из вышеизложенного, мы можем сказать, что в опосредованных высказываниях об интеллектуальной собственности в педагогике содержится информация, позволяющая утверждать, что определенные достижения педагогической деятельности трактуются некоторыми исследователями как результаты интеллектуальной деятельности и в определении их статуса используется терминология интеллектуальной собственности.

Представляет интерес анализ идей об интеллектуальной собственности в педагогике на основе хронологического принципа. Как уже было отмечено, с 1986 г. появляются научные работы, в которых можно встретить идеи об интеллектуальной собственности в педагогике. Таким образом, можно констатировать, что еще до начала исследования российскими юристами интеллектуальной собственности, педагогами были предприняты попытки произвести оценку педагогических новшеств как результатов интеллектуальной деятельности.

2.2 Защита объектов интеллектуальной собственности педагогов

Государственная регистрация объекта промышленной собственности, объекта авторского права является неотложным условием предоставления такому объекту правовой охраны государством, защиты прав и объектов интеллектуальной собственности.

Защита интеллектуальной собственности обеспечивается средствами, предусмотренными законодательством с учётом нарушенных прав и последствий их нарушения.

За различные обстоятельства нарушений прав интеллектуальной собственности законодательством установлена гражданско-правовая, административная и уголовная ответственность. Интеллектуальная собственность в Российской Федерации может быть защищена в гражданском или уголовном (статья 146 Уголовного кодекса России) порядке, а в некоторых случаях ещё и в административном.

В России законодательство об интеллектуальной собственности предоставляет автору дополнительные возможности для охраны своих прав. Таким образом, Гражданский кодекс РФ, часть четвертая, Статья 1301 Ответственность за нарушение исключительного права на произведение устанавливает наряду с обычными мерами воздействия на нарушителя (взыскание убытков, взыскание полученного нарушителем дохода и т.д.) такую дополнительную и весьма эффективную меру ответственности, как компенсация нарушителем, которая определяется по усмотрению суда в размере от 10 000 до 5 000 000 рублей. Кроме того, при подаче исков в суды общей юрисдикции авторы освобождаются от уплаты государственной пошлины. интеллектуальный собственность договор правовой

Рис. 1. Способы защиты интеллектуальной собственности.

Способы и порядок процедур охраны интеллектуальной собственности зависят от конкретного объекта и могут быть осуществлены, к примеру, в следующем виде:

- признание права,

- пресечение нарушения,

- возмещение убытков,

- изъятие контрафактной продукции,

- публикация решения суда Валдайцев С.В. Оценка интеллектуальной собственности: Учебник / С. В. Валдайцев. - М.: Экономика, 2013. С.139.

Проблемными для педагога в плане признания и защиты его авторских прав являются произведения (рабочие программы, тематическое планирование, сценарии мероприятий, электронные программы, базы данных), которые он создает в рамках своей профессиональной деятельности. С 01.01.2008 согласно ст. 1295 ГК РФ под служебным произведением понимается произведение науки, литературы или искусства, созданное в пределах установленных для работника (автора) трудовых обязанностей Гаврилов Э.П. Право интеллектуальной собственности: Общие положения XXI век - М.: ЮС «ЮРСЕРВИТУМ», 2015. С.153.

Созданная рабочая программа (другие методические материалы) будет отнесена к служебному произведению только в том случае, если она подготовлена по конкретному заданию работодателя, т.е. ее создание входило в трудовые обязанности работника. Признанием такого задания является издание руководителем учреждения приказа о разработке учебных программ по учебным дисциплинам (других методических материалов, электронных ресурсов) или включение в трудовой договор работника обязанностей по подготовке таких документов для учебного процесса. Если этого сделано не было, то созданное произведение не может рассматриваться как служебное. Исключительное право на него принадлежит работнику, его использование работодателем возможно лишь на основании отдельного соглашения с работником и при условии выплаты ему вознаграждения.

Педагогу важно помнить, что в соответствии с п. 2 ст. 1295 ГК РФ, если работодатель в течение трех лет со дня, когда это произведение было предоставлено работником в распоряжение работодателя, не начнет использование произведения (например, воспроизведение, распространение, публичный показ, сообщение в эфир или по кабелю, осуществляемые как самим работодателем, так и на основании лицензионного договора третьим лицом), не передаст исключительное право на произведение другому лицу (на основании договора об отчуждении исключительного права) или не сообщит автору о сохранении произведения в тайне, то автор становится обладателем исключительного права на свое произведение Жарова А.К. Защита интеллектуальной собственности. Учебник / Под ред. С.В. Мальцевой - М.: ЮРАЙТ, 2016. С.118.

Если в установленный трехлетний срок работодатель совершит одно из названных действий, автор имеет право на получение вознаграждения, размеры, условия и порядок выплаты которого определяются договором между руководителем образовательного учреждения (представителем работодателя) и педагогом (работником), а в случае спора - судом.

Важно помнить, что образовательное учреждение может при использовании служебного произведения указывать свое наименование либо требовать такого указания.

Похожий режим признания исключительных прав применяется в случае создания программы для ЭВМ или базы данных, разработки сайта образовательного учреждения (ст. 1296 ГК РФ). Если такие программы и базы созданы на основании договора о создании программы (базы данных), то исключительное право на такую программу или такую базу данных принадлежит образовательному учреждению, а учителю полагается вознаграждение.

Может возникнуть ситуация когда работодатель не захочет заключать договор с педагогическим работником на создание творческого произведения в рамках его служебного задания, и выплачивать ему вознаграждение. Тогда автору придется добиваться защиты своих прав в судебном порядке. При этом важно помнить, что соглашение о вознаграждении предусмотренное ст. 1295 ГК РФ, носит гражданско-правовой характер и не может включаться в трудовой договор, а предусматривает заключение отдельного договора.

Заключение

На сегодняшний день, в условиях перехода к информационной ступени развития, в данных условиях становления экономики Российской Федерации всё большее значение занимает происходящее в интеллектуальной сфере. Именно она является показателем научно-технического потенциала страны, определяющим в конце концов дальнейшую судьбу экономических преобразований. Для благополучного формирования и введения в производство инноваций в национальной экономике должен установиться благоприятный инвестиционный климат и комфортная институциональная среда. В связи с этим появляется необходимость исследования института интеллектуальной собственности -- совокупности норм, отношений, мер и процессов производства и обращения продуктов интеллектуальной деятельности.

Подводя итог к курсовой работе, необходимо отметить тот факт, что решение задач охраны объектов интеллектуальной собственности педагога, бесспорно, невозможно без всестороннего и глубокого изучения понятий данной темы и анализа всего связанного с ней комплекса задач и проблем.

Итак, в данной курсовой работе выяснилось содержание, т.е. то, что именно понимается под интеллектуальной собственностью, а именно результат творения человеческого разума, были рассмотрены виды и объекты интеллектуальной собственности, правовой механизм защиты прав интеллектуальной собственности в России, разобраны формы передачи объектов интеллектуальной собственности.

Восприятие продуктов педагогической деятельности как категории собственности, установление отдельного её обозначения в мировой практике, осмысление важности и необходимости защиты оказало весомый толчок в продвижении общества, предоставила законодательное регулирование правоотношений, которые связаны с разработкой, правовой защитой и применением интеллектуальных продуктов. Юридическое закрепление права интеллектуальной собственности в полной мере отражает понимание и осознание государством всей значимости культуры и прогресса для развития общества. Защита продуктов интеллектуальной деятельности напрямую связана с защитой свободы и прав человека как личности.

Следует признать, что определяющее значение в характеристике какого-либо правового явления, бесспорно, имеет главная цель, достигаемая при осуществлении правового регулирования. Конкретно для права интеллектуальной собственности педагогов такой целью является обеспечение стабильного экономического развития, путём использования результатов интеллектуальной деятельности педагогических работников.

Итак, институт интеллектуальной собственности педагога весьма спорный, однако мощным методом развития сегодняшней цивилизации, а его результативное функционирование способно гарантировать быстрый и качественный переход к новому уровню образования.

Список использованной литературы

Нормативно-правовые акты:

1. Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.1993) (с учетом поправок, внесенных Законами РФ о поправках к Конституции РФ от 30.12.2008 N 6-ФКЗ, от 30.12.2008 N 7-ФКЗ, от 05.02.2014 N 2-ФКЗ, от 21.07.2014 N 11-ФКЗ) // Собрании законодательства РФ, 04.08.2014, N 31, ст. 4398.

2. Кодекс Российской Федерации об административных правонарушениях от 30.12.2001 N 195-ФЗ (ред. от 01.05.2016) (с изм. и доп., вступ. в силу с 13.05.2016) // "Собрание законодательства РФ", 07.01.2002, N 1 (ч. 1), ст. 1.

3. Уголовный кодекс Российской Федерации от 13 июня 1996 года № 63-ФЗ (ред. от 01.05.2016) // Собрание законодательства Российской Федерации. - 2009. - ст..44

4. Гражданский кодекс Российской Федерации (часть первая) от 30.11.1994 N 51-ФЗ (ред. от 13.07.2015) // Собрание законодательства РФ», 05.12.1994, N 32, ст. 3301.

5. Гражданский кодекс Российской Федерации (часть третья) от 26.11.2001 N 146-ФЗ (// Российская газета. 28 ноября 2001.

Учебная и научная литература

6. Абдуллин А.И. Интеллект и право: правовая охрана интеллектуальной собственности. Учебное пособие. - М.: «Статут», 2014.

7. Белов В.В., Виталиев Г.В., Денисов Г.М. Интеллектуальная собственность. Законодательство и практика применения: Практическое пособие. - 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Юристъ, 2016.

8. Валдайцев С.В. Оценка интеллектуальной собственности: Учебник / С. В. Валдайцев. - М.: Экономика, 2013.

9. Гаврилов Э.П., Добрынин О.В. Право интеллектуальной собственности. Учебник / Под ред. д.ю.н, проф. И.А. Близнеца - М.: РОССИЙСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ СОБСТВЕННОСТИ, 2016.

10. Гаврилов Э.П. Право интеллектуальной собственности: Общие положения XXI век - М.: ЮС «ЮРСЕРВИТУМ», 2015.

11. Добрынин О.В. Комментарий к четвертой части гражданского кодекса Российской Федерации (постатейный). Правовое регулирование отношений в сфере интеллектуальной собственности / Под ред. И.А. Близнеца, А.Ю. Ларина - М.: Книжный мир, 2013.

12. Джеломанов Е. Инновационная активность через призму интеллектуальной собственности / Под ред. Е. Джеломанов. - М.: Наука и инновации. - 2015.

13. Дозорцев В.А. Интеллектуальные права: Понятие. Система. Задачи кодификации. Сборник статей. - М.: Креативная экономика, 2013.

14. Еременко В. Содержание и природа исключительных прав (интеллектуальная собственность). Интеллектуальная собственность. - М.: Юрайт, 2015.

15. Жарова А.К. Защита интеллектуальной собственности. Учебник / Под ред. С.В. Мальцевой - М.: ЮРАЙТ, 2016.

16. Завальнюк А. Право и интеллектуальная собственность. - М.: ТетраСистемс, 2015.

17. Зарембо Ю.О. Cобственности в современной экономике - М.: Экономист, 2015.

18. Зенин, И.А. Право интеллектуальной собственности. Учебник для магистров - М.: Юрайт, 2015.

19. Калятин В.О. Интеллектуальная собственность (Исключительные права). Учебник для вузов. - М.: Норма-Инфра-М, 2014.

20. Конов Ю.П. Рынок интеллектуальной собственности. Учебник для вузов по экономическим специальностям при подготовке бакалавров, магистров / Под ред. Л. П. Гончаренко. - М.: Экономика, 2016.

21. Косарев И.Э. Ограничения и границы права собственности - Спб.: Вестник Санкт-Петербургского университета, 2014.

22. Мэггс П.Б., Сергеев А.П. Интеллектуальная собственность. - М.: Юристъ, 2015.

23. Нерсесянц В.С. Право -- математика свободы. Опыт прошлого и перспективы. - М.: Юристъ, 2016.

24. Олехнович Г.И. Интеллектуальная собственность и проблемы ее коммерциализации. - 2-е изд., перераб. и доп. - Минск: Амалфея, 2016.

25. Основы государства и права: Учебное пособие для поступающих в вузы / Под ред. академика О.Е. Кутафина. - 4-е изд., перераб. и доп. - М.: Юрист, 2014.

26. Патентное законодательство. Нормативные акты и комментарий. - С.-Петербург: Юрид. лит., 2015.

27. Полторак А., Лернер П. Основы интеллектуальной собственности. Пер. с англ. - М., Вильямс, 2014.

28. Рубашный В.С. Инновационный менеджмент и интеллектуальная собственность. Курс лекций / В. С. Рубашный. - Минск: ФУАинформ, 2014.

29. Рузакова О.А. Интеллектуальная собственность и ноу-хау: учебно-практическое пособие. - М.: Евразийский открытый институт, 2016.

30. Рузакова О.А. Охрана интеллектуальной собственности в России. - М.: Евразийский открытый институт, 2015.

31. Сергеев А.П. Право интеллектуальной собственности в Российской Федерации. - М.: "Теис", 2015.

32. Скловский К.И. Собственность в гражданском праве: Учебно-практическое пособие. 2-е изд. - М.: Дело, 2014.

33. Судариков С.А. Право интеллектуальной собственности: Учебник. - М.: ТК Велби, Проспект, 2016.

34. Судариков С.А. Экономика и интеллектуальная собственность / Под ред. Н.Г. Грек, К.А. Бахренькова. - М.: Издательство деловой и учебной литературы, 2015.

35. Халецкая Т.М. Основы управления интеллектуальной собственностью: Ответы на экзаменационные вопросы: пособие. - М.: ТетраСистемс, 2016.

36. Ботуз С. Как сохранить ноу-хау в информационной технологии / Интеллектуальная собственность. - С.-Петербург: Международные отношения, 2015.

Размещено на Allbest.ru

...