Товарознавчі вимоги до меблів для Нової української школи, нормативно-правова база та нормативні документи для їх дослідження судовим експертом

Размещено на http://www.allbest.ru/

Львівський науково-дослідний експертнокриміналістичний центр МВС України

Львівський торговельно-економічний університет

ТОВАРОЗНАВЧІ ВИМОГИ ДО МЕБЛІВ ДЛЯ НОВОЇ УКРАЇНСЬКОЇ ШКОЛИ, НОРМАТИВНО-ПРАВОВА БАЗА ТА НОРМАТИВНІ ДОКУМЕНТИ ДЛЯ ЇХ ДОСЛІДЖЕННЯ СУДОВИМ ЕКСПЕРТОМ

М.С. Беднарчук, кандидат технічних наук, професор, Я.І. Заяць, аспірант, С.М. Долинський, завідувач сектору товарознавчих та гемологічних досліджень, О.Д. Яровий, завідувач сектору автотоварознавчих досліджень відділу товарознавчих, автотоварознавчих та гемологічних досліджень

м. Львів

Анотація

Мета статті полягає в науковому обґрунтуванні й формуванні нормативно-правової бази та переліку нормативних документів, які дозволять забезпечити максимально можливий ступінь повноти експертного дослідження та вирішити актуальне науково-практичне завдання зі встановлення відповідності фактично наявних у закладах освіти меблів для Нової української школи чинним вимогам до цієї продукції меблевого виробництва. Методологія. Достовірність отриманих результатів і висновків цього дослідження забезпечено використанням комплексу загальнонаукових (аналіз і синтез, індукція і дедукція, аналогія і моделювання, абстрагування і конкретизація, системний аналіз) та спеціальних методів пізнання (мислений експеримент, ідеалізація, формалізація, узагальнення, конвергенція). Наукова новизна. Уперше у вітчизняній судовій товарознавчій експертизі: сформульовано загальні вимоги до основних споживних властивостей меблів для Нової української школи, які забезпечують задоволення потреб реформи освіти в Україні; сформовано науково обґрунтовану номенклатуру нормативних документів, необхідних судовому експертові для проведення повного дослідження та надання об'єктивного висновку про відповідність стандартизованих показників споживних властивостей меблів для Нової української школи вимогам, передбаченим чинними державними стандартами України. Висновки. Результатами науково-дослідних і пошукових робіт та узагальнення практичного досвіду діяльності Львівського НДЕКЦ МВС доведено, що науково-теоретична і практична проблема товарознавчого дослідження меблів для Нової української школи потребує невідкладного розв'язання. Водночас констатовано, що розвідку в цьому напрямі здійснено у три етапи. На першому акцентовано увагу на розкритті товарознавчих особливостей меблів для Нової української школи; аналізуванні чинних в Україні нормативних документів на меблі для Нової української школи і формуванні нормативно-правової та нормативної бази дослідження. Другим і третім етапами передбачено розроблення загальних положень (понятійний апарат, класифікація, товарознавча характеристика тощо) та установлення відповідності меблів для Нової української школи вимогам чинних державних стандартів України - їх результати висвітлюватимуться окремими повідомленнями. Виокремлено товарознавчі характеристики меблів для Нової української школи, серед яких основні: функціональність і комфортність; відповідність антропометрії, фізіології і психології школярів, а також комплексу предметів Нової української школи як освітнього середовища; виготовлення на уніфікованій базі; екологічність; надійність, довговічність, ремонтопридатність. Водночас розкрито особливості дослідження відповідності меблів для Нової української школи чинним вимогам, що полягають у формуванні номенклатури нормативно-правових і нормативних документів, які потрібно використати, складаючи висновок судового експерта, і які у висновку судового експерта зазначаються як інформаційні джерела, використані під час експертизи. Утім, для встановлення відповідності досліджуваних меблів для Нової української школи чинним вимогам судовому експертові-товарознавцю необхідно сформувати чотири умовні групи джерел інформації та відповідні документи (загальнотеоретичні, нормативно-правові, нормативні та надані ініціатором). Запропоновано перелік нормативно-правових і нормативних документів для встановлення судовим експертом-товарознавцем відповідності столів і стільців для Нової української школи чинним вимогам: ДСТУ 3993-2000. Товарознавство. Терміни та визначення; ДСТУ 2080-92. Продукція меблевого виробництва. Терміни та визначення; «Товарознавство. Непродовольчі товари: меблі» (підручник); «Судово-товарознавча експертиза меблевих виробів» (методичний посібник); Методичні рекомендації щодо організації освітнього простору Нової української школи; Вимоги до шкільних меблів для Нової української школи; Єдиний закупівельний словник. ДК 021:2015; ДСТУ ГОСТ 16371:2016. Меблі. Загальні технічні умови; ДСТУ ГОСТ 22046:2004. Меблі для навчальних закладів. Загальні технічні умови; ГОСТ 11015-93 (ISO 5970-79). Столы ученические. Типы и функциональные размеры; ГОСТ 11016-93 (ISO 5970-79). Стулья ученические. Типы и функциональные размеры; специфікація до тендерної документації (надана ініціатором). Крім того, слід наголосити, що отримані результати дослідження поглиблюють методичні, нормативно-правові та практичні питання судової експертизи, які сприяють розвитку інформаційної бази судової експертизи через широке використання державних стандартів України.

Ключові слова: Нова українська школа; меблі для Нової української школи; вимоги до меблів; товарознавчі вимоги до меблів для Нової української школи; нормативно-правові та нормативні документи; судова товарознавча експертиза; судова товарознавча експертиза шкільних меблів.

Annotation

M. Bednarchuk, Cand. Sc. (Technical), Professor, Head of the Monitoring and Information Support Sector, Lviv Scientific Research Forensic Center, MIA of Ukraine, Lviv, Ukraine

Ya. Zaiats, Postgraduate Student, Lviv University of Trade and Economics, Lviv, Ukraine

S. Dolynskyi, Deputy Head of the Department of Commodity, Automotive and Gemological Research - Head of the Sector of Commodity and Gemological Research Lviv Scientific Research Forensic Center, MIA of Ukraine, Lviv, Ukraine

O. Yarovyi, Head of the Sector of Automotive Research, Lviv Scientific Research Forensic Center, MIA of Ukraine, Lviv, Ukraine

COMMODITY REQUIREMENTS FOR FURNITURE FOR THE NEW UKRAINIAN SCHOOL, REGULATORY FRAMEWORK AND REGULATORY DOCUMENTS FOR THEIR INVESTIGATION BY A FORENSIC EXPERT

The purpose of the article is to scientifically substantiate and form the regulatory framework and a list of regulations that will ensure the maximum possible degree of completeness of expert research and solve the current scientific and practical problem of establishing compliance with actual existing in educational institutions furniture for NUS current requirements for this furniture product. Methodology. The reliability of the results and conclusions of this theoretical study is ensured by using a set of general scientific (analysis and synthesis, induction and deduction, analogy and modeling, abstraction and concretization, systems analysis) and special methods of cognition (thought experiment, idealization, formalization, generalization, convergence). Scientific novelty. For the first time in the domestic forensic commodity examination: the general requirements to the basic consumer properties of furniture for NUS which formulate satisfaction of needs of reform of education in Ukraine are formulated; a scientifically substantiated nomenclature of normative documents necessary for a forensic expert to conduct a full study and provide an objective opinion on the compliance of standardized indicators of consumer properties of furniture for the New Ukrainian School to the requirements of current state standards of Ukraine. Conclusions. The results of research work and generalization of practical experience of the L'viv Scientific Research Forensic Center MIA of Ukraine proved that the scientific-theoretical and practical problem of commodity research of furniture for the New Ukrainian school (NUS) needs to be solved immediately. At the same time, it was stated that the reconnaissance in this direction was carried out in three stages. The first focuses on the disclosure of commodity features of furniture for NUS; analysis of current normative documents on furniture for NUS in Ukraine and formation of normative-legal and normative base of research. The second and third stages provide for the development of general provisions (conceptual apparatus, classification, commodity characteristics, etc.) and establishing compliance of furniture for NUS with the requirements of current state standards of Ukraine - their results will be covered in separate reports. Commodity characteristics of furniture for NUS are singled out, among which the main ones are: functionality and comfort; compliance of anthropometry, physiology and psychology of schoolchildren, as well as a set of subjects of NUS as an educational environment; manufacturing on a unified basis; environmental friendliness; reliability, durability, maintainability. At the same time, the peculiarities of the study of conformity of furniture for NUS to the current requirements are revealed, which consist in the formation of the nomenclature of normative-legal and normative documents to be used when drawing up the forensic expert's opinion. However, in order to establish the conformity of the studied furniture for NUS to the current requirements of the forensic commodity expert, it is necessary to form four conditional groups of information sources and relevant documents (general theoretical, normative-legal, normative and provided by the initiator). The list of normative-legal and normative documents for establishment by forensic expert-commodity expert of conformity of tables and chairs for NUS to current requirements is offered: DSTU 3993-2000. Commodity science. Terms and definitions; DSTU 2080-92. Furniture products. Terms and definitions; “Commodity science. Nonfood products: furniture” (textbook); “Forensic examination of furniture” (manual); Methodical recommendations on the organization of the educational space of the New Ukrainian school; Requirements for school furniture for the New Ukrainian School; The only purchasing dictionary. DK 021: 2015; DSTU GOST 16371: 2016. Furniture. General technical conditions; DSTU GOST 22046: 2004. Furniture for educational institutions. General technical conditions; GOST 11015-93 (ISO 5970-79). Student tables. Types and functional dimensions; GOST 11016-93 (ISO 5970-79). School chairs. Types and functional dimensions; specification to the tender documentation (provided by the initiator). In addition, it should be emphasized that the results of the study deepen the methodological, regulatory and practical issues of forensic science, which contribute to the development of the information base of forensic science through the widespread use of state standards of Ukraine.

Keywords: New Ukrainian school; furniture for the New Ukrainian School; furniture requirements; commodity requirements for furniture for the New Ukrainian School; normative-legal and normative documents; forensic cargo expertise; forensic examination of school furniture.

Вступ

Створення належних умов для всебічного розвитку особистості через забезпечення гармонійного предметного оточення, яке відповідає матеріальним, культурним і духовним потребам усіх громадян, досягнення комфортності в усіх сферах життя, сприяння належній реалізації діяльності людини в предметному оточенні тощо є важливим складником комплексної мети, що сповнюватиметься в результаті євроінтеграції України (Kosenko, 2015a; Shevchenko, 2020).

У зазначеному контексті особливої ваги набуває відповідність меблів потребам сучасного суспільства на рівні вимог нормативно-правових і нормативних документів. У товарознавчому розумінні стосовно конкретних меблевих виробів таку відповідність забезпечують стандартизовані вимоги до числових значень окремих показників споживних властивостей (Ukrainska akademiia zovnishnoi torhivli, 2000, DSTU 3993-2000).

Відомо (Kolomiiets, Prytulska, & Romanenko, 2001), що товарознавчу експертизу меблів у нашій державі зазвичай виконують експерти Торгово-промислової палати або профільних дослідних установ (наприклад, Українського інституту меблів). Водночас аналіз бази даних Львівського НДЕКЦ МВС України про виконані дослідження засвідчує, що меблеві товари до останніх кількох років практично не були об'єктом дослідження в судовій товарознавчій експертизі.

Крім того, 2018 р. коштом державного бюджету розпочата «реформа освіти, або НУШ [Нова українська школа], як ми звикли її називати, - одна з найамбітніших в історії незалежної України» (Ustymenko, & Krylevets (Uporiad.), 2021, s. 3), що передбачає принципово нову організацію освітнього простору (Hurkova, 2020).

Як засвідчує значний зарубіжний (Barrett, Davies, Zhang, & Barrett, 2015; Rodrigues, & Pandeirada, 2018) і вже набутий у НУШ вітчизняний (Kosenko, 2015b) досвід інновацій, у цій організаційній структурі особливе місце належить меблям для школярів, оскільки більшість часу в закладах освіти діти присвячують процесу навчання і відповідно проводять сидячи за столом чи партою. Тому в концепції НУШ зручність організації освітнього простору вважають важливим чинником повноцінного розвитку дитини (Ministerstvo osvity i nauky Ukrainy, 2018, Serpen 21, Vymohy do shkilnykh mebliv dlia Novoi ukrainskoi shkoly) і в частині вимог до меблів для НУШ трактують як відповідність шкільних меблів вимогам стандартів на меблеву продукцію для закладів освіти.

Важливість цього чинника підтверджена результатами досліджень дизайнерів меблів за кордоном (Barrett, Davies, Zhang, & Barrett, 2015; Rodrigues, & Pandeirada, 2018) і в Україні (Kosenko, 2021) та відома в товарознавстві меблевих товарів (Bednarchuk, & Shumskyi, 2009), де, зокрема, зазначено, що антропометричні характеристики меблів для сидіння та розумової праці впливають не лише на формування правильної постави, а й на загальну ефективність навчального процесу, конкретні результати навчання, успішність учнів тощо.

Для матеріального забезпечення НУШ коштом державного бюджету навчальні заклади щорічно отримують потрібну кількість меблів.

У процесі експлуатації фактично наявних сьогодні в закладах освіти меблів для НУШ відповідні служби виявили суттєві недоліки, що дало підстави припустити, що окремі партії таких меблів виготовлені з порушенням вимог державних стандартів, тендерної документації тощо. Оскільки такі порушення мають кримінальний характер, то перед судовими експертами-товарознавцями постало завдання зі встановлення відповідності меблів для НУШ, які були закуплені в окремі заклади освіти, чинним вимогам до цих товарів.

Дослідження меблевих товарів перебуває у сфері інтересів широкого кола вітчизняних науковців різних галузей знань, а також практиків. Зокрема, матеріалознавчі та технологічні аспекти виробництва меблів вивчають І. Г. Войтович, С. В. Гайда, Ю. І. Грицюк, І. М. Заяць, О. А. Кійко, В. М. Максимів, О. Б. Ференц та ін., дизайн меблів - В. М. Бондаренко, Д. Ю. Косенко, Н. Є. Трегуб та ін., товарознавчі аспекти - О. В. Зелінський, Н. П. Кисляк, О. І. Передрій, О. В. Шумський та ін. У судовій товарознавчій експертизі на часі питання дослідження меблевих товарів (in particular, Petrova, 2011; Zhelavska, Pavlenko, Herashchenko, Maistrenko, Sorokina, & Moskalchuk, 2012; Seredynskyi, & Novytska, 2021), висвітлення особливостей дослідження меблевих виробів (Kovalchuk, 2020) тощо. Проте наразі бракує ґрунтовних праць, у яких висвітлюються особливості судової товарознавчої експертизи меблів для НУШ.

Дослідження меблів для НУШ судовим експертом-товарознавцем за своїм змістом є експертизою (Kolomiiets, Prytulska, & Romanenko, 2001) меблевих товарів, що базується на класичному процесі контролю якості товару (Ukrainska akademiia zovnishnoi torhivli, 2000, DSTU 39932000). Тому виконання цього дослідження ми здійснили як послідовність окремих етапів, які передбачають:

розкриття товарознавчих особливостей меблів для НУШ; аналізування чинних в Україні нормативних документів на меблі для НУШ і формування нормативно-правової та нормативної бази дослідження;

розроблення загальних положень (понятійний апарат, класифікація, товарознавча характеристика тощо);

установлення відповідності меблів для НУШ вимогам чинних державних стандартів України.

Утім, на кожному етапі дослідження отримано значні обсяги матеріалу, тому результати наукових розвідок автори подають у вигляді циклу окремих повідомлень, які відповідають зазначеним етапам, об'єднані єдиною темою та спрямовані на вирішення єдиного науково-практичного завдання.

До комплексу матеріального забезпечення НУШ входить широка номенклатура меблевих товарів (Nova ukrainska shkola: zasoby navchannia y obladnannia pochatkovykh klasiv, 2021, Lypen 12). Але об'єктами дослідження Львівського НДЕКЦ МВС України найчастіше були столи і стільці для НУШ. Тому всі повідомлення цього циклу статей побудовано на прикладі саме таких видів меблів.

Отже, діяльність судового експерта-товарознавця, набуваючи комплексного змісту, оскільки завдяки експертному дослідженню меблів для НУШ можна не лише встановити правильність використання державних коштів, а й захистити права учнів як споживачів товарів, закуплених державою для надання освітніх послуг, спрямовується на розширення кола вирішуваних завдань, забезпечуючи виконання вимог Закону України «Про судову експертизу», а також законів України «Про освіту» та «Про захист прав споживачів».

Мета й завдання дослідження

Мета статті полягає в науковому обґрунтуванні й формуванні нормативно-правової бази та переліку нормативних документів, які дозволять забезпечити максимально можливий ступінь повноти експертного дослідження та вирішити актуальне науково-практичне завдання зі встановлення відповідності фактично наявних у закладах освіти меблів для НУШ чинним вимогам до цієї продукції меблевого виробництва.

Для досягнення поставленої мети необхідно виконати комплекс взаємопов'язаних завдань:

окреслити науково-теоретичні і практичні проблеми товарознавчого дослідження меблів для НУШ;

з'ясувати товарознавчі особливості меблів для НУШ та розкрити особливості дослідження відповідності меблів для НУШ чинним вимогам;

проаналізувати чинні в Україні нормативні документи на меблі для НУШ і сформувати нормативно-правову та нормативну базу дослідження цих меблів судовими експертами.

Виклад основного матеріалу

Багаторічний досвід експертної та науково-педагогічної діяльності в царині товарознавства меблів, а також значний досвід судової товарознавчої експертизи меблів для НУШ свідчить про те, що на сучасному етапі розвитку нашого суспільства роль меблів в освітньому процесі варто розглядати крізь призму потреб, які вони мають задовольняти, та виконання відповідних функцій (Bednarchuk, & Shumskyi, 2009).

Виконуючи утилітарні функції, меблі для НУШ мають задовольняти потреби учнів у праці (навчальному процесі) і тимчасовому зберіганні речей.

Меблі є основою інтер'єру. Тому в сучасному виробництві меблів для навчання та дизайну інтер'єрів закладів освіти основну увагу необхідно спрямувати на особистість дитини, її неповторний внутрішній світ, а функціональність меблів розглядати як доказ ставлення до себе і навколишнього світу, ознаку стилю і епохи, філософію діяльності, складник здоров'я і комфорту (Sukhikh, 2018; Bulakh, & Striletska, 2022).

Як основа інтер'єру, архітектура малих форм, меблі для НУШ формою і розмірами мають забезпечити зв'язок з архітектурно-планувальними особливостями приміщень, художнє формування їх об'ємів, сприяти досягненню внутрішньої єдності, утилітарної доцільності та художньої насиченості інтер'єру.

Меблі для НУШ, які відповідають сучасним вимогам товарознавства, мають стати творінням промислового мистецтва, створюватися на базі теорії технічної естетики - науки про закони формування і розвитку предметного середовища, що творчо поєднує класичну естетику, мистецтвознавство, соціологію, ергономіку, технології виробництва. При цьому естетичну цінність меблів для НУШ потрібно оцінювати не лише за зовнішніми параметрами (відповідність стилю, моді тощо), а й за спроможністю задовольняти певну частку духовних потреб дитини, сприяти зростанню рівня її духовного розвитку і загальної культури.

У найширшому розумінні всі шкільні меблі становлять складник навчального процесу школяра, вони пов'язані з учнем безпосередньо і через інші предмети. Тому меблі для НУШ мають максимально відображати особливості антропометрії, фізіології та психології конкретної дитини чи групи дітей, гармоніювати з усім комплексом предметів такого специфічного навчального середовища, яким є НУШ.

Найчастіше меблі для НУШ є продукцією серійного чи масового виробництва, якому притаманні високий ступінь механізації та автоматизації. Тому спосіб їх виробництва суттєво впливає на товарознавчі характеристики окремих меблевих виробів і значною мірою формує ці характеристики. Найбільш вагомими товарознавчими характеристиками усіх видів меблів для НУШ є функціональність і комфортність; використання у виготовленні одного виробу чи комплекту виробів - матеріалів різної природи; можливість проєктування і серійного виготовлення та за індивідуальними розмірами і конфігурацією приміщень на уніфікованій базі; економічна ефективність, екологічність і технологічність виготовлення; постійний розвиток асортименту та якості; надійність в експлуатації, довговічність і ремонтопридатність.

Меблева промисловість має виготовляти поштучні меблі для НУШ і комплекти таких меблів (набори). Але на ринку мають переважати комплекти меблів для розумової роботи (стіл - стілець) і зберігання засобів навчання (тумбочка - шафа - стелаж - етажерка в різних поєднаннях). Технологію виробництва цих меблів потрібно постійно вдосконалювати, послуговуючись високоефективними матеріалами (полімерними конструкційними матеріалами, синтетичним шпоном, високоефективними лакофарбовими матеріалами, швидкотверднучими клеями, надійною фурнітурою, тонкостінними профільними трубами й алюмінієвими погонажними деталями), значно підвищуючи рівень хімізації та зменшуючи витрати пилопродукції, струганого шпону, клеєної фанери. Належне місце у виробництві меблів для НУШ мають посісти комп'ютерні технології проєктування і виготовлення виробів (особливо за індивідуальним замовленням).

Ринкові відносини спонукають національних виробників меблів для НУШ невпинно працювати над якістю продукції, підвищуючи якість проєктів та якість і культуру виробництва. Тому має ефективно функціонувати відома в сучасному виробництві меблів система захисту і упередження пошкодження виробів під час транспортування і зберігання - використання раціональних пакувальних матеріалів, транспортування меблів у спеціальних автомобілях із підйомною платформою й у транспортних пакетах тощо.

Вітчизняні меблі для НУШ повинні належно забезпечуватись системою товарної інформації - інструкціями з монтажу, експлуатації, ремонту; адресами сервісних центрів; інформацією про виробника.

Отже, відповідні зазначеним загальним вимогам меблі для НУШ, на думку фахівців, можуть задовольняти потреби окремих учнів, а також навчального процесу, який передбачає реформа освіти в Україні (Ustymenko, & Krylevets (Uporiad.), 2021).

Відповідно до вимог методики судової товарознавчої експертизи меблевих виробів (Zhelavska, Pavlenko, Herashchenko, Maistrenko, Sorokina, & Moskalchuk, 2012), базових принципів товарознавчого дослідження меблів (Bednarchuk, & Shumskyi, 2009; Ukrainska akademiia zovnishnoi torhivli, 2000, DSTU 3993-2000) та Інструкції з організації проведення та оформлення експертних проваджень у підрозділах Експертної служби Міністерства внутрішніх справ України, затвердженої наказом МВС України від 17 липня 2017 р. № 591, дослідження меблів для НУШ необхідно провести повним обсягом.

А втім, не аналізуючи загальновідомі (Ministerstvo vnutrishnikh sprav Ukrainy, 2017, Lypen 17, Instruktsii z orhanizatsii) етапи експертного дослідження (вивчення наданих ініціатором матеріалів, огляд об'єктів дослідження, оформлення результатів огляду тощо), насамперед виокремимо особливості дослідження відповідності меблів для НУШ чинним вимогам, що полягають у формуванні номенклатури нормативно-правових і нормативних документів, які потрібно використати, складаючи висновок судового експерта, і які у висновку судового експерта зазначаються як інформаційні джерела, використані під час експертизи.

Тому першим етапом дослідження меблів для НУШ убачається вивчення чинних (на потрібну дату, яка залежить від запитань, поставлених судовому експертові) нормативно-правових і нормативних документів на меблеві товари та формування номенклатури тих документів, які необхідні для надання об'єктивної відповіді на поставлені експертові запитання. А для встановлення відповідності досліджуваних меблів для НУШ чинним вимогам судовому експертові-товарознавцю необхідно сформувати чотири умовні групи джерел інформації та відповідні документи: загальнотеоретичні, нормативно-правові, нормативні та надані ініціатором.

Загальнотеоретична інформаційна база дослідження меблів для НУШ, що являє собою складник інформаційної бази дослідження меблів для НУШ, найменш численна, оскільки формує лише понятійний апарат і найбільш загальні, науково обґрунтовані, широко вживані та належно апробовані товарознавчі положення у сфері меблевих товарів. Водночас, доводить аналіз наявних літературних джерел, загальнотеоретичну інформаційну базу дослідження відповідності меблів для НУШ чинним вимогам мають складати:

чинні стандарти, що регламентують терміни і визначення у сфері товарознавства меблів: ДСТУ 3993-2000 «Товарознавство. Терміни та визначення» та ДСТУ 2080-92 «Продукція меблевого виробництва. Терміни та визначення»;

фахові фундаментальні наукові, науково-практичні та навчальні видання (монографії, підручники, навчальні посібники з грифом МОН України тощо), наприклад підручник «Товарознавство. Непродовольчі товари: меблі» (Bednarchuk, & Shumskyi, 2009).

Формування загальнотеоретичної інформаційної бази дослідження дає судовому експертові науково обґрунтовані підстави стверджувати, що терміни щодо об'єктів дослідження та визначення позначених ними понять відповідають термінології, якою послуговуються в чинних нормативно-правових і нормативних документах, у товарознавстві меблів та на ринку освітніх послуг.

Нормативно-правова інформаційна база дослідження меблів для НУШ, що являє собою складник інформаційної бази дослідження меблів для НУШ, також не численна, оскільки до неї входять відповідні накази Міністерства юстиції України, Міністерства внутрішніх справ України та Міністерства освіти і науки України, інших міністерств, які стосуються забезпечення НУШ меблями та організації чи проведення дослідження меблів у судовій товарознавчій експертизі. До цієї бази, випливає з аналізу наявних літературних джерел, входять:

Вимоги до шкільних меблів для Нової української школи (Ministerstvo osvity i nauky Ukrainy, 2018, Serpen 21, Vymohy do shkilnykh mebliv dlia Novoi ukrainskoi shkoly);

методичний посібник «Судово-товарознавча експертиза меблевих виробів» (Zhelavska, Pavlenko, Herashchenko, Maistrenko, Sorokina, & Moskalchuk, 2012);

Методичні рекомендації щодо організації освітнього простору Нової української школи (Ministerstvo osvity i nauky Ukrainy, 2018, Berezen 23, Metodychni rekomendatsii shchodo orhanizatsii osvitnoho prostoru Novoi ukrainskoi shkoly);

Єдиний закупівельний словник. ДК 021:2015 (Ministerstvo ekonomichnoho rozvytku i torhivli Ukrainy, 2015, Hruden 23, Natsionalnyi klasyfikator DK 021:2015 «Iedynyi zakupivelnyi slovnyk»).

Нормативна інформаційна база дослідження меблів для НУШ. Відповідно до (Ukrainska akademiia zovnishnoi torhivli, 2000, DSTU 39932000) нормативними документами, які судовий експерт-товарознавець повинен використовувати, встановлюючи відповідність меблів для НУШ чинним вимогам, убачаються державні стандарти України.

Цей складник інформаційної бази дослідження меблів для НУШ потребує окремого аналітичного розгляду, оскільки загальна кількість державних стандартів на меблі сягає десятків одиниць, а кожен із цих стандартів містить посилання на інші стандарти.

Загалом в Україні чинні різні категорії стандартів: міжнародні (ISO) та міждержавні стандарти (МДС), державні стандарти України (ДСТУ), галузеві стандарти України (ГСТУ) і технічні умови України (ТУУ). Водночас ISO, МДС і ДСТУ розроблені на окремі групи однорідної продукції міжгалузевого виробництва і на продукцію меблевого виробництва, яка має важливе народногосподарське значення; вони регламентують діючі та перспективні показники якості, головні параметри і розмірні характеристики виробів, загальні вимоги до них і методи контролю. Утім, ДСТУ містять вимоги, яким повинна відповідати вся меблева продукція, що реалізується на території України. У ГС, які поширюються на групу однорідної продукції галузевого виробництва та на конкретну продукцію, зазначені додаткові вимоги, не передбачені ДСТУ, але потрібні для розроблення, виробництва та експлуатації продукції.

Щодо меблевих товарів в Україні, засвідчує аналіз нормативних документів, чинні різні категорії стандартів, до переліку яких (Leonorm - server normatyvnykh dokumentiv, b. d.) входить 117 стандартів різних видів (вид стандарту визначається його змістом), що регламентують загальні технічні вимоги; загальні технічні умови; методи контролю і випробувань; параметри і розміри, типи, сортамент, марки, а також правила приймання, маркування, упакування, транспортування, зберігання (див. табл.).

Таблиця

Дані про види стандартів на меблеві товари