Особенности производства отдельных следственных действий с участием несовершеннолетних потерпевших

Размещено на http://www.allbest.ru/

Байкальский государственный университет

Особенности производства отдельных следственных действий с участием несовершеннолетних потерпевших

Артем Константинович Шайдуров

магистрант,

кафедра уголовного права, криминологии и уголовного процесса

Аннотация

В статье рассматриваются особенности производства отдельных следственных действий с участием несовершеннолетних потерпевших. Несовершеннолетний - это особый субъект правовых отношений, взаимодействие с которым сопряжено с трудностями, как процессуальными, так и психологическими. В связи с этим исследуются вопросы функций и процессуального статуса педагога и психолога. Обосновывается необходимость уточнить их процессуальное положение при участии в следственных действиях с несовершеннолетними потерпевшими. Анализируются положения ч. 5 ст. 191 и ч. 6 ст. 281 УПК РФ, касающиеся необходимости применения видеозаписи при проведении допроса, очной ставок, опознания и проверки показаний с несовершеннолетними потерпевшими. Автором аргументируется предложение о дополнении УПК РФ нормой, позволяющей проводить опознание с участием несовершеннолетних по фотографии, а также поднимается вопрос о продолжительности участия несовершеннолетнего в судебном следствии.

Ключевые слова: уголовное судопроизводство, следственные действия, судебное следствие, несовершеннолетние, потерпевшие.

следственный несовершеннолетний допрос

FEATURES OF PRODUCTION OF SEPARATE INVESTIGATIVE ACTIONS INVOLVING MINOR VICTIMS

Artem K. Shaydurov

Master's Degree Student, Department of Criminal Law, Criminology and Criminal Procedure, Baikal State University, Irkutsk, Russia

Abstract

The article deals with the peculiarities of individual investigative actions with the participation of minor victims. A minor is a special subject of legal relations, the interaction with which is associated with difficulties, both procedural and psychological. In this regard, the questions of functions and procedural status of the teacher and psychologist are investigated. The necessity to specify their procedural position with participation in investigative actions with minor victims is proved. The analyzes the provisions of part 5 of article 191 and part 6 of article 281 of the code of criminal procedure, related to the mandatory use of video during interrogation, confrontation, identification and verification of testimony with minor victims. The author discusses the proposal to supplement the criminal procedure code of the Russia norm, allowing minors to identify criminals by photo and also raises the question of the duration of the participation of minors in judicial investigation.

Keywords: criminal proceedings, investigative actions, judicial investigation, minors, victims.

В соответствии со ст. 19 Конвенции о правах ребенка Генеральной ассамблеи ООН от 20 ноября 1989 г., посвященной защите чести и достоинства детей от всех форм физического и психического насилия, объектом особого внимания государства должны стать права и законные интересы несовершеннолетних, попавших в сферу уголовного судопроизводства [1, c. 158]. Особенно значимо в этой связи, что прослеживается тенденция к росту числа несовершеннолетних, участвующих в уголовном судопроизводстве в качестве различных субъектов. В частности, отсутствие четкой регламентации уголовно-процессуального положения несовершеннолетних при участии в следственных действиях, а также несовершенство механизма реализации и понимания предоставленных им прав и гарантий существенно ослабляет их правовую защиту.

Учитывая особенности детской психики, пристальное внимание следует уделять производству следственных действий с участием несовершеннолетних потерпевших, так как данная категория граждан является наиболее уязвимой и требует особенно трепетного, исключительно профессионального отношения со стороны всех участников уголовного судопроизводства. Правоприменители обязаны учитывать все аспекты, связанные неполной процессуальной регламентацией следственных действий с участием несовершеннолетних потерпев- тттих, их возраст, уровень психического развития, особое эмоциональное состояние, а также обращать внимание на личность участвующих с ними в процессуальных действиях граждан.

В уголовно-процессуальной литературе отмечается, что несовершенство законодательства привело к такому негативному явлению как распространение практики многократных допросов несовершеннолетних потерпевших по обстоятельствам уголовного дела [2, c. 174]. Так, многократные допросы по обстоятельствам дела могут негативно сказаться на психике несовершеннолетнего и способствовать искажению полученной от него информации [3, c. 3]. Излишне частые повторения ребенком своего рассказа в ходе допросов способны повлечь за собой дополнение действительно воспринятых и сохраненных в памяти фактов деталями, заимствованными из разговоров взрослых или из обсуждения с ними предстоящего допроса. Ребенок может быть уверен в правдивости своих слов, однако его показания объективно не соответствуют действительности, так как он неосознанно смешивает представления своего воображения с реальностью.

Осознание отечественным законодателем приоритетного характера обеспечения безопасности каждого ребенка от отрицательного воздействия на его нравственность и психику, которое может значительно повлиять на развитие его личности, даже не будучи выраженным в конкретных противоправных деяниях [5, с. 92], повлекло принятие ФЗ от 28 декабря 2013 г. № 432-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в целях совершенствования прав потерпевших в уголовном судопроизводстве» О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в целях совершенствования прав потерпевших в уголовном судопроизводстве: федер. закон от 28 дек. 2013 г. № 432-ФЗ // Собрание зако-нодательства РФ. 2013. № 52 (ч. 1). Ст. 6997.. УПК РФ был дополнен ч. 5 ст. 191, закрепляющей возможность применения видеозаписи или киносъемки при проведении допроса, очной ставки, опознания и проверки показаний, если потерпевший, свидетель или их законный представитель не имеют возражений. В случае получения одобрения на проведение видеосъемки следователю необходимо получить письменное заявление от участников процесса, а также сделать отметку в протоколе.

Представляется, что видеосъемка следственных действий с участием несовершеннолетних потерпевших сведет к минимуму формальное отношение следователей к разъяснению прав участникам следственных действий в том числе законному представителю, педагогу (психологу). Если в протоколе следователь может не отразить наводящие вопросы или скрыть факт психологического или физического давления, то при проведении видеосъемки это практически исключается [6, с. 178]. Видеофиксация предоставит возможность в случае необходимости воспроизвести от начала до конца следственное действие и проанализировать невербальные реакции несовершеннолетнего при ответе на вопрос, который имеет значение для уголовного дела [7, с. 17]. Стоит отметить, что применять видеозапись следует с особой осторожностью, так как чаще всего ребенок является неразговорчивым и закрытым, вследствие чего контакт с ним осложнен, а видео или аудиозапись может его напугать, и в конечном счете только усугубить сам процесс допроса.

Несовершеннолетний - это особый субъект правовых отношений, взаимодействие с которым сопряжено с трудностями, как процессуальными, так и психологическими. В этой связи несовершеннолетнему для обеспечения его прав в УПК РФ была закреплена такая гарантия, как участие педагога (психолога), в целях предупреждения использования приемов проведения следственных действий, противоречащих предписаниям педагогики и психологии. Однако данная процессуальная фигура редко выполняет роль, которую отводит ей закон и теория уголовного процесса.

На практике должностные лица лишь формально относятся к их участию в процессуальных действиях. В результате чего последние ограничивают лишь фактом своего присутствия и являются пассивными наблюдателями, которые не могут оказать должной поддержки лицам, потерпевшим от преступления. При проведении следственных действий с несовершеннолетним потерпевшим, отдельные следователи (дознаватели) не разъясняют педагогу или психологу его права и обязанности, предписанные УПК РФ, не ставят перед педагогом (психологом) конкретных задач, однако делают об этом отметку в протоколе [8, с. 251].

На сегодняшний день в научной литературе отсутствуют единые представления относительно статуса и процессуальных функций педагога (психолога). Все это препятствует правоприменителю в понимании ролей, задач, а также процессуальных средств, применяемых педагогами и психологами, являющимися участниками следственных действий [9, с. 255].

В целях понимания функций педагога (психолога), сущности и порядка производства следственных действий с участием несовершеннолетних потерпевших необходимо законодательно уточнить их процессуальное положение. Разработка специальных рекомендаций может дать возможность педагогу (психологу) эффективно взаимодействовать с органами следствия, дознания и суда, использовать весь спектр предоставленных им законом прав, выступать полноценным гарантом прав и законных интересов несовершеннолетних. Рекомендации должны содержать перечень конкретных прав, предоставленных УПК РФ педагогу (психологу), а также соответствующие пояснения, составленные со спецификой для лиц, не обладающих юридическими знаниями. В частности, должны быть подробно разъяснены права, предусмотренные ст. 58 УПК РФ.

Не менее актуальным вопросом является производство такого следственного действия как опознание с участием несовершеннолетнего потерпевшего. Предъявление для опознания является важным процессуальным средством получения информации при расследовании, при производстве которого следует учитывать, что несовершеннолетний потерпевший обладает еще несформиро- ванной психикой. При проведении опознания несовершеннолетний находится в невербальном общении с преступником, что может оказать негативное влияние на конечный исход следственного действия. Не стоит также забывать о том, что ребенку свойственно воспринимать происходящее наиболее эмоционально в отличие от взрослого человека.

В этой связи опознание с участием несовершеннолетнего необходимо проводить вне визуального наблюдения опознающим опознаваемого. Так, положение, предусмотренное в ч. 8 ст. 193 УПК РФ, закрепляет, что в целях обеспечения безопасности опознающего предъявление лица для опознания по решению следователя может быть проведено в условиях, исключающих визуальное наблюдение опознающего опознаваемым. Для этого управлением криминалистики Генеральной прокуратуры РФ была разработана инструкция, в соответствии с которой для осуществления опознания в условиях, исключающих визуальное наблюдение опознающего опознаваемым, оборудуется специальная комната, между ее частями ставится перегородка и встраивается окно с односторонней видимостью [10, с. 22]. Необходимо отметить, что на практике использование специализированной комнаты для осуществления опознания в условиях, исключающих визуальное наблюдение, применяется редко, а зачастую это просто не представляется возможным.

Уголовно-процессуальное законодательство устанавливает, что предъявление для опознания по фотографии допустимо только в случае отсутствия опознаваемого лица. Нужно заметить, что в целях безопасности несовершеннолетних потерпевших при опознании подозреваемых и обвиняемых их законные представители ходатайствуют о проведении опознания по фото, ссылаясь на положение ч. 5 ст. 193 УПК РФ, несмотря на то, что лица могут быть реально предъявлены для опознания и находятся в данный момент в следственном изоляторе или место их нахождения установлено. На такой шаг законные представители несовершеннолетних идут, чтобы не травмировать детскую психику потерпевших, а также помочь в расследовании преступлений. В связи с тем, что на сегодняшний момент далеко не везде есть реальная возможность для создания условий, исключающих визуальное наблюдение опознающего опознаваемым, полагаем, что УПК РФ следует дополнить нормой, позволяющей проводить опознание с участием несовершеннолетних по фотографии, что может предотвратить возможные неблагоприятные последствия для неокрепшей психики ребенка.

Немаловажно, что повторное опознание путем предъявления для опознания живого лица после проведения опознания этого лица по фото в дальнейшем невозможно на основании ч. 3 ст. 193 УПК РФ. Повторное опознание лица возможно только в случае, если для этого будут предложены другие признаки (голос, речь, походка и иные). В связи с этим вопрос возможности опознания несовершеннолетним потерпевшим подозреваемого по фото требует дальнейшего детального исследования и в последующем закрепления в уголовнопроцессуальном законодательстве.

Стоить отметить, что не лучшим образом в уголовно-процессуальном законодательстве изложены особенности производства и иных следственных действий с участием несовершеннолетних потерпевших. Заслуживают внимание положения ст. 280 УПК РФ, регламентирующие особенности допроса несовершеннолетних потерпевших и свидетелей. Законодательно не урегулирована длительность участия несовершеннолетнего в судебном следствии, хотя сам по себе судебный процесс является стрессом для малолетнего ребенка, что непременно должно найти свое отражение в судебном разбирательстве дела. Так, необоснованное привлечение малолетнего без ограничений по времени может нанести вред психическому и физическому здоровью ребенка. Вполне обосновано полагать, что глава 37 УПК РФ требует соответствующих дополнений (ограничений) участия несовершеннолетних в судебном следствии в зависимости от возраста.

Таким образом, действующими нормами УПК РФ в целях укрепления правовой защиты несовершеннолетних потерпевших при производстве следственных действий предусмотрены некоторые гарантии реализации их прав в уголовном судопроизводстве, однако это не устраняет имеющиеся процессу-альные неточности, а также пробелы и коллизий, которые требуют дальнейшего законодательного уточнения и урегулирования.

Список использованной литературы

Яковлева Л. В. Проблемы обеспечения прав и законных интересов малолетних в уголовном судопроизводстве / Л. В. Яковлева, Ю. В. Горбунова // Общество и право. - 2004. - № 4 (6). - С. 158-160.

Шестакова Л. А. Процессуальные проблемы применения видеозаписи при проведении следственных действий с участием несовершеннолетнего потерпевшего и свидетеля / Л. А. Шестакова // Юридический вестник Самарского университета. - 2017. - № 4. - С. 173-176.

Скичко О. Ю. Нравственные основы допроса несовершеннолетних свидетелей и потерпевших / О. Ю. Скичко // Российский следователь. - 2005. - № 9. - С. 2-5.

Ситковская О. Д. Психология свидетельских показаний / О. Д. Ситков- ская - М. : Изд-во НИИ проблем укрепления законности и правопорядка при Генеральной прокуратуре РФ, 2006. - 86 с.

Брусницын Л. В. Новые правила допросов несовершеннолетних потерпевших и свидетелей на предварительном следствии и в суде / Л. В. Брусницын // Уголовное право. - 2015. - № 3. - С. 90-94.

Скобелин С. Ю., Кузнецов С. Е. Видеозапись допроса: проблемы и пути их решения / С. Ю. Скобелин, С. Е. Кузнецов // Вестник Академии Следственного комитета РФ. - 2015. - № 3. - С. 177-180.

Кальницкий В. В. Дополнительное регулирование участия потерпевшего и свидетеля в производстве следственных и судебных действий / В. В. Кальницкий // Российский следователь. - 2015. - № 3. - С. 16-20.

Тетюев С. В. Использование педагогических и психологических знаний в производстве по уголовным делам с участием несовершеннолетних/ С. В. Тетюев. - М. : Юрлитинформ, 2009. - 336 с.

Петровская М. С. Роль педагога и психолога при производстве следственных действий по делам с участием несовершеннолетних и пути ее активизации / М. С. Петровская // Вестник Самарского государственного университета. - 2015. - № 11. - С. 255-261.

Власенко Н. А, Иванов А. А. Опознание в условиях, исключающих визуальное наблюдение / Н. А. Власенко, А. А. Иванов // Законность. - 2003. - № 6. - С. 22-23.

Размещено на Allbest.ru