Формирование мотивации осознанного выбора профессии студентами, обучающимися по специальности среднего профессионального образования 40.02.02 "Правоохранительная деятельность"

Размещено на http://www.allbest.ru/

Формирование мотивации осознанного выбора профессии студентами, обучающимися по специальности среднего профессионального образования 40.02.02 "Правоохранительная деятельность"

Волкова Н.Н.

преподаватель кафедры Гуманитарных и социально-экономических дисциплин

Юридический полицейский колледж (г. Тула, Россия)

Аннотация: в статье проведен анализ понятия «осознанная мотивация», предпосылки ее формирования и мероприятия в комплексе учебной и воспитательной деятельности, способствующие осознанному профессиональному выбору к моменту окончания ссуза.

Ключевые слова: мотивация, профессиональный выбор, учебная деятельность, осознанный выбор, правоохранительная деятельность.

Volkova N.N.

FORMATION OF MOTIVATION FOR CONSCIOUS CHOICE OF PROFES SION BY STUDENTS STUDYING IN SPECIALTY OF SECONDARY VOCATIONAL EDUCATION "LAW ENFORCEMENT”

Abstract: the article analyzes the concept of "conscious motivation", the prerequisites for its formation and activities in the complex of educational and educational activities that contribute to a conscious professional choice by the time of graduation from secondary school.

Keywords: motivation, professional choice, educational activity, conscious choice, law enforcement. мотивация профессиональный выбор учебный

Получение среднего профессионального образования студентами, обучающимися по специальности 40.02.02. «Правоохранительная деятельность» предусматривает профессиональную реализацию в органах, обеспечивающих охрану общественного порядка, безопасность государства и граждан, профилактику, выявление и раскрытие преступлений, выполнение решений судебных органов, а также в общественных организациях, ведущих правоохранительную деятельность. Выпускники колледжей данной специальности осуществляют трудовую деятельность в правоохранительных органах, занимая различные должности, соответствующие их квалификации специалиста среднего звена.

Вместе с тем, сделать осознанный профессиональный выбор после окончания учебного заведения среднего профессионального образования бывает не просто.

Осознанная готовность к выбору профессии является, по сути, системообразующим фактором профессиональной успешности, играет определяющую роль в формировании личности профессионала, достижения им благополучия, удовлетворенности не только профессиональной деятельностью, но и жизнью в целом. В формировании профессиональной готовности особое место принадлежит мотивационному компоненту, который является «стержневым, своего рода направляющим образованием», так как «вне мотива и смысла невозможны ни одна деятельность, не реализуемы никакие, даже самые усвоенные знания и предельно сформированные умения». [1]

Исследования выдающегося психолога, психиатра, невролога В.Н. Мясищева свидетельствуют о том, что ...результаты, которые достигает человек в своей жизни лишь на 20-30 процентов зависят от его интеллекта, а на 70-80 процентов от мотивов, которые у этого человека есть и которые побуждают его определенным образом себя вести.[2]

Взаимосвязь системы профессиональной ориентации с процессом профессионального определения показана в концепции Э. Гинзберга. Он обращает внимание на то, что выбор профессии состоит из «промежуточных решений». Совокупность которых и приводит к окончательному профессиональному выбору. Э. Гинзберг указывает что каждое промежуточное решение важно так как оно ограничивает свободу выбора и возможность достижения новых целей.

В системе ссузов педагоги имеют дело с молодежью проходящей стадии профессионального самоопределения названную Э. Гинзбергом «периодом оценки» (учащиеся после 9 класса), переходный период (после 11 класса), период исследования и кристаллизации (старшие курсы колледжей). В связи с этим эффективная система педагогического сопровождения профессионального самоопределения должна быть многоуровневой и не ограничиваться только решением задач профессиональной ориентации на этапе поступления учащихся в ссуз. Педагогическое сопровождение должно быть длительным развитие процессом, сопровождающим профессионально-личностное развитие студента на протяжении всего периода обучения. [3]

Формирование мотивации осознанного выбора профессии студентов правоохранительной направленности Юридического полицейского колледжа является одной из приоритетных задач преподавательского состава в ходе учебной деятельности.

С данной целью применяется комплекс мероприятий, способствующий формированию осознанного профессионального самоопределения.

Основным компонентом данного комплекса является преподавание профессиональных дисциплин преимущественно бывшими сотрудниками органов внутренних дел, имеющими длительный опыт работы в органах правоохранительной системы.

На постоянной основе в системе профориентационных мероприятий проводятся встречи с действующими сотрудниками МВД, Росгвардии, ФСИН, МЧС в ходе которых студенты имеют возможность получить ответы на интересующие вопросы, касающиеся специфики службы в различных органах и подразделениях правоохранительной системы.

Для студентов старших курсов организовано прохождение практики по профилю специальности и преддипломной практики на базе правоохранительных органов, с данной целью подписаны двухсторонние Соглашения о взаимодействии с УМВД России по Тульской области, УФСИН по Тульской области, Управлением Росгвардии по Тульской области, МЧС.

Традиционно, 10 ноября в праздничный День сотрудника органов внутренних дел проводиться праздничный концерт с чествованием приглашенных ветеранов органов внутренних дел.

Ежегодно в преддверии Нового года в колледже проводиться благотворительная акция в пользу детей сотрудников органов внутренних дел, погибших при выполнении служебных обязанностей.

В актовом зале колледжа оформлен стенд с портретами выпускников колледжа, которые сделали профессиональную карьеру в правоохранительных органах до уровня руководителей отделов, управлений.

На постоянной основе, в рамках соглашения о взаимодействии, студенты колледжа принимают участие в мероприятиях, проводимых УМВД России по Тульской области: «Студенческий десант», творческих конкурсах, посвященных праздничным датам, присутствуют на торжественной церемонии принятия Присяги молодыми сотрудниками органов внутренних дел, посещают с экскурсиями Музей истории Тульской милиции.

Анализ статистики трудоустройства выпускников колледжа, ведущего свою историю с 1995 года свидетельствует об эффективности выбранных методов формирования мотивации осознанного профессионального выбора выпускниками Юридического полицейского колледжа, учитывая, что более 60% выпускников выбирают службу в правоохранительных органах.

Осознанный профессиональный выбор-важный этап в жизни студента, который помогает им принимать осмысленные, взвешенные решения о своем будущем. Эффективная и системная организация профориентационной работы в учебном заведении играет приоритетную роль, и поддержка студентов в этом процессе может существенно повлиять на их успех и удовлетворенность в будущем карьерном пути.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:

1. Сокольская М.В. Психология личностного здоровья профессионала: Метасистемный подход. Монография / М.В. Сокольская, А.В. А.В. Карпов. - Хабаровск, Изд-во ДВГУПС - 2017. - 559 с.;

2. Федотов С.Н. Психология мотивации личности: учебное пособие. М.: 2011. 116 с;

3. Ермошин В.И. подходы к профессиональному самоопределению студентов среднего профессионального образования. Cyberleninka.Ru;

4. Райс Ф. Психология подросткового и юношеского возраста. СПб:Питер,2000.с.518-520;

5. Официальный сайт Юридического полицейского колледжа в сети интернет https://juridical-college.ru

Размещено на Allbest.ru