Сутність і структура готовності майбутніх офіцерів Національної гвардії України до виконання завдань з охорони громадської безпеки та порядку

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Київський інститут Національної гвардії України

Сутність і структура готовності майбутніх офіцерів Національної гвардії України до виконання завдань з охорони громадської безпеки та порядку

Віталій Криворучко, начальник курсу

факультету забезпечення державної безпеки

Компетентність як важливе явище, притаманне будь якому суб'єкту суспільних відносин у професійній діяльності, пов'язане безпосередньо з підготовкою в закладах освіти. У статті проаналізовано поняття сутності та структури готовності, які погляди сучасні науковці формулюють сьогодні. З'ясовано, що сучасний стан суспільно-політичного життя в країні потребує надзвичайно серйозного підходу в підготовці майбутніх офіцерів до виконання завдань з охорони громадської безпеки і порядку. Сама методологія формування готовності фахівців має враховувати ті зміни середовища, які пов'язані з багатьма подіями та обставинами, про які йдеться у статті. Військові частини та підрозділи Національної гвардії України можуть виконувати завдання та функції в різних умовах, свідками чого ми стали, починаючи з 2014 року, зокрема проведення на території нашої країни антитерористичної операції, забезпечення протиепідемічних заходів з 2020 року та введення правового режиму воєнного стану в 2022 році. Саме готовність майбутніх офіцерів НГУ, яка формується в процесі професійної підготовки у вищих військових навчальних закладах, забезпечує успішне виконання завдань, передбачених чинним законодавством. У статті проаналізовано сутність та структуру готовності майбутніх офіцерів до виконання завдань у військових частинах (підрозділах) з охорони громадського порядку Національної гвардії України, яка є важливим елементом у формуванні особистісних якостей офіцера НГУ, дозволяє реалізовувати функції та виконувати завдання Національної гвардії України з охорони громадської безпеки і порядку. Проаналізовано наукові праці вчених, які досліджували питання сутності та структури готовності. У результаті дослідження сформовано та визначено основні складники структури готовності майбутніх офіцерів НГУ до виконання завдань з охорони громадської безпеки і порядку. Загалом визначено, що готовність майбутнього офіцера НГУ до виконання завдань з охорони громадської безпеки і порядку є особливою якістю, яка полягає в поєднанні таких складників, як мотивація, сукупність компетентностей, що набуваються на етапі навчання та вдосконалюються в процесі професійної діяльності, досвід, набутий під час військових практик та стажувань, а також сформовані вольові якості, які дозволяють здійснювати аналіз особистих дій, правильно реагувати на критику в умовах зміни середовища.

Ключові слова: Національна гвардія України; охорона громадської безпеки і порядку; сутність та структура готовності; майбутні офіцери; професійна підготовка.

Kryvoruchko V.

THE ESSENCE AND STRUCTURE OF THE READINESS OF FUTURE NSU OFFICERS TO PERFORM PUBLIC SAFETY AND ORDER TASKS

Competence, as an important phenomenon inherent to any subject of social relations in professional activity, is directly related to training in educational institutions. The article analyzes the concept of the essence and structure of readiness, which views are formulated by modern scientists today. It was found that the current state of social and political life in the country requires an extremely serious approach to the training of future officers to perform the tasks of protecting public safety and order. The very methodology of forming the readiness of specialists should take into account those changes in the environment that are associated with many events and circumstances that are discussed in the article. Military units and units of the National Guard of Ukraine can perform tasks and functions in various conditions, which we have witnessed since 2014, in particular, the conduct of an anti-terrorist operation on the territory of our country, the provision of anti-epidemic measures from 2020 and the introduction of a legal regime of martial law in 2022. It is the readiness of future officers of the NSU, which is formed in the process of professional training in higher military educational institutions, that ensures the successful performance of the tasks provided for by the current legislation. The article analyzes the essence and structure of the readiness of future officers of the NSU to perform tasks in the military units (units) for the protection of public order of the National Guard of Ukraine. protection of public safety and order. The scientific works of many scientists who investigated the essence and structure of readiness were analyzed. As a result of the study, the main components of the structure of the readiness of future officers of the NSU to perform tasks for the protection of public safety and order were formed and determined. In general, in the mentioned work, it is determined that the readiness of the future officer of the NSU to perform tasks for the protection of public safety and order is a special quality of a graduate of the VVNIZ, which consists in a combination of such components as motivation, a set of competencies that are acquired at the stage of training and improved in the process of professional activity, experience gained during military practices and internships, as well as strong willed qualities that allow self-analysis of personal actions, correct response to criticism in a changing environment.

Keywords: National Guard of Ukraine; protection of public safety and order; the essence and structure of readiness; future officers; professional training.

ВСТУП

Зміни в суспільно-політичному житті держави позначаються на розвитку суспільства, військових формувань зокрема. Розширення можливостей, курс на євроінтеграцію та прагнення до вступу України в НАТО спонукає вищі військові навчальні заклади (ВВНЗ) до відповідних змін у системі військової освіти, способів і методів підготовки майбутніх офіцерів Національної гвардії України (НГУ) до виконання завдань за призначенням.

Відповідно до ст. 1 ЗУ “Про Національну гвардію України” Національна гвардія України є військовим формуванням з правоохоронними функціями, що входить до системи Міністерства внутрішніх справ України і призначено для виконання завдань із захисту та охорони життя, прав, свобод і законних інтересів громадян, суспільства і держави від кримінальних та інших протиправних посягань, охорони громадської безпеки і порядку та забезпечення громадської безпеки, а також у взаємодії з правоохоронними органами із забезпечення державної безпеки і захисту державного кордону, припинення терористичної діяльності, функціонування незаконних воєнізованих або збройних формувань (груп), терористичних організацій, організованих груп та злочинних організацій [1].

Сьогодні наша держава перебуває у стані повномасштабної війни. У результаті цього перед суспільством, силовими структурами, а особливо НГУ, з'явилися нові виклики, зокрема це стосується військових частин (підрозділів) з охорони громадської безпеки і порядку (ВЧ (П) з ОГП).

Саме такі загрози, з якими Україна не стикалася раніше, підштовхують нас досліджувати проблему професійної підготовки майбутніх офіцерів (випускників вищих військових навчальних закладів) НГУ, які в перспективі мають реалізовувати завдання та функції НГУ, передбачені законодавством.

Постановка проблеми. З'ясування сутності та структури готовності майбутніх офіцерів НГУ до виконання завдань з охорони громадської безпеки і порядку є надзвичайно актуальним питанням сьогодення.

Саме під час навчання у закладах вищої освіти у здобувачів починають формуватися важливі риси та якості, які і можуть бути тим фундаментом у майбутній професійній діяльності, які будуть дозволяти розвиватися та успішно реалізовувати покладені завдання відповідно до законодавства.

Зміна стандартів та сталих підходів до організації служби у ВЧ (П) з ОГП НГУ бере свій початок з недалекого 2014 року. З початку проведення Антитерористичної операції (АТО) та операції Об'єднаних сил (ООС) на території Донецької і Луганської областей досвід показує, що результат виконання завдань залежить насамперед від індивідуальної підготовки та мотивації майбутніх фахівців. Її формування є одним із пріоритетних завдань упродовж професійної підготовки та подальших етапів професійного становлення фахівця.

Відповідно до редакції постанови Кабінету Міністрів України від 30 грудня 2022 року № 1490 затверджено Концепцію трансформації системи військової освіти, що окреслює наявну проблематику, основні завдання і структуру системи військової освіти, передбачає реалізацію вичерпного переліку завдань і заходів на період до 2032 року та моніторинг їх виконання [2]. Ухвалення зазначеної постанови є логічним продовженням системної роботи над імплементацією стандартів НАТО у національне законодавство та нормативно-правові акти задля забезпечення якісної трансформації системи військової освіти, досягнення відповідності критеріям повноправного членства в Організації Північноатлантичного договору та Європейському Союзі.

Серед випускників ВВНЗ НГУ, які прибули у ВЧ (П) з ОГП НГУ для подальшого проходження служби чітко відстежується дефіцит компетентностей у процесі організації та виконанні завдань з охорони громадської безпеки і порядку.

Якщо ж аналізувати детальніше суть поняття компетентність, то у контексті професійної підготовки І. А. Зязюн трактує цю якість, як здатність вирішувати професійні завдання певного визначеного класу, що вимагає наявності реальних знань, умінь, навиків, досвіду тощо [3].

Зміна середовища, в якому НГУ як військове формування з правоохоронними функціями, що входить до системи Міністерства внутрішніх справ (МВС) України, реалізовує завдання та функції НГУ, вплинуло на готовність майбутніх офіцерів до виконання завдань з охорони громадської безпеки і порядку у ВЧ (П) НГУ

Надзвичайно важливою складовою системи вищої освіті в будь- якій країні світу є саме військова освіта. Події останнього десятиріччя в Україні, про які йшлося раніше, безпосередньо вплинули на процес підготовки майбутніх офіцерів. Відповідно з огляду на це створюватися нові підходи до організації військової освіти.

Аналіз останніх досліджень і публікацій. З метою встановлення сутності та структури готовності майбутніх офіцерів НГУ до виконання завдань з охорони громадської безпеки і порядку у ВЧ (П) НГУ відповідно до Закону України “Про Національну гвардію України” [1] було проаналізовано наукові праці багатьох учених, які досліджували сутність готовності, зокрема таких, як: Л. О. Балагур [4], О. В. Ха- цаюк [5], Ю. І. Медвідь [6], О. В. Бондаренко [7], Ю. Л. Войцехівський [8], М. О. Демент [9], Л. О. Матохнюк [10], А. В. Балендр [11], Н. Є. Пенькова [12], Д. В. Швець [13].

Першочергового з'ясування, на нашу думку, потребують суперечності в підготовці майбутніх офіцерів НГУ: між вимогами сьогодення (сучасна війна) до професійної підготовки майбутнього офіцера НГУ та реальним рівнем формування компетентностей у цього ж офіцера у ВВНЗ; вимогами до структури готовності майбутніх офіцерів НГУ до виконання завдань з охорони громадської безпеки і порядку та ефективністю їх формування у процесі професійної підготовки на етапі навчання.

У результаті аналізу досліджень зазначених науковців є необхідність стверджувати, що у науковому світі існують різні підходи до визначення сутності готовності. Детально вивчаючи наукові праці щодо сутності готовності майбутніх офіцерів НГУ, можна стверджувати, що праці, які вивчають питання змін у середовищі, в якому ВЧ (П) НГУ реалізовують завдання та функції НГУ, не зустрічаються.

Зокрема, Л. О. Балагур та О. В. Діденко стверджують, що готовність у контексті управління підрозділами з охорони державного кордону є індивідуальною властивістю прикордонника, яка пов'язана з управлінням та виконанням поставлених завдань з охорони державного кордону.

Такі визначення, на наш погляд, є абсолютно обґрунтованими та мають право на існування в площині визначень сутності готовності до виконання будь-яких завдань.

Напротиріч цьому жоден з учених не досліджує питання підготовки молодих спеціалістів, а точніше майбутніх офіцерів у закладах вищої освіти з урахуванням постійних змін у суспільному житті держави, адаптації до змін оперативної обстановки та змін середовища щодо реалізації завдань і функцій НГУ.

З огляду на це можна стверджувати, що в процесі формування готовності до виконання завдань з охорони громадської безпеки і порядку в НГУ має домінувати певний рівень розвитку індивідуальних якостей майбутнього офіцера, формування певних компетентностей, які стануть запорукою успішного виконання завдань в умовах сучасної війни.

Отже, слід звернути увагу на те, що теоретично в наукових працях учених проблему готовності майбутніх офіцерів НГУ до виконання завдань з охорони громадської безпеки і порядку з урахуванням зміни середовища, де реалізовуються завдання та функції НГУ, не враховано.

Більшість науковців досліджують систему підготовки майбутніх офіцерів НГУ, яка може проявлятися в сутності готовності майбутніх офіцерів НГУ до виконання певних завдань з охорони громадської безпеки і порядку. Та в результаті ретельного вивчення наукових праць окремих учених слід наголосити на певній низці суперечностей між сутністю підготовки майбутніх офіцерів НГУ до виконання завдань і реалізації функцій НГУ та вимогами сьогодення, беручи до уваги той стан, в якому перебуває наша держава сьогодні, зміни середовища, в якому ВЧ (П) НГУ виконують завдання з охорони громадської безпеки і порядку.

Отже, практичною проблемою дослідження є наявність змін у середовищі, де реалізовуються завдання та функції НГУ майбутніми офіцерами у ВЧ (П) з ОГП НГУ.

Мета дослідження полягає у визначенні сутності та структури готовності майбутніх офіцерів НГУ до виконання завдань з охорони громадської безпеки і порядку.

РЕЗУЛЬТАТИ ДОСЛІДЖЕННЯ

національна гвардія громадська безпека

Для досягнення мети дослідження нами були використані такі методи дослідження, як аналіз і синтез.

Аналіз використано для дослідження структури готовності, а синтез - щоб сформулювати визначення поняття готовності з урахуванням специфічних умов та змін у середовищі.

У сучасному науковому світі існують різні підходи до формування якості підготовки майбутніх фахівців та визначення сутності та структури готовності.

Визначаючи сутність готовності майбутніх офіцерів НГУ до виконання завдань з охорони громадської безпеки і порядку, слід з'ясувати певні поняття, пов'язані з метою дослідження.

Громадська безпека - це багаторівневий, різноспрямований, динамічний феномен, який відображає функціонально спроможні параметри діяльності системи спеціалізованих суб'єктів захисту населення від загроз (їх нейтралізації та запобігання їм) техногенного, криміногенного, іншого антропогенного й природничо-детермінованого характеру, а також стан суспільного та особистого спокою, що ґрунтується на рівновазі між наявними і потенційними загрозами та наявним і можливим станом захисту від них, за якого забезпечується нормальний прогресивний розвиток соціальних груп і населення держави загалом, реалізація людського потенціалу [14]. Поняття “громадський порядок” учені розглядають у різних значеннях.

Громадський порядок може вивчатися як система, в якій суспільні відносини сформовані в результаті певних соціальних і правових норм. Саме завдяки такій системі і створюються відповідні умови для успішного розвитку цивілізованого суспільства й ефективного функціонування всіх соціальних інститутів. В іншому значенні громадський порядок слід розуміти як сукупність суспільних відносин, які притаманні громадськості, у певних соціальних середовищах, громадських місцях тощо.

Вивчаючи сутність поняття готовності, можна дійти висновку, що готовність будь-якого фахівця є складною, багаторівневою якістю. У науковому світі вчені пояснюють це явище по-різному, і формулювання такого поняття завжди буде правильним та науково обґрунтованим, залежно від компонентів, які можуть бути притаманним сутності готовності.

Досліджуючи зміст і структуру окремого компонента готовності, а саме психологічної готовності, до професійної діяльності, слід сказати про особливий, тривалий психічний стан, який характеризується мобілізацією всіх ресурсів організму та формується на підставі сукупності особистісних якостей людини.

Найбільш широко розкривається поняття готовності в психологічній літературі, проте загальноприйнятого визначення поняття готовності так і не сформульовано.

Окремі автори, такі як Ю. І. Медвідь, визначають готовність як особистісне утворення, яке формується шляхом цілеспрямованого педагогічного впливу на формування у громадянина готовності до захисту Вітчизни [6]; О. Л. Войцехівський стверджує, що готовність - це інтегративна особистісна властивість курсанта, яка характеризується наявністю системи знань і сформованих умінь, самосвідомості, переконаності в особистій значущості самовдосконалення та успішного просування по службі [8]; Ю. Д. Богданюк визначає готовність до професійної діяльності як структурну інтеграцію професійно важливих якостей особистості, формування яких у навчально-виховному процесі дає змогу усвідомлено й компетентно здійснювати професійну діяльність [15].

Надзвичайно важливо брати до уваги зміну середовища, в якому ВЧ (П) з ОГП реалізовують завдання та функції НГУ

Отримано таку інформацію: питання, які пов'язані з поглибленим вивченням сучасного законодавства, є надзвичайно важливими, оскільки під час правового режиму воєнного стану в державі приймається багато змін до нормативних актів, у результаті чого завдання виконуються більш точно та впевнено (див. рисунок 2).

У світі педагогіки поняття “критерій” науковці розуміють як певні ознаки, які виникають та розвиваються в процесі служби у кожного суб'єкта по-різному. Важливо також підкреслити, що показники готовності не є сталими та можуть змінюватися залежно від індивідуальних якостей майбутніх офіцерів, порядку адаптації під час виконання службових обов'язків тощо.

За результатами бесід з офіцерами ВЧ (П) з ОГП НГУ автор статті дійшов висновку, що особливо важливо майбутньому офіцерові НГУ бути психологічно готовим до щільних і насичених вимог до керівників (офіцерів) будь-якої ланки. Адаптація випускників має відбуватися комфортно та зручно. У тому і виявляється готовність до будь-яких змін у середовищі, в якому перебуває випускник ВВНЗ, його спроможність правильно реагувати на критику, а це абсолютно точно відбувається, оскільки практичного досвіду не вистачає.

Рис. Розподіл відповідей респондентів на запитання “Наскільки важливо поглиблено вивчати питання правового поля в діяльності майбутнього офіцера, який планує проходити службу, пов'язану з охороною громадської безпеки і порядку?”

Важливим елементом для успішного виконання завдань є, звичайно, впевненість у завтрашньому дні - це і умови служби, і перспективи розвитку.

Зважаючи на викладене, використовуючи метод синтезу, можемо виділити декілька основних, на наш погляд, структурних компонентів готовності майбутніх офіцерів НГУ до виконання завдань з охорони громадської безпеки і порядку:

мотиваційний (зацікавленість щодо майбутньої професії, самовдосконалення та конкурентоспроможність);

когнітивний (сукупність компетентностей, які дозволять успішно реалізовувати діяльність у ВЧ (П) з ОГП НГУ);

діяльнісний (професійний досвід, готовність до виконання завдань з охорони громадської безпеки і порядку з урахуванням змін у середовищі);

рефлексивний (психічний стан, який формується завдяки професійним якостям, необхідним для виконання відповідних службових завдань).

Проаналізувавши різні наукові джерела та вивчивши поняття готовності, які формують науковці, враховуючи специфічну форму діяльності, можна стверджувати, що готовність майбутнього офіцера НГУ до виконання завдань з охорони громадської безпеки і порядку є особливою якістю випускника ВВНЗ, яка полягає в поєднанні таких складників, як мотивація, сукупність компетентностей, які набуваються на етапі навчання та вдосконалюються в процесі професійної діяльності, досвід, набутий під час військових практик та стажувань, а також сформовані вольові якості, які дозволяють здійснювати самоаналіз особистих дій, правильно реагувати на критику в умовах зміни середовища.

ВИСНОВКИ ТА ПЕРСПЕКТИВИ ПОДАЛЬШИХ ДОСЛІДЖЕНЬ

На сучасному етапі розвитку країни суспільство та блок силових структур потребують постійних трансформацій та адаптацій до сучасних викликів, пов'язаних з повномасштабною збройною агресією зокрема.

Саме за таких умов має створюватися професійний підхід до формування сутності та структури готовності майбутніх офіцерів до виконання завдань з охорони громадської безпеки і порядку в процесі професійної підготовки.

За результатами аналізу різних поглядів у науковому світі щодо визначення та тлумачення готовності нами було запропоновано визначення сутності готовності майбутніх офіцерів з огляду на специфічні умови діяльності, завдання та функції ВЧ (П) з ОГП НГУ, яке полягає в поєднанні таких складників, як мотивація, сукупність компетентностей, що набуваються на етапі навчання та вдосконалюються в процесі професійної діяльності, досвід, набутий під час практик і військових стажувань, та сформовані вольові якості, які дозволяють здійснювати самоаналіз особистих дій, правильно реагувати на критику в умовах зміни середовища та є особливою якістю випускника ВВНЗ.

Сучасні зміни середовища (запобігання поширенню на території України COVID-19 в 2020 році, введення на території держави правового режиму воєнного стану в 2022 році тощо), в якому ВЧ (П) з ОГП реалізовують завдання та функції НГУ, вимагають від майбутніх офіцерів НГУ впевнено та якісно виконувати завдання з охорони громадської безпеки і порядку, чітко реагувати на зміни в оперативній обстановці тощо.

Подальші дослідження будуть присвячені визначенню критеріїв, показників і рівнів сформованості готовності майбутніх офіцерів НГУ до виконання службових завдань з охорони громадської безпеки і порядку в процесі професійної підготовки, з'ясуванню сутності і структури цієї якості.

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ

1. Про Національну гвардію України: Закон України від 13.03.2014. № 876-VII. 2014. URL: https://zakon.rada.gov.Ua/laws/show/876-18#Text (дата звернення: 13.10.2023).

2. Про створення єдиної системи військової освіти: постанова Кабінету Міністрів України від 30 грудня 2022 р. № 1490. URL: https://zakon.rada.gov.ua/ laws/show/1490-2022-%D0%BF#Text (дата звернення: 13.10.2023).

3. Зязюн І. А. Філософія педагогічної якості в системі неперервної освіти. Вісник Житомирського державного університету імені Івана Франка. 2005. № 25. С. 13-18.

4. Балагур Л. О., Діденко О. В. Сутність, зміст і структура готовності майбутніх офіцерів-прикордонників до управління основними підрозділами охорони державного кордону. Науковий вісник Ужгородського національного університету. Серія: педагогіка. 2014. Вип. 32. С. 15-17.

5. Хацаюк О. В. Сутність та структура готовності майбутніх офіцерів Національної гвардії України до виконання завдань за призначенням засобами спеціальної фізичної підготовки. Науковий часопис НПУ імені М. П. Драгома- нова. 2021. Вип. 8. С. 144-154.

6. Медвідь Ю. І. Визначення сутності і структури готовності майбутніх офіцерів запасу до службово-бойової діяльності. Наукові записки кафедри педагогіки Харківського національного університету імені В. Н. Каразіна. 2018. Вип. 43. C. 209-226.

7. Бондаренко О. В. Сутність, зміст, структура професійної готовності майбутніх офіцерів Збройних Сил України для забезпечення освітнього процесу військових ліцеїв як педагогічна проблема. Вісник Київського національного університету імені Тараса Шевченка. 2021. Вип. (46). C. 7-12.

8. Войцехівський Ю. Л. Характеристика чинників, що впливають на формування готовності майбутніх офіцерів-прикордонників до професійної діяльності. Науковий вісник Ужгородського національного університету. 2011. Вип. 21. С. 29-31.

9. Демент М. О. Аналіз результатів педагогічного експерименту у формуванні готовності майбутнього офіцера МНС до професійної діяльності. Проблеми сучасної педагогічної освіти. Педагогіка і психологія. 2013. Вип. 39(2). С. 59-63.

10. Матохнюк Л. О. Формування психологічної готовності майбутніх ін- женерів-прикордонників до професійної діяльності: автореф. дис.... канд. психол. наук: 19.00.07. Хмельницький, 2006. 20 с.

11. Балендр А. В. Формування готовності майбутніх офіцерів-прикордонників до вирішення конфліктних ситуацій: автореф. дис.... канд. пед. наук: 13.00.04. Хмельницький, 2011. 20 с.

12. Пенькова Н. Є. Психологічна готовність військовослужбовців Національної гвардії України до службово-бойової діяльності у процесі проведення антитерористичної операції: автореф. дис.... канд. психол. наук: 19.00.09. Харків, 2015. 20 с.

13. Швець Д. В. Підготовка майбутніх офіцерів МВС України до охорони і забезпечення громадського порядку в процесі фахової підготовки: автореф. дис.... канд. пед. наук: 13.00.04. Київ, 2016. 20 с.

14. Ярмиш Н. О. Поняття громадської безпеки. Вісник Кримінологічної асоціації України. 2015. № 3. С. 236-243.

15. Богданюк О. Д. Формування готовності до професійної діяльності у майбутніх офіцерів-кінологів Державної прикордонної служби: автореф. дис.... канд. пед. наук: 13.00.04. Хмельницький, 2007. 20 с.

REFERENCES

1. Zakon Ukrayiny “Pro Natsional'nu hvardiyu Ukrayiny” № 876-VII [Law of Ukraine “About the National Guard of Ukraine” activity no. 876-VII]. (2014, March 13). Retrieved from: http://zakon.rada.gov.ua/laws/show/876-18 (accessed 12 October 2023). [in Ukrainian]

2. Postanova KMU “Pro stvorennia yedynoi systemy viiskovoi osvity” № 1490 [Resolution of the Cabinet of Ministers of Ukraine "On the creation of a unified system of military education" activity no. 1490]. (2022, December 30). Retrieved from: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/1490-2022-%D0%BF#Text (accessed 12 October 2023). [in Ukrainian]

3. Ziaziun I. A. (2005). Filosofiia pedahohichnoi yakosti v systemi nepererv- noi osvity [Philosophy of pedagogical quality in the system of continuous education]. Visnyk Zhytomyrskoho derzhavnoho universytetu imeni Ivana Franka, no. 25, pp. 13-18. [in Ukrainian]

4. Balahur L. O., Didenko O. V. (2014). Sutnist, zmist i struktura hotovnosti maibutnikh ofitseriv-prykordonnykiv do upravlinnia osnovnymy pidrozdilamy ok- horony derzhavnoho kordonu [The essence, content and structure of the readiness of future border officers to manage the main units of state border protection]. Naukovyi visnyk Uzhhorodskoho natsionalnoho universytetu, no. 32, pp. 15-17. [in Ukrainian]

5. Khatsaiuk O. V. (2021). Sutnist ta struktura hotovnosti maibutnikh ofitseriv natsionalnoi hvardii Ukrainy do vykonannia zavdan za pryznachenniam zasobamy spetsialnoifizychnoipidhotovky [The essence and structure of the readiness of future officers of the National Guard of Ukraine to perform assigned tasks by means of special physical training]. Naukovyi chasopys NPU imeni M. P Drahomanova, no. 8, pp. 144-154. DOI: doi.org/10.32840/1992-5786.2019.65-2.26 [in Ukrainian]

6. Medvid Yu. I. (2018). Vyznachennia sutnosti i struktury hotovnosti maibutnikh ofitseriv zapasu do sluzhbovo-boiovoi diialnosti [Determination of the essence and structure of the readiness of future reserve officers for service and combat activities]. Naukovi zapysky kafedry pedahohiky Kharkivskoho natsionalnoho universytetu imeni V. N. Karazina, no. 43, pp. 209-226. [in Ukrainian]

7. Bondarenko O. V. (2021). Sutnist, zmist, struktura profesiinoi hotovnosti maibutnikh ofitseriv zbroinykh syl Ukrainy dlia zabezpechennia osvitnoho protsesu viiskovykh litseiv, yak pedahohichna problema [The essence, content, structure of professional readiness of future officers of the armed forces of Ukraine to ensure the educational process of military lyceums as a pedagogical problem]. Visnyk Kyivsko- ho natsionalnoho universytetu imeni Tarasa Shevchenka, no. 46, pp. 7-12. DOI: doi. org/10.17721/1728-2217.2021.46.9-12 [in Ukrainian]

8. Voitsekhivskyi Yu. L. (2011). Characterization of factors affecting the formation of readiness of future border officers for professional activity [Analysis of the results of a pedagogical experiment in shaping the readiness of a future officer of the Ministry of Emergency Situations for professional activity]. Uzhhorodskoho natsio- nalnoho universytetu, no. 21, pp. 29-31. [in Ukrainian]

9. Dement M. O. (2013). Analiz rezultativ pedahohichnoho eksperymentu u formuvanni hotovnosti maibutnoho ofitsera MNS do profesiinoi diialnosti [Analysis of the results of a pedagogical experiment in shaping the readiness of a future officer of the Ministry of Emergency Situations for professional activity]. Problemy suchasnoi pedahohichnoi osvity. Pedahohika i psykholohiia, no. 39(2), рр. 59-63. [in Ukrainian]

10. Matokhniuk L. O. (2006). Formuvannia psykholohichnoi hotovnosti mai- butnikh inzheneriv-prykordonnykiv do profesiinoi diialnosti [Formation of psychological readiness of future frontier engineers for professional activity]. Extended abstract of PhD thesis. Khmelnytskyi. [in Ukrainian]

11. Balendr A. V. (2011). Formuvannia hotovnosti maibutnikh ofitseriv-pryko- rdonnykiv do vyrishennia konfliktnykh sytuatsii [Formation of the readiness of future border officers to resolve conflict situations]. Extended abstract of PhD thesis. Khmelnytskyi. [in Ukrainian]

12. Penkova N. E. (2015). Psykholohichna hotovnist viiskovosluzhbovtsiv Nat- sionalnoi hvardii Ukrainy do sluzhbovo-boiovoi diialnosti u protsesi provedennia an- tyterorystychnoi operatsii [Psychological readiness of servicemen of the National Guard of Ukraine for service-combat activity in the process of conducting an anti-terrorist operation]. Extended abstract of PhD thesis. Kharkiv. [in Ukrainian]

13. Shvets D. V. (2016). Pidhotovka maibutnikh ofitseriv MVS Ukrainy do okhorony i zabezpechennia hromadskoho poriadku v protsesi fakhovoi pidhotovky [Preparation of future officers of the Ministry of Internal Affairs of Ukraine for the protection and maintenance of public order in the process of professional training]. Extended abstract of PhD thesis. Kyiv. [in Ukrainian]

14. Yarmysh N. O. (2015). Poniattia hromadskoi bezpeky [Concept of public safety]. Visnyk Kryminolohichnoi asotsiatsii Ukrainy, no 3, рр. 236-243. [in Ukrainian]

15. Bohdanyuk O. D. (2007). Formuvannia hotovnosti do profesiinoi diialnosti u maibutnikh ofitseriv-kinolohiv Derzhavnoi prykordonnoi sluzhby [Formation of readiness for professional activity in future canine officers of the State Border Service]. Extended abstract of PhD thesis. Kyiv. [in Ukrainian]

Размещено на Allbest.ru