Щодо визначення трудової функції працівника, який виконує виховні функції
Встановлення особливостей трудової функції працівника, що виконує виховні функції згідно чинному законодавству, їх характеристики. Педагогічний складник роботи працівника, який здійснює виховні функції. Професійні та етичні вимоги до його особистості.
| Рубрика | Государство и право |
| Вид | статья |
| Язык | украинский |
| Дата добавления | 08.04.2021 |
| Размер файла | 19,7 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Щодо визначення трудової функції працівника, який виконує виховні функції
Вайленко Г.О.,
головний державний виконавець
Міськрайонного відділу державної виконавчої служби по Харківському району та місту Люботин
Головного територіального управлінні юстиції у Харківській області
Стаття присвячена встановленню особливостей трудової функції працівника, що виконує виховні функції, їх визначенню та характеристиці. Автор акцентує увагу на ключовій ролі педагогічних, науково-педагогічних та наукових працівників у системі освіти, аргументуючи дане твердження тим, що саме вони своєю роботою реалізують положення законодавства про освіту щодо навчання і виховання.
Обґрунтовується, що обов'язки працівників, що виконують виховну функцію як змістовну складову частину трудової функції, є показником ставлення держави до професійної освітньої діяльності як до важливого безперервного процесу формування людської особистості.
Відзначається, що саме професійна освітня діяльність формує сучасний, правильний світогляд людини, систему її цінностей, стрижнем якої є повага до побудованої системи загальнолюдських цінностей. Автором обґрунтовано думку, що трудова функція працівника, який виконує виховні функції, має свій специфічний зміст, який зумовлюється метою освіти. Це важливе непересічне значення освіти для суспільства і держави визначають специфіку змісту трудової функції працівника, що здійснює виховні функції, а також особливий правовий статус останнього, який проявляється в підвищених вимогах до нього.
Зроблено висновок, що трудова функція працівника, який виконує виховні функції, полягає у здійсненні ним педагогічної діяльності. Зміст трудової функції такого працівника становлять навчання та виховання, які можуть проявлятися в різних формах роботи, однак виховання є основною, визначальною функцією в процесі реалізації його права на працю.
Наголошується, що педагогічний складник роботи працівника, який здійснює виховні функції, зумовлює необхідність встановлення у законодавстві підвищених професійних та етичних вимог до його особистості. Саме дотримання цих вимог, їх постійне вдосконалення здатне забезпечити досягнення мети освіти, що визначена в чинному законодавстві.
Ключові слова: працівник, що виконує виховні функції, трудовий договір, трудова функція, зміст трудової функції, педагогічна діяльність, навчання, виховання, професійні вимоги, етичні вимоги.
Тне determinatюn of тне labor functюn of тне еmployее wнicн шplеmеnтеd тне еducaтюnal funcтюns
The article is devoted to the establishment of the peculiarities of the labor function of an employee performing educational functions, their definition and characterization. The author focuses on the key role of pedagogical, scientific and pedagogical and scientific workers in the education system, arguing this statement that they by their work implement the provisions of the legislation on education in education and training. It is substantiated that the duties of employees performing the educational function as an integral part of the labor function are an indicator of the state's attitude towards professional educational activity as an important continuous process of formation of a human person. It is noted that it is the professional educational activity that forms the modern, correct worldview of a person, the system of its values, the core of which is respect for the built-up system of universal values. The author substantiates the idea that the labor function of an employee who performs educational functions has its own specific content, which is determined by the purpose of education. This is an important importance of education for society and the state determine the specifics of the content of the labor function of the employee who carries out educational functions, as well as the special legal status of the latter, which manifests itself in the increased requirements to him.
It is concluded that the labor function of an employee who carries out educational functions is to carry out his pedagogical activity. The content of the labor function of such an employee is education and upbringing, which can be manifested in various forms of work, but education is the main, determining function in the process of implementing his right to work. It is noted that the pedagogical component of the work of an employee, who carries out educational functions, makes it necessary to establish in the legislation higher professional and ethical requirements to his personality. It is compliance with these requirements, their continuous improvement can ensure the achievement of the goal of education, defined in the current legislation.
Key words: employee who carries out educational functions, employment contract, labor function, content of labor function, pedagogical activity, education, education, professional requirements, ethical requirements.
Багаторічне очікування на прийняття нового кодифікованого акту, який би визначав засади регулювання відносин у сфері праці - Трудового кодексу України - триває з часів отримання нашою державою незалежності. Але коли воно завершиться, невідомо, бо, судячи з хронології проходження ним свого шляху від першого подання і натепер, коли вже були перша таблиця поправок, його вже відкликали, подавали доопрацьованим, розглядали, вручали другу таблицю поправок, приймали в першому читанні, підготували до другого читання [1], долю його навряд чи швидко буде вирішено. Хоча для отримання ефективного результату саме його прийняття мало б започаткувати реформу правового регулювання у сфері праці, що сьогодні потрібно в Україні, зокрема тому, що зараз відбуваються реформи за майже всіма важливими напрямами в нашій державі, як-от у сфері освітньої діяльності.
Прийняття Законів України «Про вищу освіту» [2], «Про освіту» [3] ознаменували нові підходи до освітньої діяльності, які не можуть не відображатися на змісті трудової функції працівників, що виконують виховні функції. А тому трудове законодавство не може залишатися осторонь і має мінятись відповідно до сучасних викликів освіти.
У науковій літературі проблеми визначення трудової функції працівника, який виконує виховні функції, досліджувалися Т.В. Волощук, О.О. Власенко, Г.С. Гончаровою, О.В. Гоц. М.Л. Смоляровою, Н.М. Швець та ін. Однак освітні реформи, що відбуваються зараз, та прийдешня реформа трудового законодавства дають новий поштовх до наукових досліджень у цій сфері.
Мета статті полягає у встановленні особливостей трудової функції працівника, що виконує виховні функції, в їх визначенні та характеристиці.
Закон України «Про освіту» у своїй преамбулі визначає, що метою освіти є всебічний розвиток людини як особистості та найвищої цінності суспільства, її талантів, інтелектуальних, творчих і фізичних здібностей, формування цінностей і необхідних для успішної самореалізації компетентностей, виховання відповідальних громадян, які здатні до свідомого суспільного вибору та спрямування своєї діяльності на користь іншим людям і суспільству, збагачення на цій основі інтелектуального, економічного, творчого, культурного потенціалу Українського народу, підвищення освітнього рівня громадян задля забезпечення сталого розвитку України та її європейського вибору [3].
Здійснення цієї мети відбувається через роботу осіб, які професійно виконують виховні функції, саме вони є вчителями, які не тільки передають знання з певного предмету, але й прищеплюють моральні цінності, формують людську особистість. Г.М. Мешко відмічає, що «професійна педагогічна діяльність передбачає спеціальну освіту, тобто оволодіння системою спеціальних знань, умінь і навичок, необхідних для виконання функцій, пов'язаних із певною професією. Людину, яка професійно займається педагогічною діяльністю, називають вихователем, учителем, викладачем, педагогом» [4, с. 4].
Саме педагогічні, науково-педагогічні та наукові працівники безпосередньо своєю роботою, професією реалізують положення законодавства про освіту щодо навчання і виховання. Тому Н.М. Швець справедливо акцентує увагу на тому, що «ключова роль у системі освіти належить учителю. саме через діяльність педагога реалізується державна політика, спрямована на зміцнення інтелектуального, морального й духовного потенціалу нації» [5, с. 84].
Очевидно, що ці слова повністю відображають роль не тільки педагогічних працівників, але й інших осіб, які здійснюють освітню діяльність на підставі реалізації свого права на працю: вихователя дошкільного закладу, викладача. Адже ч. 2 ст. 54 Закону України «Про освіту» містить єдині обов'язки педагогічних, науково-педагогічних працівників, зміст яких спрямований на сприяння та розвиток схвальних для суспільства якостей людини, як-от: «сприяти розвитку здібностей здобувачів освіти, формуванню навичок здорового способу життя, дбати про їхнє фізичне і психічне здоров'я; дотримуватися академічної доброчесності та забезпечувати її дотримання здобувачами освіти в освітньому процесі та науковій діяльності; дотримуватися педагогічної етики; поважати гідність, права, свободи і законні інтереси всіх учасників освітнього процесу; настановленням і особистим прикладом утверджувати повагу до суспільної моралі та суспільних цінностей, зокрема правди, справедливості, патріотизму, гуманізму, толерантності, працелюбства; формувати у здобувачів освіти усвідомлення необхідності додержуватися Конституції та законів України, захищати суверенітет і територіальну цілісність України; виховувати у здобувачів освіти повагу до державної мови та державних символів України, національних, історичних, культурних цінностей України, дбайливе ставлення до історико-культурного надбання України та навколишнього природного середовища; формувати у здобувачів освіти прагнення до взаєморозуміння, миру, злагоди між усіма народами, етнічними, національними, релігійними групами; захищати здобувачів освіти під час освітнього процесу від будь-яких форм фізичного та психічного насильства, приниження честі та гідності, дискримінації за будь-якою ознакою, пропаганди та агітації, що завдають шкоди здоров'ю здобувача освіти, запобігати вживанню ними та іншими особами на території закладів освіти алкогольних напоїв, наркотичних засобів, іншим шкідливим звичкам» [2, ч. 1 ст. 54].
Перелічені обов'язки працівників, що виконують виховну функцію як складову частину трудової функції, є показником ставлення держави до професійної освітньої діяльності як до важливого безперервного процесу формування людської особистості. Саме професійна освітня діяльність формує сучасний, правильний світогляд людини, систему її цінностей, стрижнем якої є повага до побудованої системи загальнолюдських цінностей.
До речі, на нашу думку, моральний складник поведінки для цих працівників законодавцем включається в їхній професіоналізм, адже виконання ними виховних функцій без транслювання своєю поведінкою, власним прикладом того, яким треба бути, є неможливим. отже, важливу роль у педагогічній діяльності, у встановленні відповідності працівника посаді й відповідальності за свої вчинки займають саме етичні вимоги. Як справедливо наголошує А.А. Назарова, «етична компетентність викладача включає в себе володіння глибокими знаннями в галузі педагогічної етики, певний набір моральних якостей, а також готовність до етично адекватної поведінки у випадках моральних колізій. Етична компетенція проявляється в принципах життя та професійній діяльності, психічних станах, діях, вчинках і якостях педагога, забезпечує вибір ним свідомої етичної поведінки згідно з професійно- педагогічними нормами» [6].
Виконання вищеперелічених обов'язків педагогічними та науково-педагогічними працівниками свідчить про змістовну наповненість роботи таких працівників: виховання та навчання молодого покоління власним прикладом на підставі сучасних, існуючих у суспільстві поглядів.
Виховання та навчання традиційно є компонентами педагогічної діяльності. Так, Г.М. Мешко зазначає, що «педагогічна діяльність є особливим видом соціальної діяльності, яка спрямована на передавання новим поколінням накопичених людством досвіду і культури, створення умов для їх особис- тісного розвитку. Педагогічна (грец. paidos- дитина і ago- веду) діяльність - вид діяльності, змістом якого є навчання, виховання, освіта і розвиток підростаючого покоління» [4, с. 4]. У чинному Законі України «Про освіту» навчання та виховання також є складниками педагогічної діяльності, бо «педагогічна діяльність - інтелектуальна, творча діяльність педагогічного (науково-педагогічного) працівника або самозайнятої особи у формальній та/або неформальній освіті, спрямована на навчання, виховання та розвиток особистості, її загальнокультурних, громадянських та/або професійних компетентностей» [3, п. 21 ч. 1 ст. 1].
Довідкові видання надають таке визначення навчання та виховання. «Навчання - доцільно організований, планомірно здійснюваний процес оволодіння знаннями, уміннями, навичками, набуттям досвіду практичного застосування отриманих знань у повсякденному житті, розвитку творчих здібностей, оволодіння суспільно-історичними цінностями та ціннісними орієнтаціями, забезпечення готовності до самопізнання, самонавчання, життєдіяльності, формування мотивації отримання освіти протягом усього життя»; «виховання - процес, спрямований на створення умов для розвитку особистості, її самовизначення, соціалізації, формування її духовно-моральної та емоційно ціннісної сфери на основі отриманих знань, культурних навичок, поглядів, духовних, моральних цінностей, загальноприйнятих правил і норм поведінки в інтересах людини, родини, суспільства» [7, с. 535; 8, с. 271, с. 311].
Таким чином, варто наголосити, що навчання та виховання - це процеси, які відбуваються в нерозривному поєднанні та не можуть існувати один без одного. Крім того, ці процеси є підґрунтям, на якому може відбуватися розвиток особистості.
Отже, навчання, виховання та розвиток особистості є трьома компонентами, які становлять педагогічну діяльність. таким чином, працівник, який виконує обов'язки, що виникають на підставі трудового договору, за яким він має провадити педагогічну діяльність, є працівником, що виконує виховні функції.
Трудова функція такого працівника має свій специфічний зміст, який зумовлюється насамперед вищезазначеною метою освіти. І ця мета освіти, таке її важливе непересічне значення для суспільства і держави визначають специфіку змісту трудової функції працівника, що здійснює виховні функції, а також особливий правовий статус останнього, який проявляється в підвищених вимогах до нього. Йдеться не тільки про вимоги до його професійних, але й до його моральних якостей. І саме цей комплекс вимог до працівника, що здійснює виховні функції, зумовлює його підвищену відповідальність перед собою і перед державою за виконання, невиконання чи неналежне виконання своїх обов'язків.
Підтвердження нашої думки знаходимо у Правовій позицій Верховного Суду України за № 6-3135 цс16, в якій обґрунтовується можливість застосування до працівників, що виконують виховні функції, додаткової підстави розірвання трудового договору, передбаченої п. 3 ст. 41 КЗпП України. А саме: «така підвищена відповідальність працівників зумовлена тим, що вони перебувають в особливому правовому стані та виконують специфічні функції, не властиві іншим категоріям працівників; їхні дії чи бездіяльність можуть призвести до порушення конституційних прав та свобод громадян, завдати значної шкоди суспільним відносинам та авторитету як самої держави, так і суб'єктів господарювання» [9].
І далі «працівники, які виконують виховну функцію, - вчитель, педагог, вихователь - зобов'язані бути людиною високих моральних переконань та бездоганної поведінки. Особистий приклад викладача та його авторитет і високоморальна поведінка мають виключно важливе значення у формуванні свідомості молоді.
Унаслідок цього, якщо педагог недостойною поведінкою скомпрометував себе перед учнями, іншими особами, порушив моральні норми, втратив тим самим авторитет, дискредитував себе як вихователь, він може бути звільнений з роботи за пунктом 3 статті 41 КЗпП України» [8].
Тому існування підстави розірвання трудового договору за вчинення працівником, що виконує виховні функції, аморального проступку, несумісного з продовженням даної роботи [10, п. 3 ст. 41], є логічним продовженням лінії законодавця щодо врегулювання особливості трудової функції такого працівника.
Ця підстава поширюється на випадки скоєння проступку як на роботі, так і в побуті [9], адже йдеться не про порушення трудових обов'язків працівника, а про порушення норм моралі.
У проекті трудового кодексу України ця підстава чомусь, на відміну від чинного кзпП України, опинилась у ст. 92 під назвою «Розірвання трудового договору за ініціативою роботодавця у зв'язку з невиконанням або неналежним виконанням працівником своїх трудових обов'язків» [1, ст. 92 ч. 2 п. 5], при тому, що диспозиція цієї статті визначає: «вчинення аморального проступку працівником, який виконує виховні функції, в тому числі у разі, якщо ці дії не пов'язані безпосередньо з роботою». У даному випадку, на нашу думку, порушуються закони логіки, а також і ефективність правового механізму застосування цієї підстави розірвання трудового договору.
Таким чином, проведене дослідження дозволяє зробити такі висновки:
1. Трудова функція працівника, що виконує виховні функції, полягає у здійсненні ним педагогічної діяльності. Зміст трудової функції такого працівника становлять навчання та виховання, які можуть проявлятися в різних формах роботи, однак виховання є основною, визначальною функцією у процесі реалізації його права на працю.
2. Педагогічна складова частина роботи працівника, що здійснює виховні функції, зумовлює необхідність встановлення у законодавстві підвищених професійних та етичних вимог до його особистості. Саме дотримання цих вимог, їх постійне вдосконалення здатне забезпечити досягнення мети освіти, визначене в чинному законодавстві.
3. У трудовому законодавстві міститься своєрідний ланцюг із трьох ланок, який окреслює схему дієвого механізму врегулювання правового регулювання праці працівників, які виконують виховні функції, і який формується саме зі змісту трудової функції. А саме: особливість трудової функції ^ вимоги до кандидата на посаду ^ додаткова підстава розірвання трудового договору.
4. Реформа трудового законодавства має зберегти наявний позитивний багаторічний досвід щодо визначення особливостей трудової функції працівників, що виконують виховні функції. Майбутній Трудовий кодекс України (зокрема, його проект) має визначати підставу розірвання трудового договору з працівником, який виконує виховні функції, в разі скоєння ним аморального проступку, несумісного з продовженням роботи, у відповідності до концепції чинного КЗпП України.
Трудова функція працівника, який виконує виховні функції, має ще багато актуальних проблем, що потребують вирішення, а тому містить перспективи для подальших наукових розвідок.
Список використаних джерел
трудовий педагогічний працівник законодавство
1. Проект Трудового кодексу України / Верховна Рада України : Законопроект від 26.12.2014 р., зареєстрований 27.12.20l4 р. № 1658, доопрацьований 20.05.2015 р. Текст законопроекту до другого читання 24.o7.2oi7 р. Ініціатори законопроекту Папієв М.М., Кубів С.І. URL: http://w1.c1.rada.gov.ua/pls/zweb2/webproc4_1?pf3511=53221 (дата звернення:
19.05.2019) .
2. Про вищу освіту: Закон України від 01.07.2014 р. № 1556^11. URL: http://zakon3.rada.gov.ua/laws/show/1556-18/page
3. Про освіту : Закон України від 05.09.2017 р. № 2145^111. Відомості Верховної Ради України. 2017. № 38-39. Ст. 380.
4. Мешко Г.М. Вступ до педагогічної професії : навч. посіб. Сер. Альма-матер. 2-ге вид., стер. Київ : Академвидав, 2012. 200 с.
5. Швець Н.М. Правові аспекти звільнення працівника за аморальний проступок. Проблеми законності. 2011. Вип. 113. С. 83-91.
6. Назарова А.А. Етичні вимоги до педагогічних працівників. «Право» : збірник наукових праць Харківського національного педагогічного університету ім. Г.С.Сковороди. 2011. Вип.16. С. 68-75.
7. Енциклопедія освіти / Акад. пед. наук України ; голов. ред. В.Г. Кремень. Київ : Юрінком Інтер, 2008. 1040 с.
8. Словарь-справочник по педагогике / авт.-сост. В.А. Мижериков ; под общ. ред. П.И. Пидкасистого. Москва : Т.Ц. Сфера, 2004. 448 с.
9. Правова позиція у справі за № 6-3135 цс16 / Верховний Суд України. Постанова Верховного Суду України від 22.03.2017 р. у справі № 6-3135 цс16. URL: https://taxNnk.ua/ua/court/postanova-verhovnogo-sudu-ukraini-vid-22032017-u- spravi-6-3135cs16/
10. Кодекс законів про працю України : Закон України від 10.12.1971 р. № 322^Ш. URL: http://zakon3.rada.gov.ua/laws/show/322-08/page5 (дата звернення: 19.05.2019).
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Дослідження підстав розірвання трудового договору з ініціативи власника за вчинення працівником, який виконує виховні функції аморального проступку несумісного з продовженням даної роботи. Вивчення форм і систем праці, які передбачені законодавством.
контрольная работа [21,4 K], добавлен 03.05.2010Визначення та характеристика сутності правозастосовного акту, який є юридичним підсумком правозастосовної діяльності. Дослідження мети впливу норми кримінального права в соціально-правовому розумінні. Розгляд динамічної функції правозастосовних актів.
статья [20,7 K], добавлен 14.08.2017Поняття та зміст правового статусу працівника. Основні трудові права та обов'язки працівника. Особливості гарантій трудових прав. Підстави юридичної відповідальності працівника за трудовим правом. Основні види юридичної відповідальності працівника.
дипломная работа [222,4 K], добавлен 27.09.2014Огляд проблемних питань правового регулювання встановлення випробування при прийомі на роботу та звільнення працівника за його результатами. Опис процесу перевірки відповідності працівника роботі, яка йому доручається. Порядок звільнення працівника.
статья [25,5 K], добавлен 14.08.2013Особливості звертання до суду з позовом про поновлення на роботі. Дійсність трудового договору з моменту допущення працівника до роботи. Звільнення за систематичне порушення трудової дисципліни. Рішення про відхилення позову. Встановлення графіку роботи.
контрольная работа [9,7 K], добавлен 28.01.2012Причини тривалої відсутності працівника на робочому місці і поняття дисциплінарної відповідальності. Особливості правового становища працівника, не присутнього на роботі тривалий період часу. Прогул і його кваліфікація, шляхи вирішення для роботодавця.
реферат [27,5 K], добавлен 18.05.2011Завдання і мета держави, її сутність і соціальне призначення в соціально необхідному суспільстві. Державні функції та функції державних органів. Методи правотворчої діяльності держави. Структура і практика бюджетного процесу. Функції прокуратури.
реферат [38,0 K], добавлен 09.06.2011Поняття принципів і функцій права, їх характеристика, особливості, а також розкриття сучасних поглядів на функції права. Форми і методи втілення в життя функцій права. Причини невиконання функцій права. Функції права і механізм управління держави.
курсовая работа [43,6 K], добавлен 11.05.2011Правовий статус ДПА України. Завданя, права та функції ДПА України. Структурні підрозділи ДПА України, їх правовий статус, завдання та функції. Види і форми стягнення до бюджету коштів. Контроль за дотриманням податкового законодавства.
реферат [52,5 K], добавлен 16.01.2004Здійснення правосуддя виключно судами. Суд присяжних Англії. Кримінально-процесуальні функції: поняття, види, суб'єкти. Основний зміст функції правосуддя складається в безпосередньому дослідженні доказів, представлених сторонами, і вирішенні справи.
контрольная работа [16,6 K], добавлен 12.09.2002Функції та принципи роботи парламенту - єдиного органу, який належить до законодавчої гілки державної влади. Його Конституційний склад. Організація роботи Голови ВРУ, народного депутата, депутатських фракцій, комісій та комітетів Верховної Ради України.
курсовая работа [44,8 K], добавлен 01.12.2010Поняття контракту як форми трудового договору. Порядок та підстави припинення трудового договору за ініціативи працівника. Розірвання трудового договору з ініціативи власника. Переведення працівника з його згоди в іншу організацію чи підприємство.
курсовая работа [47,6 K], добавлен 01.09.2014Значення соціальної ролі, особливості організації публічних закупівель як перспективного напряму реалізації освітньої функції сучасної держави. Сутність та специфіка регіонального замовлення, тенденції регіоналізації освітньої функції сучасної держави.
статья [22,4 K], добавлен 19.09.2017Поняття, структура та основні функції заробітної плати. Види почасової системи оплати праці. Виплати у формі винагород за підсумками роботи за рік, премії за спеціальними системами та положеннями, компенсаційні та інші грошові і матеріальні виплати.
реферат [39,9 K], добавлен 02.11.2014Загальна характеристика основних підстав розірвання трудового договору. Порядок звільнення за ініціативою працівника. Наказ про звільнення з ініціативи працівника до закінчення строку договору. Реформування сучасних інститутів трудового права України.
курсовая работа [48,1 K], добавлен 08.11.2013Поняття оренди і майнового найму. Завдання Фонду державного майна України. Функції Фонду державного майна України. Речові права на нерухоме майно за законодавством України. Функції Фонду у сфері приватизації, оренди та концесії державного майна.
реферат [23,7 K], добавлен 08.02.2011Історико-правові аспекти становлення громадянського суспільства як системи соціально-політичних відносин. Ознаки, принципи побудови та структура громадянського суспільства, його функції. Стан та перспективи розвитку громадянського суспільства України.
курсовая работа [81,4 K], добавлен 11.05.2014Призначення та принципи діяльності Національного Аудиторського Офісу Великобританії, його організаційна структура та внутрішня ієрархія. Основінн функції НАО, законодавча база та особливості діяльності. Структурований підхід до аудиту діяльності.
контрольная работа [17,4 K], добавлен 17.08.2009Функції держави: внутрішні (охоронна, економічна, соціальна, культурно-виховна, природоохоронна), зовнішні (оборонна; підтримка міжнародних політичних, економічних і культурних зв'язків; боротьба зі злочинністю). Актуальність оборонної діяльності України.
курсовая работа [45,6 K], добавлен 29.11.2012Поняття та головний зміст функцій держави, їх типи та значення. Ознаки та еволюція, форми та методи здійснення. Внутрішні функції: економічна, соціальна, екологічна, оподаткування. Інтеграція у світову економіку та підтримка іноземних інвестицій.
курсовая работа [56,4 K], добавлен 22.11.2014
