Причины и мотивы совершения акта вандализма

Размещено на http://www.allbest.ru/

Причины и мотивы совершения акта вандализма

Ваулина О.Н., студент 1 курс, факультет «Юриспруденция» НОЧУ Московский Финансово-Промышленный университет «Синергия»

Россия, г. Ноябрьск

Аннотация

В общественном сознании вандализм часто предстает бесцельным, бессмысленным, немотивированным поведением. Выявление мотивов вандализма стало одной из главных задач социальных исследователей с момента появления первых публикаций по этой проблеме. Мы остановимся на двух мотивационных типологиях вандализма.

Рассмотрим типологию С. Коэна наиболее часто упоминаемую в литературе. В зависимости от доминирующего мотива разрушения С. Коэн выделяет шесть типов вандализма. вандализм коэн тактический

Ключевые слова: Вандализм как способ приобретения, тактический вандализм, идеологический вандализм, вандализм как мщение, вандализм как игра, злобный вандализм.

Annotation: In the public mind, vandalism often appears as aimless, senseless, unmotivated behavior. Revealing the motives of vandalism has become one of the main tasks of social researchers since the appearance of the first publications on this problem. We will focus on two motivational typologies of vandalism. Consider the typology of S. Cohen, the most frequently mentioned in the literature. Depending on the dominant motive for destruction, S. Cohen distinguishes six types of vandalism.

Key words: Vandalism as a way to acquire, tactical vandalism, ideological vandalism, vandalism as revenge, vandalism is like a game, vicious vandalism.

В общественном сознании вандализм часто предстает бесцельным, бессмысленным, немотивированным поведением. Выявление мотивов вандализма стало одной из главных задач социальных исследователей с момента появления первых публикаций по этой проблеме. Мы остановимся на двух мотивационных типологиях вандализма. Рассмотрим типологию С. Коэна наиболее часто упоминаемую в литературе. В зависимости от доминирующего мотива разрушения С. Коэн выделяет шесть типов вандализма.

1. Вандализм как способ приобретения. Основной мотив разрушения составляет материальная выгода. Эта форма вандализма, по сути, является разновидностью кражи. Примеры подобных явлений легко найти в современной российской действительности. Известно, что большой вред наносится всякому оборудованию, содержащему цветные металлы. Снимаются дверные ручки, мемориальные доски, детали приборов и устройств. Широко распространена эта разновидность вандализма на кладбищах, когда крадут цветы, венки, золото надписей.

2. Тактический вандализм. Разрушение используется как средство для достижения других целей. Например, чтобы не допустить снижения цен, уничтожаются целые партии товара.

3. Идеологический вандализм. Этот вид похож на предыдущий, и их иногда объединяют. Об идеологическом вандализме говорят, когда разрушитель преследует социальные или политические цели. Объект разрушения имеет ярко выраженный символический смысл. Он может обозначать тип власти, социальные институты, какую-либо социальную или национальную группу. Социальные революции и катаклизмы обычно сопровождаются усилением этой разновидности вандализма. Разрушения памятников архитектуры во время Великой Французской революции носило антимонархический, антифеодальный и антикатолический характер. Именно эти символы уничтожались особенно интенсивно. Так была разрушена Бастилия, бывшая символом королевского суда. На королевском кладбище Сен-Дени за 3 дня был уничтожен 51 памятник. Всего же за 1789-1800 гг. во Франции были разрушены 168 памятников искусства и архитектуры. Хорошо известно, сколь интенсивно уничтожались символы предшествующего строя и в революционной России. Например, за период с 1917 г. разрушено 25 -30 тыс. церквей и соборов, около 500 монастырей, уничтожено не менее 20 млн. икон, около 400 тыс. колоколов.

4. Вандализм как мщение. Разрушение происходит в ответ на обиду или оскорбление. Особенность этой разновидности состоит в том, что разрушение имущества представляет собой отложенный ответ на действие противной стороны и совершается анонимно. Обида может быть воображаемой, а объект разрушения может быть лишь косвенно или символически связан с первичным источником враждебности. Такая форма мщения привлекательна тем, что эмоционально эффективна, но позволяет избежать личного столкновения. Кроме того, объект мести не всегда достижим. Отмечается, что такая форма мести к тому же «часто безопасна, обычно надежна и всегда сладка». Некоторые исследователи трактуют все разновидности вандализма как месть, то есть ответную агрессию.

5. Вандализм как игра. Это распространенная разновидность детского и подросткового вандализма. Разрушение рассматривается, как возможность поднять статус в группе сверстников за счет проявления силы, ловкости, смелости. Такое времяпрепровождение часто имеет характер соревнования.

6. Злобный вандализм. Злобный вандализм представляет собой акты, вызванные чувствами враждебности, зависти, неприязни к другим людям и удовольствия от причинения вреда. При этом объект не столь специфичен, как в случае мстительного вандализма. Например, в 1998 г. некий мужчина облил кислотой 23 художественных полотна, среди которых были произведения классической живописи. Свой поступок он объяснил так: «Мне нужно было уничтожить то, что дорого другим».

Другая классификация мотивов вандализма представлена С. Фроловым. Кроме уже рассмотренных мотивов мести и приобретения, Фролов называет следующие причины:

1. Гнев. Разрушительные действия объясняются чувством досады, переживанием неспособности достигнуть чего-либо и могут быть попыткой справиться со стрессом.

2. Скука. Причиной подросткового вандализма часто является желание развлечься. Строго говоря, скука не является мотивом. Как замечают некоторые исследователи, состояние скуки является тем психологическим фоном, на котором происходят многие правонарушения молодежи, в том числе и вандализм. Мотивом выступает поиск новых впечатлений, острых ощущений, связанных с запретностью и опасностью. Важную роль в формировании такого поведения играют субкультурные полоролевые стереотипы. Особое значение имеет представление о маскулинности как способности испытывать сильные эмоции, открыто их проявлять, действовать быстро, не думая.

3. Исследование. В этом случае целью разрушения является познание. В частности, причиной разрушений, совершаемых детьми, бывает любопытство, желание понять, как работает система.

4. Эстетическое переживание. Наблюдение физического процесса разрушения создает новые визуальные структуры, сопровождается звуками, которые кажутся приятными. Более подробно этот аспект разрушения мы рассмотрим ниже.

5. Экзистенциальное исследование. Расшифровывая этот мотив, Фролов поясняет, что вандализм может выступать как средство самоутверждения, исследования возможности своего влияния на общество, привлечения внимания к себе. Пожалуй, наиболее древним примером акта вандализма подобного рода является поступок Герострата, который сжег храм ради личной славы. Как отмечают исследователи вандализма в искусстве, «причудливое» стремление к привлечению внимания часто является мотивом порчи крупных произведений живописи. Как правило, разрушители такого типа не пытаются избежать ареста.

Использованные источники:

1. «Конституция Российской Федерации» (принята всенародным голосованием 12.12.1993 с изменениями, одобренными в ходе общероссийского голосования 01.07.2020)

2. «Уголовный кодекс Российской Федерации» от 13.06.1996 N 63 -ФЗ (ред. от 25.03.2022)

3. «Кодекс Российской Федерации об административных правонарушениях» от 30.12.2001 N 195-ФЗ (ред. от 16.04.2022)

4. Федеральный закон от 25.06.2002 N 73 -ФЗ (ред. от 21.12.2021) «Об объектах культурного наследия (памятниках истории и культуры) народов Российской Федерации»

5. Бадалян Р.А., Фаргиев И.А. Проблемные вопросы квалификации вандализма //ББК 65.5 С56. - 2021. - С. 23.

6. Байгараев А.К. Пределы экстремизма и правовые основы противодействия его проявлениям. - 2021.

7. Белякова П.Е. Хулиганство как преступление: теория и практика наказания //Парадигмальные установки естественных и гуманитарных наук: междисциплинарный аспект. - 2021. - С. 864-866.

8. Блинова О.А. и др. Вандализм: Сравнительный анализ Уголовного Кодекса Российской Федерации и STRAFGESETZBUCH Федеративной Республики Германии //Бизнес. Образование. Право. - 2021. - №. 1. - С. 219-225.

9. Вбрина Г.В. Дифференциация уголовной ответственности за преступления против собственности: Проблемы теории и практики. - 2021.

10. Воробьева И.В. Вандализм подростков в образовательной среде мегаполиса и малого города //Педагогическое образование в России. - 2021. - №. 1. - С. 7075.

Размещено на Allbest.ru