Осуществление профессиональной деятельности на основе развитого правосознания, правового мышления и правовой культуры как профессиональная компетенция будущего юриста

Размещено на http://www.allbest.ru/

ОСУЩЕСТВЛЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА ОСНОВЕ РАЗВИТОГО ПРАВОСОЗНАНИЯ, ПРАВОВОГО МЫШЛЕНИЯ И ПРАВОВОЙ КУЛЬТУРЫ КАК ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ КОМПЕТЕНЦИЯ БУДУЩЕГО ЮРИСТА

Пестова Т.П., кандидат юридических наук

Шумских Ю.Л.

Бузулукский гуманитарно-технологический институт (филиал) ОГУ

Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования по направлению подготовки 40.03.01 Юриспруденция, утвержденный приказом Минобрнауки России от 1 декабря 2016 года № 1511 [1] (далее - ФГОС ВО по направлению подготовки 40.03.01 Юриспруденция), закрепляет перечень общекультурных, общепрофессиональных и профессиональных компетенций выпускников, освоивших программы бакалавриата, в том числе такую компетенцию в сфере правоприменительной деятельности, как способность осуществлять профессиональную деятельность на основе развитого правосознания, правового мышления и правовой культуры (ПК-2).

Приведем характеристику элементов, составляющих содержание указанной компетенции.

В настоящее время нормы действующего законодательства не закрепляют дефиницию термина «профессиональная деятельность», но при этом он используется довольно широко в текстах нормативных и правоприменительных актов, регулирующих конституционные, административные, трудовые, образовательные правоотношения. Системность, как качество права, предполагает единство, тесную связь и взаимообусловленность правовых норм. Отсутствие данного качества для категории «профессиональная деятельность» приводит к тому, что она имеет самые разнообразные трактовки и толкования. Например, «трудовая деятельность», или «профессиональная служебная деятельность», или «деятельность, требующая определенной подготовки и образования» и прочее.

Если дефиниция категории «профессиональная деятельность» отсутствует, то область, объекты и виды профессиональной деятельности выпускников, освоивших программы бакалавриата устанавливаются в настоящее время ФГОС ВО. Так ФГОС ВО по направлению подготовки 40.03.01 Юриспруденция в область профессиональной деятельности выпускников включает разработку и реализацию правовых норм и обеспечение законности и правопорядка; к объектам профессиональной деятельности относит общественные отношения в сфере реализации правовых норм, обеспечения законности и правопорядка; среди видов профессиональной деятельности выделяет нормотворческую, правоприменительную и правоохранительную, экспертно-консультационную.

Следующие составляющие ПК-2 - это правосознание, правовое мышление и правовая культура.

Правосознание, как форма общественного сознания, есть совокупность различных взглядов, идей, чувств и представлений индивидов, их объединений, всего общества относительно тех или иных государственно-правовых явлений. В контексте рассматриваемого вопроса следует говорить не просто о правосознании, а о такой его разновидности, как профессиональное правосознание.

Профессиональное правосознание складывается у определенных субъектов в ходе специальной подготовки, а также в процессе реализации ими правовых ном, в том числе путем правоприменительной деятельности (правосознание судей, прокурорских работников, сотрудников органов внутренних дел, адвокатов, нотариусов, юрисконсультов и др.). В конечном итоге, от уровня профессионального правосознания зависит и качество выполнения юристом своих должностных обязанностей.

Механизмом ценностно-смысловой компоненты правосознания является правовое мышление. С помощью правового мышления лицо дает оценку правомерности своих деяний, а также правомерности деяний другого лица. В. Н. Гуляихин и С. В. Широ считают, что специфика правового мышления раскрывается, прежде всего, через его объект - правовую реальность, а также через желание субъекта соотнестись с ней [2].

Правовое мышление у представителей разных отраслей отечественной юридической науки имеет разные стандарты и стили. Так, если правовое мышление цивилистов достаточно конкретно и склонно к аналогиям, то специалисты по уголовному праву очень осторожно относятся к аналогиям и стремятся формально строго выстраивать свои умозаключения, используя преимущественно дедукцию или полную индукцию. В свою очередь, теоретики права стараются прийти к широким обобщениям, выстраивают порой весьма абстрактные схемы правовой жизни, пытаясь «объять необъятное» [2].

Правовая культура, так же, как и правовое мышление, взаимосвязано с правосознанием, но, вместе с тем является достаточно самостоятельной государственно-правовой категорией. В. Ю. Мельников отмечает, что правовая культура включает в себя социально-психологические процессы, протекающие в обществе, юридически значимое поведение членов общества, правовую деятельность в виде правотворчества и его результатов, традиции правотворчества, практику функционирования правовых институтов в целом [3].

При планировании результатов обучения по соответствующей учебной дисциплине образовательной программы бакалавриата по направлению подготовки 40.03.01 Юриспруденция, характеризующих этапы формирования компетенции ПК-2 («знать», «уметь», «владеть») необходимо учитывать вышеизложенное, но с учетом специфики, целей и задач по освоению учебной дисциплины. Компетенция ПК-2 способствует формированию системы правовых взглядов, идей, ценностей, основанных на доктринальных позициях.

Как правило, рассматриваемая компетенция осваивается при изучении таких учебных дисциплин, таких как «История государства и права России», «История государства и права зарубежных стран», «Теория государства и права», «Введение в профессиональную деятельность» («Введение в юридическую профессию»), «Профессиональная этика юриста», «Правоохранительные органы», «Криминология», «Основы правовой работы», учебная практика (практика по получению первичных профессиональных умений и навыков) и т.д. Компетенция формируется во время проведения лекционных и практических занятий, в процессе самостоятельной работы студентов, в том числе при написании контрольных и курсовых работ, рефератов, эссе.

Можно выделить три уровня освоения компетенции ПК-2.

На первом уровне у студента должны быть сформированы:

- знания о том, что такое правовое сознание, правовое мышление и правовая культура;

- умения использовать полученные знания с целью выбора правильной модели поведения для решения профессиональных задач;

- навыки применения доктринальных позиций в области юриспруденции.

На втором уровне у студента должны быть сформированы:

- комплексные правовые знания, институализирующиеся в правовом сознании и правовом мышлении студента, которые формируются в результате непосредственного изучения доктринальных положений юриспруденции и норм действующего законодательства;

- умения использовать методы критики и анализа;

- навыки выражения взглядов, демонстрирующих отношение студента к праву, законности и правосудию, основанных на представлениях о том, что является правомерным и неправомерным деянием.

На третьем уровне у студента должны быть сформированы:

- знания основных правил осуществления профессиональной деятельности в соответствии с принципами верховенства закона, уважения и соблюдении прав и свобод человека, недопущения злоупотребления правом, гласности (открытости);

- умения формировать и развивать в процессе учебной, а в последующем и в профессиональной деятельности профессиональное правосознание, правовую культуру и правовое мышление;

- навыки оценки своего поведения и поведения третьих лиц с позиции этики и морали, принятия соответствующих мер защиты прав и свобод человека и гражданина, юридически-грамотного поведения при осуществлении профессиональной деятельности соответствующего правилам этики юриста. правовой образование юриспруденция социальный

В конечном итоге, выпускник, освоивший программу бакалавриата по направлению подготовки 40.03.01 Юриспруденция и обладающий рассматриваемой в данной статье профессиональной компетенцией способен сформировать профессиональные установки и ценностные ориентации и способствовать в ходе осуществления своей профессиональной деятельности качественной реализации правовых норм (правоприменительной деятельности) и обеспечить в рамках должностных полномочий законность и правопорядок.

Список литературы

1. Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки 40.03.01 Юриспруденция (уровень бакалавриата): приказ Минобрнауки России от 01 декабря 2016 г. № 1511 ; ред. от 11.01.2018 // Официальный интернет-портал правовой информации

2. Гуляихин, В. Н., Широ, С. В. Правовое мышление как регулятор социального поведения / В. Н. Гуляихин // Юридическое образование и наука. -2015. - № 3. - С. 31 - 35.

3. Мельников, В. Ю. Значение правовой культуры для развития человека и гражданского общества / В. Ю. Мельников // Культура: управление, экономика, право. - 2016. - № 3. - С. 18 - 26.

Размещено на Allbest.ru