Влияние экологии на здоровье человека и экологическое воспитание

Размещено на http://www.allbest.ru

Размещено на http://www.allbest.ru

Министерство образования Республики Бурятия

Средняя школа № 36

Реферат

Влияние экологии на здоровье человека и экологическое воспитание

Улан-Удэ 2008 г

План

Введение

Химическое загрязнение среды и здоровье человека

Биологическое загрязнение среды и болезни человека

Влияние звуков на человека

Погода и самочувствие человека

Питание и здоровье человека

Ландшафт как фактор здоровья

Адаптация человека к окружающей среде

Экологическое воспитание

Заключение

Список литературы

«… наше выживание, защита окружающей среды могут оказаться лишь абстрактными понятиями, если мы не внушим каждому простую и убедительную мысль: люди - это часть природы, а мы должны любить наши деревья и реки, пашни и леса, как мы любим саму жизнь»

Ф. Майор.

Введение

Все процессы в биосфере взаимосвязаны. Человечество - лишь незначительная часть биосферы, а человек является лишь одним из видов органической жизни - Homo sapiens (человек разумный). Разум выделил человека из животного мира и дал ему огромное могущество. Человек на протяжении веков стремился не приспособиться к природной среде, а делать её удобной для своего существования. Теперь мы осознали, что любая деятельность человека оказывает влияние на окружающую среду, а ухудшение состояния биосферы опасно для всех живых существ, в том числе и для человека. Всесторонне изучение человека, его взаимоотношений с окружающим миром привели к пониманию, что здоровье - это не только отсутствие болезней, но и физическое, психическое и социальное благополучие человека. Здоровье - это капитал, данный нам не только природой от рождения, но и теми условиями, в которых мы живём.

Чтобы сохранить своё здоровье и окружающих его людей, человек должен обладать знаниями в области экологии и уметь применять их в жизни.

Химическое загрязнение среды и здоровье человека

В настоящее время хозяйственная деятельность человека всё чаще становится основным источником загрязнения биосферы. В природную среду во все в больших количествах попадают газообразные, жидкие и твёрдые отходы производств. Различные химические вещества, находящиеся в отходах, попадая в почву, воздух или воду, переходят по экологическим звеньям из одной цепи в другую, попадая, в конце концов, в организм человека.

На земном шаре практически невозможно найти место, где бы ни присутствовали в той или иной концентрации загрязняющие вещества. Даже во льдах Антарктиды, где нет никаких промышленных производств, а люди живут только на небольших научных станциях, учёные обнаружили различные токсичные (ядовитые) вещества современных производств. Они заносятся сюда потоками атмосферы с других континентов.

Вещества, загрязняющие природную среду, очень разнообразны. В зависимости от своей природы, концентрации, времени действия, на организм человека они могут вызвать различные неблагоприятные последствия. Кратковременное воздействие небольших концентраций таких веществ может вызвать головокружение, тошноту, першение в горле, кашель. Попадание в организм человека больших концентраций токсических веществ может привести к потере сознания, острому отравлению и даже к смерти. Примером подобного действия могут являться смоги, образующиеся в крупных городах в безветренную погоду, или аварийные выбросы токсичных веществ промышленными предприятиями в атмосферу.

Реакции организма на загрязнения зависят от индивидуальных особенностей: возраста, пола, состояния здоровья. Как правило, более уязвимы дети, пожилые и престарелые, больные люди.

При систематическом или периодическом поступлении в организм сравнительно небольших количеств токсичных веществ происходит хроническое отравление.

Признаками хронического отравления являются нарушение нормального поведения, привычек, а также нейропсихические отклонения: быстрое утомление или чувство постоянной усталости, сонливости или, наоборот, бессонница, апатия, ослабление внимания, рассеянность, забывчивость, сильные колебания настроения.

При хроническом отравлении одни и те же вещества у разных людей могут вызвать различные поражения почек, кроветворных органов, нервной системы, печени.

Сходные признаки наблюдаются и при радиоактивном загрязнении окружающей среды.

Так, в районах, подвергшихся радиоактивному загрязнению в результате Чернобыльской катастрофы, заболеваемость среди населения, особенно детей, увеличилась во много раз.

Высокоактивные в биологическом отношении химические соединения могут вызвать эффект отдалённого влияния на здоровье человека: хронические воспалительные заболевания различных органов, изменение нервной системы, действие на внутриутробное развитие плода, приводящие к различным отклонениям у новорождённых.

Медики установили прямую связь между ростом числа людей, болеющих аллергией, бронхиальной астмой, раком, и ухудшением экологической обстановки в данном регионе. Достоверно установлено, что такие отходы производства, как хром, никель, бериллий, асбест, многие ядохимикаты, являются канцерогенами, то есть вызывающие раковые заболевания. Ещё в прошлом году рак у детей был почти неизвестен, а сейчас он встречается чаще и чаще. В результате загрязнения появляются новые, неизвестные ранее болезни. Причины их бывает очень трудно установить.

Огромный вред здоровью человека наносит курение. Курильщик не только сам вдыхает вредные вещества, но и загрязняет атмосферу, подвергает опасности других людей. Установлено, что люди, находящиеся в одном помещении с курильщиком, вдыхают даже больше вредных веществ, чем он сам.

Биологические загрязнения и болезни человека

Кроме химических загрязнений, в природной среде встречаются и биологические, вызывающие у человека различные заболевания. Это болезнетворные микроорганизмы, вирусы, гельминты, простейшие. Они могут находиться в атмосфере, почве, воде, в теле других живых организмов, в том числе и в самом человеке.

Наиболее опасны возбудители инфекционных заболеваний. Они имеют различную устойчивость в окружающей среде. Одни способны жить вне организма человека всего несколько часов; находясь в воздухе, в воде, на разных предметах, они быстро погибают. Другие могут жить в окружающей среде от нескольки дней до нескольки лет. Для третьих окружающая среда является единственным местом обитания. Для четвёртых - другие организмы, например дикие животные, являются местом сохранения и размножения.

Часто источником инфекции является почва, в которой постоянно обитают возбудители столбняка, ботулизма, газовой гангрены, некоторых грибковых заболеваний. В организм человека они могут попасть при повреждении кожных покровов, с немытыми продуктами питания, при нарушении правил гигиены.

Болезнетворные микроорганизмы могут проникнуть в грунтовые воды и стать причиной инфекционных болезней человека. Поэтому воду из артезианских скважин необходимо перед питьём кипятить.

Особенно загрязнёнными бывают открытые источники воды: реки, озёра, пруды. Известны многочисленные случаи, когда загрязнённые источники воды стали причиной эпидемий холеры, брюшного тифа, дизентерии.

При воздушно - капельной инфекции заражение происходит через дыхательные пути при вдыхании воздуха, содержащего болезнетворные микроорганизмы.

К таким болезням относится грипп, коклюш, свинка, дифтерия, корь и другие. Возбудители этих болезней попадают в воздух при кашле, чихании и даже при разговоре больных людей.

Особую группу составляют инфекционные болезни, передающиеся при тесном контакте с больным или при пользовании его вещами, например, полотенцем, носовым платком, предметами личной гигиены и другими, бывшими в употреблении больного.

Люди и домашние животные могут заражаться природно-очаговыми болезнями, попадая на территорию природного очага. К таким болезням относят чуму, туляремию, сыпной тиф, клещевой энцефалит, малярию, сонную болезнь.

Особенностью природно-очаговых заболеваний является то, что их возбудители существуют в природе в пределах определённой территории вне связи с людьми или домашними животными. Они паразитируют в организме диких животных-хозяев. Передача возбудителей от животных к животному и от животного к человеку происходит преимущественно через переносчиков, чаще всего насекомых и клещей.

Влияние звуков на человека

Человек всегда жил в мире звуков и шума. Звуком называют такие механические колебания внешней среды, которые воспринимаются слуховым аппаратом человека (от 16 до 20000 колебаний в секунду). Колебания большей частотой называют ультразвуком, меньшей - инфразвуком. Шум - громкие звуки, слившиеся в нестройное звучание.

Для всех живых организмов, в том числе и человека, звук является одним из воздействий окружающей среды.

В природе громкие звуки редки, шум относительно слаб и непродолжителен. Сочетание звуковых раздражителей даёт время животным и человеку, необходимое для оценки их характера и формирования ответной реакции. Звуки и шумы большой мощности поражают слуховой аппарат, нервные центры, могут вызвать болевые ощущения и шок. Так действует шумовое загрязнение.

Тихий шелест листвы, журчание ручья, птичьи голоса, лёгкий плеск воды и шум прибоя всегда приятны человеку. Они успокаивают его, снимают стрессы.

Длительный шум неблагоприятно влияет на орган слуха, понижая чувствительность к звуку.

Уровень шума измеряется в единицах, выражающих степень звукового давления, - децибелах. Это давление воспринимается не беспредельно. Уровень шума в 20-30 децибелов (дБ) практически безвреден для человека, это естественный шумовой фон. Что же касается громких звуков, то здесь допустимая граница составляет примерно 80 децибелов.

Очень высок уровень и промышленных шумов. На многих работах и шумных производствах он достигает 90-110 децибелов и более. Не намного тише и у нас дома, где появляются всё новые источники шума - так называемая бытовая техника.

В настоящее время учёные во многих странах ведут различные исследования с целью выяснения влияния шума на здоровье человека. Их исследования показали, что шум наносит ощутимый вред здоровью человека, но и тишина угнетает его. Так, сотрудники одного конструкторского бюро, имевшего прекрасную звукоизоляцию, уже через неделю стали жаловаться на невозможность работы в условиях гнетущей тишины. Они нервничали, теряли работоспособность. И наоборот, ученые установили, что звуки определённой силы стимулируют процесс мышления, в особенности процесс счёта.

Каждый человек воспринимает шум по-разному. Многое зависит от возраста, темперамента, состояния здоровья, окружающих условий.

Постоянное воздействие сильного шума может не только отрицательно повлиять на слух, но и вызвать другие вредные последствия - звон в ушах, головокружение, головную боль, повышение усталости.

Очень шумная современная музыка притупляет слух, вызывает нервные заболевания. Как показали исследования, неслышимые звуки также могут оказать вредное влияние на здоровье человека. Так, инфразвуки особое влияние оказывают на психическую сферу человека: поражаются все виды интеллектуальной деятельности, ухудшается настроение, иногда появляется ощущение растерянности, тревоги, испуга, страха, а при высокой интенсивности - чувство слабости, как после сильного нервного потрясения.

Даже слабые инфразвуки могут оказывать на человека существенное воздействие, в особенности если они носят длительный характер. По мнению учёных, именно инфразвуками, неслышно проникающими сквозь самые толстые стены, вызываются многие нервные болезни жителей крупных городов.

Ультразвуки, занимающие заметное место в гамме производственных шумов, также опасны. Механизмы их действия на живые организмы крайне разнообразны. Особенно сильно их отрицательному воздействию подвержены клетки нервной системы.

Шум коварен, его вредное воздействие на организм совершается незримо, незаметно. Человек против шума практически беззащитен.

Погода и самочувствие человека

В любом явлении окружающей нас природы существует строгая повторяемость процессов: день и ночь, прилив и отлив, зима и лето. Ритмичность наблюдается не только в движении Земли, Солнца, Луны и звёзд, но и является неотъемлемым и универсальным свойством живой материи, свойством, проникающим во все жизненные явления - от молекулярного уровня до уровня целого организма.

В настоящее время известно множество ритмических процессов в организме, называемых биоритмами. К ним относятся ритмы работы сердца, дыхания, биоэлектрической активности мозга. Вся наша жизнь представляет собой постоянную смену покоя и активной деятельности, сна и бодрствования, утомления от напряжённого труда и отдыха.

Центральное место среди всех ритмических процессов занимают суточные нормы, имеющие наибольшее значение для организма. Реакция организма на любое воздействие зависит от фазы суточного ритма (то есть от времени суток).

Климат также оказывает серьёзное воздействие на самочувствие человека, воздействуя на него через погодные факторы. Погодные условия включают в себя комплекс физических условий: атмосферное давление, влажность, движение воздуха, концентрацию кислорода, степень возмущенности магнитного поля Земли, уровень загрязнённости атмосферы.

До сих пор ещё не удалось до конца установить механизмы реакций организма человека на изменение погодных условий. А она часто даёт себя знать нарушениями сердечной деятельности, нервными расстройствами.

Большинство физических факторов внешней среды, во взаимодействии с которыми эволюционировал человеческий организм, имеют электромагнитную природу.

Хорошо известно, что возле быстро текущей воды воздух освежает и бодрит. В нём много отрицательных ионов. По этой причине нам представляется чистым и освежающим воздух после грозы.

Наоборот, воздух в тесных помещениях с обилием разного рода электромагнитных приборов насыщен положительными ионами. Даже сравнительно непродолжительное нахождение в таком помещении приводит к заторможенности, сонливости, головокружениям и головным болям. Аналогичная картина наблюдается в ветреную погоду, в пыльные и влажные дни. Специалисты в области экологической медицины считают, что отрицательные ионы положительно влияют на здоровье, а положительные - негативно.

Изменения погоды не одинаково сказываются на самочувствии разных людей. У здорового человека при изменении погоды происходит своевременное подстраивание физиологических процессов в организме к изменившимся условиям внешней среды. В результате усиливается защитная реакция, и здоровые люди практически не ощущают отрицательного влияния погоды.

У больного человека приспособительные реакции ослаблены, поэтому организм теряет способность быстро подстраиваться. Влияние погодных условий связано также с возрастом и индивидуальной восприимчивостью организма.

Питание и здоровье человека

Каждый из нас знает, что пища необходима для нормальной жизнедеятельности организма.

В течение всей жизни в организме человека непрерывно совершается обмен веществ и энергии. Источником необходимых организму строительных материалов и энергии являются питательные вещества, поступающие из внешней среды в основном с пищей. Если пища не поступает в организм, человек чувствует голод. Но голод, к сожалению, не подскажет, какие питательные вещества и в каком количестве необходимы человеку. Мы часто употребляем в пищу то, что вкусно, что можно быстро приготовить, и не очень задумываемся о полезности и доброкачественности употребляемых продуктов.

Врачи утверждают, что полноценное рациональное питание - важное условие сохранения здоровья и высокой работоспособности взрослых, а для детей ещё и необходимое условие роста и развития.

Для нормального роста, развития и поддержания жизнедеятельности организму необходимы белки, жиры, углеводы, витамины и минеральные соли в нужном ему количестве.

Нерациональное питание является одной из главных причин возникновения сердечно-сосудистых заболеваний, заболеваний органов пищеварения, болезней, связанных с нарушением обмена веществ.

Рациональное питание - важнейшее непременное условие профилактики не только болезней обмена веществ, но и многих других.

Многие продукты питания оказывают бактерицидное действие, подавляя рост и развитие различных микроорганизмов. Так, яблочный сок задерживает развитие стафилококка, сок граната подавляет рост сальмонелл, сок клюквы активен в отношении различных кишечных, гнилостных и других микроорганизмов. Всем известны антимикробные свойства лука, чеснока и других продуктов. К сожалению, весь этот богатый лечебный арсенал не часто используется на практике.

Рациональное питание предусматривает необходимость при составлении суточного рациона учитывать, с одной стороны, потребности организма в питательных основных веществах и энергии, с другой - содержание этих веществ и их энергетическую ценность. Необходимо строго соблюдать санитарно - гигиенические правила приготовления пищи. Тщательно мыть, подвергать термической обработке продукты питания. Всё это делается для того, чтобы в организм человека не попали биологические загрязнители - болезнетворные и паразитические организмы.

Но теперь появилась новая опасность - химическое загрязнение продуктов питания. Появилось и новое понятие - экологически чистые продукты. загрязнение здоровье шум погода

Очевидно, каждому из нас приходилось покупать в магазинах крупные, красивые овощи и фрукты, но, к сожалению, в большинстве случаев, попробовав их, мы выясняли, что они водянистые и не отвечают нашим требованиям относительно вкуса. Такая ситуация происходит, если сельскохозяйственные культуры выращиваются с применением большого количества удобрений и ядохимикатов. Такая сельскохозяйственная продукция способна иметь не только плохие вкусовые качества, но и быть опасной для здоровья.

Азот - составная часть жизненно важных для растений, а также для животных организмов соединений, например белков.

В растения азот поступает из почвы, а затем через продовольственные и кормовые культуры попадает в организмы животных и человека.

Излишек азотных удобрений ведёт к снижению качества растительной продукции, ухудшению её вкусовых свойств, снижению выносливости растений к болезням и вредителям, что, в свою очередь, вынуждает земледельца увеличивать применение ядохимикатов. А также накапливаются в растениях. Повышенное содержание нитратов приводит к образованию нитритов, вредных для здоровья человека.

Особенно резко проявляется отрицательное воздействие удобрений и ядохимикатов при выращивании овощей в закрытом грунте. Это происходит потому, что в теплицах вредные вещества не могут беспрепятственно испаряться и уноситься потоками воздуха. После испарения они оседают на растения.

Растения способны накапливать в себе практически все вредные вещества. Вот почему особенно опасна сельскохозяйственная продукция, выращиваемая вблизи промышленных предприятий и крупных автодорог.

Ландшафт как фактор здоровья

Человек всегда стремился в лес, в горы, на берег моря, реки или озера.

Здесь он чувствует прилив сил, бодрости. Недаром говорят, что лучше всего отдыхать на лоне природы. Санатории, дома отдыха строятся в самых красивых уголках. Это не случайность. Оказывается, что окружающий ландшафт может оказывать различное воздействие на психоэмоциональное состояние. Созерцание красот природы стимулирует жизненный тонус и успокаивает нервную систему. Растительные биоценозы, особенно леса, оказывают сильный оздоровительный эффект.

Тяга к природным ландшафтам особенно сильна у жителей города. Ещё в средние века было замечено, что продолжительность жизни горожан меньше, чем у сельских жителей. С развитием промышленного производства в городе и его окрестностях появилось огромное количество отходов, загрязняющих окружающую среду.

Разнообразные факторы, связанные с ростом городов, в той или иной мере сказываются на формировании человека, на его здоровье. Это заставляет учёных всё серьёзней изучать влияние среды обитания на жителей городов. Оказывается, от того, в каких условиях живёт человек, какая высота потолков в его квартире и насколько звукопроницаемы его стены, как добирается человек до места работы, с кем он повседневно общается, как окружающие люди относятся друг к другу, зависит настроение человека, его трудоспособность, активность - вся его жизнь.

В городах человек придумывает тысячи ухищрений для удобства своей жизни - горячая вода, телефон, различные виды транспорта, автодороги, сферу обслуживания и развлечений. Однако в больших городах особенно сильно проявляются недостатки жизни - жилищная и транспортная проблемы, повышение уровня заболеваемости. В определённой степени это объясняется одновременным воздействием на организм двух, трёх и более вредных факторов, каждый из которых обладает незначительным действием, но в совокупности приводит к серьёзным бедам людей.

Так, например, насыщение среды и производства скоростными и быстродействующими машинами повышает напряжение, требует дополнительных усилий от человека, что приводит к переутомлению. Хорошо известно, что переутомлённый человек больше страдает от последствий загрязнений воздуха, инфекций.

Загрязнённый воздух в городе, отравляя кровь окисью углерода, наносит некурящему человеку такой же вред, как и выкуривание курильщиком пачки сигарет в день. Серьёзным отрицательным факторам в современных городах является так называемое шумовое загрязнение.

Учитывая способность зелёных насаждений благоприятно влиять на состояние окружающей среды, их необходимо максимально приближать к местам жизни, работы, учёбы и отдыха людей.

Городской ландшафт не должен быть однообразной каменной пустыней. В архитектуре города следует стремиться к гармоничному сочетанию аспектов социальных (здания, дороги, транспорт, коммуникации) и биологических (зелёные массивы, парки, скверы).

Современный город следует рассматривать как экосистему, в которой созданы наиболее благоприятные условия для жизни человека. Следовательно, это не только удобные жилища, транспорт, разнообразная сфера услуг. Это благоприятные для жизни и здоровья среда обитания, чистый воздух, зелёный городской ландшафт.

Не случайно экологи читают, что в современном городе человек должен быть не оторван от природы, а как бы растворён в ней. Поэтому общая площадь зелёных насаждений в городах должна занимать больше половины его территории.

Адаптация человека к окружающей среде

Человек, как и другие виды живых организмов, способен адаптироваться, то есть приспосабливаться к условиям окружающей среды. Адаптацию человека к новым природным и производственным условиям можно охарактеризовать как совокупность социально-биологических свойств и особенностей, необходимых для устойчивого существования организма в конкретной экологической среде.

Жизнь каждого человека можно рассматривать как постоянную адаптацию, но наши способности к этому имеют определённые границы. Также и способность восстанавливать свои физические и душевные силы для человека не бесконечна.

В настоящее время значительная часть болезней человека связаны с ухудшением экологической обстановки в нашей среде обитания: загрязнениями атмосферы, воды и почвы, недоброкачественными продуктами питания, возрастанием шума.

Приспосабливаясь к неблагоприятным экологическим условиям, организм человека испытывает состояние напряжения, утомления. Напряжение - мобилизация всех механизмов, обеспечивающих определённую деятельность организма человека. В зависимости от величины нагрузки, степени подготовки организма, его функционально-структурных и энергетических ресурсов снижается возможность функционирования организма на заданном уровне, то есть наступает утомление.

При утомлении здорового человека может происходить перераспределение возможных резервных функций организма, и после отдыха вновь появятся силы. Люди способны переносить самые суровые природные условия в течение относительного продолжительного времени. Однако человек, не привыкший к этим условиям, попадающий в них впервые, оказывается в значительно меньшей степени приспособленным к жизни в незнакомой среде, чем её обитатели.

Способность адаптироваться к новым условиям у разных людей не одинакова. Так, у многих людей при дальних авиаперелётах с быстрым пересечением нескольки часовых поясов, а также при сменной работе возникают такие неблагоприятные симптомы, как нарушение сна, падает работоспособность. Другие же адаптируются быстро.

Среди людей можно выделить два крайних адаптивных типа человека. Первый из них - спринтер, характеризующийся высокой устойчивостью к воздействию кратковременных экстремальных факторов и плохой переносимостью длительных перегрузок. Обратный тип - стайер.

Интересно, что в северных регионах страны среди населения преобладают люди типа «стайер», что явилось, по-видимому, результатом длительных процессов формирования популяции, адаптированной к местным условиям.

Экологическое воспитание

«Ничто другое, кроме нового сознания человека, не в состоянии решить проблемы по сохранению всего живого, окружающего нас».

Д. Гранин

В Законе Российской Федерации «Об охране окружающей среды» (1991) записано:

« В целях повышения экологической культуры общества и профессиональной подготовки специалистов в стране устанавливается система всеобщего, комплексного и непрерывного экологического воспитания и образования, охватывающее весь процесс дошкольного, школьного воспитания и образования, профессиональной подготовки специалистов в средних и высших учебных заведениях, повышения их квалификации, а также через средства массовой информации (1991, раздел IX, ст. 73)».

Задача формирования экологической культуры лучше всего может быть решена, если воспитание любви к природе, чувство бережного отношения к ней начинать в раннем детском возрасте. Забота детей, естественно, должна распространятся на близких к ним людей, товарищей, на «братьев наших меньших», на всё то, что из окружает - животных; комнатные растения, деревья, вещи, дом, уголок живой природы и пр.

В дошкольном возрасте ребёнок всё природное включает в сферу человеческого, к природным объектам он относится как к субъектам.

Однако вовсе не означает для него, что оно является чем-то равным в своей оценке.

- Почему у вас в аквариуме нет рыбок?

- Сдохли, - отвечает без тени эмоции дошкольник.

- Зачем ломаешь кусты?

- А их здесь много.

Дошкольники считают, что объекты и явления окружающего мира изготовлены самими людьми для своих собственных целей. Дети порой просят подарить им лес, в котором они только что гуляли, достать с неба звёздочку и т.д.

Дошкольники воспринимают природу с точки зрения: «Что это может мне дать?»

«Озеро существует для того, чтобы в нём купаться»

«Солнце, чтобы загорать»

«Дождь идёт для того, чтобы я мог ходить по лужам».

Примером такого рассуждения являются размышления героя мультфильма про Винни-Пуха: «Зачем существует дерево? Чтобы в нём было дупло. А зачем дупло? Чтобы в нём жили пчёлы. А зачем в нём жить пчёлам? Чтобы делать мёд. А зачем делать мёд? Чтобы я его ел».

Просмотрено довольно большое количество учебников по экологии, но в одном из них не было найдено материала конкретно по теме «Экологическое воспитание в семье». Чтобы воспитывать эти качества в ребёнке, необходимо самим родителям быть образованными в этой области знаний. Возможно, некоторые родители, старшее поколение обучает этому детей на бытовом уровне, в соответствии со своим житейским опытом, но в основном экологическое воспитание передано на детский сад, школу и т.д.

Ребёнок получает какие-то знания от родителей (до школы), в детском саду (если он его посещает), а далее, начиная с первых классов,

практически должен обучаться всю жизнь. Отношение к природе меняется у младших школьников. Они вместо вопроса «зачем?» задают вопрос «почему?» В школьном возрасте и дальше по мере взросления взгляды также меняются.

В психологической педагогике (Дерябо, Ясвин) оптимальным для восприятия идей охраны природы признан возраст младших подростков - 10-13 лет. У детей этого возраста появляется стремление больше узнать и непосредственно участвовать в практической деятельности, т.е. здесь виден результат экологического воспитания.

Образование и воспитание неразрывно связаны.

Ответственность за полноценное экологическое образование и природоохранное воспитание принадлежит школе. Школа - основное звено системы образования, через которое проходит всё подрастающее поколение, практически - всё население страны.

Законом РФ «Об охране окружающей среды (ст. 74) экологическое образование отнесено к числу важнейших принципов государственной экологической политики страны:

«Минимум экологических знаний, необходимых для формирования экологической культуры граждан, во всех дошкольных, средних и высших учебных заведениях независимо от их профиля, обеспечивается обязательным преподаванием основ экологических знаний».

В старших классах учащиеся изучают предмет «Экология». На протяжении учёбы в школе дети получают дополнительно экологические знания практически при изучении всех предметов: природоведение, литература, иностранные языки, история, рисование, музыка и пение, обществознание, физическая и экономическая география, биология, химия, физика, технология, основы безопасности жизни (ОБЖ), математика, информатика.

Успешность экологического образования связана с развитием потребности детей к общению с природой. Эта потребность особенно возросла у городских жителей. Жизнь человека в современном городе сопровождается снижением физической активности, отрицательно сказывается на здоровье детей. Кроме того, город с массой людей, потоками транспорта, шума, пребыванию в искусственной среде, служит источником нездоровья, стресса, срыва нервной системы, хрупкого детского организма.

От общения с природой появляется чувство радости. Природа, её красота оказывает заметное облагораживающее влияние на мысли и поступки человека. Задача состоит в том, чтобы общение с природой (с её элементами в виде комнатного цветка, рыбок в аквариуме и т.д.) прививало любовь к природе, сострадание к окружающим людям, формировало у ребёнка гуманные чувства.

Поэт Юрий Куксов в доступной детям форме поэтической форме рассказывает о том, что такая забота нужна всем:

Есть очень хорошее

Слово - забота.

Не верю, что в том

Сомневается кто-то.

Забота о маме,

Забота о друге,

О старых скворечниках

В нашей округе.

Забота о каждой

Зелёной берёзке,

Что возрастом малым

Годиться в подростки.

Ей нужен, поверь мне,

Помощник и друг.

Ей будет опорой

Тепло твоих рук.

Дети с помощью учителей и родителей могут создать уголок живой природы, заботиться о растениях дома, в школе, в ближайшем природном окружении, писать рассказы, сочинять стихи, сказки; рисовать, участвовать в конкурсах, выставках и т.п.

Хорошо, если родители и учителя организуют экскурсии природоведческого и экологического содержания на природу, в музей природы; экологические праздники, экологические игры.

В период слабого развития производительных сил люди верили, что, причинив ущерб природе, прежде всего причиняют ущерб самому себе. Поэтому буряты, тувинцы, якуты, эвенки никогда не рубили деревья без необходимости, не убивали зверя и не ловили рыбы больше, чем это было нужно. На месте срубленного дерева они оставляли шишки, закапывая их в землю, чтобы выросло новое дерево.

Интересна методика экологического воспитания в Японии. Вниманию и уважению к окружающей среде в Японии учат малышей, школьников, студентов, бизнесменов, домохозяек, президентов компаний, мэров городов и губернаторов.

Экологическое воспитание начинается в очень раннем возрасте, когда ребёнок только начинает осознавать себя и тот мир, который его окружает.

Цель экологического воспитания - защита, сбережение природы, которое начинается сразу же за порогом их дома. Японские родители уделяют экологическому воспитанию детей большое внимание из-за тревоги за их будущее здоровье и в надежде, что детям в будущем удастся сохранить на существующем уровне качества окружающей среды.

В городах проводятся дни массового сбора мусора, такие дни порой походят на праздники. В Японии жители городов используют любую возможность контакта с природой. Она проявляется:

в маленьких зелёных двориках, где на нескольких м2 их создатели пытаются отобразить всё многообразие японской природы;

в праздниках любования цветущей сакурой;

в искусстве бонсай (миниатюрные деревья выращивают в цветочных горшках);

в отмене занятий школьников в то время, когда идёт снег, цветёт сакура.

(Японская вишня - сакура не даёт плодов, но люди ценят её за красоту, а не за пользу)

Экологическое воспитание необходимо, чтобы люди были активными при охране природы.

Основные цели экологического воспитания в современных условиях должны быть осознаны, поняты и признаны всеми.

Они состоят в следующем:

- всякая жизнь самоценна, уникальна и неповторима; человек ответственен за всё живое,

- природа была и всегда будет сильнее человека. Основой взаимоотношения с природой должна стать взаимопомощь, а не противоборство.

При правильном экологическом воспитании в сознании людей формируется экологическая культура: гармоническое развитие природы и человека, отношение к природе, не только как к материальной, но и как к духовной ценности.

Широкое природоохранное просвещение должно помочь людям усвоить экологические знания, выработать в себе такое отношение к природе, к образу жизни, которые необходимы для устойчивого развития природы и общества.

Летом 2007 года я с бабушкой отдыхал в Москве. Мы дважды посетили Московский зоопарк. Видели лебедей и много других плавающих птиц. В зоопарке много зелёных насаждений; всё устроено для удобства животных, за ними ухаживают, хорошо кормят. Зоопарк расположен в самом центре Москвы, занимает две большие территории, соединённые мостом.

Н. Заболоцкий

Лебедь в зоопарке

Сквозь летние сумерки парка

По краю искусственных вод

Красавица, дева, дикарка -

Высокая лебедь плывёт.

Плывёт белоснежное диво,

Животное полное грёз,

Колебля на лоне залива

Лиловые тени берёз.

Головка её шелковиста,

И мантия снега белей

И дивные два аметиста

Мерцают в глазницах у ней

И светлое льется сияние

Над белым изгибом спины,

И вся она как изваянье

Приподнятой к небу волны

Скрежещут над парком трамваи

Скрипит под машинами мост,

Истошно кричат попугаи,

Поджав перламутровый хвост.

И звери сидят в отдаленьи,

Приделаны к выступам нор.

И смотрят фигуры оленьи

На воду сквозь тонкий забор.

И вся мировая столица,

Весь город сверкающий наш

Над маленьким парком теснится,

Этаж громоздя на этаж.

И слышит, как в сказочном мире

У самого края стены

Крылатое диво на лире

Поёт нам о счастье весны

В противоположенность картине изящно плывущего лебедя далее говорится о современном городе, где «скрежещут над парком трамваи, скрипит под машинами мост», громоздятся этажи домов.

Находясь в парке, отвлекаешься от городской суеты и успокаиваешься. Зоопарк как уголок здоровья среди большого шумного города. Гуляя по парку, любуешься животными, растениями, не замечаешь никаких домов и отдыхаешь всей душой. Особенно понравилось эффектное выступление дельфинов в открытом бассейне.

Заключение

Эта тема раскрыла обстановку в окружающей среде. В данное время человек не считается с природой и использует её для удовлетворения своих интересов, считая себя главнокомандующим, который может делать всё, что хочет. Он загрязняет Землю химическими, биологическими и другими вредными веществами.

Окружающий нас мир и наш организм - это единое целое, и все выбросы и загрязнения, поступающие в атмосферу, - это урон нашему здоровью.

Если же мы будем стараться, как можно больше положительного сделать для окружающей среды, этим мы продлеваем свою жизнь и оздоровливаем свой организм.

Наш окружающий мир - это наш организм, оберегая окружающую среду, мы оберегаем своё здоровье.

Здоровье - это не только отсутствие болезней, но и физическое, психическое и социальное благополучие человека. Здоровье - это капитал, данный нам не только природой от рождения, но и теми условиями, в которых мы живём и которые мы создаём.

Состояние окружающей среды зависит не только от государственных и иных организаций, но и от формирования экологического сознания всего населения. Приоритет при этом отдаётся подрастающему поколению. Правильное экологическое воспитание необходимо давать детям с раннего возраста, продолжать обучение в школе. Взрослые люди должны пополнять свои знания в течение всей жизни.

При работе над этой темой я понял важность получения человеком экологических знаний и экологического воспитания. В практической работе люди должны руководствоваться этими знаниями.

На основании проработанного материала и наблюдения за окружающей средой мне стало ясно, что в нашем Улан-Удэ и в республике очень много экологических проблем, и эти проблемы не решаются. Основные из них такие: загрязнение воздуха выхлопными газами от большого количества машин и тепло-электро централей (ТЭЦ); много мусора на улицах города, который не собирается и не перерабатывается; загрязнение Байкала за счёт отходов целлюлозно-бумажного комбината (ЦБК) и Селенгинского целлюлозно-картонного комбината (ЦКК), частые пожары в лесах, браконьерская вырубка лесов.

Эти крупные вопросы должно решать государство и правительство, а мы, школьники, должны оказывать помощь природе и окружающей среде.

Список литературы

С. Д. Дерябо, В.А Ясвин. Экологическая педагогика и психология. Ростов-на-Дону, 1996.

Ю. Л. Хотунцев. Экология и экологическая безопасность. М., АСАДЕМА, 2002.

В. И. Коробкин, Л. В. Передельский. Экология. Ростов - на-Дону: «Феникс», 2001.

В. М. Константинов, Ю.Б. Челидзе. Экологические основы природопользования М., Мастерство, 2002.

В. М. Константинов. Охрана природы. М. АСАДЕМА, 2000.

Экологический калейдоскоп. Сценарный сборник игровых и познавательных программ. Улан-Удэ, ВСГАКИ, 2004.

Размещено на Allbest.ru

...