Профессиональная деятельность социального работника

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования

Югорский государственный университет

Гуманитарный институт

Кафедра педагогики и психологии

Направление подготовки: 39.03.02 Социальная работа

ОТЧЕТ

практике по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности

Ханты-Мансийск - 2016г.

Введение

Сроки практики с 11.06.2018 по 24.06.2018.

Целями практики являлось формирование компетенций посредством отработки основных форм профессиональной деятельности по направлению «Социальная работа» в процессе выполнения всех профессиональных обязанностей, относящихся к данной должности в конкретном учреждении.

Задачи практики:

углубление знаний бакалавров о специфике работы учреждений социальной сферы с различными направлениями оказания социальной помощи населению;

изучение особенностей социального поведения личности, взаимоотношений личности и окружающей среды, личностных особенностей клиентов данного микросоциума, их нужд, интересов, потребностей, возможностей для их удовлетворения;

разработка программ работы по оказанию конкретной помощи нуждающимся;

совершенствование организаторских навыков в проведении научно-практических мероприятий (семинаров, конференций, круглых столов и др.);

сбор и обработка материалов, имеющих научную ценность, которые в дальнейшем могут быть использованы при написании курсовой и/или выпускной квалификационной работы.

Дневник по практике студента

Институт: Гуманитарный институт

Курс 3 Группа зб-3751

Место практики

Сроки практики с 11.06.2018 по 24.06.2018

Производственная работа

Выполненные виды работ в рамках задач (мероприятий), входящих в задание студента на практику	Подпись руководителя практики от организации
Дата	Наименование работы
11.06.2018	Прохождение инструктажа по технике безопасности на рабочем месте
12.06.2018	Общее знакомство с учреждением. Определений сведений о должностных обязанностях специалиста по социальной работе и его правах. Анализ полномочий и должностных обязанностей руководителя
13.06.2018	Разработка плана своей деятельности
14.06.2018	Изучение нормативно- правового обеспечения
15.06.2018	Работа с архивом. Работа по актуализации сведений
16.06.2018	Работа в электронном -документном обороте
18.06.2018	Подготовка разрешений на трудоустройство на несовершеннолетних
19.06.2018	Разработка проектов исходящего письма гражданина (ответ граждан) по его обращению)
20.06.2018	Наблюдение за работой специалиста по социальной работе
21.06.2018	Психодиагностический анализ проблемной ситуации конкретного клиента
22.06.2018	Участие в разработке программ по оказанию помощи клиенту
23.06.2018	Подготовка и оформление отчета

Учреждение, в котором проводилась практика

Управление опеки и попечительства. Адрес: Ханты - Мансийский автономный округ - Югра, г Ханты-Мансийск, ул.Пионерская, 46

Основными задачами управления являются:

1) защита прав и законных интересов граждан, нуждающихся в установлении над ними опеки или попечительства, и граждан, находящихся под опекой или попечительством;

2) надзор за деятельностью опекунов и попечителей, а также организаций, в которые помещены недееспособные или не полностью дееспособные граждане;

3) контроль за сохранностью имущества и управлением имуществом граждан, находящихся под опекой или попечительством либо помещенных под надзор в образовательные, медицинские организации, организации, оказывающие социальные услуги, или иные организации.

Реализацией основных задач занимаются специалисты различного профиля, в том числе и социальные работники.

Контроль за исполнением обязанностей со стороны работников реализует начальник Управления и начальники отделов.

Структура Управления:

- Отдел защиты прав и законных интересов подопечных и несовершеннолетних граждан.

- Отдел по вопросам выявления, учета и устройства граждан, нуждающихся в установлении опеки и попечительства.

- Отдел сопровождения муниципальных программ и обеспечения дополнительных мер социальной поддержки отдельных категорий граждан.

Виды социальной работы:

- правовое обеспечение;

- информационное обеспечение по средствам массовой информации, компьютерных сетей;

- духовно-культурное развитие клиентов;

- обеспечения социального функционирования общества.

Формы социальной работы: диагностика, профилактика, адаптация, реабилитация, коррекция, социальная терапия, социальная экспертиза, прогнозирование, проектирование, посредничество, консультирование.

Методы социальной работы: организационно - распорядительные методы; регламентирующие методы, распорядительные (административные) методы; психологические методы; педагогические методы; юридические методы или правовые.

Мероприятия:

- организация методической помощи;

- организация психолого-педагогическое сопровождение замещающих семей и подготовка кандидатов в опекуны и усыновители;

- консультации по различным вопросам детско-родительских отношений, личностным особенностям, социализации и адаптации детей;

- организация подготовки и сопровождения замещающих семей;

- информационно-просветительская работа с населением;

- предоставление приемным семьям, имеющим трех и более детей, мер социальной

Типология клиентуры:

- граждане, желающие стать опекунами или попечителями;

- лица, над которыми устанавливается опека или попечительство.

Социальные проблемы:

1) отсутствие стандартов организации подготовки профессиональных замещающих семей, отсутствие научно обоснованной системы социальной и психологической помощи таким семьям;

2) сложность подготовки профессиональных родителей;

3) низкий уровень психологической готовности потенциальных замещающих родителей;

4) проблемы воспитания детей.

Находятся в организациях для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, - 986 ребенка, нуждающегося в семейном устройстве, что составляет 22 процента от общего количества детей, оставшихся без попечения родителей, и 0,4 процента от общего количества детского населения субъекта; воспитывается в семьях граждан - 3 480 детей, в том числе в приемных семьях - 1 626. Выявлено детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, за 1 полугодие 2018 года - 313.

Передано за 1 полугодие 2018 года 261 ребенок, оставшийся без попечения родителей, в том числе: под опеку (попечительство) - 237 детей, в том числе в приемную семью передано 43 ребенка;

передано на усыновление - 24 ребенка, в том числе 19 детей передано в семьи российских граждан, 5 детей - в семьи иностранных граждан.

Схемы предоставления услуг представлены в Приложении 1.

Нормативно-правовая база:

Федеральный закон от 19 мая 1995 г. № 81-ФЗ «О государственных пособиях гражданам, имеющим детей»;

Федеральный закон от 21 декабря 1996 г. № 159-ФЗ «О дополнительных гарантиях по социальной поддержке детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей»

Федеральный закон от 24 июля 1998 г. № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»

Федеральный закон от 16 апреля 2001 г. № 44-ФЗ «О государственном банке данных о детях, оставшихся без попечения родителей»

Федеральный закон от 24 апреля 2008 г. № 48-ФЗ «Об опеке и попечительстве»

Постановление Правительства РФ от 4 апреля 2002 г. № 217 «О государственном банке данных о детях, оставшихся без попечения родителей, и осуществлении контроля за его формированием и использованием»

Постановление Правительства РФ от 18 мая 2009 г. №423 «Об отдельных вопросах осуществления опеки и попечительства в отношении несовершеннолетних граждан»

Постановление Правительства РФ от 19 мая 2009 г. № 432 «О временной передаче детей, находящихся в организациях для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в семьи граждан, постоянно проживающих на территории Российской Федерации»

Структурные подразделения:

- Отдел защиты прав и законных интересов подопечных и несовершеннолетних граждан.

- Отдел по вопросам выявления, учета и устройства граждан, нуждающихся в установлении опеки и попечительства.

- Отдел сопровождения муниципальных программ и обеспечения дополнительных мер социальной поддержки отдельных категорий граждан.

Направления деятельности:

- Город без сирот.

- Защита имущественных прав несовершеннолетних.

- Информация для граждан, выразивших желание стать опекунами или попечителями совершеннолетних недееспособных или не полностью дееспособных гражданин.

- Информация для граждан, желающих принять на воспитание в свою семью ребенка.

- О реализации мероприятий муниципальной программы «Дети-сироты на 2016-2020 годы».

- Отчеты опекунов (попечителей) несовершеннолетних и совершеннолетних граждан

- Памятки для родителей о безопасности детей.

Источники финансирования: средства из федерального бюджета.

Профессионально-этические требования:

- быть профессионально подготовленным;

- быть эрудированным человеком в области культуры, политики, экономического и социального развития общества;

- уметь предвидеть последствия своих действий, твёрдо проводить в жизнь ценности своей профессии;

- иметь навыки коммуникативного общения, например, уметь правильно общаться с трудными подростками, инвалидами, пожилыми людьми;

- иметь профессиональный такт, соблюдать профессиональную тайну, быть деликатным в вопросах, затрагивающих интимные стороны жизни клиента;

- уметь принимать решение в трудных ситуациях;

- обладать эмоциональной устойчивостью, быть готовым в любых условиях выполнять профессиональный долг, не теряя доброжелательности и самообладания.

Карта-схема учреждения

Управление опеки и попечительства. Адрес: Ханты - Мансийский автономный округ - Югра, г Ханты-Мансийск, ул.Пионерская, 46

1) защита прав и законных интересов граждан, нуждающихся в установлении над ними опеки или попечительства, и граждан, находящихся под опекой или попечительством;

2) надзор за деятельностью опекунов и попечителей, а также организаций, в которые помещены недееспособные или не полностью дееспособные граждане;

3) контроль за сохранностью имущества и управлением имуществом граждан, находящихся под опекой или попечительством либо помещенных под надзор в образовательные, медицинские организации, организации, оказывающие социальные услуги, или иные организации.

Структурные подразделения:

- Отдел защиты прав и законных интересов подопечных и несовершеннолетних граждан.

- Отдел по вопросам выявления, учета и устройства граждан, нуждающихся в установлении опеки и попечительства.

- Отдел сопровождения муниципальных программ и обеспечения дополнительных мер социальной поддержки отдельных категорий граждан.

Организация управления учреждением осуществляется начальников Управления опеки и попечительства (Трапезников Д.Э.)

Определений сведений о должностных обязанностях специалиста по социальной работе и его правах

Должностные обязанности

1. Выявление семьи и отдельных лиц, нуждающихся в социально-медицинской, юридической, психолого- педагогической, материальной и иной помощи, охране нравственного, физического и психического здоровья и осуществление их патронажа.

2. Установление причины возникших у них трудностей, конфликтных ситуаций, в том числе по месту работы, учебы и т.д., оказывание им содействия в их разрешении и социальной защиты.

3. Консультирование по различным вопросам социальной помощи и защиты.

Проведение психолого-педагогических и юридических консультаций по вопросам семьи и брака, воспитательной работы с несовершеннолетними с асоциальным поведением.

Оказание помощи в семейном воспитании.

Выявление и оказание содействия детям и взрослым, нуждающимся в опеке и попечительстве, устройстве в лечебные и лечебно-воспитательные учреждения, получении материальной, социально-бытовой и иной помощи.

Организация общественной защиты несовершеннолетних правонарушителей, в необходимых случаях выступление в качестве их общественного защитника в суде.

Права работника

1. Запрашивать и получать необходимую информацию и документы, относящиеся к вопросам его деятельности.

2. Вносить предложения непосредственному руководителю по совершенствованию работы.

3. Требовать от руководства оказания содействия в исполнении своих профессиональных обязанностей и осуществлении прав.

4. Повышать квалификацию в установленном законом порядке.

5. На все предусмотренные законодательством социальные гарантии.

Анализ полномочий и должностных обязанностей руководителя

Основные задачи и обязанности

1. Организует деятельность сектора опеки и попечительства.

2. Распределяет обязанности между специалистами.

3. Самостоятельно принимает решения по вопросам, относящимся к опеке и попечительству, кроме вопросов, требующих согласования в установленном порядке с должностными лицами администрации.

Права

1. Запрашивать информацию у государственных, муниципальных органов и иных учреждений по вопросам, входящим в его компетенцию, приглашать для выяснения указанных вопросов несовершеннолетних, их родителей или иных законных представителей и иных лиц;

2. Принимать участие в пoдгoтoвке пpoектoв нopмативных актов и дpугих матеpиалoв, oтнoсящихся к его компетенции;

3. Выступать на заседаниях суда по вопросам защиты прав и интересов указанных категорий граждан;

4. Повышать свою квалификацию;

Изучение нормативно-правового обеспечения

В рамках прохождения практики были изучены следующие нормативно-правовые акты:

Федеральный закон от 19 мая 1995 г. № 81-ФЗ «О государственных пособиях гражданам, имеющим детей»;

Федеральный закон от 21 декабря 1996 г. № 159-ФЗ «О дополнительных гарантиях по социальной поддержке детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей»

Федеральный закон от 24 июля 1998 г. № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»

Федеральный закон от 16 апреля 2001 г. № 44-ФЗ «О государственном банке данных о детях, оставшихся без попечения родителей»

Федеральный закон от 24 апреля 2008 г. № 48-ФЗ «Об опеке и попечительстве»

Постановление Правительства РФ от 4 апреля 2002 г. № 217 «О государственном банке данных о детях, оставшихся без попечения родителей, и осуществлении контроля за его формированием и использованием»

Постановление Правительства РФ от 18 мая 2009 г. №423 «Об отдельных вопросах осуществления опеки и попечительства в отношении несовершеннолетних граждан»

Постановление Правительства РФ от 19 мая 2009 г. № 432 «О временной передаче детей, находящихся в организациях для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в семьи граждан, постоянно проживающих на территории Российской Федерации»

Работа с архивом. Работа по актуализации сведений

В процессе работы с архивом акцентировалось внимание на анализе правил ведения личных дел несовершеннолетних. В итоге мной были определены следующие общие правила:

В личных делах несовершеннолетних хранятся:

а) свидетельство о рождении, а при его отсутствии - заключение медицинской экспертизы;

б) акт органа опеки и попечительства о назначении опекуна или попечителя либо о направлении несовершеннолетнего гражданина в организацию для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей;

в) документы, подтверждающие отсутствие родителей;

г) медицинские документы;

д) справка о состоянии здоровья матери и течении родов;

е) документы об образовании (для подопечных школьного возраста).

2. В личное дело также включаются следующие документы (при их наличии):

а) выписка из домовой книги или справка о регистрации подопечного по месту жительства и составе семьи;

б) правоустанавливающие документы на жилое помещение и иное недвижимое имущество (свидетельства о государственной регистрации права собственности, договоры социального найма жилого помещения, ордера);

в) договоры об использовании жилых помещений, принадлежащих подопечному на праве собственности;

г) опись имущества подопечного и документы, содержащие сведения о лицах, отвечающих за его сохранность;

д) акты проверок условий жизни подопечного;

е) договоры об открытии на имя подопечного счетов в кредитных организациях;

ж) документы, содержащие сведения о наличии и месте жительства (месте нахождения) братьев, сестер и других близких родственников;

з) полис обязательного медицинского страхования;

и) решение суда о взыскании алиментов;

к) справка медико-социальной экспертизы;

л) предварительное разрешение органа опеки и попечительства о распоряжении доходами подопечного;

м) документы, подтверждающие расходование денежных средств на нужды подопечного, и отчет об использовании денежных средств;

3. В отчете опекуна указываются:

а) место хранения имущества подопечного, переданного на хранение;

б) место нахождения имущества подопечного;

в) сведения об отчуждении имущества подопечного, совершенном с согласия органа опеки и попечительства;

г) сведения о приобретении имущества, в том числе взамен отчужденного;

д) сведения о доходах, полученных подопечным за год, с указанием суммы дохода, даты получения и источника;

е) сведения о расходах на нужды подопечного;

(в ред. Постановления Правительства РФ от 10.02.2014 N 93)

В контексте работы по актуализации сведений основное внимание было уделено следующим аспектам:

- формирования списка детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей;

- формирование списка детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, которые подлежат обеспечению жилыми помещениями;

- актуализация правовой информации на сайте Управления.

Наблюдение за работой специалиста по социальной работе

Специалист по социальной работе в системе органов опеки и попечительства ориентируется на следующие направления деятельности:

Аналитико-мониторинговая деятельность, где представлены отчеты о работе отдела по различным направлениям; анализ работы органов и учреждений системы профилактики; анализ работы по причинам оставления новорожденных в детских домах, проведения работы с несовершеннолетними, находящимися под опекой (попечительством), проживающими в учреждениях для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, обучающимися в системе начального профессионального образования и др.

Рабочие и контрольные мероприятия, осуществляемые в течение года:

- Развитие семейных форм устройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей (формирование банка данных граждан, выразивших желание стать опекунами, усыновителями, приемными родителями; устройство в семьи воспитанников учреждений для детей-сирот; организация контроля за условиями проживания и воспитания усыновленных детей; участие в работе клуба замещающих семей; проведение работы по заключению договоров об исполнении обязанностей по опеке и попечительств у на возмездных условиях и др.).

- Организация содействия и осуществления контроля за деятельностью опекунов: оказание содействия опекунам, попечителям в решении вопросов по защите прав подопечных; подготовка договоров о доверительном управлении имуществом подопечных; осуществление контроля за реализацией решений судебных органов в части взыскания алиментов на содержание подопечных детей и др.

- Защита прав и законных интересов несовершеннолетних: проведение работы по разрешению разногласий между родителями ребенка при отсутствии соглашения относительно имени и (или) фамилии ребенка; проведение работы по выдаче согласия на заключение трудового договора с учащимися, достигшими возраста 14 лет.

- Защита жилищных прав: осуществление мер по защите имущественных прав несовершеннолетних, при осуществлении сделок с жильем, смене места жительства и др.

3. Торжественные и праздничные мероприятия

4. Осуществление надзора за деятельностью организаций, в которые помещены дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей.

Психодиагностический анализ проблемной ситуации конкретного клиента

социальный специалист нормативный правовой

Для анализа проблемных ситуаций было организовано исследование, посвященное проблеме оказания социальной помощи малообеспеченным семьям, воспитывающих детей - инвалидов.

Для исследования были разработаны вопросы интервью. Вопросы в Приложении 4.

В интервьюировании принимало участие 5 родителей: двое мужчин и три женщины.

В рамках первого вопроса «Существуют ли проблемы в рамках реализации социальной помощи семьям детей-инвалидов» все респонденты ответили, что проблемы в рамках оказания социальной помощи детям-инвалидам и их семьям существуют - 100%.

Анализируя ответы на вопрос «Какие проблемы существуют?» родители отметили, что основными проблемами являются:

- отсутствие должной психологической помощи родителям - 40%;

- отсутствие навыков воспитания детей-инвалидов - 60%.

Определяя виды социальной работы, тем самым отвечаю на третий вопрос, респонденты указали, что основными видами социальной работы являются:

- социально-медицинские - 100%;

- социально-психологические - 60%;

- социально-педагогические - 40%.

Определяя ответы на вопрос «Какие мероприятия социальной работы проводятся органами опеками и попечительства?», было выявлено, что основными мероприятиями выступают:

- предупреждение прогрессирования патологического процесса и восстановление здоровья;

- восстановление личности;

- обеспечение возможности для постоянной интеграции в общество;

- диагностика и вмешательство;

- медицинское обслуживание;

- консультирование и оказание помощи в социальной области;

- подготовка к самостоятельному индивидуальному уходу, независимому образу жизни;

- обеспечение вспомогательными техническими средствами, средствами передвижения, социально-бытовыми приспособлениями и пр.

- специальные услуги по восстановлению профессиональной трудоспособности.

Анализируя ответы на вопрос «Какие направления социальной работы применяются при работе с родителями детей-инвалидов?» было выявлено, что основными направлениями выступают:

- Социально-психологическая помощь.

- Информирование и консультирование.

- Содействие в реализации потребностей и интересов.

- Социально-психологическая работа с окружением детей.

Родители отметили, что для улучшения деятельности необходимо больше акцентировать внимание на формировании навыков воспитания детей-инвалидов с целью формирования у детей навыков социализации и адаптации в обществе.

Участие в разработке программ по оказанию помощи клиенту

На основе полученных данных принимала участие в разработке программы, ориентированной на оказание помощи семьям, воспитывающих несовершеннолетних детей-инвалидов.

Целевая аудитория - семьи, воспитывающие ребенка-инвалида, дети-инвалиды.

Социальная проблема - наличие проблем у родителей, воспитывающих детей-инвалидов.

Основная цель проекта - организация пространства для совместного взаимодействия специалистов по социальной работе, а также детей-инвалидов с и их родителей.

Задачи:

1. Формирование у родителей социально-педагогических основ воспитания и развития детей-инвалидов.

2. Формирование устойчивого взаимодействия детей-инвалидов и родителей.

3. Социализация детей-инвалидов.

Средства реализации: описание конкретных задач, направлений, технологий, методов работы.

Методы работы: игровые ситуации, упражнения, беседы.

Необходимая поддержка: организационная, информационная, научно-методическая.

Информационная поддержка: распространение информации о программе и занятиях.

Правовая поддержка: методические материалы по привлечению и организации добровольцев в контексте реализации разработанной программы.

Организационная поддержка: раз в месяц вечером в помещении проведение мероприятий.

Экономическая база: не требуется дополнительных затрат на реализацию программы.

Ожидаемые результаты:

1. Для детей:

- повышение уровня социализации детей-инвалидов;

- сформированность установок на развитие и саморазвитие;

- социально-педагогические результаты: социализация детей, формирование положительного образа Я;

- социально-медицинские результаты: стабилизация психологического развития.

2. Для родителей:

- сфоримрованность социально-педагогических методов и приемов работы с детьми;

- решение проблемы взаимодействия детей и родителей.

Описание мероприятий плана.

Упражнение «Я есть, я буду»

Цель: определить представления детей-инвалидов о собственной позиции

Инструкция: каждый ребенок должен рассказать о себе: определить свой внешний вид, свои чувства, качества, поведение. В процессе рассказа специалист может задавать наводящие вопросы, если ребенок испытывает трудности при ответах на вопросы. После этого ребенок начинает рассказывать о том, как он видит себя в будущем, чего бы он хотел добиться в жизни.

Упражнение «Узнай по описанию»

Цель: определить место детей -инвалидов среди других

Инструкция: специалист начинает описывать ребенка (поведение, внешность, черты). Остальные участвующие должны внимательно слушать описание, и если они поймут, что описывают именно его, то поднимают руку. Затем выбранный из участвующих начинает описывать другого. Занятие продолжается до тех пора, пока все будут описаны друг другом.

Упражнение «Так будет справедливо»

Цель: научить детей и родителей взаимодействовать в процессе беседы

Инструкция: детям и родителям необходимо совместно порассуждать на тему справедливости. Для этого им задаются вопросы, для обсуждения которых дает определенное время.

Вопросы:

- Что такое справедливость;

- Как и в какие моменты она проявляется?

- Хорошее ли это качество?

- Приведите примеры справедливости из вашей семьи

- Всегда ли вы справедливы по отношению друг к другу

- Как быть всегда справедливыми?

В процессе работы дети и родители должны проанализировать свое отношение к членам семьи и выслушать со стороны справедливо ли они поступают.

Главное заключается в том, чтобы на этапе завершения работы участники сделали правильный вывод относительно своих ошибок в поведении и предложили пути исправления сложившейся ситуации.

Упражнение «Скажи хорошее друг о друге»

Цель: научить совместно детей и родителей выполнять задания и взаимодействовать детей и родителей

Инструкция: специалист предлагает участникам совместно порассуждать на тему дружбы и дружеских отношений.

Вопросы:

- Что такое дружба?

- Кто такой настоящий друг?

- Какими качествами характера должен обладать настоящий друг?

- Поделитесь своим опытом дружбы.

Упражнение Беседа с родителями

Цель: определить проблемные аспекты семейных взаимоотношений между самими родителями, а также между детьми и родителями

Инструкция: беседа с родителями проводится в свободной форме, при этом специалист акцентирует внимание на следующих вопросах:

- Есть ли у Вас проблемы?

- Почему эта проблема возникает?

- Чем можно объяснить данную проблему?

- Давайте обсудим эту проблему.

Необходимо научить родителей использовать следующие приемы взаимодействия с детьми:

* психологическая поддержка - один из приемов воздействия на с помощью которого происходит влияние на эмоциональную сферу;

* ободрение применяется, чтобы дети чувствовали поддержку со стороны родных. Ободрение реализуется с помощью похвалы, употребления ласковых слов, доброжелательного тона в общении, шутки, юмора.

Упражнение Пантомима «Разговор через стекло»

Цель: научить понимать другу друга

Инструкция: Участники игры разбиваются на пары и становятся друг против друга. Специалист дает установку: участникам надо представить, что между ними находится звуконепроницаемое стекло, поэтому на вербальном уровне они не могут передать никакую информацию. Общение возможно лишь с помощью мимики и жестов.

Упражнение выполняется в течение двух минут. Затем обсуждаются результаты передачи и приема информации.

Упражнение «Именно сегодня»

Цель: формирование позитивного отношения к себе и членам своей семьи у детей-инвалидов

Инструкция: в ходе проведения упражнения специалист дает примерную установку на такие положительные черты, которые должны иметь родные детей относительно их взаимоотношений.

Заключение

За период прохождения практики мной были сформированы следующие компетенции:

ОПК-1 способность осознавать социальную значимость своей будущей профессии.

ОПК-4 способность использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, навыки работы с компьютером как средством управления информацией, в том числе в информационно-коммуникационной сети «Интернет».

ОПК-5 способность учитывать в профессиональной деятельности специфику и современное сочетание глобального, национального и регионального, особенности этнокультурного развития своей страны и социокультурного пространства, поведения различных национально-этнических, половозрастных и социально- классовых групп, а также инфраструктуру обеспечения социального благополучия граждан

ОПК -7 способность обеспечивать высокий уровень социальной культуры профессиональной деятельности и соблюдать профессионально-этические требования в процессе ее осуществления.

ОПК-9 способность представлять результаты научной и практической деятельности в форме отчетов, рефератов, публикаций и публичных обсуждений.

ПК-2 способность к выбору, разработке и эффективной реализации социальных технологий и технологий социальной работы, направленных на обеспечение прав человека в сфере социальной защиты.

ПК-9 способность к ведению необходимой документации и организации документооборота в подразделениях организаций, реализующих меры социальной защиты граждан.

Список литературы

1. Буянова, М. О. Право социального обеспечения [Текст]: учеб. пособие для вузов / М. О. Буянова, С. И. Кобзева, З. А. Кондратьева. - 2-е изд. стер. - Москва: КноРус, 2006. - 518 с.

2. Захаров, М.Л. Социальное обеспечение: настоящее и будущее: Монография [Текст]/ Захаров М.Л., Воронин Ю.В. - М.: Контракт, НИЦ ИНФРА-М, 2017. - 284 с.

3. Николаева, Е.Ю. Право социального обеспечения: Учебное пособие [Текст]/ Е.Ю. Николаева. - М.: ИЦ РИОР: ИНФРА-М, 2011. - 64 с.

4. Сидоров, В.Е. Право социального обеспечения: Учебное пособие [Текст]/Сидоров В. Е., 3-е изд., перераб. и доп. - М.: ИЦ РИОР, НИЦ ИНФРА-М, 2016. - 310 с.

Аттестационный лист по практике

ФИО студента

Обучающийся на 3 курсе по направлению подготовки 39.03.02 «Социальная работа» успешно прошел производственную практику по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности с 11.06.2018 по 24.06.2018 в объеме 2 недель

Таблица 2

Этапы работ, согласно выданному заданию	Общекультурные и профессиональные компетенции	Качество выполнения работ
1. Общее знакомство с организацией, учреждением	ОПК-1
2. Индивидуальное планирование студентом-практикантом своей деятельности на период практики (совместно с преподавателем, руководителем практики)	ОПК-4
3. Ознакомление с полномочиями организации и должностными обязанностями руководителей учреждения (организации) разного уровня.	ОПК-5, ОПК-7
4. Наблюдение за работой специалиста (социального работника, социального педагога, специалиста по социальной работе, волонтёра и др.).	ОПК-9
5. Подготовка документов, регламентирующих порядок предоставления социальных услуг населению	ПК-9
6. Психодиагностический анализ проблемной ситуации конкретного клиента.	ПК-2
7. Участие в разработке программ по оказанию помощи конкретному клиенту, группе клиентов	ПК-2, ОПК-5, ОПК-9
8. Составление программы участия в организации проведения научно-практического мероприятия (семинара, конференции, круглого стола и др.).	ПК-2, ОПК-5

Отзыв-характеристика на студента-практиканта

Содержание, объем и качество выполненной работы студентом-практикантом

В процессе прохождения практики студентка реализовала все запланированные мероприятия в полной мере, при этом особое внимание акцентировала на практической работе с документами, а также на разработке программы, отражающей проблемы, выявленными в контексте проведенного исследования.

Оценка теоретической подготовки студента-практиканта

Сильные стороны теоретической подготовки: знание особенностей профессиональной деятельности специалиста по социальной работе; знание нормативно-правовой базы, регламентирующей деятельность специалиста по социальной работе; представление о формах, методах работы специалиста по социальной работе.

Слабые стороны теоретической подготовки: отсутствуют

Оценка практической подготовки студента-практиканта: умение анализировать необходимую документацию; работать с документами; разрабатывать примеры писем, разрешений; работать с архивными данными.

Отношение студента-практиканта к работе (интерес, инициатива, исполнительность, дисциплинированность, самостоятельность и др.)

В период прохождения практики студентка проявила дисциплинированность, исполнительность, заинтересованность, при этом студентка отличилась высоким уровнем знаний, что помогло сформировать необходимые практические умений и навыки.

Рекомендации руководителя практики от предприятия (организации) по совершенствованию подготовки специалистов

Необходимо ориентироваться на увеличение требований относительно уровня сформированности практических умений студентов-практикантов.

Практика была организована в соответствии с разработанной ФГБОУ ВО «Югорский государственный университет» программой. За время прохождения практики показал (ла) необходимый уровень теоретической подготовки, умение применить и использовать полученные в ФГБОУ ВО «Югорский государственный университет» знания для решения поставленных практических задач.

Приложение 1

Блок-схема предоставления государственной услуги

-------------------------------------------------------¬

¦ Обращение заявителя с документами

¦

L-------------------------T-----------------------------

\/

-------------------------------------------------------¬

¦ Проверка документов на наличие оснований для ¦

¦ отказа в приеме документов

¦

L---T---------------------------------T-----------------

\/ \/

--------------------------------¬ ---------------------------------¬

¦Выявлены основания для отказа в¦ ¦Основания для отказа в приеме ¦

¦ приеме документов заявителя ¦ ¦ документов отсутствуют ¦

L-------------T------------------ L----------------T----------------

\/ \/

--------------------------------¬ ----------------------------------¬

¦Уведомление заявителя об отказе¦ ¦Направление запросов в рамках ¦

¦ в приеме документов ¦ ¦межведомственного информационного¦

L-------------------------------- ¦ взаимодействия ¦

L----------------T-----------------

\/

--------------------------------------¬

¦Обследование условий жизни заявителя,¦

¦ составление акта обследования ¦

L---------------------T----------------

\/

--------------------------------------¬

¦ Принятие решения органом опеки и ¦

¦ попечительства о возможности ¦

¦ (невозможности) гражданина быть ¦

¦ опекуном (попечителем) ¦

L--------------------------------------

Блок-схема предоставления государственной услуги при обращении в орган опеки и попечительства и представлении заявления в электронной форме

-=========================================================================‰

¦  Обращение заявителя с документами, указанными в пункте 11 настоящего   ¦ 

¦      Административного регламента, в орган опеки и попечительства,      ¦ 

¦                    с заявлением в электронной форме                     ¦ 

L====================================T====================================…

                                     ¦ 

                                    \/

-=========================================================================‰

¦Проверка документов (заявления) на наличие основания для отказа в приеме ¦ 

¦     документов, указанного в пункте 13 настоящего Административного     ¦ 

¦                               регламента                                ¦ 

L=============T=========================================T=================…

              ¦                                         ¦ 

             \/                                        \/

-================================‰       -================================‰

¦Выявлено основание для отказа в ¦       ¦ Основание для отказа в приеме  ¦ 

¦       приеме документов        ¦       ¦     документов отсутствует     ¦ 

L=============T==================…       L==============T=================…

              ¦                                         ¦ 

             \/                                        \/

-================================‰     -==================================‰

¦  Возврат документов заявителю  ¦     ¦      Регистрация заявления       ¦ 

¦     (при личном обращении      ¦     L================T=================…

¦    заявителя), уведомление     ¦                     \/

¦  заявителя об отказе в приеме  ¦     -==================================‰

¦документов (при подаче заявления¦     ¦    Обследование условий жизни    ¦ 

¦      в электронной форме)      ¦     ¦    заявителя, оформление акта    ¦ 

L================================…     ¦ обследования, принятие решения о ¦ 

                                       ¦  предоставлении государственной  ¦ 

-================================‰     ¦     услуги либо об отказе в      ¦ 

¦Выявлены основания для отказа в ¦<====+  предоставлении государственной  ¦ 

¦ предоставлении государственной ¦     ¦              услуги              ¦ 

¦ услуги, указанные в пункте 14  ¦     L=================T================…

¦  настоящего Административного  ¦                      \/

¦ регламента, подготовка акта об ¦     -==================================‰

¦     отказе в установлении      ¦     ¦      Основания для отказа в      ¦ 

¦     предварительной опеки      ¦     ¦  предоставлении государственной  ¦ 

¦(попечительства), его подписание¦     ¦  услуги, указанные в пункте 14   ¦ 

L=============T==================…     ¦   настоящего Административного   ¦ 

              ¦                        ¦     регламента, отсутствуют,     ¦ 

              ¦                        ¦подготовка акта о предварительной ¦ 

              ¦                        ¦   опеке (попечительстве), его    ¦ 

              ¦                        ¦            подписание            ¦ 

              ¦                        L================T=================…

             \/                                        \/

-=========================================================================‰

¦Выдача заявителю акта о предварительной опеке (попечительстве) либо акта ¦ 

¦    об отказе в установлении предварительной опеки (попечительства),     ¦ 

¦    направление их копий в электронной форме (при подаче заявления в     ¦ 

¦                           электронной форме)                            ¦ 

...